新课改背景下如何更好地进行音乐教学
新课标下音乐课的教学方法与技巧
新课标下音乐课的教学方法与技巧
1. 多媒体教学
利用多媒体技术可以增加音乐课的趣味性和吸引力。
教师可以
使用音乐相关的视频、音频等多媒体资源，让学生在感受音乐的同时，更好地理解和研究音乐知识。
2. 互动式教学
在音乐课上引入互动教学方式，可以增加学生的参与度和研究
效果。
教师可以设计一些音乐活动，如合唱、合奏等，让学生积极
参与，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 创造性教学
鼓励学生发挥创造力，进行创造性的音乐表达。
教师可以引导
学生进行音乐创作、编曲等活动，培养学生的音乐审美和创造能力。
4. 跨学科教学
音乐与其他学科之间存在着紧密的联系，教师可以将音乐与其
他学科进行有机结合，开展跨学科教学。
通过与语文、美术等学科
的结合，可以增加音乐课的内涵和广度。
5. 实践教学
音乐课程的实践性很强，教师应该注重实践教学。
可以组织学
生进行音乐实验、音乐会等实践活动，让学生通过实际操作提高音
乐技能和理论水平。
总之，新课标下音乐课的教学方法与技巧需要注重多媒体教学、互动式教学、创造性教学、跨学科教学和实践教学。
通过合理运用
这些方法与技巧，可以提高学生的研究兴趣和研究效果，促进他们
全面发展。
新课程背景下音乐课程教育的新思路
新课程背景下音乐课程教育的新思路随着新课程改革的不断深化，教育教学工作也日新月异，为了更好地适应新的形势和需求，音乐课程教育也需要不断创新和改革。
在新的背景下，音乐课程教育需要更多关注学生的综合素养发展，提高学生的音乐艺术修养，培养学生的审美意识和创造能力。
在新课程背景下，我们需要思考音乐课程教育的新思路。
一、注重音乐素养的培养在新的课程背景下，音乐教育不再只是简单地传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养。
音乐素养是指学生在音乐领域中所具备的基本知识、技能、情感和态度，是综合性的音乐修养。
音乐素养的培养不仅要求学生掌握音乐的基本理论知识和技能，更需要培养学生对音乐的情感体验、审美情趣和创造能力。
教师在开展音乐课程教育时，需要注重培养学生的音乐素养，引导学生通过音乐的学习和体验，提高他们的审美水平，培养他们的音乐情感和创造能力。
二、注重跨学科的整合在新的课程背景下，音乐课程教育需要更多地注重跨学科的整合。
音乐与其他学科之间有着紧密的联系和互动，在音乐课程教育中，可以融入语文、美术、舞蹈等其他学科的内容，通过跨学科的整合，丰富音乐教学的内容和形式，拓宽学生的视野和知识面，提高音乐课程的综合性和针对性。
通过跨学科的整合，可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的综合素养发展，提高音乐课程教育的效果和质量。
三、注重文化传承与创新在新的课程背景下，音乐课程教育需要更多地注重文化传承与创新。
音乐是一种文化，是人类智慧和情感的结晶，是传统文化的重要组成部分。
在音乐课程教育中，应该注重对传统音乐文化的传承和弘扬，培养学生对传统音乐文化的理解和欣赏能力。
也要注重对现代音乐的介绍和推广，开拓学生的音乐视野，培养学生对现代音乐的欣赏和创造能力。
通过对传统音乐文化和现代音乐的传承与创新，可以帮助学生树立正确的音乐观念，促进学生的全面发展和综合素养提高。
四、注重实践与体验在新的课程背景下，音乐课程教育需要更多地注重实践与体验。
新课标下音乐教学的策略和方法
新课标下音乐教学的策略和方法引言新课标下的音乐教学需要采用一些策略和方法来提高学生的研究效果和兴趣。
本文将介绍一些简单而有效的策略和方法，以便教师们能够更好地指导学生研究音乐。
策略和方法以下是一些适用于新课标下音乐教学的策略和方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，如音频和视频，来展示音乐作品和演奏技巧。
这可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，并提高他们的研究兴趣。
