遗传实验设计专题
遗传实验设计--变异类型的分析202002
思路
方法：用多只突变型和突变型杂交（若突变型雌雄 均有） 结果预测及结论：
• 若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致； • 若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致；
针对训练-1
针对训练-2
石刁柏（嫩茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY 型性别决 定的雌雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生 种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏，雌株、雄株均有， 若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变， 二是隐性突变。请设计一个简单实验方案加以判定。（要求 写出杂交组合，杂交结果，得出结论）
未分离 • （4）答案一①用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交 • I.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1:1 • II.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为=2:1 • III.中宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2:1 • 答案二①用该突变体与缺失一条2号染色体的宽叶白花植株杂交 • I.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为3:1 • II.后代全部为宽叶红花植株 • III.宽叶红花与窄叶红花植株的比例为2:1
变式训练-3
补充
突变基因具体位置的判断 • （1）利用野生型的个体与缺失不同基因的
突变体比较，根据有无特定酶的活性判断 编码该酶的基因对应的位置。 • （2）将一缺失未知基因片段的突变株与已 知的缺失不同基因片段的突变株分别培养， 根据是否转化为野生型个体判断未知个体 的缺失基因对应的位置。
模型-4
遗传学相关实验设计
1.验证基因的分离定律和自由组合定律； 2.基因的位置和关系的判断； 3.判断生物性别 4.变异分析
模型-1
改变其生存的环境，看变异的性状能遗传 。
思路
方法：变异性状的雌性×变异性状的雄性（注意实 验在题目所给的正常条件下进行） 结果预测及结论： • ①若子代中出现变异性状，则该变异性状是可遗
遗传实验设计及解题方法归纳(超实用)
遗传实验设计一、显、隐性性状判断二、纯合子和杂合子的判断三、基因位置的确定四、可遗传变异和不可遗传变异的判断五、显性突变和隐性突变的判断六、基因突变和染色体变异的判断一、显、隐性性状判断1、相同性状个体杂交：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等）（1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交（植物则自交）。
（2）结果预测及结论：①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性；②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。
例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。
在6头小牛中，3头有角，3头无角。
（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。
⑵为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）例1;答案：（1）不能确定。
（2分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。
（5分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。
AA的后代均为有角。
Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。
所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。
（7分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。
