年月日整理和复习教案
《年、月、日整理与复习》教案
(2)学生独立完成,集体订正.
(3)教师针对集中存在的何SS进行讲解，
3.教材第89页练习十九第3题。
(I)引导学生看清超目，分步骡解决问SS.因为涉及2月的天数,要先判断年份是否是闰年.
(2)学生小组合作进行推理判断，指名汇报。
(3)教师:还可以欠出2012年的年为然后一个个数出来.也可以自己画年历进行验证,组织学生活动.
三、提高练习
1.教材第89页练习十九第2题.
(D祖织学生动手制作作息时间表.
(2)学生独立计算,小组内订正.
(3)学生小组内互相提问并解决.
2.教材第89页舔习十九第5题，
考查学生对知识的迁移能力.运用经过时间的计算方法,收入新情境解遨.
四、课后小结
通过本节课的学习,你有哪”收获？
铁学反思
本次整理和史习中的很多练习都和学生的实际生活联系密切，充分激发了学生进行史习活动的热情,真正让学生感受到数学与生活的密切联系.因为学生对解决身边的数学问遨十分感兴趣.所以他们能积极主动胞学习。教师在课堂中真正成为了学生学习的参与者、合作者和组织者促进标教师努力为学生创设了一种自主、枳极的课堂翻眼,学生在这种第国中枳极主动地参与，并且
《年、月、日整理与复习》教案
教学过程
一、发习回JK
完成教材第88页的表格，回顾熟悉本单元内容。
二、指导练习
1.教材第89页练习十九第1遨.
演调学生注意24时计时法和普通计时法之间的相互转化。指名学生回答、集)师生共同网映判断闰年的方法：整百年份要看毡否是400的倍数,其他年份要看是否能够祓1整除。
《年、月、日(复习课)》精品教案
《年、月、日（复习课）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法。
2.能正确计算经过的时间。
2.过程与方法目标
1.通过复习、练习、交流等活动，提高学生对时间单位的理解和应用
能力。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法和时间计
算。
2.教学难点：灵活运用时间知识解决实际问题。
三、教学过程
1.导入
1.提问学生关于年、月、日的一些问题，如一年有几个月、大月有哪
些等，引出复习课。
2.新授
1.复习年、月、日的知识。
1.回顾年、月、日的基本概念和特点。
2.复习大月、小月、特殊月的区分。
2.复习平年、闰年的判断方法。
1.让学生回忆判断平年、闰年的规则，并进行练习。
3.时间计算。
1.讲解经过时间的计算方法，包括同一天内和跨日期的计算。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行年、月、日知识和时间计算的练习。
2.小组活动：制作年历，加深对时间的理解。
4.总结
1.提问：今天复习了什么？有什么收获？
2.总结年、月、日的知识要点和时间计算方法。
5.作业
1.记录自己一天的活动时间，制作时间安排表。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标：1. 知识目标1）能够正确说出年月日的格式和读法。
2）能够正确使用年月日表达时间。
2. 思维目标1）通过熟练掌握年月日的使用，提高学生的时间观念和时间表达能力。
2）启发学生思考时间对于我们生活的意义和作用。
3. 情感目标1）培养学生注意时间的习惯和对待时间的态度，明确时间的珍贵和有限性。
2）通过学习时间的表达方式，增强学生的交际能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1）对年月日的掌握和综合运用。
2）对于时间概念的把握和精准表达。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师与学生互动，通过简单的提问、游戏等方式，复习上一节课的内容。
同时，导向本节课要学习的内容：如何正确表达时间。
2. 语言输入（20分钟）教师通过教学PPT展示年月日的含义、格式和读法，并对着学生进行示范和讲解。
同时，通过学生和教师互动的方式，帮助学生及时纠正发音和记忆方式。
教师提供多个时间节点模型，要求学生根据模型表达对应的年月日，并对学生进行纠错，并帮助缺少表达能力的学生进行指导和引导。
同时，进行小组活动，要求学生在小组讨论的基础上，完成时间的相关问题。
教师设计多个年月日的问题，要求学生根据所学知识，进行正确表达和解答。
并通过抽查的方式，检查学生的掌握情况和表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课所学的内容进行总结，并布置跟进作业，要求学生利用所学知识，写一篇日记或者写一份个人计划书，并在作业中正确使用年月日表达。
四、教学策略1. 以学生为本，关注学生的学习兴趣和需求，提供多种方式激发学生的学习动力。
2. 以任务为导向，促进学生积极参与，发挥主动性和创造性。
3. 合理设置练习，培养学生的语言应用技能和实践能力。
4. 鼓励交流互动，通过互动和合作，激发学生学习的热情和兴趣。
五、教学评价1. 经过本次课程，在知识目标、思维目标和情感目标方面，学生达到了预期的教学目标。
2. 学生的学习兴趣和积极性得到有效提升，语言表达能力和交际能力得到了提高。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用年、月、日的表达方式。
2. 能力目标：学生通过复习课，能够回顾并巩固年月日的相关知识，为以后的学习打下基础。
