大学生对辅导员工作的满意度调研与对策
关于高校辅导员工作满意度评估价值及方法探讨
关于高校辅导员工作满意度评估价值及方法探讨论文摘要：高校辅导员工作满意度是辅导员对自己所从事的辅导员工作本身及工作环境等因素的一种内在的感受和态度，即辅导员对其全部工作的满意状况的主观反映。
学校管理者只有在了解辅导员工作满意状况的基础上，采取有针对性的措施，才能调动其工作积极性，进而促进教育质量的提高。
本文阐述了评估高校辅导员工作满意度的价值与意义，并提出了满意度评估的方法和对策。
论文关键词：高校辅导员；工作满意度；评估高校辅导员作为高等学校教师队伍的重要组成部分，是学校对大学生实施思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理而设置的专职工作岗位，他们既是教师又是干部，既是学生的导师，又是学生的知心朋友，其工作状况关系到能否培养出社会主义合格建设者和可靠接班人，更关系到高校和社会的稳定…。
而工作满意度是指辅导员们对其所从事工作的一种总体的、带情绪色彩的感受和看法，它既影响辅导员的工作积极性，也影响他们的身心健康，更关系到他们的工作成效及师风师德状况。
因此，很有必要对高校辅导员这样一个特殊群体作深入研究，关注辅导员在开展工作过程中带有个人色彩的真实感受，进而有针对性地制订人力资源管理政策与措施，促进高校辅导员队伍建设，推动高等教育事业的良性发展。
1开展辅导员工作满意度评估的必要性辅导员工作满意度是辅导员对自己所从事的辅导员工作本身及工作环境等因素的一种内在的感受和态度，即辅导员对其全部工作的满意状况的主观反映。
管理心理学的研究表明，工作满意度是影响员工工作积极性、出勤率与流动率的重要因素。
而从教育规律来看，辅导员工作积极性又是影响教育质量的关键因素。
这种层层递进的关系，决定了学校管理者只有在了解辅导员工作满意状况的基础上，采取有针对性的措施解决引起辅导员工作不满意的问题，才能调动其工作积极性，进而促进教育质量的提高。
1．1评估辅导员工作满意度是高校和谐发展的必然要求构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求，构建高校和谐校园最重要的是以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以人为本”的教育理念，努力处理好学校发展与人的发展中的各种关系，更为关键的是，这里的“人”不再仅仅包括学生，而且必须包括教师、辅导员等，即学校管理不仅要服务于学生，还应充分尊重辅导员的需求，关注辅导员的利益、情感和价值追求，最大限度地提高辅导员的工作满意度。
高校辅导员工作存在的问题及对策研究
高校辅导员工作存在的问题及对策研究随着高校教育的不断发展，辅导员工作扮演着越来越重要的角色。
他们是学生的导师、朋友和引导者，帮助学生解决学业、生活、情感等各种问题，促进学生成长成才。
在实际工作中，高校辅导员也面临着一系列问题。
本文将围绕高校辅导员工作存在的问题，提出相应的对策研究。
一、问题描述1. 工作压力大。
高校辅导员工作压力主要来自于学生数量增加、学生问题复杂化、学校改革加速等方面。
相比以往，现在的高校学生面临的问题更为多元化，辅导员需要为不同的学生提供个性化的帮助，这给辅导员的工作带来了更大的挑战。
2. 职责不清晰。
辅导员的工作职责多元，既要关注学生的学业，又要关注学生的心理健康，还要参与学生的生涯规划等。
在实际工作中，由于职责不明确，有些辅导员会出现工作重心不明确，导致工作效率低下的情况。
3. 专业素养不足。
部分高校辅导员专业背景较为薄弱，缺乏相关的心理、教育等专业知识和素养。
他们在面对学生心理问题时，缺乏针对性的解决方案，影响了辅导员的工作效果。
4. 缺乏有效的沟通途径。
辅导员与学生之间的沟通是推动学生成长的重要途径，然而由于缺乏有效的沟通途径，导致了学生与辅导员之间的沟通不畅，甚至出现了沟通不畅的情况。
二、对策研究1. 加强培训。
高校应该加强对辅导员的培训力度，提升他们的专业素养和工作水平。
培训内容包括心理健康知识、教育技能培训、学生管理技巧等方面，帮助辅导员全面提高自身的能力。
2. 建立工作标准。
高校应该建立完善的辅导员工作标准，明确辅导员的工作职责和工作目标，为辅导员提供明确的工作指导，提高工作效率。
要建立学生问题反馈机制，及时发现并解决学生问题。
3. 拓宽沟通途径。
