作业调查报告正式版
小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）
小学生家庭作业调查报告小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）想要了解一些情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的小学生家庭作业调查报告范文，希望对大家有所帮助。
小学生家庭作业调查报告篇1一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。
当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。
二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。
三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。
2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。
3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。
以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。
家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。
学生作业调查报告(5篇)
学生作业调查报告（5篇）同学作业调查报告篇1一、通过翻阅作业，结果如下：作业形式：1.语文导学案2.校本教材3.新学案4.作文。
作业次数：每周五次。
批改形式：1.老师批改60%2.同学互改30%3.同学自改10%。
分析老师在布置作业方面存在以下问题:1.同学作业层次不清。
全部的同学作业量都是全都的，没有分层设置。
2.同学作业数量多3.老师批改作业的工作量大。
二、问卷调查分析通过问卷调查发觉学校生作业现状如下：共50份，11份满足,占比22%，16比较满足占比32%，23不满足占比46%。
发觉，有的同学每天放学得花一到两个小时完成作业，作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中特别明显的结果。
三、结论〔一〕在教学上添“措施”老师在布置作业时应当依据教材内容和同学实际，优化作业设计。
老师要仔细学习教育法规，树立正确的人才观。
要仔细学习素养教育理论，把握教材细心设计，力求量少、质精、敏捷；作业的形式有书面的、口头的、动手操作的；作业的层次表达由易到难逐步提高；题型有基本的、必做的、选做的；批改的形式敏捷多样；作业的评价分层对待，不搞一刀切。
作业量总量七班级一般不超过一小时，八班级不超过两小时，九班级不超过三小时，这样教育者就要从作业的设计上力求科学合理。
1.机械重复的作业为实践性的作业，削减简洁的抄写练习和仿照练习，多布置些动手动脑的练习。
2.变硬性统一的作业为自主性的作业，把作业设计成“快餐制”，同学可以自主地选择作业的数量和完成的方法。
3.变回家完成的作业为校内完成作业，一些简洁的稳固练习，让同学在校内当天完成，老师当天反馈作业的完成状况，做到准时反馈。
4.变完成的作业为合作性的作业，让同学以小组的形式完成作业。
5.变封闭性的作业为开放性的作业，要冲破封闭的圈子，向课外延长，与生活接轨。
〔二〕在学法上指导谋“进展”实践证明，教者不仅要教会同学学会学问，更重要的是教会同学学会学学问。
因此，教者在学法指导上做文章无疑是会为同学“有效完成作业”铺路架桥。
中学语文作业状况调查报告
中学语文作业状况调查报告调查背景本次调查旨在了解中学生的语文作业状况，以便为教育管理部门提供有效的数据支持和改进建议。
调查方法我们通过随机抽样的方式选取了10所中学，每所中学调查了50名学生，共计500名学生参与了本次调查。
调查采用了问卷调查的形式，内容包括学生平时每天花在语文作业上的时间、对于语文作业的喜好程度以及是否需要额外的辅导等方面。
调查结果根据调查结果，我们得出以下结论：1. 语文作业时间：大部分学生每天花费在语文作业上的时间在1至2小时之间，占总体调查人数的70%。
约20%的学生每天花费在语文作业上的时间超过2小时，而约10%的学生每天花费在语文作业上的时间不足1小时。
2. 对语文作业的喜好程度：超过60%的学生认为语文作业是他们最喜欢的科目之一，其中约30%的学生非常喜欢做语文作业。
约30%的学生对语文作业持中立态度，只有约10%的学生对语文作业不感兴趣或讨厌。
3. 需要额外辅导的学生：调查显示，约30%的学生认为他们在语文研究中需要额外的辅导帮助。
这些学生认为语文作业较难或者希望在语文研究中取得更好的成绩。
改进建议基于以上调查结果，我们提出以下改进建议：1. 减少语文作业负担：对于那些每天花费超过2小时在语文作业上的学生，建议减少作业量，以保证学生有足够的时间进行其他科目的研究和休息。
2. 提供个性化辅导：针对需要额外辅导的学生，学校可以考虑开设语文辅导班或与家长合作，提供个性化的辅导方案，帮助他们更好地掌握语文知识。
3. 增加趣味性和互动性：为了提高学生对语文作业的喜好程度，可以通过增加趣味性和互动性的教学方式，引发学生的兴趣，激发他们对语文的热爱。
结论本次调查显示大多数中学生对语文作业持积极态度，但也有一部分学生对作业时间较长或者需要额外辅导。
通过合理减少作业负担、提供个性化辅导和增加趣味性和互动性，可以更好地满足学生的需要，促进他们在语文学习中取得更好的成绩。
这些改进举措可以为教育管理部门提供改进语文教育的参考依据。