3. 情感目标：培养学生对时间概念的重视，提高学生对年月日的使用和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：年月日的表达方式及其运用。
2. 教学难点：能够正确使用年月日表达日期，并能够进行口头和书面表达。
三、教学内容及安排1. 复习：学生通过回顾上一节课学过的内容，对年月日的表达方式进行温故知新，巩固已学知识。
2. 教师讲解：通过教师的讲解，对年、月、日的表达方式进行系统解释和详细说明。
3. 练习：学生进行口头和书面练习，以巩固所学内容。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，并总结重点。
四、教学手段1. 课件：通过PPT展示，形象生动地展示年月日的相关内容。
2. 制定练习：通过编写练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 分组讨论：让学生分组进行互相讨论和交流，促进学习氛围。
4. 教学实践：通过实际教学活动，让学生在实践中领会年月日的使用。
五、教学过程1. 复习：通过问答方式，让学生回顾上节课所学内容，温故知新。
2. 教师讲解：通过PPT展示，教师讲解年、月、日的表达方式，并让学生按照教师的示范进行模仿。
3. 练习：教师设计口头和书面练习题，让学生积极参与，巩固所学内容。
4. 分组讨论：教师根据学生的水平分成不同的小组，进行分组讨论，让学生互相学习和交流。
5. 教师点评：教师对学生练习的成果进行点评和评价，及时纠正学生的错误，加强学生的记忆和理解。
六、课后作业1. 完成教师布置的年月日练习题。
2. 预习下节课内容，积极参与课堂讨论。
七、教学效果评价1. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达欲望强烈，并能够大胆发言。
2. 学生在练习中能够掌握使用年月日的方法，并且能够正确运用。
3. 学生在课后作业中，能够按时完成任务，并能够熟练掌握年、月、日的表达方式。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案第一章：课程目标1.1 知识与技能：能够熟练运用年月日的知识，解决实际问题。
能够理解年月日的关系，知道闰年的判断方法。
1.2 过程与方法：通过复习，巩固学生对年月日的掌握程度。
培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习年月日的热情。
培养学生的团队合作意识，提高学生之间的交流与合作能力。
第二章：教学内容2.1 复习内容：年、月、日的概念及其关系。
闰年的判断方法及其影响。
2.2 重点与难点：闰年的判断方法。
运用年月日知识解决实际问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲解、演示、练习、讨论等方法进行教学。
引导学生通过小组合作、探究学习，提高学生主动学习的能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与演示：讲解年月日的概念及其关系。
演示闰年的判断方法，并解释其影响。
4.3 练习与讨论：设计练习题，让学生巩固所学知识。
引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助。
4.4 实践活动：设计有趣的实践活动，让学生运用年月日知识解决实际问题。
鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力。
4.5 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点与难点。
鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，互相交流。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，评价学生的学习态度和表现。
5.2 练习题评价：对学生完成的练习题进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
5.3 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，关注学生的实践能力和团队合作意识。
第六章：教学拓展6.1 拓展内容：引入一些关于年月日的有趣现象，如“为什么2月没有30天？”、“为什么闰年会有2月29日？”等。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
《年月日》整理与复习教案
《年月日》整理与复习教案
教学目标
1、通过复习，巩固时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系。
2、通过整理与复习，让学生逐步学习复习的方法。
教学设计
一、谈话导入（课前板书整理与复习）
师：看到“整理”一词，你想到了什么？
整理房间、书包……
PPT展示1-2年级学过课程
这些课里都用到了什么方法？（分类）
师小结：用分类的方法不仅可以用来整理房间，书包，还可以用来整理我们的知识。
今天我们就用这样的方法来整理年月日这个单元的知识。
师：如果用分类的方法来整理这些知识的话，可以怎么分类？二、看书回顾
师：请孩子们回过头来看看这一单元的课本（67-73），勾一勾，圈一圈，这一单元都学了哪些知识，这些知识有什么样的关系。
三、汇报整理，构建思维导图
