心理咨询与治疗实训记录表
心理咨询训练记录
心理咨询训练记录
前言
本次心理咨询训练记录旨在总结和回顾我在心理咨询方面的训练和成长经历，帮助我更好地反思和提高自己的专业水平。
训练经历
第一次咨询练
第一次咨询练是我进行心理咨询训练的起点。
当时，我对如何与咨询对象建立良好关系和有效沟通还不太熟悉，但通过模拟练和老师的指导，我学会了如何主动倾听和理解对方的需求，如何提出恰当的问题，以及如何通过沟通建立信任和情感联系。
这次训练让我深刻体会到心理咨询师需要具备的沟通技巧和敏锐的洞察力，也为以后的咨询实践打下了坚实基础。
模拟练
在实际的咨询实践中，我遇到了很多具体问题和困难，需要不
断研究和探索。
为了提高自己的实践能力，我参加了多次模拟练，
与不同类型的咨询对象进行了交流和互动。
从中，我学会了如何与
不同性格和心理状态的人沟通和协作，如何疏导和缓解对方的情绪
和心理负担，并在实践中不断提高自己的专业水平。
经验总结
通过多次训练和实践，我深刻认识到心理咨询师需要具备的聆听、倾听、理解和沟通能力，也认识到自身在这些方面的优势和不足。
为了进一步提高自己的专业能力，我会多参加训练和交流活动，与同行切磋和分享经验，不断探索和优化自己的咨询技巧和方法。
同时，我也会注重自身心理状况的调节和管理，提高自身心理素质
和抗压能力，更好地服务于咨询对象和社会大众。
学生心理咨询和辅导记录表
教研(备课)组长签字:参加领导签字:
每周四下午进行单独辅导，首先教他做一个令人喜欢的孩子,告诉他怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往。其次多和家长沟通，家长不能对孩子放任自流。最后多鼓励孩子参加一些活动，如做手工制品、打篮球等等。
辅导后的效果
经过一年的辅导学生的学习态度端正了,每次听
写、考试都很让老师放心。参加的活动任务都能出色地完成。但该生上课时还是很少主动举手回答问题，以后的辅导中要和任课教师做好沟通，请任课教师在课堂上多叫他回答问题。
记录人员：日期：
学生心理咨询和辅导记录表
学校：
年 月 日
学生心理咨询和辅导记录表
姓名
班 级
联系人
、学习情况、家庭关系与成长经历、经济情况）
该学生家住在农村或城市,家中现有父亲,母亲,等共有几人。由于家地处小乡村,经济欠发达,家庭收入甚微，仅靠农耕为主，平时家里没有什么特别经济收入 ,上学期间的生活费,使得本来困难的家里更加雪上加霜。xxx是个好孩子,很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务,但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限,但只要对学习有帮助,愿意尝试。
学生存在的主要问题
该生学习上缺乏主动性,作业字迹较工整,但背书不够积极认真,所以成绩不理想。特别是数学成绩较差,但与同学能和睦相处,劳动积极,对老师尊敬有礼。上课时从不主动回答问题。
学校的处理意见
以后要加强家校沟通，同时在以下方面加强对学生帮助，一是增强学习积极主动性,提高学习成绩。
二是教育学生不攀比，多注重提高内在修养。三是多参加学校组织的集体活动,增强孩子的自信心。
心理咨询记录表完整优秀版
心理咨询记录表完整优秀版个体心理咨询初诊记录表姓名：性别：职业：年龄：婚姻：主诉：现病史：既往病史：遗传史：家庭成长经历：社会功能：咨询过程：性格特征：物质滥用：心理测试：心理咨询师：日期：初步分析：咨询方法：咨询效果：咨询师感悟：个体心理咨询记录表姓名：性别：职业：年龄：婚姻：主诉：心理咨询师：日期：咨询过程：咨询方法：咨询效果：咨询师感悟：心理咨询协议甲方：乙方：甲乙双方本着平等、自愿和相互尊重、相互信任的原则，经协商一致，达成咨询协议如下：一、甲方按《中华人民共和国心理咨询师职业标准》以及服务行业的通用法规为乙方提供专业心理咨询（非药物）服务。
二、甲方的责、权与义务：责任：1、遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；2、帮助求助者解决心理问题；3、严格遵守保密原则，并说明保密例外。
权利：1、有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；2、有权利选择合适的求助者；3、本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
义务：1、向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；2、遵守咨询机构的有关规定；3、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；4、尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