多媒体教学：利用多媒体技术，如音频和视频，来展示音乐作品和演奏技巧。
这可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，并提高他们的学习兴趣。
2. 合作研究：鼓励学生之间的合作研究，通过小组活动和讨论，让学生们共同探讨和理解音乐的概念和技巧。
这可以促进学生之间的互动和合作，并提高他们的研究效果。
合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和讨论，让学生们共同探讨和理解音乐的概念和技巧。
这可以促进学生之间的互动和合作，并提高他们的学习效果。
3. 实践演奏：让学生亲自参与音乐演奏，例如使用乐器或人声演唱。
通过实践演奏，学生能够更深入地理解音乐的要素和技巧，并提高他们的演奏能力。
实践演奏：让学生亲自参与音乐演奏，例如使用乐器或人声演唱。
通过实践演奏，学生能够更深入地理解音乐的要素和技巧，并提高他们的演奏能力。
4. 情感体验：引导学生通过音乐来表达自己的情感和体验。
让学生们聆听不同类型的音乐，并鼓励他们用自己的方式来理解和感受音乐。
这可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。
情感体验：引导学生通过音乐来表达自己的情感和体验。
让学生们聆听不同类型的音乐，并鼓励他们用自己的方式来理解和感受音乐。
这可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。
5. 跨学科教学：将音乐与其他学科进行结合，例如语言、艺术和历史等。
通过跨学科教学，学生能够更全面地理解音乐的背景和意义，同时也提高他们在其他学科的研究能力。
跨学科教学：将音乐与其他学科进行结合，例如语言、艺术和历史等。
通过跨学科教学，学生能够更全面地理解音乐的背景和意义，同时也提高他们在其他学科的学习能力。
2024年浅议新课改下的小学音乐教学
2024年浅议新课改下的小学音乐教学一、注重学生主体地位的落实新课改下的小学音乐教学，更加注重学生的主体地位。
传统的音乐教学方式往往是教师为主导，学生被动接受，这种方式很难激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，在新课改的背景下，小学音乐教学需要转变教学方式，让学生成为学习的主人。
具体来说，教师可以通过设计丰富多样的音乐活动，让学生在参与中体验音乐的魅力，从而培养其音乐兴趣和爱好。
同时，教师还可以引导学生自主创作音乐，让他们在实践中探索音乐的奥秘，培养其创新精神和实践能力。
二、注重多元化音乐文化的教学新课改下的小学音乐教学，也更加注重多元化音乐文化的教学。
传统的音乐教学往往只注重欧洲古典音乐的教学，而忽略了其他地区和民族的音乐文化。
这种教学方式不仅限制了学生的音乐视野，也无法满足学生的多样化需求。
因此，在新课改的背景下，小学音乐教学需要注重多元化音乐文化的教学，让学生接触到更广阔的音乐世界。
具体来说，教师可以通过介绍不同地区和民族的音乐文化，让学生了解不同音乐文化的特点和魅力。
同时，教师还可以引导学生欣赏不同类型的音乐作品，如民族音乐、流行音乐等，让他们感受不同音乐风格的魅力。
三、注重音乐实践活动的开展新课改下的小学音乐教学，还需要注重音乐实践活动的开展。
音乐是一门实践性很强的艺术，只有通过不断的实践才能提高学生的音乐素养和表现能力。
因此，在小学音乐教学中，教师需要结合教材内容和学生实际情况，设计丰富多样的音乐实践活动。
例如，可以组织学生进行音乐表演、音乐创作、音乐比赛等活动，让学生在实践中锻炼自己的音乐技能和表现能力。
同时，教师还可以通过开展音乐课外活动，如音乐节、音乐会等，为学生提供更多的展示平台，激发他们的音乐潜能。
四、注重评价方式的改革在新课改的背景下，小学音乐教学的评价方式也需要进行改革。
传统的评价方式往往只注重学生的音乐技能和表现能力，而忽略了学生在音乐学习过程中的其他方面表现。
这种评价方式不仅不够全面，也无法真正反映学生的音乐素养。
新课改背景下小学音乐有效教学策略点滴谈
新课改背景下小学音乐有效教学策略点滴谈小学音乐教育是培养学生音乐素养的重要途径之一。
