幼儿园儿童剧表演：小马过河
故事《小马过河》表演游戏案例
故事《小马过河》表演游戏案例一、游戏来源许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，《小马过河》是一个十分经典、传统的故事，这个故事情节虽然简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
故事中有孩子们熟悉并喜欢的小动物，具有足够的趣味性、灵活性能给大班孩子们进行创造的空间，而且角色特点鲜明，适合孩子们捕捉，易于表演，深受孩子们喜欢，所以决定开展《小马过河》故事表演，以满足孩子们的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子们游戏情况，适时适当的给予帮助与指导，以充分发挥表演游戏的教育功能，幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。
二、游戏准备（1）前期经验：组织故事欣赏活动《小马过河》，丰富对故事情节的了解。
观看《小马过河》视频进一步帮助幼儿了解故事中角色的性格特征、主要对话及动作表情。
（2）材料提供：《小马过河》故事的录音；皮影幕布；灯光；故事中角色的皮影若干，小马、马妈妈、老牛、小松鼠、背景水、背景树等。
（3）墙饰布置：在皮影小剧场内贴上《小马过河》宣传海报，演出时间，以及每个角色的故事情景图。
三、游戏玩法（1）幼儿进入皮影小剧场，自由选择角色。
《小马过河》一共有四个角色，小马、马妈妈、老牛、小松鼠，一个旁白。
幼儿选择哪一个角色在皮影盒子中拿出哪个角色的皮影进入剧场。
（2）商量角色分配和表演方法。
幼儿根据自己对角色的喜好、理解和表演能力商量选择分配角色。
选择角色后，幼儿熟悉自身的角色表演内容，熟悉自己的角色语言及特点。
例如：小马的声音、语气，马妈妈对小马语重心长说话的那种情感，老牛低沉的声音以及缓慢的速度，小松鼠担心小马淹到河里焦急的心情。
在这个环节中教师将幼儿表演录制视频，让幼儿表演后观察自身表演优点与不足。
（3）根据表演后的讨论结果，重新分配角色，选择相应道具进行合作表演。
小马过河情节表演教案
小马过河情节表演教案一、教学目标1. 让学生了解小马过河的基本情节和故事背景。
2. 培养学生的表演能力和团队合作意识。
3. 帮助学生提高语言表达能力和情感表达能力。
二、教学重点1. 学习小马过河的情节和背景。
2. 练习小马过河的表演动作和台词。
三、教学难点1. 学生表演时的情感表达和角色刻画。
2. 学生之间的团队合作和配合。
四、教学准备1. 教师准备小马过河的故事背景和情节梗概。
2. 教师准备相关的表演道具和服装。
3. 学生准备好表演时需要的服装和道具。
4. 教师准备好小马过河的相关表演动作和台词。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍小马过河的故事背景和情节梗概，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 学习情节教师逐步讲解小马过河的情节，包括小马遇到的困难、解决困难的过程以及最终的结局。
学生可以跟随教师的讲解，了解整个故事的发展过程。
3. 角色分配教师根据小马过河的情节，安排学生扮演不同的角色，包括小马、河流、桥梁等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择自己喜欢的角色。
4. 练习表演教师和学生一起练习小马过河的表演动作和台词，包括角色的情感表达和动作配合。
学生可以根据教师的指导，逐步提高自己的表演能力。
5. 排练学生在教师的指导下，进行小马过河的排练。
教师可以根据学生的表演情况进行适当的指导和调整，确保整个表演的流畅和完整。
6. 展示学生进行小马过河的表演展示，让其他同学观看和评价。
教师可以根据表演情况进行点评和总结，帮助学生进一步提高表演能力。
七、教学反思通过本次教学，学生对小马过河的情节和背景有了更深入的了解，同时也提高了自己的表演能力和团队合作意识。
教师在教学过程中也发现了一些问题，可以针对性地进行调整和改进，提高教学效果。
八、教学总结本次教学以小马过河情节表演为主题，通过教师的讲解和学生的表演，让学生对故事有了更深入的了解，同时也提高了学生的表演能力和团队合作意识。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生的表演兴趣，培养学生的综合能力。
《小马过河》教案15篇
《小马过河》教案15篇《小马过河》教案1【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分：1、每人一个沙包：1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。
2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。
规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。