（1分）（2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛X有角牛）。
如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。
遗传与生物技术实验设计
遗传与生物技术实验设计在生物学领域中，遗传和生物技术是两个重要的研究方向。
通过遗传实验和生物技术手段，我们可以深入了解生物体的遗传特征以及运用生物技术来改良生物体的性状。
本文将设计一个遗传与生物技术实验，以探究遗传与生物技术在生物学研究和应用中的作用。
实验题目：愈伤组织培养的植物遗传转化实验目的：通过遗传转化方法，将外源基因引入植物体细胞中，使其产生特定的性状变异，以此验证遗传转化技术的可行性和应用潜力。
实验材料和设备：1. 植物组织：选取适合的愈伤组织（例如豌豆叶片）2. 外源基因载体：选择合适的载体（例如质粒）3. 农杆菌：选择适合的农杆菌株4. 愈伤组织培养基：如MS培养基5. 培养室、显微镜、PCR设备、离心机等实验设备和耗材实验步骤：1. 愈伤组织的预处理：a. 选择新鲜的植物叶片作为愈伤组织的原料。
b. 将叶片表面用70%酒精消毒，然后用消毒水冲洗。
c. 用无菌工具将叶片切成小块，大小约0.5 cm * 0.5 cm。
d. 将切好的愈伤组织置于含有愈伤组织培养基的培养皿中，置于培养室中培养。
2. 农杆菌菌株的预处理：a. 从农杆菌中挑取适量菌落，接种到含有适宜菌落培养基的平板上，培养至菌落生长活跃。
b. 接种的农杆菌培养基选择适当的选择性抗生素（如抗生素Mg）进行筛选，以保证能够筛选到带有目标基因的菌株。
3. 农杆菌与愈伤组织的共培养：a. 将从平板上培养好的农杆菌细胞用无菌水悬浮，制备适宜浓度的农杆菌悬液。
b. 将愈伤组织从培养基中取出，用无菌纸巾吸去培养基的余液。
c. 将愈伤组织转移到注射器中，注入已经调配好的农杆菌悬液中，共同培养。
4. 抗生素筛选与拯救：a. 培养一段适当的时间后，将共培养的样品用余液和抗生素重新接种至含有抗生素的培养基上。
b. 筛选含有带有抗生素抗性基因的转化植株。
5. 结果分析：a. 通过PCR方法验证转化植株中是否成功导入了目标基因。
b. 对转化植株进行形态学和生化学性状的分析，比较其与野生型植株的差异。
2023届高三生物二轮专题复习遗传实验设计类题目之规范作答课件
①实验思路 ：亲本表型，描述交配方式 (杂交、自交 、测交等)， 观察......。 ②预期结果并得出结论:
( 后代表型及分离 比......)，(结论)。
【真题再现】
(2022年全国乙卷 改编）某种植物的花色有白、红和紫三种，花的 颜色由花瓣中色素决定，色素的合成途径是：
不能
实验思路 ：取白花植株自交，观察并统计后代表型及比例。
预期结果与结论 ：
若后代白花：红花=3：1，则说明白花为显性性状，红花为隐性性状；
若后代全为白花豌豆，则说明白花为隐性性状，红花为显性性状。
二、验证两大定律的实验设计
情境三
方法：自交法或测交法或花粉鉴定法或单倍体育种法
已知豌豆的高茎对矮茎完全显性，红花对白花完全显性，经研究发现 控制两对性状的两对等位基因独立遗传，某小组同学想利用这两对等位基 因验证基因的自由组合定律。现有纯合的各种表型的豌豆植株，请同学们 用设计实验验证这两对等位基因遵循自由组合定律（写出实验思路与预期 结果及结论）。
白色 酶1 红色 酶2 紫色
其中酶1的合成由基因A控制，酶2的合成由基因B控制，基因A和基因 B位于非同源染色体上（某紫花植株基因型为AaBb），回答下列问题。
（2）已知白花纯合体的基因型有2种。现有一株白花纯合体植株甲，若 要通过杂交实验（要求选用一种纯合体亲本与植株甲只进行一次杂交） 来确定其基因型，请写出实验思路（写出选用亲本的基因型）、预期实 验结果和结论。 （6分）
情境一
方法：自交法或测交法或花粉鉴定法或单倍体育种法
现有多株豌豆植株，其中有一株为高茎豌豆（高茎对矮茎为完全显性），
我想知道它是纯合体还是杂合体，请同学们完善下列实验设计。
2020届高考生物二轮复习遗传专题：第7节 遗传类实验设计题型
遗传类实验设计题型1、某科学兴趣小组偶然发现一突变雄性植株.其突变性状是其一条染色体上的某个基因发生突变的结果，假设突变性状和野生性状由一对等位基因（A、a)控制。
为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体上的位置，设计了杂交实验，让该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录子代雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示。
