花之歌课文
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及解析正文开始花之歌花朵，是大自然的鲜艳之美，是生命的奇迹。
它们各具特色，各有其意义。
而诗人通过这首《花之歌》向我们展示了花朵的美丽与生机，让我们感受到花朵的神奇力量。
课文原文《花之歌》我住在位于青山绿水之间的小镇里。
每当春天来临时，无数花朵开满整个小镇。
看着这些鲜花盛开的景象，人们的脸上都洋溢着喜悦的笑容。
小草丛中一株红花聪明又美丽的牵牛花，它展示出了花朵的勇敢和智慧。
用友爱的力量，牵住了大自然的心，让人们看到花朵的美丽和坚强。
牵牛花的小伙伴们也在春天到来的时候绽放，看着它们争妍斗艳的景象，我们仿佛置身于花的海洋中。
无论是黄色的迎春花、红色的杜鹃花还是白色的梅花，它们都散发着独特的芬芳，让人陶醉其中。
在花的世界里，还有一种特殊的花朵——向日葵。
它们总是朝着太阳生长，给人以温暖和希望。
当太阳落山，向日葵也随之变得黯淡无光。
然而，第二天早上，它们依然会欢快地抬起头，迎接新的阳光。
这是一种积极向上的生活态度，值得我们借鉴与学习。
知识点解析1. 描述自然景象：课文通过描绘春天里花朵盛开的景象，展示了自然界的美丽与喜悦。
这部分可以借鉴描写自然景色的写作方式，通过动词、形容词等语言元素来塑造鲜花盛开的氛围。
2. 花朵的特点与象征意义：课文中涉及牵牛花、迎春花、杜鹃花、梅花和向日葵等多种花朵。
可以对每种花朵的特点进行描述，如颜色、芳香、外形等，并探讨其象征意义，如牵牛花的勇敢和智慧，向日葵的积极向上等。
3. 花朵与人类的关系：花朵是大自然的馈赠，也是人类生活中不可或缺的一部分。
通过花朵与人类的关系，可以反映出人与自然的和谐共生关系，以及花朵给人们带来的美好愉悦。
4. 饱含情感的描写：花朵有着独特的美丽与生命力，可以通过感受花的芬芳、欣赏花的姿态来描写作者内心所感受到的美与喜悦，让读者也能感受到其中的情感。
总结通过描写花朵的美丽与生命力，本文呈现了花之歌的美妙。
部编版六年级语文上册《花之歌》课文阅读理解
类文阅读-4 花之歌榕树泰戈尔喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。
（选自《泰戈尔诗选》，有改动）1.文中破折号的作用是（）A.表示意思转折B.表示插说C.表示举例D.表示解释说明2.文中画线句子运用了、的修辞手法，描写出了阳光。
3.在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面：，，，这些生活画面能勾起“”对孩子的回忆。
4.诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？【参考答案】1. D2.拟人比喻跳舞的样子3.妇人汲水阳光跳舞鸭子浮游榕树4.诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
2020~2021学年 秋季（上）人教（统编）部编版语文2 2 0 2 0我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
《花之歌》课文全解
《花之歌》课文全解
《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
以下是《花之歌》的全文解析：
第一部分（1-4 自然段）：讲述了花的成长与芬芳。
在第一自然段中，作者运用比喻的修辞手法，将花比作大自然的话语，暗示花是大自然的代表之一，同时也表达了花的重要性。
第二自然段中，作者运用拟人的手法，将花描述成一个传情达意的使者，暗示花可以传递情感。
第三自然段中，作者将花比作星星，暗示花在夜空中的美丽和璀璨。
第四自然段中，作者运用排比的修辞手法，强调花的芬芳是如何装点世界的。
第二部分（5-7 自然段）：讲述了花的凋谢与再生。
在第五自然段中，作者运用比喻的修辞手法，将花的凋谢比作是回家，暗示花的生命周期。
第六自然段中，作者运用拟人的手法，将花描述成与大自然和谐共生的生命，暗示花的生命和大自然相互依存。
第七自然段中，作者运用排比的修辞手法，强调花的再生和永恒。
全文通过运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，表达了作者对花的热爱和赞美，同时也传达了对大自然的敬畏和赞美之情。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1教学目标1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。
4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。
教学难点抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
课时安排1课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。
你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。
今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。
学习这篇文章，也需要我们发挥想象力，就像刚才大家听那些美妙的音乐一样。
部编版六上《花之歌》全文课件
摇曳（yè）
馥郁（fù） 琼浆（qióng）
鸣啭（zhuàn） 婆娑（suō）
硕大无朋：大得没有可以相比的。形容巨大无比。
心驰神往：心神都向往，形容十分向往。
顾影自怜：看着自己的身影，自己怜惜自己，形 容孤独失意的情态。也指自我欣赏。
孤芳自赏：把自己看成独一无二的香花而自我欣 赏。比喻自命清高。也指脱离群众， 自命不凡。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 摇曳（yè） 馥郁（fù） 琼浆（qióng） 诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；
光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神 往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类 尚未完全领悟。
运用了什么修辞手法？你体会到了什么？ 运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆 娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出 了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命， 这就是诗人的真正意图。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收 回去，藏在心间，然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、 四季轮回的生命旅程。Βιβλιοθήκη 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了什么修辞手法？你有什么体会？
