最新浮力(学案)
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
浮力的教案15篇
浮力的教案浮力的教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的浮力的教案，欢迎大家分享。
浮力的教案1目标一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由．4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．重点压强概念的理解．教学难点压力与重力面积的正确理解．教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教学用具压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等．时安排1时教学过程一、引入新1．播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、新教学[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法．[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?[生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?[生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?[生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
八年级物理下册 10.1 浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.1 浮力学案（新版）新人教版10、1 浮力【目标导学】学习目标1、了解浮力现象、浮力的定义，知道浮力方向、施力物，2、会用称重法测浮力、3、知道浮力产生的原因4、通过探究，定性知道浮力的大小与哪些因数有关；并用相关因素判断哪个物体受到的浮力大重点浮力的定义; 称重法测浮力、难点探究浮力的大小与哪些因素有关, 并用相关因素判断哪个物体受到的浮力大一、引入课题:用视频浮力现象和实验引入、二、自学质疑一、自学教材，完成以下内容，写出质疑1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了水对它们的力。
2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们向上的力。
3、我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。
4、认识浮力：从以上这些浮力现象可总结出：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它的浮力。
浮力的方向总是。
与重力的方向（选填“相同”或“相反”）浮力的施力物是、你认为”:浸在”与”浸没”相同吗?5、如何用弹簧测力计测量物体浸没在水中所受的浮力?如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0、87N,铜块受到的浮力是。
总结为: 秤重法测浮力：F浮= GF 示）：浸没的深度浸在液体中的体积液体的密度……所受浮力的大小1浅同同2深同同3/少同4/多同5同同水同同盐水结论：决定浮力大小的因素有和，越大、越大，所受的浮力就越大。
浮力的大小与、等无关。
所用的实验方法：法。
（三）拓展应用：1、把甲、乙两个体积相等的物体放入水中，它们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是（）A、甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力B、甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力C、甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力D、无法判断谁受到的浮力大2、同一物体分别浸没在煤油和水中，所受的浮力在中大。
3、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如下图所示，它们当中所受浮力大小的是：FA FB FC FD4、图所示A、B、C体积相同，将其放入水中处于不同位置，试比较各物体受到的浮力大小。
《浮力》教案【优秀9篇】
《浮力》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10-1浮力学案
10-1浮力导学案学习目标：1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
浮力的方向是竖直向上的；2、会用弹簧秤法测浮力；3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；4、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
学习重点：1、浮力的产生原因； 2、阿基米德原理与密度知识的结合应用；3、明确公式 中各量的关系。
学习难点：1、浮力概念的建立；2、对浮力产生的原因的研究；3、影响浮力大小的因素。
一、预习导学： 1、分析问题：（1）游泳的人能漂浮在水面上（2）把一乒乓球按入水中松手后，乒乓球向上运动 (3)轮船能在水面上航行（4）热气球能在空气中向上运动。
这些现象的共同观点是 。
２、在水中搬动石块，感觉比在空气中 ，用手拿住木块放置于水中，松开手之后，会____，说明浸入水中的石块、木块受到了 力， ___________________________________叫做浮力。
二、合作学习、科学探究： 探究一：什么是浮力？将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？（1）浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体 的托力。
浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
如右图，物重为G ，作出物体所受浮力的示意图。
