国培体育教学设计
体育课技能培训教案
体育课技能培训教案一、概述体育课技能培训教案是指为学生提供系统的体育课程培训，旨在帮助学生掌握各种体育运动技能，并提高他们在体育活动中的表现水平。
本教案以培养学生的体育兴趣、锻炼学生的体魄、提高学生的团队合作能力和领导能力为目标，通过科学的训练计划和教学方法，全面提升学生的体育素养。
二、教学目标1.引导学生热爱体育运动，增强他们对体育课程的兴趣。
2.培养学生的基本体育技能，如跑步、跳远、投掷等。
3.提高学生的体育表现水平，让他们在体育竞赛中有更好的发挥。
4.锻炼学生的体质，增强身体素质和抗压能力。
5.培养学生的团队合作精神和领导能力，促进学生间的互助和沟通。
三、教学内容1.体育课技能训练- 快速奔跑训练：通过短跑、中跑和长跑等方式，提高学生的速度和耐力。
- 跳远技巧训练：教授学生跳远的基本动作和技巧，提高跳远成绩。
- 投掷技术训练：包括投掷球类、铅球等器械，培养学生的准确性和力量。
2.体育游戏教学- 篮球、足球、排球等球类游戏的规则介绍和基本技巧训练。
- 田径比赛项目的规则及练习方法，如跳高、跳远、铅球等。
3.团体合作活动- 分组开展合作游戏，培养学生的团队意识和协作能力。
- 组织集体项目，如接力赛、足球比赛等，锻炼学生的领导力和团队合作精神。
四、教学方法1.示范指导法：老师通过示范动作和解说，引导学生正确掌握体育技能。
2.分组辅导法：将学生分成小组，由同学们互相辅导，提高学习效果。
3.激励鼓励法：给予学生积极的鼓励和奖励，激发他们参与体育活动的热情。
4.反馈评价法：在训练结束后进行反馈评价，帮助学生发现问题并及时调整。
五、教学安排1.每周安排2-3节体育课，每节课90分钟。
2.根据学生的体能水平和兴趣爱好，制定个性化的训练计划。
3.组织定期的测试，评估学生的训练效果，并对其进行必要调整。
六、教学评估1.定期组织体能测试和技能测试，评估学生的训练成果。
2.参与体育比赛，并关注学生的表现和进步。
3.学生自评和互评机制，培养他们的自我管理和自我激励能力。
国培计划
国培计划2014年陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目已经开始，根据华东师范大学开放教育学院的通知精神，我特制订体育研修计划如下：一、第一阶段（2014年11月3日-11月9日）1、登录平台，查看培训实施方案、考核方案及学习计划安排。
2、完善个人信息3、阅读选课说明，根据选课指导选择研修课程4、开展信息技术应用能力测评。
二、第二阶段（2014年11月10日-11月16日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成“理念篇”课程后标准化测试题。
5、参加工作坊“集体备课”话题研讨和活动。
三、第三阶段（2014年11月17日-11月23日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、参加工作坊话题讨论。
5、完成“热点篇”课程后标准化测试题。
6、参与工作坊内说课研讨活动。
四、第四阶段（2014年11月24日-12月14日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成“方法篇”学科考核作业并参与作业互评活动。
5、参加工作坊磨课研讨活动6、参与“信息技术应用能手经验分享”活动。
7、针对课例研讨阶段成果，开展课例研究与反思，用行动研究的方法，形成课例研究与专业发展的良性互动。
（制作成微课例上传平台分享交流）。
五、第五阶段（2014年12月15日-12月28日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成校本实践环节的考核作业并进行作业互评。
5、参加工作坊磨课研讨活动。
6、微课程比赛：积极参与和制作微课程。
7、根据考核要求查漏补缺，将未完成的学习任务尽快完成。
六、第六阶段（2014年12月29日-2015年1月11日）1、研磨的课程线下录像成课，并已个人或工作坊为单位提交在研修平台上。
2、线上同伴互评、专家课例点评。
“国培计划(2011)”小学体育骨干教师培训的构建与实施