为了提高学生和辅导员之间的沟通效果，高校可以采用多种方式拓宽沟通途径，比如设立心理咨询室、建立在线咨询平台等，帮助学生更方便地与辅导员进行沟通。
4. 强化团队协作。
高校可以建立辅导员团队，由来自不同专业背景的辅导员共同工作。
大学生对辅导员工作满意度的调查
大学生对辅导员工作满意度的调查宋之霞【摘要】Surveys conducted in Jiaxing University reveal that about 60% students are on the whole satisfied with their advisors, but to varying degrees when it comes to specific aspects of their work. Students show highest satisfaction with their advisors＇ job attitude and lowest with the depth of advi- sors＇ knowledge about their students. The surveys also show that what students most want from their advisors is eareer planning advice and employment guidance. The paper urges universities to build up standardized student affairs management systems, scientific advisors management systems and effi- cient advisors training systems.%对嘉兴学院的调查结果显示，约60％的学生对辅导员的工作基本满意，但对辅导员工作不同方面的满意度有差异。
满意度最高的是工作态度，最低的是深入学生情况。
学生对辅导员工作最迫切的的需求是职业规划和就业指导，需要建立规范的学生事务管理体系、科学的辅导员管理体系和有效的辅导员培训体系，不断提高辅导员工作的水平和能力，以提高大学生对辅导员工作的满意度。
浅析高校辅导员工作面临的问题和解决对策
浅析高校辅导员工作面临的问题和解决对策【摘要】高校辅导员在工作中常常面临着一些问题，例如工作量大、学生需求多样化、工作压力大等。
为了解决这些问题，可以采取一些对策，比如提升自身专业素养、加强团队协作、建立有效的沟通机制等。
通过这些努力，可以更好地应对高校辅导员工作面临的挑战，提高工作效率和质量。
在这个过程中，辅导员可以不断学习成长，为学生提供更好的帮助和支持。
高校辅导员需要不断调整自己的工作方式和方法，以适应不断变化的教育环境，为学生成长发展提供更加有效的帮助和指导。
【关键词】高校辅导员、工作问题、解决对策、面临、困难、挑战、建议、指导、改进、指导、效果、专业发展、心理健康、提升。
1. 引言1.1 引言高校辅导员是高校教育中不可或缺的一员，在学生成长过程中扮演着重要的角色。
随着社会发展和高校教育的不断进步，高校辅导员工作也面临着诸多问题和挑战。
这些问题主要包括：一是工作压力大，任务繁重；二是与学生沟通不畅，理解不到位；三是资源匮乏，支持不足。
面对这些问题，解决对策主要包括：一是提升辅导员的专业化水平和能力，加强培训和学习；二是加强与学生的沟通和理解，建立良好的师生关系；三是加大对高校辅导员的支持和资源投入，提供更好的工作条件和环境。
通过深入分析和研究高校辅导员工作面临的问题和解决对策，可以更好地推动高校教育的发展，促进学生健康成长和全面发展。
希望各高校和相关部门能够重视高校辅导员工作，为他们提供更多的支持和关爱，共同为教育事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 高校辅导员工作面临的问题1. 工作压力大：高校辅导员需要处理大量学生的情绪问题、学业问题和生活问题，工作量大、压力大。
由于学生数量众多，辅导员常常需要加班加点才能完成工作任务，导致身心健康受到影响。
2. 缺乏专业支持：很多高校辅导员缺乏专业培训和支持，对于处理复杂的学生问题和挑战不知所措。
缺乏专业知识和技能会影响辅导员的工作效果，也容易导致工作中出现失误。
高校辅导员工作存在的问题及对策研究
高校辅导员工作存在的问题及对策研究【摘要】本文旨在探讨高校辅导员工作存在的问题及提出相应的对策研究。
