心理咨询与治疗实训记录表

非言语交流评价表

如果该行为行为的关键之处，如紧张、行为出现则画钩（或文字描述）僵化、然后放松等

咨询特质评价表

咨询者观察者日期

指导语：评估咨询者在会谈中咨询特质，并在最能代表他的表现的数字上做记号。共感

1．咨询者利用言语反应来表明理解求助者的意愿了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

2．咨询者反映求助者隐含的信息了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

3．咨询者顾及到求助者的情感了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

4．咨询者讨论了对求助者来说重要的事情了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

5．咨询者与求助者的非言语行为保持一致了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

6．咨询者表示理解求助者的历史、文化背景了吗?

1 2 3 4

有点有些很多几乎总是

7．咨询者利用言语反应来验证求助者的经历了吗?

1 2 3 4

有点有些很多几乎总是

真诚

8．咨询者避免过分强调他的角色、职位和地位了吗?

1 2 3 4

有点有些很多几乎总是

9．咨询者在情感、言语、非言语行为和动作上都表现出和谐一致了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

10．咨询者的反应是自然性(例如，也是机智)的吗?

1 2 3 4

有点有些很多几乎总是

1l．咨询者是以恰当的水平进行自我流露，或与求助者共享相似的情感或体验了吗?

1 2 3 4

有点有些很多几乎总是

积极关注

12．咨询者在会谈中表现出有关承诺和愿意的行为(例如，按时开始、随着强度做出相应的反应等)了吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

13．咨询者是在没有判断和评价的情况下对求助者做出言语和非言语的反应吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

14．咨询者是通过支持性的非言语行为(温柔的语调、微笑、目光交流、接触)和言语反应(增多语量和／或即时性)来向求助者传递亲切的吗?

l 2 3 4

有点有些很多几乎总是

观察者的意见：

咨询关系变量评价

1．表达了对求助者的准确理解。

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

2．在没有表示赞同或反对的情况下，表达了对求助者的支持和欢迎。 l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

3．注意力放在求助者本人，而不是咨询过程或“咨询者角色”上。 l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

4. 对求助者的反应自然，不刻板教条

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

5．对咨询过程中发生的情感和问题进行了反应。

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

6．表现出舒适和自信。

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

7．反应主动，而不“被动”。

1 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

8．表现出诚恳意愿的反应。

1 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

9．与求助者交流时，表达了友好和祝愿的态度。

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

10．告诉求助者在咨询过程中会发生什么、不会发生什么(结构化)。

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

11.需要时，向求助者透露自己的态度、观点和经历

l 2 3 4 5

完全没有很少有一些很多总是这样

倾听性技术评价表

影响性技术评价表

团体咨询方案单元设计大纲

第单元

初次会谈登记表

姓名：性别：出生日：年龄：

住址：

电话：（公）（宅）手机

婚姻状态：（）单身（）已婚（）分居（）离婚（）再婚（）鳏寡学历：职业今天日期年月日主要问题或咨询事项：

介绍人人或转介机构：

（）学校/老师（）医院/医师（）法院/监护人/律师（）社会工作人员（）亲友/家人（）辅导员/咨询师（）无人介绍（）其他

是否曾经看过：（）辅导老师（）心理咨询师（）精神科医生（）社会工作师是否正在服药中：（）是（）否

是否想过自杀：（）是（）否

紧急联络人与电话：

父母或监护人姓名与电话（未成年人）：

师范生如何做好实习听课记录

师范生实习应该如何写好听课记录一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。二、进入听课现场，记录听课重点（略）三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完

小学实验室使用记录表[]

