青少年足球训练中教学比赛的重要性探讨
试论足球教学比赛在足球教学中的作用
试论足球教学比赛在足球教学中的作用1. 引言1.1 背景介绍在现今社会，人们对足球的关注度越来越高，因此足球教学比赛也受到了越来越多人的重视。
通过比赛，学生们可以在实践中运用所学技巧，感受到比赛的紧张和激动，增强自信心，提高比赛技巧。
比赛也是检验学生学习成果的一个重要途径，能够帮助教师及时发现学生在足球技术和团队协作方面的问题，从而有针对性地进行教学。
足球教学比赛在足球教学中扮演着重要的角色，对学生的综合素质提升有着积极的促进作用。
在未来，随着社会的进步和人们对足球运动的热爱，足球教学比赛的重要性将会越来越凸显。
1.2 问题意义在足球教学中，足球教学比赛是一种重要的教学方式。
通过比赛，能够有效地激发学生学习足球的兴趣，提高他们的足球技术水平，培养学生的团队意识，推动足球教学的创新，同时也能够加强学生的身体素质。
探讨足球教学比赛在足球教学中的作用具有重要的意义。
足球教学比赛能够促进学生学习兴趣。
通过比赛的形式，学生可以更加积极地参与到足球教学中，提高他们对足球的热情和投入程度。
在比赛中，学生会感受到竞争的乐趣，激发出他们对足球运动的浓厚兴趣，从而更加努力地去学习和提高自己的技术水平。
2. 正文2.1 促进学生学习兴趣足球教学比赛在足球教学中的作用是非常重要的，其中一个重要方面就是促进学生学习兴趣。
通过参与足球教学比赛，学生可以更加直观地感受到足球运动的魅力，从而激发他们对学习的热情。
在比赛中，学生们可以亲身体会到比平时训练更加紧张刺激的氛围，这种紧张感和挑战性可以让他们更加全神贯注地投入到学习中。
比赛中的胜利和失败也会激起学生们的竞争意识，促使他们更加勤奋努力地学习和训练，以期取得更好的成绩。
比赛中还可以让学生们在实战中应用日常训练所学到的技能和战术，从而加深对知识的理解和掌握。
这种实践性的学习方式能够使学生更加深刻地认识到足球运动的乐趣和挑战，从而激发他们对足球教学的浓厚兴趣。
2.2 提高学生技术水平提高学生技术水平是足球教学比赛的重要作用之一。
试论足球教学比赛在足球教学中的作用
试论足球教学比赛在足球教学中的作用一、激发兴趣，增强参与度足球教学比赛在足球教学中的作用首先体现在激发学生的兴趣和增强他们的参与度方面。
足球教学比赛是一种集体协作和对抗性的形式，通过比赛学生们可以感受到足球的魅力，增强对足球运动的兴趣和热情。
在竞技比赛中，学生不仅能够积极参与，而且还能够感受到团队合作的重要性，增强自信心，培养勇敢拼搏的意识，使足球教学更加具有吸引力和感染力。
二、提高技战术水平，培养比赛意识足球教学比赛在足球教学中的作用还可以体现在提高学生的技战术水平和培养比赛意识方面。
比赛是一个检验学生水平的重要环节，通过足球教学比赛，教师可以了解学生的技术和战术水平，帮助他们及时发现不足，进一步完善足球教学内容。
在比赛中，学生们需要根据实际情况做出快速的决策，培养了他们的比赛意识和应对能力，同时也增强了他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在比赛中不断提高自己的技战术水平。
三、促进身心发展，培养品德素质足球教学比赛在足球教学中的作用还可以体现在促进学生身心发展和培养品德素质方面。
足球是一项全身运动，通过比赛学生们能够锻炼身体，提高体能水平。
在比赛中，学生们需要遵守规则，尊重裁判和对手，培养出自律意识和团队合作精神，增强了他们的责任感和集体荣誉感，培养了他们的团队合作能力和领导能力，使他们在比赛中受益良多，促进身心发展，培养品德素质。
四、激发潜能，培养人才足球教学比赛在足球教学中的作用还可以体现在激发学生潜能，培养足球人才方面。