三、乙方的责、权与义务：责任：1、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；2、积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；3、完成双方商定的家庭作业。
权利：1、有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；2、有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；3、有权利选择或更换合适的咨询师；4、有权利提出转介或中止咨询；5、对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务：1、遵守咨询机构的相关规定；2、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；没有兄弟姐妹。
在心理辅导过程中，XXX主要表达了对父母离异的不满和对自己身材的不满意。
通过与他的交流，我发现他对自己的外貌和家庭状况有一定的自卑感。
我通过一些游戏和绘画活动帮助他建立了更积极的自我形象和提高了自信心。
心理健康咨询个案辅导记录表
心理健康咨询个案辅导记录表
一、基本信息
姓名：[XXXXX]
性别：[XXXXX]
年龄：[XXXXX]岁
职业：[XXXXX]
二、问题描述
[XXXXX]近期面临的主要心理问题是：[XXXXX]
三、咨询目标
本次咨询的目标是帮助[XXXXX]解决上述心理问题，提高其心理健康水平，促进其个人成长和发展。
四、咨询过程记录
1.初次咨询：了解基本情况，建立信任关系，明确问题。
2.深入咨询：探讨问题成因，提供心理支持和建议。
3.后续咨询：跟踪反馈，调整方案，巩固效果。
五、辅导效果评估
通过本次辅导，[XXXXX]的心理问题得到了一定的缓解和改善，具体
表现为：[XXXXX]。
辅导效果评估为：[XXXXX]（良好、一般、较差）。
六、建议与意见
针对[XXXXX]的情况，建议继续加强心理支持和辅导，并注意以下几点：[XXXXX]。
心理咨询记录表10篇
心理咨询记录表10篇以下是10篇心理咨询记录表的示例：1. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己的焦虑和压力感的担忧。
咨询者提到他最近面临工作压力和人际关系的挑战，感到无法控制自己的情绪。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了良好的沟通和信任关系。
我使用了认知行为疗法的技术，帮助咨询者识别和改变消极的思维模式，并提供了一些应对压力的方法和策略。
咨询者在咨询过程中表现出较高的合作性和参与度，表示他能够接受和理解我的建议。
我建议咨询者在下次咨询中继续探讨他的情绪和应对方法，并在日常生活中实践所学的技巧。
2. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己情绪波动的困惑和挫败感。
咨询者提到他最近经历了一些重大的生活变化，感到无法适应和处理这些变化所带来的压力。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了信任和理解。
在咨询过程中，我运用了情绪调节和应对技巧，帮助咨询者更好地管理自己的情绪和压力。
咨询者对我的建议和指导表示理解和接受，并表示愿意在日常生活中实践所学的方法。
我建议咨询者在下次咨询中继续探索他的情绪困扰，并关注自我照顾和心理健康的重要性。
3. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己自尊心和自信心的质疑。
咨询者提到他最近遭遇了一些挫折和失败，导致他对自己的能力和价值感到怀疑。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了信任和合作关系。
我使用了认知行为疗法的技术，帮助咨询者识别和改变消极的自我评价，并提供了一些提升自尊心和自信心的方法和策略。
咨询者对我的建议和指导表示理解和接受，并表示愿意尝试实践。
我建议咨询者在下次咨询中继续探讨他的自尊心问题，并学习更多的自我接纳和自我肯定的技巧。
心理咨询师记录表
心理咨询师记录表患者信息
姓名：[患者姓名]
性别：[患者性别]
年龄：[患者年龄]
联系方式：[患者联系方式]
问题描述
请简要描述患者来访的主要问题和症状：[问题描述]
过往经历
请描述患者的过往经历，包括家庭背景、教育经历、职业状况等：
