湘教版中学地理教案《认识地球》教学设计
第一节认识地球教学目标：知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：三课时第一课时教学设计教学目标：知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法教学媒体：地球仪、地图教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学：引入新课:讲授新课：找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
思考，回答、分析要多方考证，不能简单下结论。
使学生学习科学家的探索精神认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）思考、回答交流让学生正确认识地球，树立科学的世界观说出地球是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
地球的大小：平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米学会描述重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
讨论、交流、回答对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识总结教师和学生一起总结所学内容方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。
要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
板书设计球的形状是球体人类逐步认识地球形状的过程对地球形状的证明地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
第二课时教学设计教学目标：知识目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解教学方法：直观教学法教学媒体：地球仪、地图教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学：复习提问：总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极思考、回答回忆上节课所学内容，及时巩固引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。
我们用的地球仪就是这样样。
观察地球仪、思考引起学生对地球仪探索的兴趣了解地球仪展示并转动地球仪，组织学生讨论。
认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。
观察地球仪，分组交流认识地球仪掌握、理解。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）小组交流、讨论，完成表格。
可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。
为以后学习地球的运动打下基础观察地球仪的转动演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
观察教师的演示，并实际操作通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。
达标反馈指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。
如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制巩固知识内容总结引导学生总结本节内容小组合作总结培养学生归纳能力方法归纳注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
板书设计地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极S,北极N（3）、纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度半球划分西经20度和东经160度是东西半球的分界线赤道是南北半球的分界线第三课时教学设计教学目标：知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。
经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
教具准备：地球仪、地图教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识回忆、思考巩固上节已学知识师生互动1 用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例讨论、思考、回答认识经纬网的重要性让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
完成21页活动题引导、启发交流、讨论、合作学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指导分组合作完成制作，展示制作成果。
总结成功经验和失败教锻炼学生的动手操作能力训。
方法归纳运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。
在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。
板书设计利用经纬网在地球仪上确定位置小地球仪的制作。
湘教版七年级上册地理-认识地球 教案
第一节认识地球（第一课时）一、教学目标1、通过收集资料掌握地球的大小，加深对地球的认识。
2、知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。
3、掌握南北半球高、中、低纬度和东西半球划分标准和原因。
二、教学重点和难点重点：1、地球的形状2、地球的大小难点：地球仪三、教学用具地球仪四、教学内容与过程「复习提问」1、地图的三要素有哪些？2、怎样使地图上的方向与实际方向一致？3、比例尺的表示方法有哪几种？「导入新课」苏东坡有这样的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
正是人类生活在地球上，受当时科学技术条件的限制，人们无法自到地球的全貌，对地球的形状的认识经历了漫长而曲折的探索过程。
今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状。
一、地球的形状阅读P14并回答：当时的两种错误认识1、“盖天说”------“天园地方”“浑天说”------“天之包地，犹壳之裹黄”2、学生阅读P15“麦哲伦船队环球航行路线图”讨论：⑴麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球行一周，依次经过了哪些大洋？⑵麦哲伦环球航行，证实了地球是什么形的？（学生可能回答园形，要向学生纠正：是球形）⑶你能举出哪些例子，说明地球是个球体？学生讨论后归纳：麦哲伦环球航行，证实“大地球形说”问：地球是一个正球体吗？3、现代宇宙观察研究----地球是一个不规则的球体二、地球的大小1、地球平均半径：6371千米；2、地球赤道周长：约4万千米；3、地球表面积：5.1亿平方千米我们生活在地球上，想了解电脑的全貌会难，太抽象，怎么办呢？于是人们把地球按比例缩小后制作成地球模型----地球仪。
三、地球仪转动地球仪，让学生找到地球旋转的假想轴1、地轴和南北两极利用地球仪，让学生找到赤道、南北回归线和南北极圈。
2、纬线和纬度⑴纬线观察纬线从赤道向两极有何变化？学生讨论，总结纬线特点⑵纬度：①0°纬线—赤道②南北半球的划分界限③纬度的判别强调纬度必须说明南纬还是北纬。
湘教版地理七年级上册《第一节 认识地球》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》教学设计3一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《第一节认识地球》的内容。
教材从地球的形状、地球的运动、地球的划分等三个方面来介绍地球的基本知识。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握地球的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但是，对于地球的形状、地球的运动等知识点的理解还需要进一步的加强。
同时，学生对于地球的划分，如时区、纬度、经度等知识点的掌握还需进一步的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球的运动，熟悉地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地球的划分，如时区、纬度、经度等五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备地球仪等教学用具。