昌宁中学科学实验室使用记录小学科学上册（四）年级时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 9.10 4.1 刘彩霞压缩空气力量绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带 9.20 4.2 刘彩霞热空气比冷空气轻细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、蜡烛 10.18 4.1 刘彩霞冷热空气对流热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴 10.25 4.2 刘彩霞自制热气球大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴 10.22 4.1 刘彩霞不同物质的吸热和散热油、水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、纸盒、金属片、纸板 10.29 4.1 刘彩霞雨的形成烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子 12.6 4.2刘彩霞冰霜雾的成因深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、玻璃片昌宁中学科学实验室使用记录

小学科学下册（四）年级时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 3.11 4.1 刘彩霞做手臂活动模型或膝关节活动模型人体关节模型 4.14 4.2 刘彩霞探究小车运动的快慢与什么因素有关尺子、弹簧秤、纸盒、细绳、铅笔、重物 4.23 4.2 刘彩霞研究拉力与弹簧拉伸长度的关系弹簧、钩码 5.26 4.1 刘彩霞探究降落伞的下降的快慢与哪些因素有关 50厘米长的线四段、手帕、金属夹子 5.28 4.1 刘彩霞探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎两张纸漏斗、乒乓球粉笔、纸、塑料袋昌宁中学科学实验室使用记录小学科学下册（四）年级

时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 3.10 4.1 刘彩霞做手臂活动模型或膝关节活动模型人体关节模型 3.20 4.1 刘彩霞运动的方式（理解物体运动的路线）拍球、荡秋千、滑滑梯、青蛙跳等 4.1 4.2 刘彩霞探究摆的快慢与什么条件有关铅笔、夹子、硬币、绳子 4.13 4.2 刘彩霞学习使用弹簧秤弹簧秤、钩码（或其他重物） 4.21 4.1 刘彩霞研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系弹簧、钩码 4.23 4.2 刘彩霞理解弹力、物体的弹性硬币（三枚）、海绵、弹簧 5.26 4.1 刘彩霞旋转水桶使水不滴出来尺子、水桶、绳子昌宁中学科学实验室使用记录小学科学上册（四）年级时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注

培训记录及效果评价表

培训、考核记录及效果评价表培训科目安全生产法培训培训讲师培训时间地点会议室培训时间培训内容摘要： 1、安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针。 2、生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有6项职责 3、生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务 4、生产经营单位发生重大生产安全事故时，单位的主要负责人应当立即组织抢救，并不得在事故调查处理期间擅离职守。 5、生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。培训方式： □讲课□现场讲解□岗位指导□其它考核方式： □笔试□现场提问考核□操作考核□其它培训人员签到及考核成绩序号姓名岗位或职务成绩序号姓名岗位或职务成绩 1 8 2 9 3 10 4 11

培训、考核记录及效果评价表 5 12 6 13 7 14 效果评价： □ 本次培训效果良好，已达目的； □ 本次培训效果一般，基本达到目的； □ 本次培训效果较差，未达目的； □ 其它：评价人：日期：需要改进的内容：培训科目安全生产检查及事故隐患的整改制度培训讲师培训时间地点会议室培训时间培训内容摘要： 1、基本任务：发现和查明各种危险和事故隐患并督促整改；监督各项安全规章制度的实施；制止违章指挥、违章作业 2、严格执行安全检查制度、要求，认真检查，对发现的事故隐患和不安全因素认真记录，对违章行为及时制止；

3、安全检查的形式：综合检查、专业检查、季节性检查、日常检查、节假日检查 4、对检查中发现的问题和事故隐患必须经被检单位确认，下达《隐患整改通知书》，检查部门应督促隐患的整改 5、各级检查组织和人员在检查中发现的问题要认真记录，并对隐患的整改情况登记建档，并在下次检查中进行复检确认；培训方式： □讲课□现场讲解□岗位指导□其它考核方式： □笔试□现场提问考核□操作考核□其它培训人员签到及考核成绩序号姓名岗位或职务成绩序号姓名岗位或职务成绩 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 效果评价： □本次培训效果良好，已达目的； □本次培训效果一般，基本达到目的；

