人生难免有挫折教案1
《人生难免有挫折》教案
经管系08思政17号蔡雅锋
教学目标
1、知识和技能目标
（1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。
2、情感、态度、价值观目标
（1）、加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。
（2）、让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进
教学重点和难点
1、教学重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。
2、教学难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”。
教学过程：
创设情景，导入新课
活动一：“说说心理话”
活动目的：通过给母亲写祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。
活动过程：通过学生在回忆母亲节时自己写给母亲的祝福语，老师让同学们起来念。
学生：........（略）
老师：同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝福，我们多么希望这些美好的愿望能变成现实呀！然而“一帆风顺”、“一路顺风”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都不过是我们的良好的愿望而已。
人生是美好的，但人生历程又是不平坦的，很多事情都不能心如所愿。
争取古人云：“人生呢个不如意事十之八九。
”在我们生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同的挫折，人生难免有挫折。
那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇挫折呢？面对挫折我们又会有哪些不同的态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这些就是我们今天这节课所要学习和掌握的内容。
第一框人生难免有挫折
一、挫折和人生相伴
1、挫折的含义
活动二：组织学生分组讨论课本上60页的材料
活动过程：让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现（讨论重
点放在她悲伤心理反应上）。
然后每组派代表起来回答。
学生：........（略）
老师：邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中我们可以看到，一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。
“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，而这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们所说的挫折。
由此我们引伸出挫折的含义即挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情
绪反应。
例如：邓亚萍在听到省队不批准她加入时失声痛哭，这就是她的有目的的活动遇到的挫折而产生的伤心情绪反应。
活动三：忆一忆，说一说，比一比
活动过程：学生们回忆下自己印象最深刻的一次挫折经历，以及在遇到挫折后所产生的情绪反应？在此基础上，把自己的挫折同邓亚萍的挫折相比，有何启示？
学生：........（略）
老师：从刚才同学们的回答，我们可以感受到无论是名人邓亚萍，还是我们这些平凡的学生都是会遇到挫折的，而挫折它无时无刻都存在我们身边，我们是无法避免的。
接下来我们具体来分析。
2、挫折的因素
①外在因素：
⒜自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾
例如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。
⒝社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、
法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。
②内在因素（人为因素）
⒜学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。
⒝家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。
如：亲人突然死亡
使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜
等。
⒞个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限
制。
活动四：看图说话
活动过程：让学生们先自学课本61-62材料，然后老师出示一些与挫折相关的图
片（9.11事件.唐山大地震.以及一些相关性的动漫图片）让学生判
断这些图片是由什么因素造成的。
在学生回答过程中，老师加以补充
说明，最后一同归纳出造成挫折的因素。
这个环节中还会有一两个视频短片来加深学生的理解）
老师总结：造成挫折是多方面的，是不可避免的，正如我们上课刚开始时讲到的”
人生不如意事十之八九“，从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与
失败。
但是，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长
和发展起来的。
可以说，挫折是人生的一个部分。
老师过度：通过前边的学习，我们知道，挫折是人生的一个部分，是任何人都不可避免的。
那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的
不同态度又会产生哪些不同的结果呢？
二、不同态度，不同结果
活动五：聆听心声
活动过程：学生回忆自己所遇到的挫折（在活动三基础上）说一说当初自己面对挫折时的态度。
学生在回答时，老师对学生所说的加以引导及解释、分析，帮助学生，让学
生有个全面的、全新的认识。
进而让学生去阅读教材”登山者的故事“结合自己
的经历回答：面对挫折不同的人会有哪些不同的态度，由此产生什么样的后果？学生：......（略）
答案：A：胆怯、懦弱——放弃目标，一事无成——放弃者
B：意志不坚定，易满足——屈服于新挫折，不能坚持到底—半途而废者
C：意志坚强、有坚定信念——勇敢面对挫折、向困难发出挑战—挑战者
活动六：广开言路，集思广益
活动过程：请同学们说一说挑战者、放弃者、半途而废者，这三种人在遇到挫折时常用的词语有哪些？比比看哪组讲的多。
学生：......（略）
答案：（一些而已）挑战者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、
奋斗……
放弃者：不能、不会、不行……