3.设计好相关的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生思考：你们对地球有什么了解？地球是什么形状的？地球有哪些运动？2.呈现（10分钟）教师通过地球仪等教学用具，呈现地球的形状、地球的运动等知识点。
同时，引导学生观察地球仪，加深对地球的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？引导学生进行思考和讨论。
然后，教师通过地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，如：判断题、选择题等，让学生进行练习，巩固所学知识。
同时，教师可以通过地球仪进行解答，让学生更好地理解地球的运动。
2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文
2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文第一篇：2.1 认识地球教案(湘教版七年级上)第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课教学目标1、知道地球的真实形状，了解地球的大小2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置4、培养学生观察、演示、动手制作能力教学重点掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。
教学难点如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置教学安排 2课时教学过程引入新课我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？一、地球的形状学生预习，回答地球的形状展示地球卫星图片，理解地球的形状（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。
结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。
设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读材料，回答）（过渡）地球很大，究竟有多大呢？二、地球的大小学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。
（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪三、地球仪（活动）学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈学生上台指出教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。
第2课时复习前一节的内容（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线（一）经线和纬线学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习概念形状指示方向长度纬线经线教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流度数范围 0度经纬线划分经纬度划分半球划分纬度经度结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。
初中湘教版认识地球教案
初中湘教版认识地球教案课程标准：1. 了解人类认识地球形状的过程，能提出证据说明地球是个球体。
2. 知道地球的大小。
3. 运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
教学重点：1. 人类证明地球形状的证据；2. 描述地球的大小；3. 经度、纬度；4. 南北半球与东西半球的划分；5. 在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系。
教学准备：地球仪、地球形状的图片、经纬网图、地球大小的数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，让学生观察地球的形状。
2. 引导学生思考：地球为什么会是球体？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解人类认识地球形状的过程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解地球的大小，如平均半径、赤道周长和表面积等。
2. 讲解经线和纬线的划分，以及经度和纬度的变化规律。
3. 讲解南北半球与东西半球的划分标准。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生利用地球仪，亲自动手操作，加深对经纬度的理解。
2. 学生分组讨论，如何在经纬网上确定任意地点的位置。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状、大小和经纬度的划分等。
2. 引导学生思考：人类对地球的认识是一个不断探索的过程，我们应该怎样去追求真理？六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅地球经纬网图。
2. 结合教材，总结地球的形状和大小。
3. 思考：人类对地球的认识过程中，有哪些值得学习的品质？教学反思：本节课通过引导学生观察地球仪，让学生了解地球的形状和大小，掌握经纬度的划分，以及南北半球与东西半球的划分标准。
在实践操作环节，让学生动手操作地球仪，提高学生的实践能力。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，引导学生敢于质疑，勇于探索。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
湘教版七年级地理上册2.1《认识地球》教案.doc
第二章第一节：认识地球教学设计教学目标：知识目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
能力目标： 1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：三课时第一课时教学设计教学目标：知识目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点： 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点： 1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法教学媒体：地球仪、地图教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学：找学生讲述中国古代天圆地方的小学生分组交流课前对地球形状的认识过引入新课 : 故事，讲述张衡、的学说、观点，及通过查阅资料收集程，组织学生进行讨麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈好的问题“人类逐步论和交流活动，目的谈自己对这些故事、学说的看法认识地球形状的过一是用实际例子，让程”。
学生思考、讲学生体验过去人们是鼓励那些平时注意积累的学生，教育故事，讨论，谈看法。
七年级地理上册 2.1 认识地球教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教案
《认识地球》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道地球的真实形状和大小；（2）运用地球仪，能说出经线、纬线、经度、纬度的划分，掌握中低高纬度和半球的划分标准；（3）运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
2.过程与方法（1）通过各种读图活动、多媒体展示等形式，使学生初步建立地理空间概念；（2）通过小组合作、小组探究，使学生认识到团结协作的重要性。
3.情感态度与价值观通过学习人类认识地球的过程，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
【教学重点】1.经度、纬度的划分；2.东西半球、南北半球的划分；3.在经纬网上确定位置。
【教学难点】1.地球仪上经纬线、经纬度的划分和特点等学习内容；2.利用经纬网确定位置。
【教学方法】读图、小组探究、列表比较、多媒体辅助【教学课时】3课时【教学过程】一、情境导入出示地球卫星图片：地球，顾名思义，是“球”形的。
不过人类对“球”形的认识却经历了漫长而艰难的探索过程。
二、新课学习第一课时（一）地球的形状多媒体展示“盖天说”和“浑天说”的图片师：古代是怎样看待天地关系的？（生答）明确：“盖天说”认为“天圆地方”。
一些人想象中的地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着；而“浑天说”是我国古代天文学家X衡提出来的，他认为““天之包地，犹壳之裹黄”。