结 合学 员 情 况和 需 求 ，将 专业 技能与教学技巧实践相结合 ，在全面 普修技能课程和拓展课程的基础上 ， 每 一 个 学 员通 过 自主 选 修 ２ 教 学 技 项 能 、 自主选修 ２ ， 项拓展 技能 ，学 练技 能 ，提升教学 ，增强培训的针对性和 实效性。
５ “ ． 四选 一 ” 的 专题 强化
Ｓ Ｅ ＩＬＲ Ｐ Ｒ 专题报道／国培计划 Ｐ ＣＡ Ｅ Ｏ Ｔ・
究 成果 。 （ ）资 源 目标 ２
野到用知识技 能互动交流 、解答 问题 的碰 撞 ，突 出系 统 全 面 ，突 出实 践 应
用。 ２ “ ＋ ” 的 自主 修 炼 ． ４２
六 、培训绩效的考核
（ ） 学 员作 业 与成 果 一 １ ．培 训 前 需 要 提 交 的 三 项思 考 （ ） “ 个 最 想 解 决 的 问题 ” 是 １ 一 指 在 本 学 科 进 行 新 课 程 教 学 过 程 中存 在的 、对教学影响较大的 、自己又不 能 完 全 解 决 的 问题 。 （ ）“ 个 教 学 过 程 中最 精 彩 的 ２ 一 片段”是指在实施新课改的过程中最 精 彩 或 最 满 意 的 一 节 课 或 者 一 个 片 段 ，可 以是 教案 （ 教学 设 计 ） ，也 可 以 是 教 学 实 录 、课 件 、教 学 视 频 等 。 （ ）“ 个 最 想 做 的教 学 研 究 课 ３ 一 题 ” 是 指 在学 科 教 学 过 程 中 想研 究 的 小 课题 ，选题 要立 足 新 课程 教学 ，切 合 实 际 ，忌空 泛 。 ２ 培 训 中要 完成 的三 项 作 业 ． （ ） 每 人 结 合 自身 专 业 成 长 或 １ 教学 研究 中最想 解决的 问题 ，选择 １ 个 问题 撰 写 一 份 教 学 案 例 。 （ ） 人 以强 化小 组为 单位 ，— ２每 ２３ 人为一组完成一份强化研修报告 。 （ ）每人撰 写一 段约 １０ ３ ０ ０字左 右真实的培训感受和总结。 ３ ．培训后要留下的三项成效 （ ）“ 段 真 实 的 培 训 感 受 ” １ 一 ， 在网络平 台上 留下培训 中的所见、所 闻 、 所 得 、所 思 、所 想 。 （ ）“ 份 真 挚 的 培 训 友 谊 ” ２ 一 ， 搭建 全 国跨 区 的交 流 平 台 。 （ ）“ 次 真 我 的 发展 行 动 ” ３ 一 ， 践行培训 的后续追踪 回访指导活动。 （ ） 项 目成 果 二 １ ．一 套体现培 训理念和 特色 、 体现小学体育骨干教师研修水平 的成 果集和培训文集。 ２． 一个 适合 在 全 国开展 的 、促 进小学体育骨干教师专业发展的继续 教育培训资源库。 ３ 一 份 “ 培 计划 （０ １ ” — ． 国 ２１ ）— 紧 缺 薄 弱 学 科 骨 干 教师 培 训 项 目北 京 教 育 学 院 小学 体 育骨 干 教 师 培 训 绩效 自评 报告 。
国培计划体育教师培训
国培计划体育教师培训近年来，我国体育事业的发展日益壮大，而体育教师队伍的建设也成为了全国关注的焦点。
为了推动我国体育教育事业的发展，不断提升教师的专业水平和素质，国家陆续出台了一系列的培训政策和计划，其中不乏以国培计划为代表的体育教师培训项目。
国培计划体育教师培训，不仅是为了提升教师的专业能力，更是为了培养更多优秀的体育教育人才，以支撑我国日益发展的体育教育事业。
一、国培计划的背景1. 体育教师的现状在我国的基础教育中，体育教育一直扮演着重要的角色，而体育教师则是推动体育事业发展的中坚力量。
然而在实际工作中，我们也不得不正视一些问题：体育教育资源分配不均，师资力量不足等问题一直困扰着我国体育教育的发展。
另一方面，体育教师队伍的整体水平还有待提高。
部分体育教师在专业知识、教学方法、管理能力等方面还存在不足，导致学校、学生、家长对体育教育的满意度不高，甚至影响了学生的身心健康成长。
因此，为了推动全国体育教育事业的发展，提高体育教师队伍的整体素质和水平，国家相继推出了一系列体育教师培训政策和计划，其中就包括了国培计划。
2. 国培计划的定义国培计划是中央财政拨款，由各省、自治区、直辖市教育部门牵头组织开展的全国范围的教育培训计划，旨在提高教师队伍的整体素质和水平，为教师提供更多更优质的培训机会，从而推动我国教育事业的发展。