足球教学比赛是发现和培养足球人才的重要途径，通过比赛可以及时发现和培养学生的优势，为学生提供更多的展示和提高的机会，激发他们的足球潜能，培养出更多的足球人才。
这对于我国足球事业的发展，尤其是青少年足球人才的培养，具有重要的促进作用。
足球教学比赛在足球教学中发挥着重要作用，它不仅可以激发学生的兴趣，增强他们的参与度，提高他们的技战术水平和培养比赛意识，促进学生身心发展，培养品德素质，还可以激发学生的潜能，培养足球人才。
浅谈青少年足球训练中教学比赛的重要性
２０ ０ ９年 ７月
湖
北
体
育
科
技
Ｖｏｌ２ Ｎｏ ４ Ｉ８
．
第２ ８卷
第 ４期
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨ ｕ ｅ ｐ ｒｓＳ ｉｎ ｅ ｏ ｒａ ｂ ｉ ｏ ｔ ｃｅ ｃ ｏ Ｓ
・
教 练 员 园地 ・
浅谈 青 少 年 足 球 训 练 中教 学 比赛 的 重 要 性
罗登 仁
和教 学 效 果 的 最 优 化 统 一 。在 足 球 教 学 训 练 中 ， 用 教 学 比 采
技、 战术传授 ， 对忽视教 学 比赛 ， 教学 比赛处 于一种 学生 相 使 追着球乱跑 、 围着球乱 踢的局面 。这样 ， 不仅使教学与实际运 用脱节 ， 还挫伤 了一部分学 生的学习积极性 ， 身体素质和足球 技术相对差一些 的学生常常踢不 到球 ， 丧失 了学 习兴趣 ， 进而 影响到技 、 战术学 习过程 ， 严重影 响了教学训练的质量 。而身 体素质和足球技 术相对好 的同学也 因为无法运球 、 传球 ， 没有 配合 ， 进入不 了最佳状态 ， 体验不到 足球 这项世界上影响最大 的运动 的乐 趣 。组织多种 多样 足球教 学 比赛 ， 过 队员在 比 通 赛 中的竞争 力 ， 争取达 到以下 目标 ： １激发 学生学习兴趣 ， ） 吸引学生积极参与 ， 使队员都能够
中 图 分 类 号 ： ４ 文献 标 识 码 ： Ｇ８ ３ Ａ 文章 编 号 ：１０ —８ Ｘ（０ ９ ０ —４ ３０ ０ ３９３ ２ ０ ） ４０ ８ —２
浅谈青少年足球训练中教学比赛的重要性
浅谈青少年足球训练中教学比赛的重要性
罗登仁
【期刊名称】《湖北体育科技》
【年(卷),期】2009(028)004
【摘要】青少年足球训练中教学比赛是不可缺少方法之一.足球训练中常常也把教学比赛作为提高队员技战术实战能力的一种重要手段.在德国青少年足球训练中,有一句熟话,叫作"随意比赛",意思也就是通过比赛来体验足球训练中的实战能力.常常会安排一些教学比赛,让队员在比赛中尽可能体验和享受足球给他们带来的快乐.从而提高队员足球技术、战术、以及身体对抗的能力.同时,教学比赛能调动队员学习的积极性,提高学生练习效率,完善技、战术运用能力,培养团体协作和集体精神.【总页数】2页(P483-484)
【作者】罗登仁
【作者单位】湖北省体育局新华路体育中心,湖北,武汉,430000
【正文语种】中文
【中图分类】G843
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青少年足球对抗性游戏在教学中的应用与意义探讨
青少年足球对抗性游戏在教学中的应用与意义探讨1. 引言1.1 青少年足球对抗性游戏的定义青少年足球对抗性游戏是指通过模拟比赛、对抗等方式，在足球训练中引入对手、竞争和碰撞元素，从而锻炼学员的技术、战术、身体素质、团队合作和心理素质等方面的能力。
这种游戏形式既强调个体能力的提升，又注重整体配合的训练，让学员在参与中感受足球比赛的紧张、刺激和乐趣，从而提高学习的主动性和积极性。