综合实训报告材料及成绩评定表

XXXX学院计算机系 201－ 201第学期综合项目实训评定表

XXXXX学院计算机系综合项目实训报告2012－2013第一学期实训题目：信息接收发布系统专业班级：学号：姓名：指导教师：日期：年月日

目录一、实训目的及要求 (4) 1.1实训目的 (4) 1.2 实训要求 (4) 二、设计思路 (4) 2.1作品介绍 (4) 2.1.1作品名称 (4) 2.1.2作品大小 (4) 2.1.3作品功能 (4) 2.1.4技术实现 (4) 2.2作品操作实践 (5) 2.3 开发过程 (7) 2.3.1数据库模块 (7) 2.3.2前台登陆模块 (9) 2.3.3前台信息接收及查看模块 (11) 2.3.4后台登陆模块的实现 (14) 2.3.5后台信息发布模块实现 (15) 2.3.6后台信息管理模块实现 (16) 2.3.7后台人员管理模块的实现 (18) 三、实训完成情况 (19) 四、实训总结 (19) 五、参考文献 (20)

一、实训目的及要求 1.1实训目的毕业实训是计算机科学与技术专业重要的实践性教学活动。其目的是使学生们进一步加深对所学知识的理解，理论联系实际，巩固所学有关计算机专业基础理论知识和基本技能，学习有关计算机最新技术方面的应用，增强学生对计算机在社会生活、社会生产中应用的感性认识，深入了解计算机在各个领域中的应用状况。学生在实训的同时，进行一定的社会实践与调查活动。毕业实训环节对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。 1.2 实训要求通过课程设计，要求学生在指导教师的指导下，独立完成课程的设计的全部内容，包括：(1).确定开发的系统，收集和调查有关技术资料。(2).按软件工程步骤进行系统开发。(3).对系统进行测试和完善。(4).完成课程设计报告。二、设计思路 2.1作品介绍 2.1.1作品名称信息接收发布系统 2.1.2作品大小 2.93MB 2.1.3作品功能信息接收发布系统的主要功能实现包括后台管理员登录并对信息的操作及管理，通过后台发布信息，Android手机端用户登录接收并查看信息。从而实现前台与后台的相互交流。Android前台功能主要有：用户名的登录、信息的查看。后台包括管理员的登录、信息发布、信息管理（添加及删除）、关于（系统的一些介绍）。 2.1.4技术实现在作品设计及实现的过程中，系统采用apache-tomcat为服务器、mysql做数据库、android 作为前台、jsp为后台的模式进行设计。前台android主要运用到的技术包括、

教育培训记录表及效果评估

安全教育培训及效果评价记录表培训内容特种作业操作规程培训培训日期2015年8月21日培训时间13:30-16:30 主持人安全生产领导小组培训地点云南兴和电力铁塔有限公司培训教师高德祥培训学时3小时培训目的正确、安全使用起重机参加人员特种操作人员一、起重机操作的相关条件及要求： 1.1、起重机械操作人员必须持证操作，起重设备必须有特种设备检验合格证。 1.2、每班工作前进行一次空载试运行，检查设备各部位有无缺陷，安全装置是否灵敏可靠，钢丝绳、吊索、吊具、门式起重机轨道的安全状态。确认设备正常方可使用。 1.3、露天作业起重机当工作地点的风力大于6级以上或遇大雪、大雾、雷雨时应停止工作，将起重机开至指定位置停放，并可靠固定。 1.4、起重机电气装置跳闸后应查明原因，排除故障再合闸，不得强行合闸，有漏电或短路时应立即切断电源，通知电工检修，修复后方可工作。 1.5、吊运接近额定负荷重物时，应在吊离地面0.5米高度后，将重物放下，以检查制动器性能，确认可靠后再进行正常作业。 1.6、同一跨度内有多台起重机工作时，距离不得小于1.5米，以防相撞，工作需要靠近时应经邻机同意，但最小距离应在0.3米以上。 1.7、采用铁丝、盘条等捆扎吊运时，要计算吊物重量，采用相应的方式进行捆扎，捆扎处缠绕圈数不得少于3圈。单根8#铁丝吊物不得超过200kg，双根8#铁丝吊物不得超过500 kg，6mm单根盘条吊物不得超过600 kg。 1.8、文明生产，露天作业起重机停工后，必须使用锚定装置和夹轨钳等安全装置，并保持安全可靠。升起吊钩，小车开到轨道两端，并将控制手柄放置“0”位，切断电源。坚持交班制度，并作好运行记录。二、如何安全正确操作起重机： 2.1、禁止吊钩、吊物从人头上驶过。 2.2、操作时应按指挥信号进行。无论任何人发出紧急停车信号都应立即执行。 2.3、钩转动时不准起升，必须双钢绳起吊。 2.4、严禁打反车作为停车手段，更不准用打反车进行制动。 2.5、禁止起重机吊着重物在空中长时间停留，起重机吊着重物时操作者和挂索人不得随意离开工作岗位。