半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了……
老师总结：同学们，人生难免有挫折，挫折究竟对人生会造成消极的影响还是积极的影响，关键在于我们怎样的态度面对它，我们用消极态度面对挫折，它就对我们的人生
产生消极的影响；反之，用积极的态度对待挫折，它就对我们的人生产生积极的
影响。
因此，我们应该用积极的态度面对挫折。
最后把巴尔扎克的：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”送给学生们，让他们牢记，并且能够在今后遇到挫折时用这句话来激励自己，使自己在挫折中奋进。
伴随着《阳关总在风雨后》结束这节课（时间充裕的话，我会让学生先概括一下本节课的知识要点，然后再听歌，感受下歌曲的意境、内涵）。
人生难免有挫折教案
人生难免有挫折教案一、教学目标1.让学生认识到人生难免有挫折，学会正确面对挫折。
2.培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的能力。
3.增强学生自信心，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到人生挫折的普遍性，学会正确面对挫折。
2.教学难点：引导学生将所学应用于实际生活，提高解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中的挫折场景，如：考试失败、求职被拒、亲人离世等。
提问：同学们，你们在成长过程中遇到过挫折吗？当时是怎么想的？是怎么解决的？2.新课讲解讲解挫折的定义、类型和产生原因。
分析挫折对人的影响，如：消极影响、积极影响。
讲解面对挫折的正确态度和方法，如：调整心态、寻求帮助、自我激励等。
3.案例分享分享一些成功人士面对挫折的案例，如：马云、乔布斯、贝多芬等。
引导学生思考：这些成功人士是如何面对挫折的？他们有哪些值得我们学习的地方？4.小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己面对挫折的经历，讨论如何正确面对挫折。
5.实践活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验挫折，如：穿越障碍、完成不可能的任务等。
6.课堂小结提醒学生将所学应用于实际生活，勇敢面对挫折，积极解决问题。
7.作业布置让学生写一篇关于自己面对挫折的经历的作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了正确面对挫折的方法？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极分享自己的经历和感悟？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学应用于实际生活？五、教学延伸1.开展主题班会，让学生进一步探讨如何勇敢面对挫折。
2.组织学生参加社会实践活动，让他们在实际生活中锻炼面对挫折的能力。
3.邀请成功人士来校分享他们面对挫折的经历，激发学生的斗志。
通过本节课的教学，让学生认识到人生难免有挫折，学会正确面对挫折，勇敢地走好人生的每一步。
重难点补充：1.教学重点补充在讲解挫折的定义时，通过提问和互动，让学生举例说明自己在生活中遇到的挫折，并引导他们思考挫折带来的感受和影响。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中难免会遇到挫折，挫折是成长的一部分。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和乐观的态度。
3. 引导学生学会应对挫折的方法和技巧。
4. 增强学生心理韧性，提高抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与普遍性2. 挫折对个人成长的影响3. 面对挫折的心态与态度4. 应对挫折的方法与技巧5. 增强心理韧性，提高抗挫折能力三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、影响以及应对方法。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的心态与态度，分享各自的经历。
4. 角色扮演法：模拟挫折情境，让学生学会应对挫折。
5. 心理测试法：测试学生心理韧性，为其提供针对性的建议。
四、教学过程1. 导入：讲述一个著名人物克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的定义与普遍性，让学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 分析挫折对个人成长的影响，引导学生正确看待挫折。
技巧。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历，互相学习。
6. 模拟挫折情境，让学生运用所学方法与技巧进行应对。
7. 进行心理测试，分析学生心理韧性，提供针对性的建议。
8. 总结本次课程，强调面对挫折时保持积极心态的重要性。
五、课后作业2. 制定一个提高心理韧性的计划，并在的一个月内执行。
3. 收集一个关于克服挫折的成功案例，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的思考能力和团队合作精神。
4. 跟踪调查学生执行心理韧性提升计划的情况，了解其实际效果。
5. 综合评价学生对课程的满意度，以便对后续教学进行改进。
七、教学资源1. 教材：《人生难免有挫折》2. 课件：包含挫折的定义、影响以及应对方法等内容的幻灯片。
3. 案例材料：关于著名人物克服挫折的故事和现实生活中的典型挫折案例。
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）《人生难免有挫折》篇1第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程1、导入新课——提问导入新课，引起话题。
2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。
（自学本课知识点，了解本课知识结构。
）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。
活动三：真心告白。
（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。
教师根据学生回答总结并讲授。
活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。
活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。
活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。
活动八：情感分享。