国培计划体育教师培训便是其中的一项重要内容。
通过培训，体育教师能够不仅加强专业知识和技能的学习，掌握最新的教育理论和实践，提升自身的教学水平和素质，更好地为学生服务。
二、国培计划体育教师培训的重要性1. 培养人才，推动事业发展国培计划体育教师培训，是为了培养更多更优秀的体育教育人才，推动我国体育教育事业的发展。
在全国范围内，通过国培计划培训的体育教师，将成为能够熟练掌握最新的体育教学理论和方法，掌握最新的体育教学科技手段的专业型人才，为全国的学生们提供更好的体育教育服务。
2. 提升教师素质，提高满意度国培计划体育教师培训，也将有助于提升体育教师的整体素质和水平。
“国培计划”农村体育骨干教师培训解读与策略
一
、
体 育 教师 置换 脱 产 研 修
被选学 员城镇 中小学体育教 师 比例较大 ， 显然 ， 与 这
换时， 各师范院校最好在顶岗前组织顶岗师范生参加 ｌ ［】陈曙．中小学体 育教 师置换脱产研修培训体 ２ 岗前强化培训， 以确保他们能胜任农村中小学的体育 Ｊ 析 ． 育研 究与 教 育 ，０ １４ ． 系探 体 ２ １（ ）
工作 ； 采用 两次置换 时 ， 当加大对优 质城镇 中学支 ： 应 ｆ１孔维宏．中小学教 师远程 培训的 问题分析 与 ３
在教 育部 、 财政 部关于实施 “ 中小学 教师 国家 级 “ 国培计 划” 实施 目的初 衷相违背 。第 四， 一些 学员学 培训计划 ” 的通知的 附件 中指 出 ： 遴选 高水平师范 院 习动机不纯 、 习态度不端正 。一些农村 学校 体育教 学
校与优质 中小学联合 ， 采取集 中研修和“ 影子教师” 相 师本 身就少 ，学校不愿 意把一线的骨干 教师派去 学 结合 的方式 ， 与城镇教师支援农村 教育 、 师范生实 习 习， 对置换来 的师范生能否胜任一线骨干教师 的工作 支教 相结合 ， 织支教教师 、 组 师范生到农村 中小学支 表示 怀疑 ， 让骨 干教师去学 习 ， 学校体育 工作就难 以
馈来看 ， 也出现不少问题， 造成了一些“ 空换” 现象的 ｌ 程培训 中要特别注重 “ 线下集 中研讨 ” 因为学员 与学 。
出现。师 范院校的师范生数 量 、 质量 以及置换学生 的 Ｊ 之 间 的交 互 与 研 讨 ， 中小 学远 程培 训 中提 升 培训 员 是
初中体育教师国培研修计划
初中体育教师国培研修计划
研修计划的首要目标是加强教师的职业道德教育。
教师是人类灵魂的工程师，体育教师更
是学生身心健康成长的重要引导者。
因此，我们将组织专题讲座，邀请教育专家和资深体
育教师分享他们的教学经验和职业心得，以此激发教师的职业热情，树立正确的教育观念。
我们将重点关注教师的教学技能提升。
现代教育强调学生中心，课堂教学应更加注重学生
的参与和体验。
因此，研修计划中包含了多元化教学方法的培训，如小组合作学习、游戏
化学习等，帮助教师掌握如何让学生在体育课上积极参与，享受运动的乐趣。
为了适应新课程标准的要求，我们将对教师进行课程内容与教材使用的培训。
这不仅包括
最新的体育理论知识，还包括如何将这些理论应用到实际教学中去。
通过案例分析和模拟
教学，教师能够更好地理解课程标准，有效地整合和应用教材资源。
科技的进步为体育教学提供了新的工具和平台。
因此，我们的研修计划还将包括现代教育
技术的培训，如智能运动设备的应用、多媒体教学资源的制作和使用等。
这些技术的融入
将使体育课堂更加生动有趣，同时也能提高教学效率。
为了确保培训效果，我们将实施定期的跟踪评估。
通过观摩课、教案评审和同行评议等形式，教师可以及时得到反馈，明确自己的不足之处，并在今后的教学实践中不断改进。
我们鼓励教师之间的交流与合作。
研修期间，教师将有机会参与到各种研讨活动和工作坊中，与来自全国各地的同行交流心得，共同探讨体育教学的新理念、新方法。
这种互动不
仅能够拓宽教师的视野，还能建立起一个持续学习和相互支持的专业网络。
“国培计划”背景下中小学体育教师教学能力培训研究
１ 关于体 育教师教 学 目标 制定能力的培训