幼儿园实习总结与听课记录

聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间

教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28 课绘本阅读《猴子学样》题原任课教师教学过程实习生听课心得体会一、导入：1、老师以老爷爷身教今天给孩子们带来一位神秘客人，闭上眼睛，份出场，切合主题，数三声， 1,2,3 ，当孩子们睁开眼睛时，老师已容易激发幼儿的学经戴上草帽，贴上白色胡须，扮演起了老爷爷的习兴趣。角色。二、进入主题：学1、观看绘本阅读的图片，强调幼儿仔细观看。 2 、在观看图片之请幼儿回答你看到的现象，其中猴子表情奇前，强调幼儿仔细特，请幼儿前来表演。观看，提高幼儿的 2、继续播放下一幅图片，再次强调幼儿仔细观注意度。看，之后老师会进行提问。过请幼儿讨论并举手回答故事可能的发展情节。幼儿回答完后，教师加以引导图中人物如何。 3、图片播放结束，教师生动形象的讲述整个故3、教师在讲述故事事，讲故事过程中加上肢体动作。时要生动形象，富 4、故事讲完后，教师提出问题，请幼儿回答。有表现力，大胆夸程如：谁抢走了老爷爷的草帽？张。老爷爷生气时的动作？

5、教师对故事进行总结，并为故事起个名字。经全班的讨论后决定为故事命名为《猴子学样》4、请幼儿进行表演 6、请幼儿起立，看着图片，教师与幼儿一起讲能提高孩子的兴故事。趣，寓学于乐，在 7、请幼儿上台表演老爷爷与小猴子的故事。游戏中学习。此时全班幼儿非常兴奋，教师注意引导维持正常纪律。三、结束：布置作业，回家把故事讲给爸爸妈妈听。5、布置作业，对故事进行巩固。

幼儿园见习听课记录

篇一：幼儿园实习总结与听课记录聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28 教育见习记录二课程名称寻找空气指导教师林佳训练技能科学训练时间 3.11 教育见习记录三课程名称 ao的认读指导教师周怀丽训练技能拼音训练时间 3.21 篇二：听课记录_见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇三：快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表

快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表篇四：听课记录,见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇五：幼儿园听课记录范文幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么听课记

小学实验室使用记录表.

