【宝宝爱科学】2变变变
幼儿园大班科学教案变变变
幼儿园大班科学教案变变变一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的科学现象》第三节《变变变》。
内容主要包括：了解物质在不同状态下的变化，观察并描述物体的颜色、形状、大小等特征的变化。
二、教学目标1. 了解物质状态变化的基本概念，如固态、液态、气态。
2. 观察并描述物体在变化过程中的颜色、形状、大小等特征。
3. 培养幼儿动手操作、观察、思考、表达等能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物质状态变化的概念，并能用语言描述变化过程。
2. 教学重点：观察物体变化过程中的颜色、形状、大小等特征，并能进行简单记录。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（冰块、热水、气球、颜料等）。
2. 学具：记录表、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示魔术表演视频，激发幼儿对变化现象的兴趣。
2. 新课导入：讲解物质状态变化的概念，引导幼儿关注物体在变化过程中的特征。
3. 例题讲解：以冰块融化为例，讲解固态变为液态的过程，引导幼儿观察冰块颜色、形状、大小的变化。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察并记录气球、颜料等物体的变化过程。
六、板书设计1. 《变变变》2. 内容：（1）物质状态变化：固态、液态、气态（2）观察物体变化：颜色、形状、大小（3）实验：冰块融化、气球变化、颜料混合七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边物体的变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察物质状态变化，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述变化过程，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找变化现象，进行观察和记录，与家长分享学习成果。
同时，可组织一次“变化现象”主题班会，让幼儿展示自己的观察成果，提高他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解物质状态变化的概念，并能用语言描述变化过程。
2024年《变变变》大班健康活动教案
2024年《变变变》大班健康活动教案一、活动目标1.让幼儿了解身体的基本构造和运动方式。
2.培养幼儿对身体变化的认知和兴趣。
3.增强幼儿的团队协作能力和运动能力。
4.提高幼儿的自我保护意识。
二、活动准备1.PPT课件：展示身体各部位和运动方式的图片。
2.音乐CD：《变变变》歌曲。
3.身体运动器材：跳绳、沙包、圈圈等。
4.活动记录表。
三、活动过程（一）活动导入1.教师播放《变变变》歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的身体动作。
2.教师与幼儿互动，询问他们觉得身体哪些部位在运动。
（二）主题活动1.教师通过PPT课件，向幼儿介绍身体的基本构造，如头部、躯干、四肢等。
2.教师展示各种运动方式的图片，引导幼儿认识不同的运动方式，如跳跃、跑步、投掷等。
a.跳绳比赛：幼儿分为两队，每队轮流跳绳，比比哪队跳得更快、更多。
b.沙包投掷：幼儿分为两队，每队轮流投掷沙包，比比哪队投得更远、更准确。
c.圈圈接力：幼儿分为两队，每队成员手拉手围成一个圈，进行接力比赛。
4.教师在活动中观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2.教师引导幼儿认识到，运动可以增强体质，提高免疫力，有利于身体健康。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一份关于身体运动方式的调查报告。
2.环境创设：在教室里布置一个“运动小天地”，展示幼儿的运动照片和作品。
3.家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家的运动情况，共同关注幼儿的身体健康。
五、活动评价1.教师根据活动记录表，对幼儿在活动中的表现进行评价。
2.家长参与评价，反馈幼儿在家的运动情况。
3.教师根据评价结果，调整后续教学活动，更好地促进幼儿的健康成长。
通过本次《变变变》大班健康活动，幼儿不仅了解了自己的身体构造和运动方式，还培养了团队协作能力和运动兴趣。