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿 茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的 花的形象跃然纸上。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我 成长，秋令我昏昏睡去。
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考 的敏锐来书写积极乐观的人生。
六年级上册第四课花之歌课文笔记
六年级上册第四课花之歌课文笔记
以下是六年级上册第四课《花之歌》的课文笔记：
1、重点词语：
秉烛夜游：手持蜡烛在夜间行游，比喻游赏。
造物主：万物的创造者。
2、句子理解：
（1）“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
”这两句诗写出了花的可爱，表现了大自然美好而奇妙。
（2）“我在草丛中盛开，为草丛添上亮丽的色彩；我在平原上开放，为平原引来翩跹的蝴蝶。
”这两句诗写出了花在人类生活中的重要作用。
（3）“我在四季更替中舒展、盛开；清晨我与黎明的曙光一道将光明欢迎；傍晚，我与夕阳一道安慰一天的远客。
”通过拟人的修辞手法，写出了花在四季中的不同特点，表现了花的美丽和灵动。
3、主题思想：
这篇散文以花自喻，充满诗情画意地描写了四季更替中的花的生活和态度，表达了作者对花的赞美和喜爱之情。
同时，通过花与人类生活的密切联系，也表现了作者对大自然的热爱和对生命的礼赞。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第4课《花之歌》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表无课文词语表无课文原文文字版我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。
而这些哲理，人类未完全领悟。
文原文电子版课文知识点梳理一、学习目标1.理解“苍穹、绿茵、孕育”，积累“心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象从哪些地方可以看出“我”是花。
3.感受文中丰富的想象，深入理解课文内容，感悟花的人生态度。
4.学习领悟作者使用比喻、拟人的修辞手法含蓄表达情感的写作方法。
二、教材解读《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
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我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
运用了什么修辞手法？你体会到了什么？ 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、 星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的 生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用 花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
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诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自 己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对 光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读 了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。
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我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
交往的“礼品”是什么呢？ 在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最 后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
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文章结构 课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？
第一部分(1～4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
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花之歌课文
谁知道花的歌、那么美丽的声音，可以把心灵吸引住，让我们沉浸在美丽的世界里？
谁能看到花的歌，那么美丽的舞蹈，能把我们的心醉神迷？花朵像舞蹈演员一样，绽放出不一样的光彩，旋转着，像是在唱着柔美的歌。
初春，暖风轻轻拂过，它们可爱的舞步拂着空气，叫人心醉神迷。
花瓣散发着诱人的芳香，令人的心灵沉浸在美妙的气息中。
春天的草地上多了花的芳香，它们叫起来真是太美了！它们像活生生的音乐一样，唱出灵魂的歌声，把我们带进世界美妙的梦乡。
秋天，它们身着红裙，一片片火红，在秋千上轻轻跳舞，在晚秋的夕阳下，它们跳动着欢乐的舞蹈，旋转着，像是在唱着悲伤的歌。
冬天，它们在飘雪中，能闻到这淡淡而温馨的芬芳，它们像把雪依然装点着，把冬天的沉默变成温暖的音符。
夏天，花朵仿佛处在童话世界，它们把夏夜的明灭变成温柔的夜曲，它们在宁静的夏夜里唱着缠绵的歌曲。
无论是春夏秋冬，花朵都在唱着它们的歌，让我们进入一个美丽的世界，让我们把心灵放飞，从而与空气中它们发出的美妙的芳香相结合，让我们的心被他们的歌所抚慰。
花朵的歌能够让我们的心跳加快，那么柔软而甜美的声音，让我们的心情温馨而甜蜜，让我们的心跳加快，让我们的精神得到恢复，从而给我们带来愉悦的快乐。
花朵的歌，美妙而甜美，能够抚慰我们的心灵，它们可以把我们带入一个梦幻般的世界，让我们仿佛置身于天堂中，沉浸在那淡淡的芳香中，放松心情，让我们感受那不一样的快乐。
花朵唱着它们的歌，让我们触碰到灵魂最柔软的角落，让我们感受到真正的快乐。
可爱的花朵，瞬间带给我们温暖的笑声，让我们的心里充满幸福的喜悦。
花朵的歌让我们放松心情，让我们再次重拾信仰，让我们更加珍惜生活中的美好事物，倾听它们发出的动人的歌声，让我们的心和它们的歌共鸣！。