下列有关实验结果和结论的说法不正确的是（）A.如果突变基因位于Y染色体上，则Q和P的值分别为1、B.如果突变基因位于X染色体上，且为显性，则Q 和P的值分别为0、1C.如果突变基因位于X和Y染色体的同源区段，且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/2D.如果突变基因位于常染色体上，且为显性，则Q 和P的值分别为1/2、1/22、用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传,实验结果如下︰下列推断错误的是( )A.果蝇的灰身、红眼是显性性状B.由组合②可判断控制眼色的基因位于X 染色体上C.若组合①的F1 随机交配,则F2雄蝇中灰身白眼的概率为3/16D.若组合②的F1随机交配,则F2 中黑身白眼的概率为1/83、为探究等位基因D(高茎)/d(矮茎)、R(种子圆粒)/r(种子皱粒)、Y(子叶黄色)/y(子叶绿色)在染色体上的位置关系,某兴趣小组用纯种豌豆植株进行了如下实验︰请回答下列问题︰1.根据实验一可得出的结论是__________;根据实验二可得出的结论是__________;综合三组实验的结果,能否得出“三对等位基因位于三对同源染色体上”的结论?__________(填“能”或“不能”),理由是__________。
2.为进一步探究“三对等位基因是否位于三对同源染色体上”,请在实验一、二的基础上,利用纯种高茎绿色皱粒豌豆植株和纯种矮茎绿色圆粒豌豆植株设计实验(不考虑突变和交叉互换)。
实验思路︰__________;预期结果和结论︰__________。
4、已知某雌雄异株植物为XY型性别决定,其叶形宽叶和窄叶受一对等位基因(A/a)控制, 抗病和不抗病受另一对等位基因(B/b)控制。
人类遗传学的经典实验设计和案例分析
人类遗传学的经典实验设计和案例分析近年来，人类基因组的解析已经越来越成为了科技行业的热门话题。
与此同时，人类遗传学也逐渐成为了一门引人入胜的科学。
人类遗传学旨在研究遗传基因、基因突变、基因组和表现型之间的关系。
在这篇文章中，我将介绍一些关于人类遗传学的经典实验设计和案例分析。
第一个经典实验设计是孟德尔的豌豆实验。
这个实验设计是在19世纪末期提出的，他的目的是研究遗传因素是如何传递给后代的。
孟德尔在他的实验中选择了豌豆来进行繁殖实验。
他从两个纯合子的豌豆植株中获得了不同的性状，例如花色、花形和种子形状。
然后将它们交叉，研究他们的第一代杂种的性状。
孟德尔的研究表明，遗传物质的不同方式是由遗传因子在每个后代中的不同分配决定的，而且这些遗传因子以稳定的遗传比率进行遗传。
接下来，我们看一下第二个经典实验设计——克雷布斯实验。
这个实验是在20世纪初期提出的，它旨在研究自然选择如何塑造生物的适应性特征。
克雷布斯选择了20只老鼠，将它们放在一个没有外界光线的箱子里。
然后，他安置了一只水瓶，并在水瓶边上安置了一个按钮，这个按钮需要老鼠按下，才能给它们提供水。
在整个实验期间，克雷布斯不会给老鼠提供食物，他旨在研究老鼠如何适应没有食物的条件下生活。
随着时间的推移，一些老鼠学会了按下按钮，并能获取水。
但是，一些老鼠并没有学会如何获取水，它们最终死亡。
这个实验向我们展示了适应性特征是如何形成和演变的。
在遗传领域中，德瓦克实验也是非常经典的研究案例。
德瓦克实验旨在研究基因突变如何影响生物体的特征。
德瓦克使用肺癌细胞来开展这个实验。
他使细胞分裂并将其分为两半，以研究突变后在细胞遗传物质中出现的特定特征。
他最终成功地发现了多个关键的基因突变并证实了基因突变在生物体遗传中起重要作用的假说。
在人类遗传学领域中，托马斯·亨特·摩根（Thomas Hunt Morgan）是一位备受尊敬的遗传学家。
他的研究发现了苍蝇的染色体和遗传组成，这些研究结果不仅揭示了苍蝇序列的细节，也揭示了基因在生物体中起多大的作用。
遗传实验设计类
遗传实验设计基本类型导学案-1、确定一对相对性状的显隐性关系2、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子3、确定某变异性状是否为可遗传变异4、基因定位⑴判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计⑵判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计⑶判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计⑷判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计测交：1、判断一个显性个体的基因型（是纯合子还是杂合子）2、判断一个显性个体形成的配子类型及其比例。
3、判断遵循什么遗传定律。
自交：1、判断纯合子还是杂合子。
2、判断性状的显、隐性。
3、判断遵循什么遗传定律。
4、杂交育种中，获取能稳定遗传的纯种。