在高校辅导员工作中，存在着工作内容不清晰、缺乏统一的指导标准、工作量过大以及沟通不畅等问题。
针对这些问题，本文提出了明确工作内容和职责、建立统一的指导标准、合理分配工作量、加强沟通与协作等对策。
通过对这些问题和对策的研究，可以提高高校辅导员的工作效率和素质，进一步促进学生的发展与成长。
本研究也存在局限性，未来可以加强对其他可能存在的问题的探讨，以完善高校辅导员工作体系。
.【关键词】高校辅导员、工作问题、对策研究、沟通、合作、任务分配、指导标准、工作内容、研究意义、结论、展望未来、研究背景、研究目的、局限性。
1. 引言1.1 研究背景高校辅导员是促进学生成长发展的重要角色，他们承担着指导学生学习、生活以及解决心理问题的任务。
在实际工作中，高校辅导员面临着诸多问题，影响了他们的工作效率和质量。
工作内容不清晰是一个普遍存在的问题。
由于高校辅导员的工作涉及范围广泛且复杂，缺乏明确的工作内容和职责分配，容易导致工作重心模糊，影响工作效果。
缺乏统一的指导标准也是一个突出问题。
不同学校、部门甚至个人对辅导员的工作要求和评价标准不一，缺乏统一的规范和指导，容易造成工作混乱和不确定性。
工作量过大和沟通不畅也是影响高校辅导员工作的重要问题。
由于学生数量增加、学生需求多样化，辅导员工作压力巨大，工作量难以有效管理；与学生、教师、家长等多方沟通不畅，也使得工作难以开展。
有必要对高校辅导员工作存在的问题展开研究，并提出有效的对策措施，以提高其工作效率和质量。
1.2 研究目的研究的目的是探讨高校辅导员工作存在的问题，并提出相应的解决对策，旨在优化高校辅导员的工作环境和工作效率，提升学生的身心健康与全面发展。
通过深入分析问题根源，明确目标方向，推动高校辅导员工作质量的提升，为高校教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
本研究旨在加强高校辅导员团队建设，完善工作机制，提高服务质量，促进学生成长成才，进一步推动高等教育事业的健康发展。
对辅导员的意见和建议(5篇)
对辅导员的意见和建议(5篇)对辅导员的看法和建议(5篇)对辅导员的看法和建议范文第1篇一当前我院辅导员考核工作的主要存在问题目前，我院对辅导员的考核是参照行政管理部门对员工的要求进行的，着重工作态度和整体综合表现，并没有细化到辅导员工作的相关环节，针对性并不太强。
依据在辅导员一线工作的实际阅历，本人认为当前高校辅导员考核工作存在的问题主要有以下两个方面。
1考核内容体系的构建目前，在辅导员考核内容上，我院参照对行政管理人员从德、能、勤、绩四个方面对辅导员进行考核，考核结果难以体现辅导员工作的性质与特点，例如，过于重视对辅导员工作态度、岗位出勤的考核，而对辅导员工作实绩却不甚重视，未能把握以绩效为中心的原则，达不到合理评价辅导员工作的目的。
2定性考核与定量考核关系的处理近年来，我院在辅导员考核中普遍采纳定量考核的方法，定量考核有肯定的优点，但却消失了纠枉过正的状况，将考核内容一概定量化。
但在实际操作中，辅导员的德、能较难量化。
一个人品德的好坏、力量的凹凸是难以用参与多少次政治学习、组织多少次班会加以评定的。
所以，过分的不合理量化只会带来考核的片面性。
为此，定性考核与定量考核关系的处理，是辅导员考核工作的又一个难点[2]。
二我院辅导员工作的特点与现状第一，辅导员工作琐碎，无固定的工作量考核。
它既没有任课老师的详细教学任务，也没有科研老师的详细科研开发项目。
它主要围围着同学思想政治教育绽开，具有较大的敏捷性，因此缺乏统一的衡量指标。
“两眼一睁，忙到熄灯，成天劳累，身心疲乏”，这是长期以来，对辅导员日常工作的形象写照，当前辅导员仍没有实现从“事务性管理者”向“人生导师”的胜利转型。
而且，辅导员成天忙于事务性工作，据统计现在大多数高校的辅导员事务性工作占了整个工作时间的70%，辅导员工作的“教育性”，没有充分的发挥出来。
其结果是辅导员身心疲乏，没有绩效[3]。
辅导员工作和队伍的现状，需要我们去构建适应新时期要求的辅导员工作，打造一支高校生思想政治教育的专业队伍。
大学生对辅导员工作的满意度调研与对策
大学生对辅导员工作的满意度调研与对策
大学生对辅导员工作的满意度调研与对策
通过学生"对辅导员作用的评价"、"对辅导员工作的满意度"、"辅导员与学生接触的时间"以及"你认为辅导员最需要提高的能力"四个问题的分析,对加强辅导员队伍建设、提高大学生思想政治教育实效性提出有效的建议.