青少年足球对抗性游戏的特点是操作简单、规则清晰、趣味性强，能够有效激发学员的学习热情和竞争意识。
通过参与对抗性游戏，学员可以在模拟比赛中感受到真实比赛的压力和挑战，提升应对比赛压力的能力，同时还能够培养学员的技战术智慧和团队意识。
青少年足球对抗性游戏还可以帮助学员在放松愉悦的氛围中进行技术练习，从而提高技战术水平，增强对足球运动的兴趣和热爱。
青少年足球对抗性游戏在足球教学中具有重要的意义和应用价值。
1.2 青少年足球对抗性游戏的重要性青少年足球对抗性游戏的重要性是不可忽视的。
这种游戏不仅可以提高青少年足球运动员的技术水平，还可以培养他们的团队合作精神和比赛意识。
青少年足球对抗性游戏可以让学员在比赛中更好地运用技术和战术，提高他们的应变能力和反应速度。
这种游戏还可以帮助学员提高他们的身体素质，包括耐力、速度和力量。
青少年足球对抗性游戏还可以让学员学会如何控制情绪、应对压力，提高他们的心理素质。
青少年足球对抗性游戏在青少年足球教学中发挥着重要的作用，不仅可以全面促进学员的发展，提高足球教学的质量，还可以激发学员学习足球的兴趣，让他们更加热爱这项运动。
足球教练和教育工作者应该重视青少年足球对抗性游戏的应用，为学员提供更好的教学环境和学习机会。
2. 正文2.1 青少年足球对抗性游戏在技术训练中的应用技术训练是足球教学中非常重要的一环，而青少年足球对抗性游戏在技术训练中的应用可以帮助学员更好地掌握基本的足球技术和提升他们的技战术水平。
通过对抗性游戏，学员可以在实战中更好地理解和运用传球、接球、带球等基本技术动作。
浅谈足球教学比赛的重要性
浅谈足球教学比赛的重要性作者：余江来源：《教师·中》2010年第08期摘要:在青少年教学训练中,教学比赛是一种极其重要的方法和手段,在检验教学训练水平和实战能力上有着较好的效果。
同时,教学比赛随着教练员的要求和目标设定不同,还有着调动学生学习训练热情,完善技战术能力,培养集体主义精神的作用。
关键词:青少年足球训练;教学比赛;重要性在传统的足球训练教学中,教练注重的是单个技术和战术的教学,相对忽视的是在实战状态中队员承受高压力、高对抗时如何运用技、战术这样的教学,这容易使学生形成自我练习、单个练习的封闭状态,或者形成小团体的状态,造成队伍水平发展不平衡,使队伍水平提高受到限制,同时不利于形成整体战斗力和集体主义精神的队风。
一、教学比赛是正式比赛的演习场正式比赛状态下,队伍首先面临的问题是来自自我的影响,如过度紧张或兴奋、不自信等心理因素,然后是比赛过程中突发事件的影响,如迅速失分、主力受伤或被罚下、点球未打进、裁判误判等。
面对压力,队员的抗压能力越强,才能越快进入训练状态,从而打出自身水平。
将教学比赛的要求设置为在出现特定不利因素的状态下进行比赛,使队员们必须克服不利因素带来的影响,并适应这种压力,经过反复练习,可提高队员的临战水平下的抗压能力,促进其稳定发挥水平。
在教学比赛中应力争达到以下目的:①积极调动学生兴趣,使学生乐于参与足球比赛并愿意承担责任和任务。
②在教学比赛中要提高学生的比赛强度,要使教学比赛的要求不断向正式比赛靠近,让学生在高压力和高对抗下高质量、高频率地处理球,让球队在接近真实比赛的状态下进行攻防转换。
③高强度对抗下身体素质的优劣决定技战术发挥的稳定性的高低。
在教学比赛中安排强化身体素质的内容,按照学生的发育阶段特点发展其速度、力量、灵巧和耐力等身体素质。
④培养学生良好的意志品质,如勇敢顽强、果断、坚定和耐心等优良品质。
在势均力敌的比赛中双方都很难找到突破口,比赛处于胶着状态的时候,意志品质将决定比赛的结果。
试论足球教学比赛在足球教学中的作用