ｃ ａ ｌ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ，ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｃ ａ ｐ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ，ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｂｉ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｂｉ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｎｄ ａ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｆ ｕ ｒ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｎ ｈ ｎｃ ａ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ’ Ｓ ｑ ｕ ｌｉ ａ ｔ ｙ ｉ ｎ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２—１ ３ ６ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６— ０ ０ ８ ６— ０ ３
Ｔｈ ｅ Ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｔｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｉ ， ） ｌ ｌ
赵 富学
王发斌
７ ４ ７ ０ ０ ０ ）
（ 甘肃 民族师范学 院继续 教育学院 ， 甘肃 合作 摘
要： 通过对 中小学体 育教 师教 学 目标制定能力 、 教学 背景分 析能力 、 教 学实施 能力和教 学评价 能力等 方面 的培训 经
体育教师国培个人研修计划
体育教师国培个人研修计划研修计划将围绕提高教学技能、更新教育观念、拓展专业知识和加强师德师风建设四个方面展开。
具体来说，我会参加由资深专家主讲的系列讲座，学习最新的体育教学理论和方法。
同时，我将积极参与工作坊和小组讨论，与同行们交流心得，共同探讨如何将理论转化为实践。
为了确保研修效果，我设定了明确的阶段性目标。
在研修初期，重点是对现有知识体系进行全面梳理，找出自身教学中的不足之处。
中期，将重点放在实践操作上，通过模拟教学等方式，将所学知识应用到具体的教学场景中。
最后阶段，则是反思总结，整合所学内容，形成一套适合自己教学风格的方法论。
为了达到预期的研修效果，我将采取多种方式进行自我监督和评价。
这包括定期记录研修日志，自我检查学习进度和质量；与导师进行一对一的交流，获取专业的反馈意见；以及参与同伴互评，从同行的角度发现问题并予以改进。
我认识到信息技术在现代教育中的重要作用。
因此，计划中包含了学习和运用多媒体教学工具的内容。
我将探索如何有效地将信息技术融入体育课堂，比如使用视频分析软件来帮助学生理解运动技巧，或是通过在线平台进行课后互动和作业布置。
在实施个人研修计划的过程中，我也意识到持续的自我驱动和积极的心态同样重要。
为此，我会定期进行自我激励，保持学习的热情和动力。
同时，也会通过参与社区服务和志愿活动，拓宽视野，培养团队协作和社会责任感。
这份国培个人研修计划是我作为体育教师专业成长道路上的重要一步。
通过系统的学习和实践，我相信自己能够不断提升教育教学能力，为学生营造更加健康、活跃的学习环境，同时也为体育教育事业的发展贡献自己的力量。
国培体育教师研修计划
国培体育教师研修计划一、研修目标本次研修旨在通过系统的理论学习与实践操作，提高体育教师的教学能力和专业素养，具体目标如下：1. 掌握现代体育教学的基本理论和方法。
2. 了解国内外体育教学的最新动态和发展趋势。
3. 提升课堂教学设计、组织和管理能力。
4. 增强对学生体质健康问题的诊断与干预能力。
5. 培养终身学习和自我发展的能力。