正交与反交：常用于在细胞核遗传中，利用正反交判断是常染色体遗传还是伴性遗传。
杂交：1、杂交主要用于判断性状的显隐性关系。
2、杂交把双亲的优良性状综合到杂种后代中，再经选育而成新品种，这是目前培育新品种的重要方法。
遗传实验设计基本类型一、纯合子与杂合子的判断例1：一株高茎豌豆，如何用最简单的实验方案，判断其是否属于纯合子。
例2：有一匹栗色（相对于白色为显性）公马，欲在一个繁殖季节中判断其是否属于纯合子，回答应该采用什么杂交实验的方法，预期结果，并得出结论。
二、显、隐性的判断例3：现有自然界中获得的灰身与黑身果蝇，已知灰身与黑身基因在常染色体上，要求通过一代杂交实验判断灰身与黑身基因的显隐性。
例4：现有自然界中获得的雌雄红眼果蝇各一只与雌雄白眼果蝇各一只（基因位于X染色体上），要求通过一次杂交实验判断红眼与白眼基因的显、隐性。
三、确定某变异性状是否为可遗传变异基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）结果结论：①若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的可遗传变异②若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异例题5：正常温度条件下（25C左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（V）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。
遗传实验设计专题
判断基因的位置思路总结
↓ 正反交
↓
已知基因的显隐性：应选择显雄 与隐雌个体进行交配 未知基因的显隐性：且雌雄个体 均为纯合子，用正反交法
判断基因的位Байду номын сангаас思路总结
选择隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获 得F1，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，根 据F2表现型情况判断。
↓ ↓ 正反交
↓
已知基因的显隐性：应选择显雄 与隐雌个体进行交配 未知基因的显隐性：且雌雄个体 均为纯合子，用正反交法
例题： 科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因(B)
对截刚毛基因(b)为完全显性。若这对等位基因存 在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇表 示为XBYB、XBYb、XbYB，若仅位于X染色体上， 则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，请 利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、 Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请 写出遗传图解，并简要说明推断过程。 基本思路： 雌隐×显性的纯合雄性
思考：
• 判断基因位于细胞质中还是细胞核 中的方法。 • 判断基因位于常染色体上还是位于 X染色体上的方法。
①做正反交实验,根据结果进行比较判断某基因 是位于细胞核中还是位于细胞质中。 ②已知基因的显隐性应选择显雄—隐雌个体进 行交配 或已知雌雄个体均为纯合子，用正反交法
应用1
（上海高考题）果蝇的红眼为伴X显性遗传， 隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通 过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组 是（ ） B A．杂合红眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 C．杂合红眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇
XEXe (棒眼) × XeYE (棒眼)
F2
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紫眼个体多于红眼个体， 紫眼个体多于红眼个体，且眼色表现与性别无关
红眼个体多于紫眼个体， 红眼个体多于紫眼个体，且眼色表现与性别无关 雌性全为紫眼 雄性全为红眼 红眼个体多于紫眼个体
紫眼个体多于红眼个体 雌性全为红眼 雄性全为紫眼
按照： 如果+实验预期，则说明+实验结论” 按照：“如果+实验预期，则说明+实验结论”的 格式来组织答案。 格式来组织答案。