试论足球教学比赛在足球教学中的作用足球教学比赛是指在足球教学中，通过组织比赛形式来进行技巧和战术训练，并且通过比赛的结果来评估和提高学生的足球水平。
在足球教学中，足球教学比赛具有以下几个方面的作用。
第一，足球教学比赛可以增强学生的足球兴趣和参与度。
在比赛过程中，学生们能够感受到足球的乐趣和竞争的激情，从而对足球产生更大的兴趣和热爱。
同时，学生们也能够更加积极地参与到比赛中，更好地体验和感受到足球的精彩和乐趣。
第二，足球教学比赛可以提高学生的足球技能和战术水平。
在比赛过程中，学生们需要根据比赛的情况来调整战术和技巧，同时也需要发挥个人和团队的能力来赢得比赛。
通过比赛的反复训练，学生们能够逐渐掌握足球技能和战术，从而进一步提高自己的足球水平。
第三，足球教学比赛可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在足球比赛中，学生们需要紧密协作、相互配合，发挥个人能力的同时也需要考虑整个团队的利益。
同时，足球比赛也是一种竞争，学生们需要具备良好的竞争意识和精神，才能在激烈的比赛中获胜。
第四，足球教学比赛可以促进学生身心健康发展。
足球比赛不仅需要技能和战术水平，也需要足球运动员具备强健的体魄和良好的心理素质。
在足球比赛中，学生们需要通过跑动、协作、竞争等方式来锻炼身体，并且需要具备耐力、勇气、毅力等心理素质来应对比赛的各种挑战。
总之，足球教学比赛在足球教学中具有重要的作用，它不仅能够增强学生的足球兴趣和参与度，也能够提高学生的足球技能和战术水平，同时还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生身心健康发展。
因此，在足球教学中，足球教学比赛应该成为重要的教学手段和方式之一，来推动学生的全面发展和提高足球水平。
试论足球教学比赛在足球教学中的作用
试论足球教学比赛在足球教学中的作用
足球教学比赛在足球教学中扮演着重要的角色。
与传统足球教学方法相比，足球教学比赛不仅可以提高参与者的足球技术，还可以培养参与者的竞争意识和团队合作精神。
本文将从以下角度探讨足球教学比赛在足球教学中的作用。
一、提高足球技术
足球教学比赛可以促进参与者的足球技术的提高。
在比赛中，参与者需要运用自己所学的技术在实战中应用，这样可以增强参与者的实践能力。
足球教学比赛也可以显现自己的不足，更好的找到自己的不足之处，然后加强这些弱点，以便在下一场比赛中优势所在。
二、培养竞争意识
足球教学比赛还可以培养参与者的竞争意识。
在比赛中，每个人都想要成为胜者，因此参与者要尽其所能来赢得比赛。
这样可以让学生知道自己在斗争竞争中各种各样的心态和行为，同时学习他人各种优秀的行为和策略方法，让他们能够更加迅速的适应社会环境。
三、促进团队合作
足球教学比赛还可以培养参与者的团队合作精神。
足球是集体项目，一个人的成功往往依赖于整个团队的合作。
在比赛中，参与者需要学会配合队友，协调心态和行为，才能够取得胜利。
这也让孩子们懂得了团队间合作分工内容的重要性，意识到只有团队合作才能让自己取得成功。
四、提高自信心
足球教学比赛还可以提高参与者的自信心。
在比赛中，每一个人都有机会向别人展示自己的能力和实力，这会让参与者感到自己的价值，从而提高自信心。
对孩子而言，这是非常重要的。
让他们体验到一个自己不断成长和进步的机会，这样他们会心生自信，拥有耐心去学习困难的技巧，变得更加自信和独立。
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青少年足球训练中教学比赛的重要性探讨
作者：蔡敬玲蔡敬庆
来源：《当代体育科技》2016年第19期