作者：应中正苏静刘冀萍Ying Zhongzheng Su Jing Liu Jiping 作者单位：北京师范大学,学工部,北京,100875 刊名：高校辅导员学刊英文刊名： JOURNAL OF COLLEGE ADVISOR 年，卷(期)： 2009 1(4) 分类号： G641 关键词：辅导员大学生思想政治教育实效性。
对辅导员工作的建议和意见
对辅导员工作的建议和意见作为学生的我们，辅导员是我们学习和生活中的重要指导者和帮助者。
他们的工作不仅仅是为我们提供学习上的帮助，还要关心我们的生活和心理健康。
因此，我认为辅导员应该做到以下几点：1.加强与学生的沟通辅导员应该与学生保持良好的沟通，了解学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题和困难，给予帮助和指导。
可以通过班会、个别谈话、微信等多种方式与学生进行沟通。
2.提供专业的学习指导辅导员应该具备专业的知识和技能，能够为学生提供科学的学习指导。
可以通过组织学习小组、开展学习讲座等方式，帮助学生提高学习效率和成绩。
3.关注学生的心理健康辅导员应该关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予适当的心理疏导和帮助。
可以通过开展心理健康教育、组织心理咨询等方式，帮助学生解决心理问题。
4.加强对学生的管理辅导员应该加强对学生的管理，及时发现学生的违纪行为，给予适当的处罚和教育。
同时，也要关注学生的安全问题，加强校园安全管理。
5.积极参与学校活动辅导员应该积极参与学校的各种活动，为学生提供更多的机会和平台，帮助学生发展自己的兴趣爱好和特长。
同时，也要为学生提供更多的社会实践机会，帮助学生提高综合素质。
6.加强自身的学习和提高辅导员应该不断学习和提高自己的专业知识和技能，不断提高自己的综合素质和能力。
只有这样，才能更好地为学生提供帮助和指导。
7.建立良好的师生关系辅导员应该与学生建立良好的师生关系，做到平等、尊重、理解和信任。
只有这样，才能更好地为学生提供帮助和指导。
8.加强与家长的沟通辅导员应该与学生的家长保持良好的沟通，了解学生的家庭情况和家长的期望，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长和发展。
9.注重学生的个性发展辅导员应该注重学生的个性发展，尊重学生的差异性，帮助学生发掘自己的潜力和特长，培养学生的自信心和创新精神。
10.加强团队合作辅导员应该加强团队合作，与其他辅导员和教师密切配合，共同为学生提供更好的服务和指导。
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任 。副研 究 员 ； 苏静 ，女 ，教 育 部 高 校 辅 导 员 培训 和研 修基 地 （ 京 师 范 大学 ）助 理 研 究 员 ；刘 冀 搏 ，女 ．北 师 范 北 大 学 学 工 部 实 习研 究 员 。
应 中 正 ， 静 ， 冀 萍 ： 学 生 对 辅 导 员 工 作 的 满 意 度 调 研 与 对 策 苏 刘 大
辅导 员 作 在 大 学 生思 想 政 治教 育 第 一线 ， 【
嫩 稿 日期 ：２ ０ ０ ０ ９— ６—０ ６
作 者 简 介 ： 中正 ，男 ，北 京 师 范 大学 学 工 部 副 部 Ｋ ，教 育部 高 校 辅 导 员培 、 和 研 修 基 地 （ 隶师 范 大 学 ） 副 主 应 ｆ ｆ ｌ 北
在 对辅 导员 的满意 程度方 面 ， ７ ５ ％的学 生 ５．】 对 辅导员 工作 非常或 比较 满意 ，３ ７ 不太 满 意 ２．８
或 非 常 不 满 意 ， 有 １ ．７ 不 了 解 。 其 中。 另 ８ １ ６． ６ 的 大 一 学 生 非 常 满 意 或 比 较 满 意 ， ３ ６ ５ ． ９ 的大二学 生 非 常 或 比较 满 意 ，２ ６ 的 ９ ６ ５．７
囵 队 伍 建 设
６ ｉ
及时 掌握 第一 手信 息 ， 把握 学 生情 绪 ， 了解 学 生需
求 ， 近 学 生 情 感 ， 知 学 生冷 暖 ， 维 护校 园和 贴 感 为
足 大学 生 的实 际需 求 。 （ 辅 导 员 队伍 的 职 业 化 不 断 推进 ， 有待 三） 但
进 一 步 提 高
过 两个 小时 的 中共 学生 党员 和民主党 派学 生 比例