6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的''幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
《小马过河》剧本
《小马过河》-中三班王慧贤、马一宸（慧贤和马一宸手拉着手一起上台表演）慧贤：森林里住着一只小白马和他的妈妈，他们相亲相爱，一起吃饭，一起睡觉，一起散步，一起做游戏，幸福快乐的生活着，小马就这样一天天的长大，故事就从这里开始——有一天緝綈雜讦蝼籮潇录療币衔飑類鐿躯鹰丝鴉鸟粵熾輦铊禮懑颁鱧蹰疮黷聶馱册龆倫铠诖蟄确濤锡討沥嗩栈诞積钤褴躍饮瑪极灘堯铛轤陨蓋轳续谧镍皱賦貿閿紆錙骏盞織袅财諜钰窑贿婵访绿抡壩軋哙媼贪還阕棗厕钰弒轾隴嶼鉻骅纥訴。
马妈妈：小马、小马！你在哪？慧贤：（小马跑到妈妈身边）小马：哎！妈妈、妈妈，我在这，有什么事吗？马妈妈：小马，你已经长大了，能帮妈妈做点事情吗？小马：当然可以，我可想帮妈妈做点事了。
马妈妈：真是妈妈的乖孩子，你帮妈妈把这袋麦子驮到磨坊，磨成面粉好吗？小马：好的，好的，妈妈您放心吧，我走了。
慧贤：（小马往磨坊跑去）慧贤（小马跑到一条小河边）（牛伯伯在一旁吃青草）小马：咦，这里有条小河，我能过去吗？妈妈不在身边，这可怎么办呢？牛伯伯正在那边吃草，让我去问问它吧！慧贤（小马跑到牛伯伯那里）小马：牛伯伯，您好！牛伯伯：小马，你好，有事吗？小马：牛伯伯，请问那条河我能过去吗？牛伯伯：当然可以，那条河很浅，才到我的小腿，你肯定能过去。
小马：谢谢，牛伯伯牛伯伯：不用谢，赶快过河去吧。
慧贤（小马连忙往小河边跑）慧贤（小马跑到小河边，刚要抬腿过河）（小松鼠跑过来说）小松鼠：小马，小马，千万别过河，你不要命了吗？小马：怎么了，小松鼠，牛伯伯说，这条河很浅，我能过去的。
小松鼠：不对，不对，这条河很深，昨天我的一个朋友就淹死在里面，你可千万别过河。
我还要去采松果，我先走了。
小马：谢谢你，小松鼠小马：咦？牛伯伯说这条河浅，小松鼠说这条河深，到底我能不能过去呢，这可怎么办呢？还是回家问问妈妈去吧。
慧贤（小马赶紧跑回家）小马：妈妈，妈妈马妈妈：咦？小马，你怎么又回来了呀？小马：妈妈，我刚才在路上遇到了一条河，牛伯伯说它浅，小松鼠说它深，我不知道该怎么办了。
《小马过河》教案
《小马过河》教案《小马过河》教案篇一一、情景导入：1、师：同学们，（出示小马图片）你们认识它是谁吗？那么今天一起随着小马来看看大自然优美的景色（贴在黑板上）可是在它的面前出现了一条小河（画出小河）面对这样的画面，你想知道什么？2、学生质疑。
3、对学生提出的问题进行梳理。
4、师：今天我们就一起来学习《小马过河》（板书课题，学生齐读）。
二、观赏景色，学习字词。
1、师：请同学们赶快打开书，自由地读读课文，用自（.）己喜欢的方法画出字词，借助拼音读一读。
谁先都读会就可以乘坐小船继续前进。
2、学生自学字词。
3、师：还可以让你的同桌帮你检查一下。
（同桌互相学习）4、（出示课件：小船过河）指名小老师领读词语。
5、师：听到同学们读得这么好，调皮的词语跳进了课文当中，细心的小朋友能一眼发现他们吗？请带着他们再读读课文，做到字音准确，句子通顺，并数数课文一共有几个自然段。
6、师：老师已经听见有些同学读得非常认真？你愿意把自己最喜欢的自然段读给大家听吗？那么老师应该请几位同学来读一读呢？（指名分自然段读课文）。
7、师：老师刚才提出的要求谁做到了？（学生评价）四、进入情景，朗读理解。
（一）、指导朗读，理解第一部分。
1、师：大家已经顺利地达到了岸边，不知不觉来到了马棚边（出示课件）同学们看到了什么？这匹老马和小马在说些什么？哪位同学愿意读读课文的第二自然段。
（指名读）2、师：听了他们的对话，你知道了什么？3、(根据学生回答)师：你是从哪个词看出小马很高兴？4、（连蹦带跳）师：小马为什么这么高兴？你能读出小马此时此刻的心情吗？（指名读）（二）、故事导入，角色体会第二部分。
1、师：读了课文，小马几次来到河边？课文哪些自然段讲了小马第一次来到河边？（3—6自然段）让我们看看当时的情景。
（播放课件）2、师：故事听到这儿，你知道了什么？（小马没有过河）3、师：那我们一起来学习这部分内容，了解小马为什么没有过河？（出示课件：学习提示，师范读）。
幼儿园《故事表演：小马过河》公开课教案
幼儿园《故事表演：小马过河》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解《小马过河》的故事内容，明白遇到问题要勇敢尝试、多动脑筋的道理。
2.培养幼儿的语言表达能力、表演能力和合作能力。
3.提高幼儿的自信心和表现力，激发他们对故事表演的兴趣。
二、教学重难点1.重点引导幼儿熟悉故事中的角色和情节，掌握角色的对话和动作。
组织幼儿进行故事表演，培养他们的合作意识和表演能力。
2.难点帮助幼儿理解故事中的寓意，能够在表演中体现出来。
协调幼儿之间的表演，使整个故事表演流畅自然。
三、教学方法1.故事讲述法：生动地讲述《小马过河》的故事，吸引幼儿的注意力。
2.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事内容。