摘要：青少年足球训练中，教学比赛是一种培养队员实战能力的手段，也是提高队员对战技巧的有效方法。
青少年足球训练教学比赛主要就是通过随意比赛的形式，让队员在比赛中感受实战技巧，增加比赛经验，同时还能锻炼队员的综合实战能力。
而且，在训练中安排教学比赛，能够提高队员训练的积极性，感受到足球的魅力，增强队员对足球技术、战术的理解，并将其运用到实战中，完善自身技巧、战术方面的不足，加强团队协作能力，培养团队意识。
关键词：青少年足球训练教学比赛重要性
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）07（a）-0031-02
1 正确认识“比赛领会法”
足球训练的教学比赛是“比赛领会法”的具体实践方法，而“比赛领会法”的前身就是“领会教学法”。
“领会教学法”是上世纪八十年代英国洛夫堡大学的教授提出的教学新思路。
主要是指，利用球类运动的特点和战术意识，将教学内容带入实践中，加强对教学内容的体会和认识。
“比赛领会法”是“领会教学法”的升级版本，将足球的训练内容通过教学比赛展示给队员，并在比赛中进行训练，以培养队员在比赛中对复杂情况的应变能力和对训练内容的理解运用能力，帮助队员掌握足球技巧，学会在比赛中把握时机，全面提升队员的综合素质水平[1]。
教学比赛是采取分组对抗、分队对抗的训练方式，按照比赛的时间、场地、对抗人数和队员在赛场上的表现综合评判训练成果。
教练可以制定二对二、三对三等多种小型比赛，根据队员担任的位置不同，进行组合搭配，磨练队员的实战技巧，同时也能检验队员的战术运用。
可以在教学比赛中转变训练方式，将训练技巧运用在比赛中，使队员能够亲身体会不同的技巧、战术，加深对其的理解。
在足球教学中，传统的教学、训练方式大多注重基本技术、战术的累积，却忽视了技术、战术在实际比赛中的应用，使得队员掌握了大量的技术、战术，却在赛场上由于经验不足无法将战术融入，动作技巧也不够到位，达不到想要的效果，甚至在比赛时只是追着球乱跑、乱踢，没有章法和实际意义[2]。
2 青少年足球训练教学比赛的现状
将“比赛领会法”运用到青少年足球训练中，虽然取得了一定的效果，但是在现行的教学训练中[3]，大多数还是强调队员的个人学习和自我练习。
虽然也组织了教学比赛，但由于教练对教学比赛的认识程度不够，使得比赛时出现“小集体”或“小团体”的配合突出，而使团队整体的配合度不够。
且在训练过程中，太多人“为了技术而练习”，忽略了技术的实际应用，导致在
教学比赛中为了展现技术反而忽略了整体局势。
另外，过度的运用教学比赛法，使得队员一直处于紧张的比赛状态中，没有系统的练习足球技巧，对战术的研究也不够透彻，使得队员无论是在教学比赛还是正式比赛中都不能有效运用。
这些问题都需要教练能够正确认识教学比赛的内涵，掌握教学比赛的应用方法[4]。
3 足球训练中教学比赛的应用效果
青少年时期的学生有自己的价值观、世界观和人生观。
在足球训练中，教练的训练方法是影响练习成果的直接因素。
初学者对足球知识会产生浓厚的兴趣，教练需要利用这种求知欲增强队员对足球的兴趣，来提高足球技巧水平。
比如：教学比赛中，一队由掌握了一定球技的队员组成队伍，二队由初学者组成队伍，安排两组对战，不仅能使初学者感受足球带来的快乐，更能锻炼初学者对基础知识的运用能力，激发初学者的上进心，同时也方便教练了解队员，根据每个队员的天赋安排其担任相应的位置。
队员对足球技巧、战术的理解和运用受到自身因素的影响比较大，且队员的天赋不同，在团队中担任的位置也不同，这就需要教练能做到因材施教，根据队员自身状况为其制定相应的训练。
比如：教学比赛中担任前锋、中锋、后卫的队员进行组合对战，训练队员的传球、运球技巧。