师：谁能来和大家说一说。
你说到的这一点是描述了谁和谁的关系？
老师根据学生的汇报完善思维导图。
小结：那现在我们就把大家说到的都整理到了这幅图上，这样的图见过吗？（思维导图）再回过头来看这幅图，它不但有年、月、日这三个方面的知识，更重要的是还能很清楚地看清年和月、月和日以及年和日的关系。
四、错题分析
所以，孩子们，你可以回忆一下，你在这一单元的练习中，是在哪个关系上有过错题？
不记得没关系，翻一翻，找出你们的错题，想一想错在哪里？
五、全课小结
通过今天对年月日单元的整理与复习，你有什么收获？（从整理复习方法谈）
六、练习。
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“年月日”整理和复习课教学设计
江西省宜春市第六小学郑志芳
教学内容：
人教版三年级下册第88页“年月日”的整理和复习。
教学目标：
1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
&
教学重、难点：
复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话。
同学们，谁能告诉我今天是几月几日（学生说后教师板书：2016年5月17日。
）;
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位（根据学生的回答，教师揭示课题。
板书：年月日整理和复习）
二、整理知识点。
1、提问。
（1）请同学们回忆一下，一年有多少个月（12个月）大月、小月各有多少天（大月有31天，小月有30天）哪些月是大月哪些月是小月呢(指名学生口头回答，老师作必要的引导。
)
（2）7个大月加上4个小月一共才11个月，还有一个月呢（学生回答：2月。
）2月为什么是特殊月（平年二月28天，闰年二月29天。
）老师再次讲述为什么要每四年一闰
（3）如何去判断平年还是闰年呢（公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
）
（4）\
（5）你同学们说一说24时计时法和普通计时法的区别和联系，如何进行互换呢
三、快乐练习。
（一）接下来是展示同学们本领的机会，我们一块来玩闯关的游戏：请看第一关：填空题。
请同学们用三分钟完成。
1、4年=（）个月5星期=（）天
56天=（）个星期8日=（）时
2、小文连续练了两个月大字，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
}
4、我们学过的常用时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、2003年2月有（）天，全年共（）天，合（）个星期零（）天。
6、刘军叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。
7、天天美食店营业时间是7:30～20:30，这个店每天营业时间有（）小时。
学生独立完成后，老师指名回答并让孩子说出解题过程。
（二）同学们表现真棒，继续接受挑战第二关。
判断题
1、每月最多有四个星期六。
（）
|
2、一年有6个大月和6个小月。
（）
3、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。
（）
4、中午12时就是24时。
（）
5、2100年是闰年。
（）
6、时针一天转了24圈。
（）
（三）你们太厉害了，想不想挑战第三关。
（想）好，满足你们的要求。
·
选择题：
1、2010年有（）。
个星期余1天 B. 52个星期余2天
2、从9月5日至10月28日,共有( )天。
A. 52
B. 53
C. 54
D. 55
3、一个月里最多有（）个星期。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
(
4、下午3:20用24时计时法表示为（）。
A. 3:20
B. 下午3:20
C. 15:20
D. 3:32
5、今天是2016年5月17日星期二，2016年6月23日是星期（）。
A.三
B.四
C.五
D.六
（四）、恭喜你们又顺利地闯过了第三关。
现在是下午2：45，请问用24时计时法怎么表示复习24时计时法与普通计时法的相互转化。
（1）、复习普通计时法转化为24时计时法。
①请你们说说下午3时是用什么计时法表示的时刻15时又是用什么计时法表示的时刻下午3时是怎样转化为15时的（学生口头回答）
|
②你们能再举几个这样的例子吗学生举例。
③普通计时法与24时计时法的区别是什么普通计时法是怎样转化为24时计时法的（学生同桌讨论后回答。
）
（2）、复习24时计时法转化为普通计时法。
①说说20:30是什么计时法它是怎样转化为普通计时法的
②你们能举例说说24时计时法是怎样转化为普通计时法的吗
③学生参考数学书或同桌讨论后汇报。
（3）如何计算经过的时间（学生口头回答）
（4）现在考考你们掌握得怎么样我们一起来闯第四关。
解决问题
1、篮球比赛在17时30分开始，经过2小时10分结束，什么时候结束
2、一列火车上午12：40出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长时间
3、
四、总结
同学们，这节课你有什么收获（学生分小组自由讨论后选代表发言。
）最后送给同学们一句名言：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。
——华罗庚。