在新课改背景下，小学音乐教育更加注重培养学生的创造力、审美情感和表达能力。
本文将从多元化教学方法、情感教育和合作学习三个方面，谈谈小学音乐有效教学的策略点滴。
第一，多元化教学方法。
小学音乐教师可以采用多种教学方法，根据学生的特点和兴趣，灵活使用。
采用游戏教学法，通过游戏的方式来引发学生对音乐的兴趣，提高他们的主动参与度；采用故事教学法，通过讲述有关音乐的故事，激发学生的想象力和创造力；采用示范教学法，通过教师的示范，使学生更直观地感受音乐，提高学习效果。
第二，情感教育。
音乐是一门情感性很强的艺术，小学音乐教育应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
教师可以通过选择适合学生年龄的音乐作品，引发学生的情感共鸣；组织学生参加合唱、乐团等集体活动，培养学生的合作意识和集体荣誉感；鼓励学生进行创作，通过创作表达自己的情感，提高音乐创造力。
合作学习。
合作学习是新课改背景下的一种重要教学方法，也适用于小学音乐教育。
教师可以组织学生进行分组合作，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果；可以让学生进行小组演奏、合唱等活动，培养学生的团队意识和合作能力；可以让学生在合作中互相评价和反思，提高学生的自我认知和学习效果。
除了以上三个方面，小学音乐教育中还有许多其他有效的教学策略。
音乐欣赏教学法，通过让学生听优秀的音乐作品，让他们感受音乐的美，提高他们的欣赏能力；音乐游戏教学法，通过进行各种音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能；音乐绘画教学法，通过让学生用绘画的方式表达音乐的情感，提高学生的表达能力等等。
新课程改革下小学音乐教学中的几点做法
新课程改革下小学音乐教学中的几点做法新课程改革是近年来中国教育的一项重要改革措施，它的实施旨在提高学生的学习质量、促进学生的全面发展。
在新课程改革下，小学音乐教学开展形式多样、内容丰富，注重培养学生的音乐素养和表演能力，激发学生的音乐兴趣和创造潜能。
本文将从几个方面谈一谈关于新课程改革下小学音乐教学中的几点做法。
一、培养学生的情感体验音乐是一门富有情感的艺术，在音乐教学中培养学生的情感体验具有非常重要的意义。
从小学一年级开始，音乐课就应该引导学生表达自身的情感，通过唱歌、舞蹈等形式，让学生真切地感受音乐所带来的美好。
同时，教师还可以通过音乐欣赏的形式，让学生学习和欣赏不同类型的音乐，感受到音乐所传达的情感和信息，培养学生的美学意识和审美能力。
为了进一步加强情感体验，教师可以采用音乐性格测评的方法，让学生通过自我认知来发现自身的音乐性格。
在此基础上，教师可以根据学生的不同音乐性格，针对性地设计不同类型的音乐活动，从而更好地满足学生的情感需求。
二、提高学生的表演能力表演是音乐教学中非常重要的一个环节，通过表演，学生可以把所学的知识、技能转化为实际的表现力。
针对学生表演能力不足的问题，我们可以采用以下做法：1、借助舞台表演形式，让学生亲身体验音乐表演时的紧张、激动和成就感。
2、鼓励学生合作表演，进行小组合唱、合奏，这不仅会增强学生的表演能力，还会提高学生的团队意识和协作精神。
3、采用多元化的表演形式，包括歌曲、舞蹈、器乐演奏等多种形式，激发学生的创新潜能，提高其表演品质和表达能力。
三、创新教学手段，提高教学质量如何创新教学手段，提高小学音乐教学的质量，是一个值得探讨的问题。
下面我们针对这个问题提出三个具体的做法。
1、利用多媒体教学手段。
音乐是一门艺术，它的特点是具有强烈的感性、形象化、情感化等特点。
因此，在音乐教学中应该大量运用多媒体教学手段，比如音乐电子书、音乐游戏、音乐动画等，这可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
新课标环境下音乐课的教学技巧
新课标环境下音乐课的教学技巧
引言
新课标环境下，音乐课的教学需要适应新的要求和标准，因此教师需要掌握一些教学技巧，以提高学生的效果和兴趣。