（2）处于漂浮状态的物体：F 浮 =探究二：浸没在水中的物体是否也受到浮力的作用？ 在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块，记下铝块的重力G 物；在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F 拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明 （1）浸没在水中的物体：F 浮 =_________________（测量浮力的方法） （2）尝试完成下表，探究浮力产生原因。
浮力产生的本质原因 ：F 浮 =________________ 探究三：猜想浮力的大小也什么因素有关，可能等于什么？1、将可乐罐慢慢按入盛满水的烧杯中，你手的感觉 。
这说明 同时你看到 ，猜想可乐罐受到的浮力可能等于_______________________。
八年级物理下册《浮力》学案 新人教版
八年级物理下册《浮力》学案新人教版【学习目标】1、感知浮力的存在，认识浮力的方向，并学会用弹簧测力计测量浮力的大小。
2、通过实验结合理论分析，知道浮力产生的原因。
3、通过实验探究浮力大小的影响因素【学习重点】1、感知浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力的大小。
2、通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。
【学习难点】探究浮力的大小与哪些因素有关【学情分析】本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分组成，教学重点是探究浮力大小的影响因素，这既有利于学生进一步认识“浮力”的概念，又能为学习阿基米德原理奠定坚实的基础。
本节对学生的质疑能力、设计实验与动手操作的能力、分析与概括能力等都有较高的要求。
但学生通过前期的学习已经具备了相关的知识储备，也掌握了控制变量法等基本的物理学研究方法。
只要老师合理引导，大部分学生可以完成学习目标。
【学法指导】依据生活经验和已学知识进行大胆质疑、合理猜想，并通过实验探究、理论分析等方法进行论证。
【学习过程】课前预习案学习过程设计意图【知识链接】1、重力与质量的关系式_______；密度、体积、质量的关系式_______。
2、液体内部存在_______，它的大小与_______、_______有关，计算公式是_______。
3、二力平衡的条件是：作用在_______上的两个力，_______相等，_______相反，并且作用在_______。
引导学生回忆相关知识，为学习新知作必要的铺垫和准备【预习目标】1、生活中哪些现象可以说明浮力的存在？2、在液体中下沉的物体受浮力作用吗?请你设计实验证明你的想法。
3、通过对漂浮物体的受力分析，结合平衡力的知识，认识浮力的方向。
4、通过预习理解浮力究竟是怎样产生的。
5、依据生活经验、知识经验，合理猜想浮力的大小与哪些因素有关，并通过实验探究与理论分析相结合的方式证明自己的猜想是否正确。
浮力的教案
浮力的教案浮力的教案(15篇)浮力的教案1水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感兴趣的课题之一。
根据中班幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事《文彦博取球》为载体设计了这个活动。
在活动中，将有关浮力的知识巧妙地贯穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想办法，调动幼儿的积极性，提高与同伴合作解决问题的意识。
在设计过程中，打破以往的教学模式，在教师的引导下，让幼儿进行有目的的操作和观察，通过各种教学手段，让幼儿主动去探索、去发现。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，从小培养幼儿的创造意识。
活动目标：1．情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。
2．知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。
3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4．创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。
活动准备1．知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。
2．物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。
3．环境准备：创设《文彦博灌水取球》的故事环境、《平湖秋月》的音乐。
活动过程：一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想1．观察浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。
这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂浮植物。
这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。
3．请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。
八年级物理下册 第十章《浮力》(第1课时)学案 教科版
八年级物理下册第十章《浮力》（第1课时）学案教科版一、学习目标1、感知浮力的存在，知道浮力的施力物体和方向；2、会用秤重法测量浮力的大小；3、能探究浮力的大小与哪些因素有关，知道浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关；二、课前自主学习1、如图所示，把物体挂在弹簧测力计下，物体的重量为_____ N，若用手给物体有一个向上的托力，弹簧测力计的示数为_____ N 。