同时，活动也让幼儿认识到运动对身体健康的重要性，激发了他们积极参与运动的热情。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的身体健康，为他们创造更多有趣、有益的活动。
变变变幼儿园小班教案
变变变幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作和实验，了解简单的科学现象，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 认识不同的科学现象，如物体溶解、颜色变化、物体漂浮等。
2. 学习简单的科学实验操作方法，如观察、比较、触摸等。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察不同的科学现象，培养观察能力。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行科学实验，培养动手能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：让幼儿在团队合作中，分享自己的观察和实验结果，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 创意表达法：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：科学实验材料、观察记录表、画笔、画纸等。
2. 环境：安静、整洁、安全的学习环境。
五、教学步骤：1. 引入：教师通过讲解和展示，引起幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 观察：教师引导幼儿观察不同的科学现象，让幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3. 实验：教师引导幼儿亲自动手进行科学实验，让幼儿在实验过程中发现问题、解决问题。
4. 记录：教师引导幼儿用观察记录表记录自己的观察和实验结果。
5. 分享：教师引导幼儿在小组内分享自己的观察和实验结果，培养团队合作意识和沟通能力。
6. 创意表达：教师引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想象力和创造力。
8. 作业：教师布置相关的科学实践活动，让幼儿在家庭中进行观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察和实验过程中的积极参与程度，以及他们的好奇心和探索欲望。
2. 评估幼儿在记录和分享过程中的观察结果和实验体验，以及他们的表达能力和沟通能力。
3. 评价幼儿在创意表达环节中的想象力和创造力，以及他们的艺术表现能力。
中班科学教案 变变变
中班科学教案变变变一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和描述常见物质的形态变化，如溶解、融化、蒸发等。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容：1. 物质形态变化的概念：溶解、融化、蒸发等。
2. 实验材料：水、盐、糖、冰块、杯子等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解和掌握常见物质的形态变化。
2. 难点：让幼儿能够通过实验和观察，解释和描述物质形态变化的过程。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图片或实物，引导幼儿观察和思考，引出本节课的主题——物质形态变化。
2. 探究活动：教师带领幼儿进行实验，观察和描述物质形态变化的过程。
例如，将盐或糖放入水中，让幼儿观察溶解的过程。
3. 分享与交流：让幼儿分享自己的观察和发现，引导幼儿用语言描述物质形态变化的过程。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的内容，引导幼儿思考物质形态变化在生活中的应用。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实验和探究活动中的表现，评价幼儿对物质形态变化的理解和掌握程度。
2. 教师可以通过提问和讨论，了解幼儿对物质形态变化的认识和理解。
3. 家长可以通过与幼儿的交流，了解幼儿在课堂上的表现和收获。
六、教学准备：1. 物质形态变化的教学PPT或教案。
2. 实验材料：水、盐、糖、冰块、杯子、加热器等。