本文将介绍一些简单而没有法律复杂性的教学策略，帮助音乐教师在新课标环境下更好地进行教学。
1. 培养学生的音乐兴趣
- 通过引入音乐欣赏、音乐游戏等多样化的教学方法，激发学生对音乐的兴趣。
- 组织音乐比赛、音乐演出等活动，让学生积极参与，培养他们对音乐的热爱。
2. 创设良好的教学环境
- 在教学中创造轻松、和谐的氛围，让学生感到放松和舒适，有利于他们的和表现。
- 利用多媒体技术和教学工具，丰富课堂教学内容，增加互动性和趣味性。
3. 引导学生主动参与
- 鼓励学生表达自己对音乐的理解和感受，提高他们的音乐鉴赏能力和表演能力。
- 激发学生的创造力，让他们通过合作创作音乐作品，培养团队合作意识和创新思维。
4. 教学内容的设计
- 根据新课标的要求，合理设计教学内容，注重培养学生的音乐素养和综合能力。
- 选择适合学生年龄和兴趣的音乐作品，引导学生深入理解音乐风格、音乐文化等方面的知识。
5. 学生评价和反馈
- 定期对学生进行评价，及时给予他们反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
- 鼓励学生互相评价和分享自己的心得，促进学生之间的交流和共同进步。
结论
在新课标环境下，音乐课的教学技巧对于提高学生的效果和兴趣至关重要。
通过培养学生的音乐兴趣、创设良好的教学环境、引导学生主动参与、设计合理的教学内容以及进行学生评价和反馈，音乐教师可以更好地适应新的教学要求，促进学生的全面发展。
新课程改革下小学音乐教学中的几点做法
新课程改革下小学音乐教学中的几点做法随着新课程改革的推进，小学音乐教学也面临着新的发展机遇和挑战。
如何更好地开展音乐教学，培养学生对音乐的兴趣和理解，是每一位音乐教师都面临的问题。
本文将从几个方面探讨新课程改革下小学音乐教学的几点做法。
一、注重理论与实践相结合在新课程改革下，小学音乐教学不再注重仅仅教授一些音乐的基本知识，而是要注重培养学生的音乐素养和创造能力。
这就要求音乐教学必须将理论与实践相结合，通过实际操作和音乐创作来理解和掌握音乐的知识和技能。
教师可以结合课堂教学和实践活动，引导学生通过演唱、合唱、乐器演奏等方式，真实地体验音乐，提高音乐的欣赏能力和表现能力。
二、注重培养学生的审美能力音乐是一门艺术，而培养学生的审美能力是音乐教学的核心任务之一。
新课程改革中，音乐教学不再局限于古典音乐，而是要注重对不同类型、不同风格音乐的欣赏和理解。
教师可以选择多样化的音乐作品，引导学生进行聆听和欣赏，并帮助学生理解音乐作品背后的情感和意义。
同时，音乐教学还要注重培养学生的音乐表现能力，通过个人、集体或合作的方式，让学生能够用音乐表达自己的情感和思想。
三、注重激发学生的创造力创造力是每个学生都应该具备的一种能力，而音乐教育是培养学生创造力的重要途径之一。
新课程改革中，音乐教学要注重培养学生的创作和创造能力，通过各种形式的音乐创作活动，激发学生发现问题、解决问题的能力。
教师可以通过引导学生进行音乐创作，如编曲、改编、创作歌曲等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，同时培养学生的合作精神和团队意识。
四、注重培养学生的音乐技能音乐教学不仅仅是培养学生对音乐的理解和欣赏能力，还要注重培养学生的音乐技能。
新课程改革中，音乐教学要注重培养学生的音乐表演技能和乐器演奏技能。
教师可以通过指导学生学习乐器、参加合唱团或乐队等方式，让学生有机会与他人合作，提高学生的音乐技巧和表演能力。
同时，音乐教学还要注重培养学生的听觉能力和记忆能力，通过丰富多样的听音训练和乐理学习，帮助学生更好地理解音乐和掌握音乐技能。
新课标下如何提升音乐课的教学效果
新课标下如何提升音乐课的教学效果随着新课标的实施，音乐课的教学效果提升成为了教师们关注的焦点。
以下是一些简单的策略，可以帮助教师们提升音乐课的教学效果：1. 创设良好的教学环境- 为音乐课准备一个安静、整洁的教室环境，有助于学生专注于音乐。
- 提供适当的音乐教学设备和材料，例如乐器、音乐播放器等，以便学生们更好地参与到音乐活动中。
2. 多样化的教学方法- 在音乐课中采用多种教学方法，例如唱歌、跳舞、演奏乐器等，以激发学生的兴趣和潜力。