小学科学上册（三）年级10.9 时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 9.24 3.2付文俊让纸鹦鹉“站起来” 观察蜗牛、蚂蚁一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒 9.27 3.3付文俊感受植物体内的水蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 10.22 3.2付文俊观察小草每天 “喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺 11.19 3.3付文俊水的毛细现象烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 11.26 3.1付文俊水的表面张力胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯 12.31 3.1付文俊水的溶解现象烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒

小学科学下册（三）年级11.2 时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 3.23 3.2 付文俊土壤里含有腐殖质和水烧杯、土壤、水酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤 3.30 3.2付文俊做肥料袋袋子、土、水果皮、菜叶、水 4.9 3.1付文俊水土流失喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块 4.13 3.1付文俊种子里面有什么用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子

小学科学上册（三）年级 10.2 时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 9.27 3.1付文俊感受植物体内的水蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 10.18 3.1付文俊观察小草每天 “喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺 11.8 3.2付文俊水的毛细现象烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 11.19 3.2付文俊水的表面张力胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯 11.26 3.1付文俊水的溶解现象烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒 12.3 3.1付文俊水有浮力烧杯、钩码、橡皮泥、水槽 12.6 3.1付文俊比较纸的纵向横向结实度报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜

幼儿园实习汇总与听课记录

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聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间

教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间3.28 课题绘本阅读《猴子学样》教学过程原任课教师教学过程实习生听课心得体会一、导入：今天给孩子们带来一位神秘客人，闭上眼睛，数三声，1,2,3，当孩子们睁开眼睛时，老师已经戴上草帽，贴上白色胡须，扮演起了老爷爷的角色。二、进入主题： 1、观看绘本阅读的图片，强调幼儿仔细观看。请幼儿回答你看到的现象，其中猴子表情奇特，请幼儿前来表演。 2、继续播放下一幅图片，再次强调幼儿仔细观看，之后老师会进行提问。请幼儿讨论并举手回答故事可能的发展情节。幼儿回答完后，教师加以引导图中人物如何。 3、图片播放结束，教师生动形象的讲述整个故事，讲故事过程中加上肢体动作。 4、故事讲完后，教师提出问题，请幼儿回答。如：谁抢走了老爷爷的草帽？老爷爷生气时的动作？ 1、老师以老爷爷身份出场，切合主题，容易激发幼儿的学习兴趣。 2、在观看图片之前，强调幼儿仔细观看，提高幼儿的注意度。 3、教师在讲述故事时要生动形象，富有表现力，大胆夸张。

老爷爷是如何要回草帽的？ 5、教师对故事进行总结，并为故事起个名字。经全班的讨论后决定为故事命名为《猴子学样》6、请幼儿起立，看着图片，教师与幼儿一起讲故事。 7、请幼儿上台表演老爷爷与小猴子的故事。此时全班幼儿非常兴奋，教师注意引导维持正常纪律。三、结束：布置作业，回家把故事讲给爸爸妈妈听。4、请幼儿进行表演能提高孩子的兴趣，寓学于乐，在游戏中学习。 5、布置作业，对故事进行巩固。

(完整版)教师课程教学行为考核记录表

教师课程教学行为考核记录表（一）考核部门：考核人员：年月日项目考核标准考核记录扣分备课 ①在上课前没有制定课程授课进度计划或实习进度计划的，一次扣10分；计划存在明显不科学合理的，酌情扣1~5分。 ②无教案的，一次扣20分；没有提前两周写出教案的一次扣5分；教案首页每缺一项（授课班级和授课时间可在授课后填写），一次课扣1分，首页中填写不清晰（如：课题填写不规范或不清晰），一次课扣1分；教案内容过于简单（不足一页），条理不清晰，字迹潦草，一次课扣1分；课堂时间分配不合理（如：下课前 15分钟授完课），一次课扣1分；没有布置作业，一次课扣1分，作业布置数量过少（少于3道）或过于简单（如：只表明习题册而不显示题量），一次课扣1分。授课 ①教师进入教室衣冠不整的（如：穿短裤、背心、拖鞋或过于暴露身体的），一次课扣5分；上课迟到每一分钟扣3分；没有携带教材、教案、教师手册，一次课少一项扣1分。 ②任课教师上课时没有统计学生到课情况，或没有在教室手册上做好详细记录的，一次课扣1分；上课中接打手机或擅自离开教室（实验室、车间），一次扣2分；旷课一节扣25分；讲低级趣味反动言论，一次扣2分；课堂秩序较差，学生说话（课堂讨论除外）、玩手机、睡觉现象严重视而不管的，视情扣1~2分；提前下课每分钟，扣2分。若因管理不善，造成安全事故或财产损失的，根据情节，扣3~10分。60%学生反映教学效果较差的，强烈要求更换教师的，经调查属实，一次扣5分。 ③授课后没有填写教室日志或让别人替签的，一次课扣1分；没有撰写课后小结或课前写课后小结的，一次课扣2分。作业批改与辅导 ①课堂上没有布置作业（即使教案上有），一次课扣1分（若教案上没有的，累计扣2分）。作业数量和内容上不能满足试题库和期末考试要求，每月扣3分。作业不批改，扣3分，批改次数少于两次，扣1~2分。批改后未在教师手册上及时登记的，视为未批改。未批改作业虚假登记的，扣2~4分。批改作业中出现明显差错的，一次扣1分。对作业中存在的共性问题，未能及时辅导的，一次扣2分。 ②在实习当中，没有布置思考题或训练题目，一次扣 3分。布置思考题和训练题不符合大纲要求，扣1~2分。实习结束后没有指导学生写出实习报告，一次扣2分。对学生实习报告没有进行批阅，一次扣2分。没有评定学生实习成绩，一次扣3分。

