人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走近老师 课件(共23张PPT)
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人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 课件(共18张PPT)
新时代最美女教师 张丽莉，教学能力 拔尖，深受学生喜 爱，坚强勇敢的她 在车祸来临之时用 身体挡住了学生。
（1）教师的职业特点：②在现代社会，教师 已发展为一种专门的职业。 （2）教师的职责：教师是履行教育教学职责的 专业人员，承担教书育人的使命。
《中华人民共和国教师法》中 明确规定了教师的资格、任用、 培养和培训等要求。 第三条 教师是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接 班人、提高民族素质的使命。 教师应当忠诚于人民的教育事 业。
严谨 认真
老师风格不同的原因： 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方 式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。
下列做法是否合适？为什么？
小刚觉得他们语文老师上课特别无聊， 每次上课都不听讲，而是做自己的事情。 小芳觉得所有科目中就数学最有趣，所 以她只听数学课，也只完成数学作业，对其 他老师的要求置之不理。 我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣， 总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他 的课真无趣，除了做题就是做题。
课后小结
古老的职业
教师的职业特点 人类文明的传承者之一
现代社会的专门职业
走 近 老 师
教师的职责
教书育人 有理想信念 有道德情操 有扎实学识
时代对教师的新要求
风格不同的老师
有仁爱之心 老师的不同风格、观察下图，最能体现图片内容的选项(
)
A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
（2）尊重不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受 到尊重。尊重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入地了解老师。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(共24张PPT)
二、风格不同的老师
研读教材第63页正文第二段和64页正文第一段。 思考问题： 1、说一说你喜欢哪种风格的老师？ 2、怎样对待老师的不同风格？
如何对待风格不同的老师？
①我喜欢心理老师幽默风趣，所 以心理课非常认真听课，但是语 文老师上课很沉闷，所以我基本 不认真听语文课的。
②数学老师批评了我，以后我都 不学数学了。
我的担忧：（辩论会）
当今时代，随着信息技术的发展，学习 者可以自主选择的空间越来越大，知识获 取的渠道越来越多，甚至在某些方面学生 比老师知道的还多，那么，我们还需要老 师吗？
老师的工作不 只是传授知识，
人格才能影响 人格，情感才 能唤醒情感
教师是人 类文明的 传播者， 人类灵魂 的工程师
教育是人与人之间心灵 的沟通，是人的精神的 生长和充盈，老师在我 们的成长过程中发挥着
一、了解教师职业
师者，所以传道授业解惑也 --《师说》
译：
唐 韩愈
“传道”——教师言传身教
“授业”——传授基础知识和基本技能
“解惑”——解决学生困惑。
一、了解教师职业
研读教材第61页正文第一段。 思考问题： 1、你知道“师者，所以传道受业解惑也”这句 话的来历和含义吗？ 2、为什么说教师是一个古老的职业？ 3、任何一个职业都在社会中发挥着特定的作 用，教师发挥着怎样的作用？
2、现代社会，对教师提出了哪些更高的要求？
有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好教师
探究与分享
普通话水平 道德素养 身心健康
权利和义务 资格和任用 培养和培训
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
学科素养 教学技能 ……
NEXT
通过以上学习，相信同学们对教师 职业有了一定的认识
人教版七年级道德与法治上册 6.1 走近老师(23张幻灯片)
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
我们班张同学说：我喜欢的老师，我上课就认真，学习成 绩也不错，不喜欢的老师我就不学，气死他！ 请你对他 的观点进行辨析。
3、面对不同风格的老师的态度（怎么办）
（1）要承认老师之间的差异，接纳每位老师的 不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
格桑德吉
（2013感动中国人物） 颁奖词： 格桑花开 不想让乡亲的梦，跌落于 悬崖。门巴的女儿执意要回到 家乡，坚守在雪山、河流之间 。她用一颗心，脉动一群人的 心，用一点光，点亮山间更多 的灯火。
朱敏才、孙丽娜
（2014感动中国十大人物） 颁奖词： 他们走过半个地球，最后在小山 村驻足，他们要开一扇窗，让孩子 发现新的世界。发愤忘食，乐以忘 忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比 生命还重要的一代，请接受我们的 敬礼。朱敏才曾是一名外交官，妻 子孙丽娜曾是一名高级教师，退休 后奔赴贵州偏远山区支教。
课前巩固：
1、如何看待网络？
2、在网上交友应该注意些什么？
名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 捧着一颗心来，不带半根草去。
先生
春蚕
慈母
园丁
蜡烛
你们知道这些称谓 对应的是谁吗？ 孺子牛
春雨 人梯
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
（2） 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊 重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深 入地了解老师（意义）。
方法与技能
面对风格不同的老师
1、 承认老师的差别。