3. 教具：图片、实物等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作和观察，让幼儿亲身体验物质形态变化的过程。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考和描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论和分享，增进幼儿的合作和交流能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过展示一些图片或实物，引导幼儿观察和思考，引出本节课的主题——物质形态变化。
2. 探究活动1：教师带领幼儿进行实验，观察和描述物质形态变化的过程。
中班科学活动《变变变》
中班科学活动《变变变》一、活动目标通过《变变变》科学活动，培养幼儿的观察力、发现力和动手能力，引发幼儿对事物变化的好奇心，提高幼儿的科学思维能力。
二、活动准备1. 准备各种能够发生物理或化学变化的材料，例如小苏打粉末、醋、纸巾、彩色水果汁等。
2. 准备适量的杯子、容器、滴管、纸杯、搅拌棒等实验用具。
3. 设计合适的实验步骤和记录表格，便于幼儿进行观察记录。
三、活动过程1. 引导幼儿观察物体的外观、颜色、形状等特征，并提问：“物体会变吗？变成什么样子？”2. 分组进行实验，每组配备适量的材料和实验用具。
3. 引导幼儿根据记录表格，按照实验步骤进行观察和实验。
例如：a. 将小苏打粉末放入杯子中，然后使用滴管滴入适量的醋。
b. 观察幼儿对实验过程中出现的变化，引导他们描述变化的过程和结果。
c. 鼓励幼儿使用手指触摸实验物质，感受变化带来的温度或触感的差异。
d. 提醒幼儿在实验结束后，使用纸巾清洁实验用具。
四、活动总结1. 组织小组间的讨论，让幼儿分享实验过程中的发现和体会。
2. 引导幼儿总结《变变变》科学活动的要点，例如：“我们通过混合小苏打粉末和醋，发现会产生气泡和溶解，物体的颜色也发生了改变。
”3. 引导幼儿思考物质变化的原因，培养他们的科学思维能力。
五、延伸活动1. 继续进行类似的实验，增加其他材料和变化方式，让幼儿进一步观察和探索。
2. 通过观察植物的生长变化、水的变化状态等，引导幼儿关注自然界中的变化现象。
3. 贴近幼儿生活，让他们观察和记录一些常见事物的变化，培养他们的观察力。
六、活动评估1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和动手能力。
2. 通过对幼儿的言语和记录表格的评价，评估他们对变化现象的观察和描述能力。
七、注意事项1. 活动过程中，保持幼儿的安全，避免接触有毒物质或者尖锐的实验器材。
2. 引导幼儿进行实验时保持环境整洁，结束后清理实验用具。
3. 关注幼儿的个别差异，因材施教，在引导的过程中兼顾每个幼儿的发展需求。
中班科学活动《变变变》
中班综合活动《变变变》活动目标：1.认识3原色，在游戏的过程中感受绘本的有趣。
2.尝试自己动手做实验，能发现两种颜色混合后产生新的变化，使幼儿体验创作的快乐。
3.在活动中仔细观察，培养好奇心。
活动准备：1.交互式白板课件《变变变》2.红黄蓝三原色的棒棒彩、白纸若干；彩色透明胶片若干；装有颜料的矿泉水瓶若干。
活动内容：一、“变魔术”导入：师：我的手有神奇的魔法，会变魔术，想不想看看，我会变什么呢？小眼睛可要仔细看咯。
(我变、我变、我变变变。
)呀，我变出来了什么呀？是xx吗？我们用放大镜来看看。
（白板1）是什么呀？它是什么颜色的？原来这是一个灰色的点点，这个灰点点感觉有点孤单，想找一些好朋友出来，它的好朋友是彩色的，你们喜欢什么颜色呢？二、绘本游戏1.灰点点的好朋友那灰点点的好朋友是什么颜色的、在哪里呢？我们用放大镜再来找找看吧。
有吗？原来，只要我用我的小手轻轻地点一下它，它的好朋友就会变出来了，让我先来变一变哦。
我变、我变、我变变变（手指点灰点，变出白板2）哇，变出来没有啊？这么多的点点看起来像什么？哦~不过灰点的好朋友好像有一点害羞，他说只要请一个小朋友上来轻轻地点一下他，他的好朋友就会出来了。
谁来试试？（变出白板3）你会跟灰点点说什么呀？（我变、我变、我变变变。
）哇~这次怎么样？你觉得这么多的点点像什么？你们觉得呢？不过灰点说：我的好朋友还有好多呢，还差了一点，只要你们的掌声热烈一点，我的好朋友就会出来咯。
（变出白板4）哇~~~这次灰点的好朋友都来了！他们想邀请所有的小朋友跟他们一起变魔术，想不想变一变？灰点点说：只要所有的小朋友伸出你们的魔法棒，一起来变一次，就会发生很奇妙的事情。
不过，等会变的时候千万别眨眼睛哦。
准备好了吗？伸出你们的魔法棒，我们一起来说。
我变、我变、我变变变。
2.感受3原色，与生活中的色彩相结合。
哇，天啊，你们变出了什么呀？（白板5）我们一起来看看（用聚光灯）这是？我们生活中有什么东西是黄色的呢？这是？我们生活中有什么东西是红色的呢？这是？我们生活中有什么东西是蓝色的呢？3.颜色变变变。