二、研修内容2.1 理论学习- 现代体育教育理念- 体育课程标准与教材分析- 学生体质健康评价体系- 体育伤害预防与急救知识2.2 技能提升- 体育教学方法与手段- 课堂管理与学生心理辅导- 体育器材的使用与维护- 信息技术在体育教学中的应用2.3 实践操作- 观摩优秀体育教师的教学案例- 模拟教学与同行评议- 校内外体育活动的策划与实施- 学生体质健康测试与数据分析三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：1. 专题讲座：邀请体育教育领域的专家学者进行主题演讲。
2. 小组讨论：分组讨论教学案例，分享经验与心得。
3. 实操练习：在专业教练的指导下进行技能操作练习。
4. 互动研讨：与其他教师交流教学策略，共同探讨问题解决方案。
四、研修时间安排本研修计划为期一周，具体安排如下：- 第一天：开幕式及导入培训，专题讲座。
- 第二天：理论学习，小组讨论。
- 第三天：技能提升，实操练习。
- 第四天：实践操作，互动研讨。
- 第五天：总结反馈，颁发证书。
五、后续支持与评估研修结束后，将为参与教师提供以下支持：1. 定期组织线上研讨会，持续分享教学资源。
2. 建立教师互助群，便于同行间的即时交流与帮助。
3. 设立评估机制，对教师的教学效果进行跟踪评估。
六、结语。
体育教师培训课程设计
体育教师培训课程设计1. 引言为了提高我国体育教师的教学水平和专业素养，培养适应新时代要求的体育人才，我们特制定本体育教师培训课程设计。
本课程设计以最新教育政策为导向，紧密结合体育教学实际，旨在通过系统、专业的培训，提升体育教师的教学能力、专业技能和综合素质。
2. 培训目标2.1 教学能力- 掌握并能运用新的教育理念和教学方法。
- 提高体育课程设计和教学实施的能力。
- 提升课堂管理和学生评价的能力。
2.2 专业技能- 加强体育理论知识和运动技能的学习。
- 提高运动损伤预防和处理的技能。
- 增强体育科学研究和教学创新能力。
2.3 综合素质- 强化社会主义核心价值观，树立正确的体育教育观。
- 提升团队合作和沟通协调能力。
- 增强终身学习和自我发展的意识。
3. 培训内容3.1 公共课程- 教育政策法规与体育教育理念- 体育课程标准与教学设计- 体育教学方法与课堂管理- 学生评价与教学反思3.2 专业课程- 运动生理学与生物力学- 运动训练理论与方法- 运动项目技术与教学实践- 运动损伤预防与处理3.3 选修课程- 体育教育心理学- 体育教育技术应用- 体育教育研究方法- 体育教育国际化视野4. 培训方式- 面授课程：专题讲座、案例分析、教学演示、小组讨论等。
- 在线学习：网络课程、教学资源、远程指导、线上交流等。
- 实践教学：教学实习、实训基地锻炼、教学比赛、观摩学习等。
5. 培训时间与地点- 培训时间：根据实际情况制定，确保不影响正常教学。
- 培训地点：各级体育教师培训基地、高校体育学院、中小学体育教室等。
6. 培训效果评估- 采用问卷调查、考核测试、教学实践反馈等方式评估培训效果。
- 对培训成果进行总结和分析，不断优化课程设计，提高培训质量。
7. 结语本体育教师培训课程设计立足我国体育教育现状，注重理论与实践相结合，旨在全面提升体育教师的教学能力和专业素养。
通过本课程培训，我们希望每一位体育教师能够更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级体育教学设计案例
一、教学设计思路
本课教学的对象是二年级的小学生，自己控制能力较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、等特点。
所以，抓住这点在学习的形式下，为学生提供练习、观摩、通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的合作能力。
使教、学、练有机的结合起来。
充分体现学生的主体作用，使学生获得成功的乐趣。
二、教案
教学进程
三、反思及点评
利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素，
良好的性格对于学习具有重要的影响。
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。