超过 团员和群 众 。其 中家庭收 入在 ５ ０元 以下和 ０ ５ ０ 元 以上 的学 生 与辅 导 员接 触 时 间超 过 其 他 ００ 收入 段 的学 生 。学生 干部较 非学 生干部 与辅 导员 接触 时 间长 。
（ ） 认 为 辅 导 员 最 需要 提 高 的 能 力 四 你
辅导 员对 自己的帮助 “ 比较 小 ” 有 ２ ． ％的学 生 ， ６６
认 为 对 自己 的 帮 助 “ 小 ” 很 。 （ ） 对 辅 导 员 工 作 的 满 意 程 度 二 你
同年级情 况看 ， 都把 “ 流 沟通 能 力 ” 为辅 导 员 交 作 需要 提高 能力 的第一 选择 。
文献标 识码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ７ ６ ４—５ ３ （０ ９ ４— ０ ０ ５ ３ ７ ２ ０ ）０ ０ ６ 一Ｏ 意 度超 过非 学 生 干 部 ， ６ ． ３ 的 学 生 干部 对 如 ６ ２ 辅 导员工 作满 意 ， １ １ ％的非学 生 干部满 意 。 ５． ９
（ ） 周 与 辅 导 员接 触 的 时 间 三 每
的 时 间 ” 以及 “ 认 为 辅 导 员 最 需 要 提 高 的 能 力 ” 四 个 问 题 的 分 析 ， 对 加 强 辅 导 员 队 伍 建 你
设 、提 高大 学生 思想政 治教 育 实效性提 出有效 的建议 。 关 键词 ：辅 导 员；大 学生思想政 治教 育 ； 实效性
中图分类 号 ：Ｇ６ １ ４
第 １卷 第 ４期
２０ ０ ９年 ８月
高 校 辅 导 员学 刊
囹 队伍 建设
大学生对辅导员工作的满意度调研与对策
应 中正 ， 苏 静 ，刘冀 萍
（ 京 师 范 大学 学 工 部 ，北 京 １ ０ ７ ） 北 ０ ８ ５
摘 要 ：通 过 学生 “ 对辅导 员作 用的评 价” 对辅 导 员工作 的满 意度 ” 辅导 员与 学生接 触 、“ 、“
谐和 安全 ， 引导 广 大青年 学 生积 极 向上 、 长成 为 成 才起 着至 关 重 要 的作 用 。总 体 上 说 ， 导 员 工 作 辅
是尽 心尽 力 的 ， 生 对 他 们 的评 价 是 积 极 和 肯 定 学 的 。在对 辅导 员 的满 意程 度调 查方 面 ，７ ５ 的 ５ ．１ 学生 对辅 导员 工 作 非 常 或 比较 满 意 ， 意 度 超 过 满 了半 数 。
Байду номын сангаас
导员作 用 的评价 ” “ 辅导员 工作 的满 意度 ” “ 、对 、辅 导员 与学生 接触 的时 间” 以及 “ 你认 为辅 导员最 需
要 提 高的能 力” 四个 问题 展开 。
（ ） 辅导 员作 用的评价 一 对
在 调查 到“ 你觉 得辅 导 员对 自己的帮 助” 的问 题上 ， ４ ． 的被试 学生 认 为辅 导 员对 自己 的 有 ２８
两小 时 以内 。这 说 明辅 导员 与学 生 的接 触时 间仍 然 比较少 。在这一 问题 上 ， 女生 性别 、 男 各不 同年 级 之 问没有 显著差 异 。每周 与辅 导员见 面时 间超
一
、
问卷 调 查 数 据 统 计
问卷 调查对 辅 导 员 的 调查 主 要 围绕 着 “ 辅 对
《 大学 生 日常思想 政治 教育实 效性 研究 》 题 课
组就 有关大 学生 发 展 问题 ， 在京 津 地 区 多所 院校 ５０ ０ ０多名 大学 生 中进 行 了问 卷 调查 ， 中 涉及 到 其 辅 导员 工作 方面 的调查 情况 ， 告 如下 ： 报
８ ． ６ 的大学 生 每周 与 辅 导 员 见 面时 间在 ３ ３
二 、 查 问卷 数 据 分 析 及 主 要 结 论 调
（ ） 导员工作 得 到 了同学 的认 可 ， 一 辅 但认 同
度 有待进 一 步提 高
大三学 生非 常 或 比较 满 意 ， ９ Ｏ 的大 四学 生 、 ５． １
８ 的大五学 生非 常或 比较满 意 。学 生干 部 的满 Ｏ
帮助 “ 常大 ” “ 非 或 比较 大 ” 有 ３ ． ％ 的 学 生 认 为 ， ０６
５ ． ３ 的学生 都 认 为 辅 导员 最需 要 提 高 的 １ ７ 能力是 “ 流 沟通 能力 ” 有 １ ． ８ 的 学 生选 择 交 ， ７ ２ “ 他 ” １． ８ 其 ， ７ Ｏ ％的学 生 选 择 “ 管理 能 力” ９ ４ ，． ０ 选择 “ 思想 政 治” ４ ５ ％选 择 “ 研 业 务 ” ，． １ 科 。从 不