作业检查情况总结报告
作业检查情况总结报告报告作业检查情况总结报告10篇©1.作业检查情况总结报告为了促进教学质量和了解学生的学习情况，学校在各个学科组织了家庭作业检查活动。
5月5日，英语组做了一次作业检查。
一、总体情况：老师可以根据要求布置作业，都是在统一布置作业的基础上增加的，格式正确。
作业可以及时批改和改正。
作业上交率高，批改比较认真，可以督促学生批改。
评价方法采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语老师严格按照六项严肃要求给学生布置作业，格式统一规范，认真批改，特别注意使用激励性的表扬方式，比如在优秀作业本上画章画星，或者写一些激励性的语言，采取不做的机制。
(优秀教师:詹、、边瑞军、杨迎秋)。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议:希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生的作业，从而提高教学。
2.作业检查情况总结报告根据学校安排，9月28日，教导处和小学教研组对小学教师的备课和作业批改情况进行了检查。
情况大致如下:备课主要优点1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。
2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。
特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。
这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。
3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。
没把备课当形式，更注重备课的实用价值。
符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。
小学生作业调查报告7篇
小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学生作业调查报告7篇调查报告应该以一个结论或总结部分结束，强调主要的发现和建议，调查报告的编写应当遵循清晰、逻辑的结构，本店铺今天就为您带来了小学生作业调查报告7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学科学作业状况调查报告
小学科学作业状况调查报告背景本文档旨在分析小学生在科学作业方面的状况和问题，并提供相应的建议和解决方案。
调查结果根据我们的调查，以下是我们收集到的数据和观察结果：1. 作业完成率：根据调查结果显示，小学生的科学作业完成率较高。
大约有80%的学生能按时完成科学作业。
作业完成率：根据调查结果显示，小学生的科学作业完成率较高。
大约有80%的学生能按时完成科学作业。
2. 作业理解：然而，我们发现有一部分学生在完成科学作业时遇到了理解上的困难。
约有15%的学生在完成科学作业时需要额外的帮助或解释。
作业理解：然而，我们发现有一部分学生在完成科学作业时遇到了理解上的困难。
约有15%的学生在完成科学作业时需要额外的帮助或解释。
3. 作业质量：另外，我们发现有一部分学生在科学作业的质量上存在问题。
约有10%的学生的作业质量不够理想，表现为不完整、不准确或粗心马虎。
作业质量：另外，我们发现有一部分学生在科学作业的质量上存在问题。
约有10%的学生的作业质量不够理想，表现为不完整、不准确或粗心马虎。
分析和建议基于我们的调查结果，我们提出以下建议，旨在帮助小学生提高科学作业的完成质量和效率：1. 教师指导：教师在布置科学作业时应给予明确和详细的指导，确保学生对作业要求和内容有清晰的理解。
同时，教师还应提供辅助材料或例子，帮助学生更好地理解和完成作业。
教师指导：教师在布置科学作业时应给予明确和详细的指导，确保学生对作业要求和内容有清晰的理解。
同时，教师还应提供辅助材料或例子，帮助学生更好地理解和完成作业。
2. 家长支持：家长应关注孩子的科学作业情况，并积极参与和支持孩子的研究。
他们可以与孩子一起讨论作业问题，提供必要的帮助和解释，并监督孩子按时完成作业。
家长支持：家长应关注孩子的科学作业情况，并积极参与和支持孩子的学习。
他们可以与孩子一起讨论作业问题，提供必要的帮助和解释，并监督孩子按时完成作业。
3. 同伴合作：鼓励学生之间相互合作，在完成作业时进行讨论和交流。
家庭作业的调查报告5篇
家庭作业的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭作业调查报告（精选5篇）
家庭作业调查报告（精选5篇）家庭作业篇1一、作业现状的解剖：就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要以体现作业的价值却很少。
为此，经过调查、实践与反思，本着新课程提倡的三维教学目标，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重。
对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生生活的丰富多彩为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，设计活动化的课外作业，因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。