- 创造互动式的氛围，鼓励学生们积极参与到音乐活动中，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
3. 合理安排教学内容- 根据学生的年龄和音乐基础，合理安排音乐课的教学内容。
对于初学者，可以从简单的音乐知识和基本技巧开始，逐步引导学生提升。
- 结合学生的兴趣和喜好，选择富有吸引力的音乐作品和活动，让学生在音乐中感受乐趣和成就感。
4. 培养学生的音乐欣赏能力- 引导学生欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐等。
通过听音乐、观看音乐表演等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
- 鼓励学生们分享自己喜欢的音乐作品和音乐体验，促进学生之间的交流和合作。
5. 利用现代技术手段- 在音乐课中充分利用现代技术手段，例如音乐软件、音乐制作工具等，增强学生对音乐的理解和创造能力。
- 利用多媒体设备展示音乐视频、音乐演出等，帮助学生们更好地理解和感受音乐艺术。
通过以上简单的策略，教师们可以在新课标下提升音乐课的教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和艺术修养。
新课改环境下提高小学音乐教学有效性的相关策略
新课改环境下提高小学音乐教学有效性的相关策略引言随着新课程改革的实施，小学音乐教学正面临着新的发展机遇和挑战。
为了提高小学音乐教学的有效性，我们需要制定相关策略，以使学生在音乐学习中获得更好的体验和成果。
本文将针对新课改环境下的小学音乐教学，提出一些相关策略和方法。
1.注重培养学生音乐兴趣小学音乐教学应该注重培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
可以通过以下方式实现：•多样化的音乐教学内容：在音乐教学中引入多样的音乐类型和风格，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等，以满足学生不同的音乐喜好和需求。
•创造性的教学方法：引入一些创造性的教学方法，如唱歌、演奏乐器、编曲等，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
•与学生互动：在音乐课堂上，与学生展开互动，开展一些音乐活动和游戏，增加学生参与和积极性。
2.注重培养学生的音乐表现能力除了培养学生对音乐的兴趣外，小学音乐教学还应该注重培养学生的音乐表现能力。
以下是一些相关的策略：•鼓励学生表演：在音乐教学中，鼓励学生参与表演活动，如合唱、舞蹈、乐器演奏等。
通过表演，学生可以更好地理解音乐和表达自己的情感。
•提供演出机会：为学生提供演出机会，如学校音乐会、校内表演、社区演出等。
通过演出，学生可以展示自己的音乐才艺，增强自信心和表现能力。
•引导学生进行音乐创作：在音乐教学中，引导学生进行音乐创作，如编写歌曲、设计舞蹈等。
通过音乐创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，提高音乐表现能力。
3.注重培养学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是小学音乐教学中重要的内容之一，以下是一些相关策略：•引导学生多听音乐：在音乐教学中，引导学生多听各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过多听音乐，学生可以提高音乐欣赏能力和审美水平。
•学习分析音乐作品：引导学生学习分析音乐作品，包括曲式结构、乐器运用、表情和情感等方面。
通过分析音乐作品，学生可以更好地理解和欣赏音乐。
•参观音乐演出：组织学生参观音乐演出，如交响乐团演出、歌剧院演出等。
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Phonetic Forum 音教论坛新课改背景下如何更好地进行音乐教学
蔡丽菊
（湖南省岳阳市华容县章华镇护城中学，湖南 岳阳 414200）