例2：从一个自然果蝇种群中选出一部分未 从一个自然果蝇种群中选出一部分未 种群 交配过的紫眼和红眼两种眼色的果蝇， 交配过的紫眼和红眼两种眼色的果蝇，这两种 眼色的果蝇数量相等， 眼色的果蝇数量相等，每种眼色的果蝇雌雄各 请设计一种杂交组合,只做一代杂交试验， 一代杂交试验 半. 请设计一种杂交组合,只做一代杂交试验， 每个杂交组合选用多对果蝇。 每个杂交组合选用多对果蝇。对哪一种眼色为 显性性状,以及控制眼色的基因位于X 显性性状,以及控制眼色的基因位于X染色体上 还是常染色体上进行判断。 进行判断 还是常染色体上进行判断。
正交
反交
（2）如果基因位于X染色体上，正交和反交的遗 如果基因位于X染色体上， 传图解如下： 传图解如下：
正交
反交
综合如下表： 综合如下表：
实验预期（子代的性状表现） 实验预期（子代的性状表现） 实验假设 1、紫眼为显性，基 紫眼为显性， 因位于常染色体上 2、红眼为显性，基 红眼为显性， 因位于常染色体上 3、紫眼为显性，基 紫眼为显性， 因位于X 因位于X染色体上 4、红眼为显性，基 红眼为显性， 因位于X 因位于X染色体上 正交:红眼♀ 紫眼♂ 正交:红眼♀×紫眼♂的F1 反交:紫眼♀ 红眼♂ 反交:紫眼♀×红眼♂的F1
使用条件： 使用条件：已知显隐性关系
实验设计： 实验设计： 雄隐×雌显（ZW型 雄隐×雌显（ZW型） 雌隐×雄显（XY型 雌隐×雄显（XY型） 结果预测及结论：解决此类问题需要正向推导，反向论述。 结果预测及结论：解决此类问题需要正向推导，反向论述。正向
推导需要列出所有可能结果，以有利于论述。 推导需要列出所有可能结果，以有利于论述。
假设在常染色 体上图解分析： 体上图解分析： tt X Tt Tt tt tt X TT Tt 雌雄蚕均 为体色正 常 假设在Z 假设在Z染色体 上图解分析： 上图解分析： ZtZt X ZTW ZTZt 体色 正常 雄蚕 ZtW 油质 透明 雌蚕
雌雄蚕均有体 色正常， 色正常，又有 油质透明
结果预测
1、假设在Z染色体上: 假设在Z染色体上: 正交： 正交：ZTZT X ZtW ZTZt 反交： ZT正反交tW 反交： t Zt X Z ZtZ X ZTW ZtW
ZtZt ZTW ♀ ♂ 正交 ♂ 假设在常染色体上: 体色正常雌性X油质 2、假设在常染色体上: 体色正常雌性 油质 Tt X tt TT 反交 ♀ ♂ 透明雄性 ♀ Tt tt
体色正常雄性X油质 体色正常雄性 油质 ZTZt ZtW TW 透明雌性 ZTZt Z
♀ X tt ♂ Tt
总结：不知道显隐性， 总结：不知道显隐性，可以通过正反交后代是否与后代性别有关来 判断是否伴性遗传
结果预测
1、若正交和反交的结果是一样的，且 若正交和反交的结果是一样的， 与性别无关，则在常染色体上。 与性别无关，则在常染色体上。 若正交和反交结果不一样， 2、若正交和反交结果不一样，且与性 别有关。则在Z染色体上。 别有关。则在Z染色体上。
从子代中淘汰油质透明的雌性个体，保留体色正 常的雄性个体用于生产。
变式1 雄家蚕的性染色体为 ，雌家蚕为ZW， 变式1：雄家蚕的性染色体为ZZ，雌家蚕为 ， 已知幼蚕的体色正常和油质透明是一对相对性状 幼蚕的体色正常和油质透明是一对相对性状， 已知幼蚕的体色正常和油质透明是一对相对性状， 隐性性状为油质透明，雌雄个体两种性状都有。 其隐性性状为油质透明，雌雄个体两种性状都有。 一次杂交， 通过一次杂交 判断这对性状是否是Z染色体遗 通过一次杂交，判断这对性状是否是 染色体遗 油质透明雄性 X 体色正常雌性 传？
玉 米
高考题中常见的实验设计：
一、已知显隐性，判断基因位于何种染色 已知显隐性， 体上 不知显隐性， 二、不知显隐性，判断基因位于何种染色 体上 三、同时判断显隐性和基因位于何种染色 体上
例1（2011安徽）雄家蚕的性染色体为ZZ，雌家蚕为ZW。 2011安徽）雄家蚕的性染色体为ZZ，雌家蚕为ZW。 安徽 ZZ ZW 已知幼蚕体色正常基因（ 与油质透明基因（ 已知幼蚕体色正常基因（T）与油质透明基因（t）是 位于Z染色体上的一对等位基因， 位于Z染色体上的一对等位基因，结天然绿色蚕丝基 与白色蚕丝基因（ 因（G）与白色蚕丝基因（g）是位于常染色体上的一 对等位基因， 为显性。 对等位基因，T 对t，G对g为显性。 (2)雄性蚕产丝多 天然绿色蚕丝销路好。 雄性蚕产丝多， (2)雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下面 基因型的雌、雄亲本： 基因型的雌、雄亲本：GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTW、 GGZTZt、gg ZTZt、ggZtZt GgZtZt，请设计一个杂交 组合，利用幼蚕体色油质透明区别的特点， 组合，利用幼蚕体色油质透明区别的特点，从F1中选 择结天然绿色蚕丝的雄蚕用于生产（ 择结天然绿色蚕丝的雄蚕用于生产（用遗传图解和必 要的文字表述) 要的文字表述)。