（一）、问卷调查的数据结果1、有51.8%的学生回答“老师不是根据我们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业”。
2、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业”。
3、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。
4、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分；而感兴趣的只有少数一部分人。
（二）对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：1、学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。
学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。
而在这样单调乏味的作业面前，学生容易产生疲劳，并对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。
2、家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。
家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。
3、教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？到底怎样的作业是适合他们，怎样才能让学生认可，主动的完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展呢？反思：以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies作业调查报告正式版作业调查报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
一、调查的目的目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。
家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。
长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。
而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。
现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。
究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。
因此，我对此问题展开了调查研究。
二、小学生家庭作业的现状1.作业的数量偏多及其难易程度适中不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。
究竟大家是怎么看的呢?部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。
2.做家庭作业的时间影响睡眠在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。
我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。
现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。
所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!”3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。
教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。
据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。
完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。
那么同学们又是如何看待的呢?有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。
由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。
三、问题存在的原因分析1. 社会原因中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。
这种考试不是帮学生的，而是整学生的。
多年来，应试教育的弊端有目共睹，成为社会共识，为人们所普遍痛恨。
2.学校原因成长离不开学习，抵达成功的巅峰离不开学习。
学习应该是最快乐的事。
然而，许多孩子学得并不快乐，家庭作业甚至成了没完没了的苦役和无法摆脱的梦。
“作业越多越好”，对于我们的学生来说，这也许只是老师在应付这一类的检查时的答案。
老师们都清楚，“多”只是一个量上的问题，跟学生的知识、能力、创造力没有必然的联系，它只能代表“题海战”、“疲劳战”，而实际教学中，教师还是舍不得“练习”这块“金砖”，殊不知他们的好意是以消耗学生的生命为代价的。
3.家庭原因关于孩子的家庭作业问题，一些家长认为家庭作业是一种培养孩子成就感的最佳工具。
家庭作业的价值在于给孩子机会，让孩子自己从中学习工作经验。
有的父母告诉孩子，他的家庭作业与自己的工作是一样的，必须尽力做好。
