特级教师幼儿园小班数学教案第一篇：认识长短
幼儿园小班数学教案《认识长短》含反思
幼儿园小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够理解物体长短的概念；2.能够用手指或直尺测量物体的长度；3.能够将物体按照长度进行排序。
二、教学内容1.长短的概念；2.测量物体长度的方法；3.使用长短对物品进行排序。
三、教学重点1.理解物体长短的概念；2.掌握测量物体长度的方法。
四、教学难点1.小班幼儿理解长短的概念；2.如何让幼儿正确使用直尺测量物体长度。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师将一长一短的物品放在幼儿面前，引导幼儿感受它们的长短，然后让幼儿表述出自己的感受，教师适时引导幼儿进一步理解长短概念。
2. 学习新知识（10分钟）教师展示一个直尺，让孩子手拿直尺，在这个过程中，教师用语言引导学生感受直尺的长度与物体长度之间的联系。
然后教师给幼儿展示几个物品，让幼儿用直尺测量它们的长度，并指导幼儿正确取用直尺的方法。
3. 学习巩固（15分钟）1.游戏一：教师将一些物品放在一起，让幼儿按照长度大小排序。
2.游戏二：教师将一些物品放在一起，要求幼儿分别用手指和直尺测量它们的长度，并与正确答案对比。
4. 总结回顾（5分钟）回顾今天所学的知识要点，让孩子口头回答回顾问题，加深幼儿对今天学习内容的记忆。
六、反思与改进本课程实施后，学生理解了长短的基本概念，掌握了测量物体长度的方法，并用直尺测量物品的长度进行比较和排序。
孩子们积极参与，学习兴趣高涨。
然而，存在以下问题：1.由于幼儿自主性和操作能力的限制，有些幼儿在使用直尺时出现了困难，需要更多的帮助和指导。
后续的教学中，应该加大直尺的练习训练，引导幼儿更好地掌握直尺使用技巧。
2.整个课堂时长较短，有些孩子还没有完全理解长短的概念。
后续的教学中，可以在讲解中加入更多的例子，让孩子们更深入地理解长短的本质。
通过教学过程的反思，教师将更多关注学生的学习情况，帮助他们更好地理解长短的概念和使用直尺的方法。
小班数学教案《认识长短》
小班数学教案《认识长短》教学目标：1. 能正确使用形容词“长”、“短”描述物体的长度。
2. 能观察和比较物体的长度，判断大小关系。
3. 能通过游戏和实践活动加深对“长短”概念的理解。
教学重点：1. 认识“长”、“短”这两个形容词，并正确运用。
2. 观察和比较不同物体的长度。
教具准备：1. 各种平板、直尺和其他长短不同的实物。
2. 展示图片或PPT。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）展示不同长度的图片或实物，引导学生观察并提问：“这些物品的长度有什么不同？它们是长的还是短的？”引导学生关注物体长度的不同，并介绍本节课的主题：“我们今天要学习认识长短，研究物体的长度大小。
”Step 2：教学新知（15分钟）1. 呈现“长”和“短”两个字并解释其意义。
让学生反复说出两个字的发音，理解它们的不同含义。
2. 展示平板、直尺等工具，让学生观察并比较它们的长度差异。
引导学生说出它们的“长短”。
然后将实物呈现给学生，让学生比较它们的“长短”。
3. 介绍如何使用形容词“长”和“短”来描述物体的长度。
Step 3：练习与实践（20分钟）1. 给学生发放一些长短不同的实物，让他们自由地观察和比较。
然后让他们用“长”和“短”来描述这些物品的长度。
2. 组织游戏：“长短比拼”。
将学生分为小组，每组提供一些实物，让他们在同一长度范围内找出最长和最短的物品。
比赛结束后，引导学生总结出最长和最短的物品，并解释为什么是这样。
3. 制作一个“长短图表”。
在黑板上画两条直线，一个线条上方写上“长”，另一个线条上方写上“短”。
让学生将不同的物品贴在图表相应的位置上，加深他们对“长短”概念的理解。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 出示一些图片或实物让学生判断其“长短”并说出原因。
2. 布置课后作业：让学生在家中观察并找出具有不同长度的物体，并使用“长”和“短”的形容词来描述。
Step 5：小结与延伸（5分钟）小结本节课的内容，复习形容词“长”和“短”的使用方法，并引导学生思考更多“长短”概念的实际应用场景，如使用直尺测量物体长度等。
幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》
幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》教学目标：1. 能够认识并说出长和短的概念。
2. 能够用长和短来比较物体的长度。
3. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。
教学重点：1. 让幼儿认识并说出长和短的概念。
2. 让幼儿能用长和短来比较物体的长度。
教学难点：1. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。
教学准备：1. 长短的实物或图片。
2. 一些比较长短的物体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿打招呼，询问今天有没有谁长高了。
2. 准备一些比较长短的物体，让幼儿比较它们的长度，并引入本节课的主题。
二、讲授（15分钟）1. 出示一些长的物体和短的物体，并问幼儿哪一个长，哪一个短。
2. 引导幼儿说出长和短的概念，并解释长就是比较长（高、宽）的物体，短就是比较短（低、窄）的物体。
3. 给幼儿出示一些具有明显长度差异的物体，让他们观察并比较它们的长度。
4. 让幼儿找出最长的物体和最短的物体，并说出原因。
三、实践操作（20分钟）1. 让幼儿分组进行长短比较游戏。
2. 每组给幼儿分发一些具有不同长度的物体。
3. 让幼儿通过观察和比较，将物体按照长度从短到长排列。
四、巩固（5分钟）1. 出示一些图片或实物，让幼儿判断它们是长还是短。
2. 让幼儿用手势或说出答案，并解释自己的判断依据。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让幼儿复述长和短的概念。
2. 引导幼儿反思自己在实践操作中的表现和收获。
教学延伸：1. 让幼儿找出幼儿园里有哪些长的物体和短的物体，并用自己的话来表达。
2. 制作长短对比的图片或贴纸，让幼儿进行配对练习。
3. 在户外环境中，引导幼儿观察并比较不同物体的长度，培养他们的观察和比较能力。
教学反思：这堂数学游戏课主要围绕认识长短这个概念展开，通过观察和比较，培养幼儿的观察、比较和判断能力。
教学步骤清晰，符合幼儿的认知规律和语言能力，并且融入了实践操作环节，增强了幼儿的参与和实践动手能力。
同时，延伸了课后的教学活动，让幼儿在不同情境中继续感知、比较长短的概念。
小班数学活动《认识长短》教案
小班数学活动《认识长短》教案一、活动简介本次小班数学活动旨在让幼儿通过认识长短这个概念，培养其观察、比较、分类和归纳等思维能力，以及培养编排数列的能力，加强幼儿对于长度的感知与认知。
二、活动目标1.能区分长、短并描述长度2.能用根据大小进行排列3.培养观察、比较、分类和归纳等思维能力4.培养编排数列的能力三、活动准备1.示例物品，如铅笔、橡皮、彩笔、书等2.手段，如卡片、尺子、纸条等四、活动步骤1. 热身游戏老师带幼儿唱《比大小》，激发幼儿对于比较大小的兴趣。
2. 展示物品老师拿出铅笔、橡皮、彩笔、书等，让幼儿依次将这些物品按照由短到长进行排列。
3. 游戏环节•第一组：拼图比较教师给每个幼儿发放一个拼图，拼图由三个零件组成，分别是“短”，“中”，“长”。
教师首先将拼图进行展示，然后让幼儿将这三个零件按照“短，中，长”的顺序排列成一个完整的图形，然后让幼儿通过比较形状和大小的差异，将教师展示出的不同长度的物品进行排列。
•第二组：手段比较教师发给幼儿一些不同大小的物品并发放纸条和尺子，让幼儿通过手段来比较物品的大小，然后对物品进行分类排列。
在这个环节，教师可以辅助幼儿进行尺寸测量，并引导幼儿对于物品大小的区分。
•第三组：观察比较老师给幼儿展示一本书和一支铅笔，然后让幼儿分别进行观察并描述出两种物品的长短特点，接着，让幼儿将书和铅笔进行比较，将它们按照长短排序。
4. 小结思考老师让幼儿归纳整合这些长短认知的知识点，并让幼儿对于分类、归纳和总结的知识点形成培养。
五、活动总结本次小班数学活动让幼儿对于长短的认知更加深入，同时培养了幼儿观察、比较和分类的能力。
在活动中，幼儿通过不同的手段掌握了物品长度的相对大小，同时也明白了物品长度的概念和认知，在两个物品进行比较时基于其长短优劣进行排序的能力也同样得到了培养。
小班数学《认识长短》教案
小班数学《认识长短》教案一、教学目标1.能够理解物品大小与长短的关系。
2.能够根据物品的大小，分别用“长”、“短”两个词来描述之。
3.能够运用“长短”的概念来区分不同物品，学习量词“较长”、“较短”与“最长”、“最短”的含义。
4.能够熟练地使用身体测量单位测量物品的长短。
二、教学内容1. 教学材料1.包括小、中、大三种不同大小的木棒或接龙积木各数个。