（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。
）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度《人生难免有挫折》教学设计篇2一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。
2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。
3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。
公开课《人生难免有挫折》教案设计
公开课《人生难免有挫折》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生正确看待自己的挫折，学会从中吸取经验和教训。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折时的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：引导学生正确看待自己的挫折，学会从中吸取经验和教训。
三、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己遇到的挫折和应对方法。
2. 案例分析法：分析名人成功人士面对挫折的故事，激发学生的学习兴趣。
3. 经验分享法：教师分享自身经历，引导学生正确看待挫折。
四、教学准备：1. 准备相关名人成功人士面对挫折的案例。
2. 准备小组讨论的问题和引导词。
3. 准备PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示名人成功人士面对挫折的图片，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：让学生认识到每个人都会遇到挫折，这是人生的一部分。
3. 分享名人成功人士的挫折经历：分析名人成功人士面对挫折的故事，引导学生学习他们的积极心态和应对策略。
4. 小组讨论：让学生分享自己遇到的挫折和应对方法，教师引导学生进行总结和提炼。
5. 教师分享经历：教师分享自身面对挫折的经历，引导学生正确看待挫折，并从中吸取经验和教训。
6. 总结和布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在面对挫折时的态度和应对策略是否有所改变，以及学生对挫折的认知是否有所提高。
教师也应反思自己的教学方法是否适合学生，是否需要改进。
七、教学评价：1. 学生能够认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 学生能够学会正确看待自己的挫折，并从中吸取经验和教训。
3. 学生能够掌握面对挫折时的积极心态和应对策略。
八、教学拓展：1. 组织一次关于挫折的演讲比赛，让学生更深入地理解挫折，并学会如何面对挫折。
公开课《人生难免有挫折》教案设计
《人生难免有挫折》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
引导学生正确看待挫折，培养积极的心态。
1.2 教学内容导入：分享生活中遇到的挫折案例，引导学生思考挫折的存在。
讨论：学生分享自己经历的挫折，探讨挫折的普遍性。
讲解：教师阐述挫折的定义和特点，强调挫折的不可避免性。
1.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，讨论自己或他人遇到的挫折案例。
分享：每个小组选取一个案例，向全班分享并简要分析。
第二章：理解挫折2.1 教学目标让学生了解挫折的原因和影响。
引导学生理性分析挫折，寻找解决问题的方法。
2.2 教学内容讲解：教师介绍挫折的常见原因，如失败、失望、失落等。
分析：学生分析挫折对自己的影响，包括情绪、行为和思维等方面。
2.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，讨论挫折对自己的影响，并尝试找到解决问题的方法。
分享：每个小组选取一个案例，向全班分享并简要分析。
第三章：面对挫折3.1 教学目标让学生学会面对挫折的积极态度。
引导学生掌握应对挫折的策略和方法。
3.2 教学内容讲解：教师介绍面对挫折的积极态度和应对策略。
实践：学生通过角色扮演、小组讨论等活动，练习面对挫折的方法。
3.3 教学活动角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟面对挫折的场景。
分享：每个小组分享自己的实践经验，讨论有效的应对方法。
第四章：挫折与成长4.1 教学目标让学生认识到挫折对个人成长的意义。
引导学生积极应对挫折，从中汲取经验和教训。
4.2 教学内容讲解：教师阐述挫折对个人成长的影响，如增强抗压能力、提升自信心等。
分析：学生分析自己或他人的成长经历，探讨挫折对个人成长的作用。
4.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，讨论挫折对个人成长的意义。
分享：每个小组选取一个案例，向全班分享并简要分析。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结课程所学，强化对挫折的认识和应对能力。
引导学生积极面对未来的挫折，坚定信心。
5.2 教学内容回顾：学生总结课程所学的内容，包括挫折的普遍性、原因、影响、面对方法和成长意义。
人生难免有挫折政治教案
人生难免有挫折政治教案人生难免有挫折政治教案1［教学目标］1．感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2．理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。
第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。
紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。
挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。
人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。
如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。
在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。
然后，分析挫折产生的原因。
导致挫折的原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。
外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。
因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。