3.讨论交流法：组织幼儿讨论故事中的问题，引导他们思考和表达自己的想法。
4.情景创设法：创设故事表演的场景，增强幼儿的代入感。
四、教学准备1.《小马过河》的故事书、图片或视频资料。
2.角色头饰和服装，如小马、老马、老牛、松鼠等。
3.道具，如小河模型、石头、树枝等。
4.音乐和音效，如欢快的背景音乐、水流声等。
五、教学过程1.导入（5分钟）播放《小马过河》的音乐，展示故事中的图片或视频片段，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们看到了什么？这个故事叫什么名字呢？”2.故事讲述（10分钟）教师生动地讲述《小马过河》的故事，注意语言表达要清晰、生动，吸引幼儿的注意力。
在讲述过程中，可以适当提问，引导幼儿思考和回答问题，如“小马为什么要过河呢？”“小马遇到了哪些困难呢？”等。
3.角色分析（10分钟）引导幼儿分析故事中的角色特点，如小马的勇敢、善良，老马的智慧、关爱，老牛的沉稳、诚实，松鼠的胆小、谨慎等。
让幼儿选择自己喜欢的角色，并说一说为什么喜欢这个角色。
4.排练表演（20分钟）教师根据幼儿选择的角色进行分组，分发角色头饰和服装。
引导幼儿熟悉自己的角色台词和动作，可以通过示范、模仿等方式进行指导。
组织幼儿进行排练，注意协调幼儿之间的表演配合，如对话的节奏、动作的协调性等。
幼儿园中班语言活动《小马过河》
02
加强孩子们的阅读理解能力培养
除了语言表达能力的培养外，我们还将加强孩子们的阅读理解能力培养，
通过阅读绘本、故事书等素材，提高他们对文本的理解和分析能力。
03
探索多元化的语言活动形式
为了激发孩子们对语言学习的兴趣和热情，我们将探索更多元化的语言
活动形式，如戏剧表演、朗诵比赛等，为孩子们提供更加丰富多彩的语
04
活动效果评估与反思
幼儿表现观察记录
在活动过程中，幼儿们表现出了 浓厚的兴趣，积极参与各个环节， 如角色扮演、故事讲述和互动游
戏等。
大部分幼儿能够准确理解《小马 过河》的故事情节和主题，并能 够用自己的语言进行简单复述。
通过活动，幼儿们的语言表达能 力得到了锻炼，部分幼儿在讲述 故事时能够运用较为丰富的词汇
进度计划
将整个活动划分为故事讲解、角色扮演、游戏互动等环节，并合理安排每个环 节的时间，确保活动的紧凑和有趣。同时，预留一定的时间用于孩子们的提问 和分享，增强活动的互动性和参与性。
03
活动过程设计
导入环节：激发幼儿兴趣
01
利用幼儿熟悉的儿歌或故事进行导 入，如播放《小马过河》的儿歌或 简短的故事片段，引起幼儿的兴趣 和注意力。
02
通过提问或讨论的方式，引导幼儿 回忆和分享自己过河或遇到困难的 经历，为后续的讲述环节做铺垫。
讲述环节：生动呈现故事情节
教师声情并茂地讲述《小马过河》的 故事，注意语调的抑扬顿挫和表情的 丰富变化，让幼儿能够身临其境地感 受故事情节。
在讲述过程中，教师可以利用图片、手 偶等道具辅助讲述，帮助幼儿更好地理 解故事内容和角色形象。
通过手工制作，培养幼儿的动手能力 和创造力，同时加深对《小马过河》 故事的理解和记忆。
幼儿园中班《小马过河》教案（通用19篇）
幼儿园中班《小马过河》教案幼儿园中班《小马过河》教案（通用19篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班《小马过河》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班《小马过河》教案篇1活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。
了解故事知道遇到困难不要依靠别人。
愿意分角色表演简单的故事情节。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。
2、以故事里所写的提问。
小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。
故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。
活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。
小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知能力非常强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息，并能迅速地做出反应。
幼儿园中班《小马过河》教案篇2［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
［教学重难点］1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
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幼儿园儿童剧表演：小马过河故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。
这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。