为了让孩子做好功课，有的家庭为孩子规定开始做功课时间。
当子女做功课遇到困难时，多数家长不主动替他解决，而是在孩子提出请求时，给予适当的启发和指导，利用作业帮助孩子建立“我能做到”的自尊与自信。
四、措施(一) 更新观念，突出时代性新的课程标准明确指出：“要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。
开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间丰富知识，提高能力”。
作业只是学生学习过程中的一个环节，而不是学习的目的，更不是教学的目的。
和预习、听课一样，让学生做一定量的作业，是为了让他们更好地掌握知识和学习技能，发展他们的潜能。
那么作业正确的位置是：没有作业不可，但过分强调作业的功能也不可。
(二)注重形式，突出多样性教科书无非是个例子，学生将要获得的大量知识和能力来自书外、课外。
新课程倡导学生必须参与综合性学习，其核心是培养学生的探究精神、创新意识。
我们的作业必须要跳出书本，走向开放。
譬如让学生参加一些社会实践活动、让学生通过多种渠道搜集信息、整理资料、让学生自己设计一些活动……在作业内容上，要求过于简单的，学生容易掌握的，不必再留，同类作业切忌重复，并要加强布置学生动手能力、实践能力的作业，避免布置单一枯燥的作业，注意作业的综合化，注意作业的启发性和思考性。
小学生家庭作业要讲究形式多样化，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习;要听、说、读、写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。
如学习了古诗《江雪》，可让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象。
在学习《司马迁发愤写〈史记〉》之前，布置学生查找有关资料。
这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，也提高了学生多方面获取信息的本领。
家庭作业是课堂教学延伸。
它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的负空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。
让学生深深懂得，作业架设了学生掌握书本知识和培养能力间的桥梁。
(三)因材施教，突出层次性学生由于接受能力有差异，所以掌握知识的快慢也就不一样。
因此在布置家庭作业时，老师要精心选择有利于加深对课堂所学内容理解的作业，如在布置预习课文的作业时，教师根据新课的特点，有针对性地设计出定量的概要题、细微题及基础题，让学生带着这些问题，带着任务主动自学课文，探索方法，尝试生疑，在此基础上自行独立判断自己量化项目的掌握情况。
每个班的学生受其智力水平、思想能力、学习习惯、生活环境的限制，所表现出来的学习能力是不尽相同的。
因此，教师在进行作业设计时。
要尽量照顾到各个层面的学生，给每一类孩子都提供积极学习的机会。
(四)重视实践，突出科学性素质教育的核心是培养人的创新品质，培养创新人才，其根基在于培养学生的动手实践能力。
学生的实际动手操作，积极动脑思维，动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识和技能。
创设表演情境，为学生展示自己提供机会。
课后不做任何作业，就能学会知识，学会学习，这在特定的条件下(如教师水平很高，学生基础较好，知识内容较简单)是可能的，如指望一个学生从小学到大学，所学内容全在课内解决，课下不必看书、不做作业就能完成学业，恐怕就近似“天方夜谭”了。
因为这有悖于学习原则与规律。
学习是一种艰苦的脑力劳动，需勤学苦练，方能学业有成，韩愈说：“业精于勤”，孔子曰：“学而时习之”说的就是这个道理，华罗庚、陈景润、童第周、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人，哪一位大学问家不是下一番苦功，花许多时间和精力才取得成就的?为了减轻负担，就提倡不留作业，恐怕是从一个极端走向了另一个极端。
提高家庭作业效率，既是必要的，又是可能的。
在如何提高小学生家庭作业效率的过程中，关键在教师，主体是学生，配合靠家长。
五、结论综上所述，我认为：(一) 教师、学生和家长之间应达成一致教师在布置家庭作业时，要重视学生是否乐意接受并愉快完成。
家长应在物质、精神等方面给予大力支持。
在社会上学到的知识比从课本中学到的，在今日和今后的日常生活中更为适用。
所以，从这方面来说，我也希望老师们能多留些课余时间供学生支配，丰富学生的课外生活，使学生在丰富的信息时代学到更多的知识，以补充课内知识的不足，达到全面提高学生素质的目的。
(二) 家庭作业应注重“少而精”家庭作业重在质量，而不在数量。
家庭作业适当的难度能激发学生的思维，引发学生去钻研;而过于简单的题目，学生一眼就看出答案，这样就减少了思维过程，久而久之，会使学生的思维迟钝，不爱动脑思考。
而且一般难题都不同程度地集合了各种题型的精华，常做可锻炼学生的综合运用能力，使学生的思维日益敏捷，做普通的题目时也会得心应手。
在布置作业选题时应注重“少而精”，并适当加深题目难度，尽量丰富作业形式，寓教于乐。
(三) 教师间要搞好协调关系教师要分散作业的数量，不能过多或过少，这样极容易伤害学生的积极性，使学生产生厌恶情绪，造成不良效果。
不搞题海战术，而是将一些典型的题目抽出，让学生体会其精要之处，删除那些重复多遍的同类型题目，同时适当提高题目难度，以达到保质保量的效果。
——此位置可填写公司或团队名字——。