[过往经历]
会话记录
会话日期：[日期]
会话内容：
[会话记录]
心理评估
请填写下列问题，并附上相应答案或评估结果：
1. 是否存在焦虑情绪？[是/否]
2. 是否存在抑郁情绪？[是/否]
3. 患者应对压力的方式是什么？
4. 是否存在自卑感？[是/否]
5. 是否存在人际关系问题？[是/否]
6. 患者自述的睡眠质量如何？
7. 是否存在饮食问题？[是/否]
议程和计划
请列出针对患者的下一次会话的目标和计划：
[议程和计划]
注意事项
请记录任何需要特别关注的事项，并在下一次会话时进行追踪：[注意事项]
签名和日期
心理咨询师签名：______________________ 日期：__________________
患者签名：_____________________________ 日期：__________________。
心理咨询师培训活动记录表
心理咨询师培训活动记录表
活动概要
- 时间：2022年7月1日
- 地点：XXX培训中心
- 参与人员：XXX心理咨询师
活动内容
1. 课程介绍
心理咨询的概念、心理咨询的流程及技巧、心理咨询的职业道
德规范等内容进行了讲解。
2. 案例分析
学员们围绕个案进行讨论，分享了不同的解决方案和心得体会。
导师也对学员的解决方案和咨询技巧进行了点评和指导。
3. 角色扮演
学员分组进行了多次角色扮演演练，模拟真实的咨询情况并进行了反思和总结。
研究收获
- 理论知识：掌握了心理咨询的基本概念和流程，并了解了心理咨询的职业道德规范以及心理咨询的常见疾病类型和处理方法。
- 实践技能：通过个案分析和角色扮演等实践活动，提升了自己的咨询技能，更好地与客户沟通交流。
不足之处
- 活动时间有些紧，希望能够延长培训时间，增加实践机会。
- 客户心理保密方面的处理还需要更全面细致，希望能有更多案例经验分享。
改进方案
- 增设实践环节，在真实模拟情境下进行多次实践演练。
- 导师分享更多的实际案例，并提供多种解决方案，以丰富学员的实战经验。
结束语
本次培训活动为学员提供了一个交流和学习的平台，让大家更好地了解了心理咨询的基本概念和流程，提升了咨询技能，同时也发现了自身不足之处，并提出了改进的具体方案，对于今后的咨询工作具有积极的推动作用。
学生心理咨询记录表
学生心理咨询记录表日期：__________学生姓名：__________ 学号：__________班级：__________ 年级：__________咨询师姓名：__________咨询主题：__________咨询记录：一、背景信息：1. 学生个人情况：学生姓名：__________ 性别：__________ 年龄：__________家庭情况：__________ 个人特点：__________2. 学业情况：学习成绩：__________ 学习动力：__________学习方法：__________ 学习压力：__________3. 人际关系：与父母关系：__________ 与同学关系：__________与老师关系：__________ 与朋友关系：__________二、咨询内容：1. 学生问题描述：学生详细描述自己遇到的问题，包括情绪、行为、人际关系等方面。
2. 学生感受与需求：学生对当前问题的感受以及希望得到的帮助和支持。
三、咨询过程：1. 咨询师介入：咨询师对学生的问题进行了探究和了解，并建立了良好的沟通与信任关系。
2. 问题分析与评估：咨询师对学生的问题进行了分析和评估，找出问题的根源和可能的解决途径。
3. 解决方案讨论：咨询师与学生一起探讨了解决问题的不同方案，并引导学生思考、选择最适合的解决方案。
4. 心理技巧培养：咨询师向学生传授了一些适用的心理技巧和方法，帮助学生更好地应对问题和压力。
5. 情绪管理：咨询师教授学生情绪管理的技巧，帮助学生学会调节和表达自己的情绪。
6. 自我成长：咨询师引导学生反思问题的原因和解决过程，促进学生的自我成长和发展。
四、咨询结果与建议：1. 学生变化：学生在咨询过程中的变化和成长，包括情绪、行为、学习等方面的改善。
2. 建议与指导：咨询师针对学生的问题，给予了具体的建议和指导，帮助学生进一步改善和解决问题。
3. 后续跟进：咨询师与学生商定了后续的跟进计划，以确保学生的问题得到持续的关注和支持。
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心理咨询与治疗实训记录表
非言语交流评价表
如果该行为行为的关键之处，如紧张、行为出现则画钩（或文字描述）僵化、然后放松等
咨询特质评价表
咨询者观察者日期
指导语：评估咨询者在会谈中咨询特质，并在最能代表他的表现的数字上做记号。
共感
1．咨询者利用言语反应来表明理解求助者的意愿了吗?