3.1 教学比赛具有一定的目的性
足球训练的教学比赛能够训练队员的基本技能、技术，让队员“用身体记住技能，用脑子记住战术”。
这就需要教练在开展教学比赛时明确教学目标，才能有效提高训练成果[5]。
在教学比赛前规定一个主题，然后讲解教学任务，同时做出示范，并对队员提出相应的要求，再正式进入到教学比赛当中。
比如：规定主题为过人技巧和运球技巧的结合应用，教练与一名学生配合示范在过人的同时施展运球，讲解动作身法和要点，然后要求队员在接下来的比赛中每个人至少要成功运用一次。
开始比赛后，教练发现问题需要停止比赛然后纠正错误，并与学生进行交流，直到队员能够正确应用技巧，教练就可以停止比赛，对其进行鼓励，并与其他没有掌握技巧的队员进行交流。
在比赛结束后，教练根据每个队员对过人技巧和运球技巧的掌握程度以及整场发挥进行综合评价，并根据比赛前提出的要求决定队员接下去的训练任务。
通过这场教学比赛，队员对过人技巧和运球技巧的搭配使用有一定的了解，也明确了技巧运用的时机、方法，并且在过人、运球、传球的过程中也增强了团队合作意识，提升了团队的整体技术水平。
这样的教学方式具有一定的目的性，能够使队员快速掌握对战技巧和战术，通过比赛也能了解自身的不足，并不断激发学习技巧、战术的兴趣。
3.2 教学比赛具有一定的阶段性
进行教学比赛需要队员有一定的基础技术，才能在以后的教学比赛中不断磨练自身技巧，阶梯式的提高技术水平。
所以，根据队员自身能力不同可以划为技术初级阶段、技术中级阶段和技术高级阶段。
在初阶阶段，进行少数队员的分组练习，训练传球、过人、射门等基本技巧；在中级阶段，教授将学生分成若干个比赛队伍，为每个队伍制定相应的任务，要求队员运用简单的技巧和战术，完成攻击、防守队形的转换，并加深彼此的配合，提高训练氛围；在高级阶段，需要进行实战的练习，将所学的技巧、战术融入比赛当中，教练只需要进行简单的讲解，并鼓励队员运用技巧，及时纠正技巧、战术上的错误，指导队员进行综合战。
比如：教练可以鼓励二队的学生在教学比赛中多做接球、传球、运球等动作，保证这些基本技巧能在赛场上熟练运用，然后在组织一队与二队进行对战，检验二队队员的训练成果，最后为二队制定相应的战术，并要求将其运用在与一队的对战中。
这样阶段性的对战，能够使教练和队员清楚的感受到足球技巧水平的提升，更加激发了队员学习足球技巧、战术的兴趣，甚至还能自发研究新战术[6]。
在阶段性的教学比赛中，能够循序渐进的提高队员各项能力，也能潜移默化的提高队员的合作能力，只要教练根据教学比赛的实际情况，灵活的作出改变，就能克服在教学比赛中的技巧、战术运用不到位的问题。
4 结语
综上所述，青少年足球训练中应用教学比赛有利于队员们掌握足球对战技巧，理解对战战术。
不仅提高了教学质量，也增强了整体的球技水平。
足球是团队型的运动，虽然练习能够增强个人能力，但是通过教学比赛既能加强团队合作意识，又能提高队员技术水平，实现团队整体水平的提高。
参考文献
[1] 刘新刚.简论现代青少年足球训练的原则[J].运动，2015（19）：29-30.
[2] 胡立无.浅谈中学足球教学与训练方法[J].体育时空，2014（10）：95-96.
[3] 王振元.足球教学六法[J].考试周刊，2015（45）：138.
[4] 杨季生.青少年足球比赛赛前心理研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015（8）：50-51.
[5] 黄玺新，于天博.利用教学比赛提高足球普修课教学质量[J].体育时空，2015（3）：75.
[6] 刘振.试论如何提高足球课的教学质量[J].无线音乐·教育前沿，2014（11）：163.。