2.教具闹钟一个。
3.身体测量单位教具，如标尺、尺子等。
2. 教学步骤2.1 导入1.教师给每个孩子发放三个木棍，一个小号、一个中号和一个大号。
2.提问：你们手中拿的物品有什么不同？调动孩子的思维，让孩子自己来找到物品之间的区别。
3.引导孩子：我们可以用什么词语来描述这三个物品的长短？引导孩子发现长短的概念，并让他们在描述中、大、小三个物品时，采用“长”、“短”两个词汇，慢慢习得长短的概念。
2.2 操作1.找出长一点的木棍，用它来敲击铃声，告诉孩子现在开始测量木棍的长度。
用操作来引起孩子的兴趣，把长短的概念与具体的操作联系起来。
2.引导孩子：我们先来用身体测量单位——手指来测量木棍的长短。
让孩子通过实际测量，了解手指是一种可以测量长度的身体测量单位。
3.引导孩子：让我们一起用更准确一点的身体测量单位——手指宽，在木棒上做出相同的标记点，然后用手指宽来比较长度。
让孩子通过多次比较和测量，发现身体测量单位虽然使用简便，可是准确性不高，需要更准确的测量方法。
4.引导孩子：让我们来用更准确的测量工具——标尺来测量木棍的长短。
让孩子通过使用标尺来测量物品的长度，学会如何使用标尺来测量长度，并学习到使用合适的量词，如“较长”、“较短”和“最长”、“最短”等。
2.3 总结1.首先总结今天学习的知识，让孩子迅速回忆起今天学到的内容。
2.引导孩子回答：我们今天学到了什么？3.总结长短的概念，重点学习了身体测量单位和标尺的使用方法，同时学习了量词“较长”、“较短”和“最长”、“最短”的含义。
幼儿园小班数学教案《认识长短》含反思
幼儿园小班数学教案《认识长短》教学目标•能够观察、比较和认识不同长度的物品，了解长短的概念•能够用自己的语言描述物品的长短，并初步掌握量尺的使用方法教学准备•直尺、绳子、巧克力棒、铅笔、椅子等物品•PPT幻灯片或绘本《小熊找东西》等教具•教师的演示板或屏幕教学过程导入环节（5分钟）1.老师用PPT幻灯片或绘本《小熊找东西》等教具，帮助幼儿理解“长短”概念的含义，孩子们跟着故事情节思考认识其意义。
2.老师通过问题导入，比如：“什么叫长的东西？什么叫短的东西？”“你举个例子。
”实验探究（20分钟）1.老师拿出巧克力棒让孩子们估算一下他们手掌的长度。
接着，让孩子们围绕教室里的桌子或椅子，把巧克力棒比较一下哪一个比它长，哪一个比它短。
2.老师再拿出铅笔、绳子、直尺等小工具，让孩子们通过比较不同物品的长度。
电子板可以用线性尺寸比例演示工具，让孩子们可视化了解不同长度物品之间的差异。
认知启发（20分钟）1.老师通过故事or幻灯片播放，展示不同长度的图案或动物，引导孩子们思考：什么是长/短的？孩子举例互动。
2.老师在黑板上或屏幕上绘制许多线条，让孩子们找到最长的一条，以及最短的一条。
并让孩子们通过比较线条长度，感受词汇的具体可视化表现。
教学巩固（10分钟）1.老师通过讲述一个学生因自己分不清长短而混淆自己的物品的故事，让孩子们反思认清长短的重要性。
2.老师拿出量尺、小木块等教具，让孩子们能够使用这些工具来测量不同物品的长度，进行口头描述交流。
课堂练习（5分钟）1.让孩子们完成一份简单的长短测验，加深对长短概念的理解。
2.结束本次数学课。
反思结合这堂数学课程的教学过程，孩子们对长短的认识是比较贴近生活的，老师也从孩子掌握的基础知识出发，以幼儿喜爱的绘本和生动实用的物品，起到了良好的教学效果。
在实践中，让孩子们能够通过比较不同长度的物品来认识长短的概念，同时加深他们的观察、比较和自发思考的能力和实践应用能力。
但是，不同学生背景，他们理解的“长短”也是有区别的，这需要教师更加注重个性化教学，以便更好的让每个孩子能够真正理解长短概念的含义。
幼儿园小班数学《认识长短》教案(
幼儿园小班数学《认识长短》教案(一、教学内容《认识长短》是幼儿园小班数学课程的一个重要部分，旨在引导幼儿通过直观比较，掌握长短概念，培养幼儿的观察和比较能力。
本节课所选教材为《幼儿数学启蒙》第二册第六章《比一比，谁长谁短》，详细内容包括：1. 长短的定义与比较方法；2. 长短在日常生活中的应用；3. 通过长短比较培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对长短概念的认知，能够通过观察和比较，区分长短；2. 培养幼儿在实际生活中运用长短知识解决问题的能力；3. 培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短的概念，学会通过观察和比较来判断长短。