2、 发现不同风格老师的优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。（接纳每位老师的不同）
我们班张同学说：我喜欢的老师，我上课就认真，学习成 绩也不错，不喜欢的老师我就不学，气死他！ 请你对他 的观点进行辨析。
3、面对不同风格的老师的态度（怎么办）
（1）要承认老师之间的差异，接纳每位老师的 不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
格桑德吉
（2013感动中国人物） 颁奖词： 格桑花开 不想让乡亲的梦，跌落于 悬崖。门巴的女儿执意要回到 家乡，坚守在雪山、河流之间 。她用一颗心，脉动一群人的 心，用一点光，点亮山间更多 的灯火。
朱敏才、孙丽娜
（2014感动中国十大人物） 颁奖词： 他们走过半个地球，最后在小山 村驻足，他们要开一扇窗，让孩子 发现新的世界。发愤忘食，乐以忘 忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比 生命还重要的一代，请接受我们的 敬礼。朱敏才曾是一名外交官，妻 子孙丽娜曾是一名高级教师，退休 后奔赴贵州偏远山区支教。
课前巩固：
1、如何看待网络？
2、在网上交友应该注意些什么？
名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 捧着一颗心来，不带半根草去。
先生
春蚕
慈母
园丁
蜡烛
你们知道这些称谓 对应的是谁吗？ 孺子牛
春雨 人梯
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
（2） 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊 重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深 入地了解老师（意义）。
方法与技能
面对风格不同的老师
1、 承认老师的差别。
2、 发现不同风格老师的优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。（接纳每位老师的不同）
人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 课件(共18张PPT)
3.央视新舞台，献给最美乡村教师！用真 挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘 为人梯的精神品格。这种品格正是教师职 业的诠释。可见，教师（ B ） ①是人类文明的传递者②肩负着教书育人 的神圣职责③为人类文明做的贡献值得我 们尊敬④都是学生的良师益友 A①②④ B①②③ C②③④ D①③④
七年级上册《道德与法治》第六课第一框
回忆令你难忘的一位小 学老师，并说说令你难 忘的原因。
请你用简短的文字描述初 中印象最深的一位老师，其他 同学猜猜“他”是谁？
中学老师与小学老师 有什么区别呢？
教师是个怎样的职业？
一 、 了 解 教 师 职 业
在古代：
•师者，传学的专业人员，
承担教书育人的使命
改作业
与学生一 起活动
老师
管理者、 组织者
心理顾问
上图从不同角度解读了教师职业。关于教 师职业，你还了解哪些？
【颁奖词】千万里， 他们从天南地北回来 为你送行。你走了， 你没有离开。教书、 家访、化缘，埋头苦 干，拼命硬干。你是 不灭的蜡烛，是不倒 的脊梁。那一夜，孩 子们熄灭了校园所有 的灯，而你在天上熠 熠闪亮。
教育风格可以各显身手，但 爱是永恒的主题。爱心是学 生打开知识大门，启迪心智 的开始，爱心是能够滋润浇 灌学生魅力的心灵之花。
1.孔子说；“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。”王夫之 也说：“身教重于言传。”这两句 话共同说明了（ B） A.教师的知识渊博 B.教师高尚的人格具有强大的教 育力量 C.教师的言传不重要 D.教师仅仅教给我们知识
二 、 风 格 不 同 的 老 师
见解 独到
幽默 开朗
……
老师的 不同风格
真实 坦诚
严谨 认真
我来表演
人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走近老师 课件(共21张PPT)
教师风格不同的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思
维方式等差异，每位老师解决问题方式和
表达方式不同，由此呈现不同风格
怎么对待不同风格老师
①承认老师之间的差异，接纳每位老师的
不同。每位老师都有值得我们学习的地方
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的不同，可以让我们更好的走近
老师（两个基本做法）
教师的作用
①教师作为教育工作者，是人类文明的主
要传承者之一，人类数千年文明的延续，
在很大程度上靠教育来传承。
师者，所以传道授业解惑也
─韩愈《师说》
何为传道？
有人认为
教师的职责就 是传授知识的
教师的作用
②老师是我们学习的指导者和成长的引路
人。老师不仅教会我们知识，还教给我们
做人的道理
老师那么重要，地位 那么高，那你们想不 想当老师？
面对风格不同老师具 体方法： 承认老师的差别 发现不同风格老师的 优点 了解老师教育行为的 目的 主动交往
板书总结
教师的作用 了解教师职业 教师四有要求
走近老师
风格不同老师 教师风格不同原因
尊重、接纳不同风格老师
上得了课堂 批得了作业 开得好班会 劝得了情种 解得了忧伤 hold住多动 受得了奇葩 查得了案件 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
走近老师
（1）了解教师的职业特点，了解教师 的不同风格，认识老师在我们成长中 的重要作用； （2）学会尊重不同风格的老师，发现 老师身上值得我们学习的地方；
当发现有的老师“不合你胃口”，你会怎么办？
王艳的故事 来到进入中学后，王艳的语文成绩越来越好，可 是数学成绩却越来越差。妈妈问她原因，她说语文老 师幽默风趣，很吸引人，她喜欢上语文课，数学老师 上课方式她却一点都不喜欢，渐渐的她对数学课就没 什么兴趣了，上课的时候也不想听。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走进老师 课件(共24张PPT)
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时代对教师职业提出了怎样的要求