在一些人的想像中，地球像一个蛋黄。
多媒体展示麦哲伦船队环球航行路线示意图师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋？生读图回答：大西洋——太平洋——印度洋——大西洋师：麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行，证明了地球是个球体。
展示地球卫星照片师：地球卫星照片，让人类第一次看到地球的真实面貌。
师：你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？学生回答。
图片展示：远去的帆船，船身比桅杆先消失；发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看到了地球的形状。
回顾：人类认识地球的形状经历了一个怎样的过程？（主观猜测——环球航行——精确测量）提问：通过了解人类认识地形状的过程，你有何感悟？（学生回答。
湘教版七年级上册地理《认识地球》教案
湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。
通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。
b. 掌握地球的自转和公转运动规律。
c. 了解地球的内部结构。
2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。
b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。
3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。
2. 地球的自转和公转运动规律。
3. 地球的内部结构。
教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
2. 地球的内部结构的理解和展示。
四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。
但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。
因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。
第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。
-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。
2. 教师引导学生思考：“为什么地球是椭球形而不是完全的球形？”-教师解释地球的自转导致了地球的赤道稍微膨胀，使得地球呈现椭球形状。
湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第一节内容，本节内容主要让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生认识地球，理解地球与人类生活的关系。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但对地球的认识较浅薄，通过本节内容的学习，学生应该能够掌握地球的基本知识，提高对地理学科的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高对地理学科的兴趣。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
2.运用地理知识分析问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感知地球的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，让学生理解地球的运动等知识。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、图表等教学资源。
2.准备地球仪等教学道具。
3.准备相关练习题和案例分析材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
提问：“你们对地球有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
结合地球仪等道具，让学生直观地了解地球的运动。
3.操练（10分钟）分发练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节内容的主要知识点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）利用课件呈现典型案例，让学生分析案例中涉及到的地球知识。
教师引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
5.拓展（5分钟）讨论：地球的运动对人类生活的影响。
地理：《认识地球》教案(湘教版七年级上)
例子可以证明地球是球体，
3、强调地球的形状是：一个两极稍扁、赤道略鼓
的不规则的球体。
4、通过这个小计算让学生感觉地球有多大：假如
我们每天上学放学一共要走2千米，照这个速度，多越多长时间能绕赤道一周？
5、简单介绍什么是纬线。
通过本节学习情况，作练习巩固延伸。
本学期总第04课时
本单元第04课时
课题
地理：《认识地球》教案（湘教版七年级上）
课型
新授课
学
习
目
标
1、知识与技能：了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小，知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。
2、过程与方法：通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，通过图片以及地球平均半径、赤道周长、表面积等说明地球的大小。
4、说出地球的真实形状，并能举例证明。
5、从地球仪上找到基本组成，球体，底座，地轴等,以及球体表面的点.线.图形.找出地轴、两极。
6、在图2—6上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、北极、南极。
根据学生讨论交流的结果，可能会遇到的问题，科主任做精讲。
1、读图2-4，麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
复备
一、
导入
激情
二、
自主
学习
科主任导入：苏东坡有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。正是因为人类生活在地球上，受科学条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。今天我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状吧。
科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。
认识地球-湘教版七年级地理上册教案
认识地球-湘教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解地球的基本特征，并能用简单的语言描述；2.了解地球的运动规律；3.学习地球的经纬度和地图的使用方法；4.了解地球上的人类生活和环境问题。
二、教学重点1.认识地球的基本特征；2.了解地球的运动规律；3.掌握地球的经纬度和地图的使用方法；4.了解地球上的人类生活和环境问题。
三、教学难点1.学生理解地球的运动规律；2.学生掌握地球的经纬度和地图的使用方法。
四、教学过程1. 导入新课地球是人类生存的家园。
首先，老师给学生出示地球仪，引导学生简单描述地球的形状、大小、颜色等基本特征，鼓励学生表达自己对地球的认识。
2. 地球的基本特征1.形状：地球是一个略带扁球形的天体；2.大小：地球的直径大约为12742千米；3.颜色：地球呈蓝色，约71%的地球表面是海洋。
让学生自行查找资料，深入了解地球的基本特征，并让学生用自己的语言口述出来，帮助他们记忆。
3. 地球的运动规律1.公转：地球沿着椭圆轨道绕着太阳公转；2.自转：地球自西向东自转；3.倾斜：地球的自转轴与公转轴有一个倾角。
利用PPT或其他媒体工具向学生展示地球的公转和自转运动，帮助学生了解地球的运动规律。
4. 经纬度和地图的使用1.经纬度：介绍经纬度的概念及其应用，让学生理解地球的纬线和经线，找到自己所在的位置；2.地图的使用：介绍地图的种类及其用途，让学生了解如何使用地图。
老师可以使用地球仪或在线地图软件向学生展示经纬度的应用和地图的使用方法，让学生动手实践。
5. 地球上的人类生活和环境问题1.人类和地球：介绍人类生态足迹和生态问题对地球造成的影响；2.环境问题：介绍污染、气候变化等环境问题，让学生了解环境问题的严峻性。
通过PPT、视频等媒体向学生展示地球上的人类生活和环境问题，让学生了解环境问题的现状和应对方法。
五、教学方法1.教师授课、学生听讲；2.听课笔记、互动问答、小组讨论；3.个性化教学、情境教学。