教学重点：培养幼儿在实际生活中运用长短知识的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等；2. 学具：长短不一的积木、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察铅笔、绳子、尺子等物品，引导幼儿发现它们的长短不同；（2）请幼儿在小组内相互比较手上的铅笔、绳子等，感受长短的区别。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出哪个物品长，哪个物品短；（2）教师邀请幼儿上台演示，用尺子量一量铅笔、绳子等物品，验证长短。
3. 随堂练习（1）发放学具，让幼儿在小组内相互比较长短；（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在比较过程中出现的错误。
（2）教师提出一些生活中的问题，让幼儿运用所学知识解决。
六、板书设计1. 板书《认识长短》2. 板书内容：（1）长短的定义与比较方法；（2）长短在日常生活中的应用；（3）通过长短比较培养逻辑思维能力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的指导下，找出家里的长短物品，并做好记录；2. 答案：（1）记录表格见附件；（2）如果小明的铅笔再短一些，它就不会比小红的铅笔长了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对长短有了基本的认识。
幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》
幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》一、教学目标1.学生能够辨别物品的长短差异。
2.学生能够在游戏中运用所学观察、比较的能力。
3.学生能够在游戏中了解长短不同的事物。
二、教学重难点1.教学重点：引领学生认识物品的长短差异，增强观察能力。
2.教学难点：如何通过游戏引导学生进行积极参与，增强学生学习的兴趣。
三、教学流程1. 热身（5分钟）老师介绍今天的主题，并呈现出几个物品，让学生在花费时间辨别每个物品的长短。
2. 游戏（25分钟）1.引入（5分钟）：介绍游戏规则，让同学们分成小组进行游戏。
2.游戏过程（20分钟）：a.学生在学习环节之前认真观察、选择应用。
b.老师向学生展示一些事物，并要求学生根据其长度的差异选择。
c.在时间内，学生需要完成所给物品的长度选择任务，完成任务的小组将得到奖励。
d.在游戏过程中，老师及时提醒学生长短区分方式、策略。
3. 总结（5分钟）老师带领学生回顾今天学习的主要内容，强调长短重要性，以及如何将观察能力应用到生活中。
四、教学策略1. 游戏教学策略游戏教学是幼儿教育中的一种有趣、具有挑战性的教学策略，它可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们身心的综合发展。
在教学中，老师要注重游戏的规则性，保证游戏的参与性和互动性。
2. 激励策略在教学中，老师要注意发现每个学生不同的方面，引导他们去发现自己的优点，鼓励他们努力克服自己的困难，同时要慷慨赞扬每一个学生取得的成绩。
激励要及时、明确，同时也需要表扬学生的优秀表现。
五、扩展延伸为了延伸课程的教学效果，老师可以在教学中融入多样化的教具，如长度测量棒等，增加学生的参与度和互动性，更好地激发学生的学习兴趣和动力。
六、教学评估1. 组内评估通过小组成员的互动和竞技环节，评估小组内成员的积极性和学习效果。
2. 整体评估评估课程达成了预设的教学目标，同时也反映出学生的学习情况和教学策略的效果。
七、教学总结本次课程的核心内容是“认识长短”，本次教学的重点是引领学生认识物品的长短差异，并增强学生的观察、比较能力。
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一、活动目标1. 知道物体有长有短。
2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3. 能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗？
2.出示图片，引出主题（1）利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长？哪个物品短？
（2）通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物。