“四有”
有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
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1.了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握 与老师沟通的方法。 2.培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐 师生关系。 3.在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学 会用感恩的心来对待社会。
学习重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会 与老师沟通。 学习难点：引导学生学会并应用与老师有效沟 通的方法，实现师生和谐。
【看谁描述得最好，谁又猜得最准】
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优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版道 德与法 治七年 级上册 6.1 走进老师 课件(共24张PPT)Fra bibliotek幼儿小学
园时
时的
的老
老师
师
现在 的老
人教版道德和法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(共24张PPT)
孔子（公元前544年―公元 前478年）名丘，字仲 尼， 中国著名的大思想家、大 教育家。孔子开创了私人 讲学的风气，是儒家学派 的创始人。
பைடு நூலகம்
陶行知（1891年－1946 年），中国人民教育家、 思想家，伟大的民主主义 战士，爱国者，中国人民 救国会和中国民主同盟的 主要领导人之一。
蔡元培（ 1868年- 1940 年），字鹤卿，革命家、 教育家、政治家。中华民 国首任教育总长，1916年 至1927年任北京大学校长， 革新北大开“学术”与 “自由”之风；1920年至 1930年，蔡元培同时兼任 中法大学校长。
你如何看待这些差异？
我们应怎样对待风格不同的老师？
①每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢 的老师，风格可能不尽相同。 ②我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同，他们身上都有值得我们学习的地 方。 ③无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊 重老师的“不同”，可以让我们走近老师， 更深入地了解老师。
我们应怎样接纳和尊重风格不同的老师？
①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的优点 ③了解老师教育行为的目的 ④主动交往
拓展空间
当今时代，随着信息技术的发展，知 识学习的方式有了很大的变化。学习者可 以自主选择的空间越来越大，知识获取的 渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比 老师知道得还多。那么，我们还需要老师 吗？
课堂小结
教师职业特点
走 了解教师职业
近
当今时代对教师的要求
老 师 风格不同的老师 老师风格不同的原因
怎样对待不同风格老师
小时候我以为你很美丽,领 小时候我以为你很有力,你
着一群小鸟飞来飞去;
总喜欢把我们高高举起!
小时候我以为你很神奇,说 长大后我就成了你，才知
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师精品课件(共22张PPT)
2 时代发展对教师的新要求 P62
有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
游戏规则：模仿你喜欢的老师，通过
肢体动作或是有代表性的语句模仿他 （她），不可以说出老师的姓名和学科。 被其他同学猜中模仿成功。 可多角度描述：如外貌、爱好、性格、 上课特色等等
思考：他们所喜欢的老师风格相同么？
3 为什么会有风格不同的老师的呢？P63
第三单元·第六课
6.1走进老师
学习目标
• 1 教师职业的性质、作用 • 2 对教师的新要求 • 3 老师风格不同的原因 • 4 面对风格不同的老师的态度和做法
古代
孔子：儒家学派创始人，春秋时
期著名的思想家、教育家被尊为 “至圣先师”“万世师表”。他创 办私学，广收门徒，相传他有弟子 三千人，其弟子及再传弟子编撰 《论语》记录其语录。
古代四大文明
中华文明
文学、文字（书法）、 建筑、哲学、伦理等
万世师表（孔子） 文庙（孔庙）
• ①教师是一个古老的职业。（性质）
• 人类数千年文明的延续，很大程度上靠教 育来传承。教师作为教育工作者，是人类 文明的主要传承者之一。（作用）
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人； 第二大类：专业技术人员； 第三大类：办事人员和有关人员； 第四大类：商业、服务业人员； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员； 第七大类：军人； 第八大类：不便分类的国家机关。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；
第二大类：专业技术人员；
第三大类：办事人员和有关人员； 第四大类：商业、服务业人员； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员； 第七大类：军人； 第八大类：不便分类的国家机关。
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网上交往的特点 虚拟、自主、平等
（利）网上交往超越时空限制，，开 辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。 网上交往的利与弊 （弊）互联网开启了通往世界的窗口， 但有时却关闭了与他人沟通的心灵之 门。
网 上 交 友 新 时 空
网上交友
网上交友需自我保护意识
将网上朋友转化为现实朋 友需慎重 不能停留在虚拟的网络世 界，要学会现实交往
在现代社会，教师 已发展成为一种专门职 业。教师是履行教育教 学职责的专业人员，承 担教书育人的使命。