按照： 如果+实验预期 则说明+实验结论 实验预期， 实验结论” 按照：“如果 实验预期，则说明 实验结论”的格 式来组织答案。 式来组织答案。
A.若子代中的雌（ A.若子代中的雌（雄）性个体全为隐性性状，雄（雌）性个体全 若子代中的雌 性个体全为隐性性状， 为显性性状，则基因位于Z 染色体上。 为显性性状，则基因位于Z（X）染色体上。 B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状 若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状， B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状，则基因位 于常染色体上。 于常染色体上。 C.若子代中的雌雄个体全为显性性状 若子代中的雌雄个体全为显性性状， C.若子代中的雌雄个体全为显性性状，则基因位于常染色体上
变式2 雄家蚕的性染色体为 ，雌家蚕为ZW， 变式2：雄家蚕的性染色体为ZZ，雌家蚕为 ， 已知幼蚕的体色正常和油质透明是一对相对性状 幼蚕的体色正常和油质透明是一对相对性状， 已知幼蚕的体色正常和油质透明是一对相对性状， 雌雄个体两种性状都有。请你设计一组杂交方式， 雌雄个体两种性状都有。请你设计一组杂交方式， 通过一代杂交来判断是否是Z染色体遗传？ 一代杂交来判断是否是 通过一代杂交来判断是否是Z染色体遗传？
①个体小易饲养 ②繁殖速度快、生 育力强 ③有各种易于区分 的相对性状 ④染色体数目少
遗传实验常用的实验材料
①严格的自花、闭花传粉植物， 结果可靠又易于分析 ②繁殖周期短，后代数量大 ③有各种易于区分的相对性状 豌豆
果蝇 ①雌雄同株单性花，避免人
工去雄等繁杂的操作 ②后代数量多，便于统计 ③玉米生长期较短，繁殖速 度较快 ④具有稳定的易于区分的相 对性状
生物高考二轮复习专题
汪婷婷（桐城五中 231400）
高考背景
遗传变异是高中生物的重点和难点 ，也是历 年高考的必考点。随着高考对实验能力要求的 提升，对遗传知识的考核方向也有了一定的转 变，把遗传定律与实验设计相结合的遗传实验 设计题已成为高考的重要题型，它能较好地检 测考生的实验分析、思维方式、创新能力和语 言表达能力，实验设计对于大家来说是个弱项， 特别是遗传实验设计（如2011年安徽高考题 31<Ⅰ>）。为了大家能从整体上把握此类题 型的解题方法，故将遗传实验的常见题型及分 析思路进行归纳总结。
思路1: 思路 先确定显隐性关系,在确定何种染 色体上的遗传（分两步 ） 先确定何种染色体上的遗传,再确定显 思路2: 思路 隐性关系（优点在于用正反交一次就 能判断）
分析：题中未说明是纯合子， 分析：题中未说明是纯合子，则显性个体的基 因型可能是纯合子（AA或 ），也可能是杂合子 因型可能是纯合子（AA或XAXA），也可能是杂合子 Aa或 ），所以正交和反交实验都需做多个， 所以正交和反交实验都需做多个 （Aa或XAXa），所以正交和反交实验都需做多个，即 正交和反交组合都要选用多对果蝇。 正交和反交组合都要选用多对果蝇。 多对果蝇 （1）如果基因位于常染色体上，正交和反交的遗 如果基因位于常染色体上， 传图解如下： 传图解如下：
①若子代中雄蚕全部为体色正常,雌蚕全部 若子代中雄蚕全部为体色正常, 体色正常 为油质透明, 这对基因位于 染色体上 位于Z 为油质透明,则这对基因位于Z染色体上 若子代中 雄蚕全部为体色正常 体色正常, ②若子代中雌、雄蚕全部为体色正常,则这 对基因位于常染色体 常染色体上 对基因位于常染色体上 若子代中 雄蚕均有体色正常与油质透 ③若子代中雌、雄蚕均有体色正常与油质透 明,则这对基因位于常染色体上 这对基因位于常染色体上 常染色体
个体表现型是隐性性状，具有异型性染色体(XY或ZW)的个体表现型 个体表现型是隐性性状，具有异型性染色体(XY或ZW)的个体表现型 隐性性状 异型性染色体(XY 显性性状即可 性状即可。 是显性性状即可。
（解法一）P:ggZtZt X GGZTW F1：GgZTZt GgZtW
（解法二）P: GgZtZt X GGZTW F1：GgZTZt GgZtW GGZTZt GGZtW
分析： 分析： ♂ 体色正常 ZTZt 油质透明 ZtZt ♀
ZTW ZtW ZTZt
杂交方式： 杂交方式：油质透明雄蚕 X 体色正常雌蚕 结果： 子代中体色正常为雄性， 结果： 子代中体色正常为雄性，油质透 明为雌性
图解： 图解： ZtZt X ZTW
ZtW 油质 透明
体色 正常
Hale Waihona Puke 总结：在选择亲本时，只要让具有同型性染色体(XX ZZ)的 同型性染色体(XX或 总结：在选择亲本时，只要让具有同型性染色体(XX或ZZ)的