【摘要】当代学生的发展是德智体美劳的全面发展，那么音乐做为教学中重要的学科应该如何教学呢？音乐教会我们的是欣赏美、创造美……好的音乐能直击我们的灵魂，让我们心情舒畅；好的音乐可以带动我们的情感，让我们生活变的丰富；好的音乐可以提升我们的修养，让社会变的优美有序。
【关键词】接触；熟悉；掌握；音乐教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
一、接触音乐，培养学生音乐爱好
音乐同我们每个人的生活密不可分，它甚至伴随着我们的一生。
幼儿时牙牙学语的儿歌，小学时旋律婉转的金曲，青少年时流行音乐的时尚，壮年时摇滚的激情四射，暮年时听歌更多地是回味余生。
学生的成长离不开音乐，那么如何对音乐产生爱好呢？
我认为可以从环境入手，例如，我们在上音乐课之前可以提前布置课堂，通过张贴各种音乐海报以及各种盆栽把教室环境布置得或温馨，或华丽，或婉约。
视觉感官好了，那么听觉如何改变呢？现在国家对学校有大量的资金支持，有条件的学校可以配置各种先进的多媒体教学设备。
如此视觉和听觉完美地结合在一起，音乐课的教学效果就会被无限放大，使学生热爱这样的教学氛围，进而喜欢并爱上音乐课堂。
二、熟悉音乐，加强音乐的吸引力
上一段落我们提到了《义勇军进行曲》，那么学生接触这首歌后如何熟悉这首歌呢？我们这时候就可以把上一段落的设问一一回答了。
首先《义勇军进行曲》这是我们每个中国人都耳熟能详的歌曲，歌词的文字特点是把像诗一样的散文词按照音乐的规律处理得非常生动、鲜活有力，朗朗上口。
其次，旋律富有丰富的民族特色的同时又纳取国际革命歌曲的精华并融合了西欧进行曲慷慨激昂的特色，因此这首歌很容易被老百姓所接受。
义勇军进行曲的内涵就是在抗日战争处处硝烟的情况下，东北义勇军率先举起了抗击日本侵略者的大旗，他们的率先抗争大大鼓舞了全国人民抗击日寇的士气，而这一英勇事迹是需要歌声来进行传播的，于是高昂激越、慷锵有力的《义勇军进行曲》应运而生，并随之传唱大江南北。
随着学生的成长，他们接触的事物越来越多，生活阅历也在不断地增长。
音乐的类型是多种多样的，按照演唱的风格来区分的话有流行歌曲、美声歌曲、民族美声、民族歌曲、戏曲、纯音乐、古典音乐、民乐等，不同类型的音乐所含有的音乐情感也不尽相同，多种类型的音乐正好对应不同学生的爱好。
孔子曾说过因材施教，我认为学习音乐也应该让学生根据自己的爱好来选择。
例如，民族音乐、戏曲对于大部分青少年来说都不是他们特别喜欢的，这时候作为老师应该理解，因为这些民族音乐、戏曲诞生的时代过于久远，时代不同了，民族乐，戏曲的诞生更多的是体现出某些地区、某一年代、某些人的特殊情感。
现代的年轻人更多的是追求时尚、潮流，因此我们应该针对学生的这一心理要素来进行教育。
当代的一些流行音乐也是有很多的正能量包含在里边的，他们也可以让学生更好地掌握基础的音乐知识，同时歌曲所蕴含的正能量也会激励学生不断进步。
著名的京剧《说唱脸谱》歌词里所提到的“说实话京剧脸谱本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂……这怎么能够跟上时代，赶上潮流，吸引当代小青年。
”通过这种古今结合的新创作方式，让学生主动熟悉并学习经典文化，进而把文化传承并发扬光大。
三、掌握音乐，由表到里欣赏音乐
青少年对音乐的欣赏大多还是停留在聆听阶段，他们的水平仅仅是停留在对歌声的直观感知上，那么我们应该如何做让学生由表及里的深入了解并掌握音乐的关键知识点呢？我认为这是需要教师来引导的，就如本文第一部分所提到，我们让学生在聆听音乐的时候多多加入自己的思考，歌曲的旋律、创作背景等，同时要让学生主动地表达出自己对音乐的感观，正视并重视每一个学生的音乐天赋以及音乐细胞，从而激发出学生学习音乐的积极性。
综上所述，作为教师，我们应当分析每个学生的不同，让他们对音乐产生兴趣，同时我们要不断地完善我们的教学理念，努力上好每一节音乐课。
参考文献
[1]王秀萍.中小学音乐教育应重视审美性与实践性的融合——基于对杜威“审美经验”的内涵的理解[J].教育研究,2015,36(05):133-140.
Northern Music 163。