听课记录表(实训课)

听课记录表(实训课) 听课日期年月日第周星期上下午第节课班级听课地点授课教师课程名称使用教材课堂到课人数应到人实到人迟到人请假人旷课人教学内容及授课进程: 亮点：建议：措施：听课人签名：___________、____________、____________学习委员签名被听课人签名

教学情况测评表序号评价指标及权重主要观测点评价参考标准评价等级 A B C D 1 教学目标（5%）教学目标教学目标明确、具体；符合实践教学大纲和职教要求，切实可行；掌握有关理论，突出技能训练与养成 5 4 3 2 2 教学内容及条件（15%）教学内容根据大纲和职业（群）要求，优选实训项目，实践性强，有助于动手能力培养；结合专业特点，有利于主要技能培养；专业术语表达准确、简洁易懂；实训任务饱满 10 8 6 4 教学条件实训教学准备充分，教学文件齐全，软硬件条件调试良好 5 4 3 2 3 职业素质（10%）道德规范重视德行养成和职业道德教育，引导学生形成讲究效率与效益、团结协作、尽职尽责习惯 5 4 3 2 示范指导符合行业标准和技术规范要求，示范准确、有针对性；对学生出现的问题及时纠正 5 4 3 2 4 教学方法及手段（15%）教学手段巧用现代媒体或多种表达方式，辅助讲解和演示，帮助学生掌握有关操作理论、方法和步骤 7 5 3 1 教学方法精讲多练，讲练结合，配比适当；示范演示带动独立练习，因材施教 8 6 4 2 5 教学过程（30%）教师主导性创设最佳实践情景，做好讲解、示范、操作、检查、考核等各个环节，讲练结合，进行有序。注意在技术理论指导下，培养职业技能，关注学生操作情况 15 12 9 6 学生主体性大多数学生主动操作，热情高、兴趣浓；主动分析问题和解决问题，正确评价实践成果 15 12 9 6 6 教学效果（10%）学习效果学生掌握了相关操作技能和知识点；学生的动手能力、应用能力提高；学生能进行规范、安全的操作 10 8 6 4 7 教学特色（5%）教学特色教学设计独具特色或有创新；或教学过程具有鲜明的个人风格，效果显著 5 4 3 2 8 施教能力（10%）教师素质严谨治学与执教，为人师表；认真指导，及时掌握学生反馈信息，做好集体指导和个别辅导，遇到突发事件，能妥善处理，圆满完成实践教学任务 5 4 3 2 技能知识渊博，技能娴熟；具有统筹课程的能力 5 4 3 2 综合评分