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有点有些很多几乎总是
2．咨询者反映求助者隐含的信息了吗?
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有点有些很多几乎总是
3．咨询者顾及到求助者的情感了吗?
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有点有些很多几乎总是
4．咨询者讨论了对求助者来说重要的事情了吗?
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有点有些很多几乎总是
5．咨询者与求助者的非言语行为保持一致了吗?
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有点有些很多几乎总是
6．咨询者表示理解求助者的历史、文化背景了吗?
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有点有些很多几乎总是
7．咨询者利用言语反应来验证求助者的经历了吗?
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有点有些很多几乎总是
真诚
8．咨询者避免过分强调他的角色、职位和地位了吗?
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有点有些很多几乎总是
9．咨询者在情感、言语、非言语行为和动作上都表现出和谐一致了吗?
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有点有些很多几乎总是
10．咨询者的反应是自然性(例如，也是机智)的吗?
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有点有些很多几乎总是
1l．咨询者是以恰当的水平进行自我流露，或与求助者共享相似的情感或体验了吗?
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有点有些很多几乎总是
积极关注
12．咨询者在会谈中表现出有关承诺和愿意的行为(例如，按时开始、随着强度做出相应的反应等)了吗?
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有点有些很多几乎总是
13．咨询者是在没有判断和评价的情况下对求助者做出言语和非言语的反应吗?
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有点有些很多几乎总是
14．咨询者是通过支持性的非言语行为(温柔的语调、微笑、目光交流、接触)和言语反应(增多语量和／或即时性)来向求助者传递亲切的吗?
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有点有些很多几乎总是
观察者的意见：
咨询关系变量评价
1．表达了对求助者的准确理解。
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完全没有很少有一些很多总是这样
2．在没有表示赞同或反对的情况下，表达了对求助者的支持和欢迎。
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完全没有很少有一些很多总是这样
3．注意力放在求助者本人，而不是咨询过程或“咨询者角色”上。
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完全没有很少有一些很多总是这样
4. 对求助者的反应自然，不刻板教条
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完全没有很少有一些很多总是这样
5．对咨询过程中发生的情感和问题进行了反应。
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完全没有很少有一些很多总是这样
6．表现出舒适和自信。
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完全没有很少有一些很多总是这样
7．反应主动，而不“被动”。
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完全没有很少有一些很多总是这样
8．表现出诚恳意愿的反应。
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完全没有很少有一些很多总是这样
9．与求助者交流时，表达了友好和祝愿的态度。
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完全没有很少有一些很多总是这样
10．告诉求助者在咨询过程中会发生什么、不会发生什么(结构化)。
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完全没有很少有一些很多总是这样
11.需要时，向求助者透露自己的态度、观点和经历
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完全没有很少有一些很多总是这样
倾听性技术评价表
影响性技术评价表
团体咨询方案单元设计大纲
第单元
初次会谈登记表
姓名：性别：出生日：年龄：
住址：
电话：（公）（宅）手机
婚姻状态：（）单身（）已婚（）分居（）离婚（）再婚（）鳏寡学历：职业今天日期年月日主要问题或咨询事项：
介绍人人或转介机构：
（）学校/老师（）医院/医师（）法院/监护人/律师（）社会工作人员（）亲友/家人（）辅导员/咨询师（）无人介绍（）其他
是否曾经看过：（）辅导老师（）心理咨询师（）精神科医生（）社会工作师是否正在服药中：（）是（）否
是否想过自杀：（）是（）否
紧急联络人与电话：
父母或监护人姓名与电话（未成年人）：。