变变变教案小班科学教案
变变变教案小班科学教案变变变教案-小班科学教案一、教学目标1.通过观察实验和游戏的方式，培养小班学生的观察力和发现力。
2.增强小班学生的动手实践能力，锻炼手眼协调能力。
3.培养小班学生的独立思考和解决问题的能力。
4.引导小班学生对事物的变化和科学原理的探索。
二、教学准备1.各种实验器材和材料：像糖各种颜色的砂糖、罐子、石膏粉、水杯、牛奶、食用色素、酒精、一次性手套等。
2.清晰的幻灯片或图片，用来展示实验过程和结果。
3.课堂布置：准备足够的桌椅，以便小班学生可以进行手工实验。
4.准备一个教具盒，里面装满了和变化相关的物体，如黄油、盐水、巧克力、冰块等。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以提问学生一些与变化相关的问题，激发学生对变化的兴趣。
例如：“你们知道什么是变化吗？”“在日常生活中，你们见过哪些变化？”等等。
2.实验观察（20分钟）（1）实验1：彩色的糖块教师将一些糖块放在桌上，每个糖块上都涂有不同颜色的砂糖。
学生们观察糖块的变化并描述。
教师可以引导学生使用形容词来描述糖块的颜色变化。
（2）实验2：变色的水杯教师在水杯中加入食用色素，然后向杯子中慢慢倒入水。
学生们观察水杯的变化并描述。
教师可以提问题引导学生思考：“为什么水的颜色变了？”“你们有什么想法？”（3）实验3：与水混合的牛奶教师准备一个杯子装满牛奶，然后向其中加入几滴食用色素。
学生们观察牛奶的变化并描述。
教师可以帮助学生理解，在这个实验中，牛奶的颜色被改变了。
3.游戏探索（15分钟）教师准备一个教具盒，里面装满了各种和变化相关的物体。
学生们依次从盒子中取出物体，观察物体的特点和变化，并试着猜测它们是如何变化的。
教师可以通过询问引导学生的思考，让他们想象物体在变化前是什么样子的。
4.实物展示（10分钟）教师提前准备一些与变化相关的物体，如黄油、盐水、巧克力等，用来展示给学生观察。
教师可以让学生亲自触摸，感受物体的变化，并引导学生描述触摸感受和变化特征。
《变变变》教案：幼儿园大班科学趣味探究
《变变变》教案：幼儿园大班科学趣味探究幼儿园大班科学趣味探究科学是一门充满乐趣的学科。
幼儿园是孩子们认识世界的第一站，为了让孩子们在快乐中学习科学，我们设计了一节趣味探究课——《变变变》。
一、课程背景本次趣味探究课主要面向幼儿园大班，旨在通过观察、实验和发现，让孩子们了解物质的状态可变性，培养科学探究和创新思维能力。
二、教学目标1.认识物质的状态可变性及其原因。
2.学习简单实验方法，培养观察、思考和发现能力。
3.培养积极合作的意识，加强团队协作能力。
三、教学准备1.物质变化实验工具（如烧杯、吹风机等）。
2.不同状态的物质样本（如水、盐、糖、油等）。
3.学生工具（如手套、口罩等）。
4.课件或图片素材等。
四、教学流程1.热身游戏老师可以通过简单的热身游戏来激发孩子们的兴趣和注意力，如“丢手绢”、“传球”等，调动孩子们的积极性和团队合作精神。
2.导入通过课件、图片或小故事等形式，介绍物质的状态（固体、液体、气体）及其变化。
3.实验环节让孩子们一个个来实验。
借助工具将不同状态的物质放入烧杯中，利用吹风机等工具，观察其变化过程并发表感受和想法。
例如，将固态的盐放入烧杯中，经过吹风机的吹风，盐逐渐融化，成为液态的盐水。
4.总结引导孩子们进行总结，梳理观察到的事实和变化原因。
例如，固态的物质经过吹风机等工具加热，分子活动加快，物质热胀冷缩，状态变。
5.提出问题在总结的基础上，让孩子们提出新的问题，引导孩子们发挥想象力，挖掘更多的科学知。
例如，如果将液态的盐水放在冰箱中，会发生什么变化？五、教学亮点1.知识性与趣味性相结合通过实验方式，让孩子们亲身感受物质状态的可变性，并且探究知识的趣味性。
2.创造性思维训练在实验过程中，可以启发孩子们动手实验，自己探究问题的方法，不仅可以提升孩子们的创造性思维，还能够培养他们的自信心和独立能力。
3.团队合作精神的培养在实验过程中，孩子们需要互相合作、互相交流，培养孩子们的团队意识和协作能力。
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• 什么样的镜子是凸面镜呢？
2020/11/11 Wedn现象呢？
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总结篇
平面镜：镜面是平的，像的大小相等
凹面镜：凹面镜是指镜面向里凹的镜子
凸面镜：凸面镜是指镜子的表面向外凸的镜子 用凸面镜看物体会显得比实际大小细长
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