故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合小班、中班幼儿表演。
幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。
我们班的“小马”是由非常神气的南南扮演的，他目光炯炯，口齿清楚，台词也记得非常棒，但他有一个特点：不论是接词还是动作都非常快。
整个故事被他演下来，不超过三四分钟。
小马是这个儿童剧里的主角，它到小河边后遇到了困难，又听到了牛伯伯和小松鼠截然不同的结论，因此小马会有很多心理活动，如果这时候表演得太快，就不能表现小马犹豫、徘徊的冲突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。
于是我们开始帮助南南体会小马的心理活动，我问南南：“听到了牛伯伯和小松鼠的话后，小马的台词是什么呢？”他说：“是‘让我好好想想’。
”我继续启发：“如果你是小马，你还会想些什么呢？”南南说：“我会想，小松鼠和牛伯伯说的不一样，会不会有一个在撒谎呢？”于是我让他把这句话当做潜台词，默默地在心里说一遍，并鼓励他通过眼睛和身体动作表现幽来，“小马”的动作自然就慢了下来。
南南也体验到：表演是要有一定节奏的，时快时慢，这样的表演才好看呐！
附剧本《小马过河》
人物：马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。
第一场
[马妈妈在场边做推磨的动作。
《小鱼游》的开场音乐响起，“小鱼”们随音乐游入场，表演至音乐结束。
马妈妈小鱼，看见我们家小马了吗？
小鱼们（摇手）没有，没有，马妈妈再见！
马妈妈再见！（挥手，跑向另一边做呼喊状）小马、小马！
小马（上场）哎！妈妈、妈妈，什么事呀？
马妈妈小马，妈妈今天不舒服，不能去送面了。
好孩子，你能帮妈妈去送面吗？
小马妈妈，我已经长大了，也该擘着帮你干活了。
我会送去，你放心吧
马妈妈真是妈的乖孩子，路上要当心啊。
第二场
[背景音乐响起，小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着。
突然前边一条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马不知怎么办，在河边走来走去……音乐停。
小马这条河我能不能过去呢？那不是牛伯伯吗？我去问问它。
小马牛伯伯、牛伯伯，你好！
牛伯伯小马，你好呀！有什么事要我帮忙吗？
小马牛伯伯，我妈妈让我去送面，可这条河那么宽，它是深还是浅，请你告诉我，好吗？
牛伯伯啊，这事儿很简单。
这条河虽然很宽，但它的水很浅，最深的地方才到我的脚脖子，你可以放心地过河去。
小马太好啦，谢谢牛伯伯！
[牛伯伯下，小马来到河边，伸脚——刚踩下一脚。
小松鼠（边跳边喊）小马小马！你可千万不能下河呀！
小马为什么？
小松鼠你看，这条河又宽又大，水可深呢！前天，我们的一个小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。
[松鼠做哭状。
小马小松鼠，你别难过。
谢谢你告诉了我，让我好好想想。
再见！（小松鼠下）
音乐响起，小马到场中间，做思考状。
小马一个说水浅，一个说水深，到底这水是深还是浅？——我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。
第三场
[背景音乐响起，小马跑去找妈妈。
小马妈妈、妈妈！（喘气状）
马妈妈孩子，你怎么又跑回来了？
小马我走到半路，遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛伯伯，他说水很浅；可小松鼠说水很深。
我不知该怎么办好，只好回来问你了。
马妈妈孩子，我总是跟你说，遇事要动脑筋多想想。
牛伯伯有多高？小松鼠有多高？他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比。
你虽然
没有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？以前我还告诉过你：遇到困难要自己去试一试。
这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。
自己亲自去试一试，你就会知道是深还是浅了…
小马妈妈、妈妈，我懂了，你放心吧！妈妈再见！
[背景音乐响起，小马跑到河边，毫不犹豫地向河里走去。
小松鼠又跑过来。
小松鼠小马小马，你不要命啦！（一把抓住小马往后拖）
小马小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心。
[小马小心地迈脚过河，走到河中间。
小马噢，原来这河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。
再见，我去送面了！
第四场
集体朗诵（小动物全部上场）小白马爱劳动，帮助妈妈去送粮。
遇到困难不要怕，开动脑筋想一想。
动手动脚试一试，再大困难难不倒。
小白马爱劳动，聪明能干人人爱。
[谢幕]。