人生难免有挫折，挫折具有普遍性。
第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
《人生难免有挫折 》教案
《人生难免有挫折》教案精选第一章：挫折的定义与普遍性1.1 教学目标：让学生理解挫折的定义和特点。
让学生认识到挫折是人生中普遍存在的现象。
1.2 教学内容：挫折的定义：挫折是指个体在实现目标过程中遇到的障碍和困难。
挫折的特点：挫折是偶然的、暂时的、外在的、客观存在的。
挫折的普遍性：挫折是每个人在人生中都会遇到的现象，没有谁能一帆风顺。
1.3 教学活动：让学生举例说明自己对挫折的理解。
引导学生思考挫折的普遍性，讨论身边的人是否都遇到过挫折。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，评估他们对挫折的定义和普遍性的理解。
第二章：挫折的原因与影响2.1 教学目标：让学生了解挫折产生的原因。
让学生认识到挫折对个体心理和行为的影响。
2.2 教学内容：挫折的原因：内在原因和外在原因。
内在原因：能力不足、态度消极、情绪不稳定等。
外在原因：环境变化、他人行为、社会压力等。
挫折的影响：心理影响和行为影响。
心理影响：沮丧、焦虑、自卑等负面情绪。
行为影响：逃避、放弃、攻击等不良行为。
2.3 教学活动：让学生思考并分享自己遇到挫折的原因。
引导学生分析挫折对自己和他人的心理和行为影响。
组织角色扮演活动，让学生模拟不同挫折情境，并讨论其心理和行为反应。
2.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和对挫折原因的理解。
收集学生的角色扮演结果，评估他们对挫折影响的认识。
第三章：面对挫折的策略3.1 教学目标：让学生学会面对挫折的积极策略。
3.2 教学内容：面对挫折的策略：接受现实：承认挫折的存在，不要逃避或否认。
调整心态：保持积极乐观的态度，不要过分自责或自卑。
寻求支持：与他人交流，寻求家人、朋友或专业人士的帮助和支持。
制定计划：分析挫折的原因，制定解决问题的具体计划。
持之以恒：坚持不懈地努力，克服挫折并实现目标。
3.3 教学活动：让学生分享自己面对挫折的有效方法。
引导学生思考并选择适合自己的面对挫折的策略。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案1.《人生难免有挫折》教案篇1教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。
挫折教育教案优秀5篇
挫折教育教案优秀5篇挫折教育教案篇一一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。
具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。
可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。
二、活动目的：（1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
（2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
（3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
三、活动实施过程：（一）谈话导入课题。
老师：今天老师给大家带来两个故事。
故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。
但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。
人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。
故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。
（出示图片）老师：谁来谈谈你的感受。
（学生汇报交流）。
老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。
在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
让我们一起善待挫折（出示课题）。
让我们自己成长的更加坚强。
下面我们用掌声欢迎主持人上场。
（二）“善待挫折”主题班会开始。
1、了解挫折主持人1：挫折，是我们变得更坚强。
主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。
主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。
主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。
人生难免有挫折 教案
人生难免有挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对挫折。
2. 如何培养学生具备应对挫折的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享成功人士面对挫折的故事。
2. 讨论法：分组讨论面对挫折时的态度和应对策略。
3. 案例分析法：分析现实生活中的人物案例，引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性a. 讲解挫折在人生中的普遍存在。
b. 分析挫折的原因和影响。
c. 引导学生认识到挫折是成长的一部分。
2. 面对挫折时的积极心态a. 讲解积极心态的重要性。
b. 分享成功人士面对挫折的故事，激发学生的信心。
c. 引导学生学会调整心态，以积极应对挫折。
3. 应对挫折的策略a. 分析应对挫折的方法和技巧。
b. 讨论如何克服挫折，实现人生目标。
c. 引导学生制定个人的应对挫折计划。
4. 正确的人生观和价值观a. 讲解正确的人生观和价值观的重要性。
b. 分析现实生活中的人物案例，引导学生树立正确的人生观和价值观。
c. 让学生认识到挫折是检验人生观和价值观的时刻，培养学生在挫折中成长的能力。
六、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考挫折在日常生活中的例子，引发对挫折的讨论。
2. 新课导入：介绍挫折的普遍性和不可避免性，引导学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 案例分享：分享一些成功人士面对挫折的故事，激发学生对挫折的积极态度。
4. 分组讨论：让学生分组讨论面对挫折时的态度和应对策略，培养学生的团队合作能力。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结应对挫折的有效方法。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调挫折的普遍性和不可避免性，以及积极心态和应对策略的重要性。