2、物体浸没在盛满水的烧杯中时，物体排开液体的体积与物体的体积有什么关系？若物体部分浸入液体中物体排开液体的体积与物体的体积有什么关系？3、你在日常生活中有没有感受到浮力的存在？三、课堂互动活动1：如果给你一个弹簧测力计和一杯水,你能通过实验判断浸入水中的重物是否受到浮力的作用吗?(1)你观察到的现象?(2)你观察到的现象能说明什么问题?通过上面的实验,你能找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法嘛?用弹簧测力计测量浮力的大小在空气中弹簧测力计的读数G （牛）中弹簧测力计读数F’ （牛）物体受到的浮力F浮（牛）浮力的大小：活动2：探究影响浮力大小的因素猜想：浮力的大小可能与哪些因素有关?你是根据什么经验提出猜想的?器材：弹簧测力计圆柱体盛有纯水和浓盐水的容器各一个实验与探究对比分析②③两次实验，得出的结论是；对比分析③④两次实验，得出的结论是；对比分析④⑤两次实验，得出的结论是；总结：物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积关，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度关物体所受浮力的大小与液体的有关四、随堂反馈1、下列关于浮力知识的说法中正确的是( )A、浮在水面上的乒乓球受到浮力，正在下沉的石块没有受到浮力B、只有浸在液体中的物体才会受到浮力，人在空气中没有受到浮力C、正在上浮的鱼是因为受到了水对它向上的浮力D、因为液体和气体具有流动性，所以浮力是向各个方向的2、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
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人教版物理八年级下册第七章《浮力》“乐学﹒高效课堂”导学案(学生用)
第1节浮力
编写人：沈彬审核人：郭丽君编写时间：2017-7-17
班级：组名：姓名：
【学习目标】
1、了解浮力是怎样产生的；
2、会用弹簧测力计测浮力
3、理解浮力的大小跟什么因素有关。
【教学过程】
（一）自主学习，探究新知
探究一：什么是浮力，它有方向吗？
观察教师演示：出示一个很深的玻璃桶，将一个软木塞放进去。
回答谁有办法不把量筒倒过来，就能把软木塞取出来？
学生活动：学生在一起讨论，寻找解决问题的方法，请尝试完成。
观察教师演示：左手拿一个软木塞，松手，注意观察它的运动状态；再把软木塞放在左手手心上，松开右手时软木塞还会下落吗？为什么？
观察加水后量筒中的软木塞和手中的软木塞，然后进行对比、思考、回答。
得出结论：这个向上的托力叫浮力。
探究二：下沉的物体是否也受到浮力？
大家知道乒乓球、软木塞漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题？
学生探究：分组讨论，利用学具探讨下沉的物体也受到浮力作用。
观察教师演示：用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。
得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的。
探究三：浮力产生原因
观看播放视频《浮力产生的原因》，思考浮力产生的原因。
教师点拨：浸在液体中的物体，上、下表面所处深度不同，受到液体的压强不同，下表面所处深度较深，压强较大，压力也较大。
这样物体上、下表面受到压力之差，就是浮力。
浮力产生原因（公式）：
思考：塑料瓶中的乒乓球开始为什么沉在水底？后来为什么又浮起来了呢？
答：
探究四：探究浮力的大小与什么因素有关
快乐体验：将小塑料桶慢慢压入大桶中，体会压力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
答：
观察教师演示：将鸡蛋放入清水中鸡蛋下沉，放入硫酸铜溶液中鸡蛋浮起来了。
分析现象，猜想浮力大小可能跟什么因素有关。
浮力的大小可能与、、、等因素有关系。
学生分组探究：
（1）利用测力计探究浮力与深度的关系；
（2）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；
（3）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；
（4）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
各小组根据要探究的课题，设计实验。
设计完毕，各小组展示设计的实验步骤，进一步修正完善。
根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。
实验报告
一、探究问题：浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关吗？
1
2、探究结论：
二、探究问题：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关吗？
1、数据记录：
2、探究结论：
三、探究问题：浮力的大小与液体密度有关吗？
1、数据记录：
2、探究结论： 四、探究问题：浮力的大小与物体形状有关吗？ 1、数据记录：
2、探究结论：
得出结论：浸入液体中的物体所受的浮力与 和 有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。
（三）课堂小结，盘点收获
（四）当堂检测，巩固拓展
1.如图所示，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图。
2.用弹簧测力计测出一个物体重为4N ，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N ，则该物体在水中受到的浮力是（ ）
A ．7N
B ．4N
C ．3N
D ．1N
3、小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水和盐水，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示．
(1)分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小跟__________________有关．
(2)为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用________图的装置来进行操作． (3)圆柱体浸没在水中时受到的浮力是______N 。
（五）整理学案，布置作业
1、整理学案。
请同学们把把今天的学案整理好。
2、布置作业
（1）必做题：课后习题（2）选做题：长江作业本（六）学习反思：。