教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人 的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师 是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是 民族的希望。
—— 第30个教师节习总书记在北师 大讲话
结合教材63-64页思考：面对风格不同的老师，我们 应该如何做？
2、接纳不同风格的老师
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
风趣幽默
学识渊博
科学严谨
3、尊重不同风格的老师
无论什么风格的老师 都应该受到尊重。尊重老 师的“不同”，可以让我 们走近老师，更深入地了 解老师。
3、 教师应具有的职业道德
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变 化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好 教师。
做“四有”教师
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
一、了解教师的职业（小结）：
1 、教师的作用：教师是一个古老的职业。教师作 为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2、现代教师承担的使命：在现代社会，教师已发展 成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专 业人员，承担教书育人的使命。 3、 教师应具有的职业道德:理想信念、道德情操、 扎实学识、仁爱之心
慎重结交网友
老 师
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第一课时业性质，了解教师的 工作特点。 2.认识到不同的老师风格不同。
3.学会接纳和尊重不同风格的老师。
一.了解教师的职业
至 圣 先 师 万 世 师 表
孔子（公元前544 年―公元前478年 ）名丘，字仲尼 ， 春秋时期著名 的思想家、教育家 。孔子开创了私人 讲学的风气，是儒 家学派的创始人。
来自网上的一篇询问帖子 小学时我的英语老师很幽 默，我很喜欢上她的课，但 上了初中后，英语老师太凶 了，我很讨厌，课也不爱听， 英语成绩也下降了，我该怎 么办？请大家帮忙想想办法。
P64方法与技能：面对不同风格的老师
承认老师的差别。
发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
主动交往。
小结
墨子
奴隶社会时期就已经 出现了教师这个职业。
1 、教师的作用
说文解字（韩愈《师说》）
师者，所以传道授业解惑也
教师是一个古老的职业。教师作为教育工 作者，是人类文明的主要传承者之一。
你知道现在如何才能成为老师吗？
2、现代教师承担的使命
《中华人民共和国教师法》中 明确规定了教师的资格、任用、 培养和培训等要求。 第三条 教师是履行教育教学职责 的专业人员，承担教书育人，培 养社会主义事业建设者和接班人、 提高民族素质的使命。教师应当 忠诚于人民的教育事业。
二、风格不同的老师
外貌特征 动作神态 声音语气 个性特点 请你用不同的方式来描述我们班的任课教师， 请大家猜猜是哪位老师。
注意事项： 1、描述对象必须是本班的任课老师
2、不能说出老师的姓名和所教学科
3、四人一组，推荐一位表演者，2分钟
1、不同的老师呈现出不同的风格
结合教材63 页内容思考 为什么不同 的老师会呈 现不同的风 格呢？
原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈 现出不同的风格。
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课 时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来， 然后跟着其他同学一起笑。 “学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃 而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心， 她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想 博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片。 霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威， 树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只 能在他眼下默默低头。
如何正确看待风格不同的老师？ 1.不同老师呈现出不同的风格 2.接纳不同风格的老师 3.尊重不同风格的老师
承认—接纳—尊重
课堂小结
文明传承 教书育人 “四有”教师
承认不同
职 业
走近 老师
风 格
接纳不同 尊重不同
（利）网上交往超越时空限制，，开 辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。 网上交往的利与弊 （弊）互联网开启了通往世界的窗口， 但有时却关闭了与他人沟通的心灵之 门。
网 上 交 友 新 时 空
网上交友
网上交友需自我保护意识
将网上朋友转化为现实朋 友需慎重 不能停留在虚拟的网络世 界，要学会现实交往
在现代社会，教师 已发展成为一种专门职 业。教师是履行教育教 学职责的专业人员，承 担教书育人的使命。
教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人 的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师 是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是 民族的希望。
—— 第30个教师节习总书记在北师 大讲话
结合教材63-64页思考：面对风格不同的老师，我们 应该如何做？
2、接纳不同风格的老师
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
风趣幽默
学识渊博
科学严谨
3、尊重不同风格的老师
无论什么风格的老师 都应该受到尊重。尊重老 师的“不同”，可以让我 们走近老师，更深入地了 解老师。
3、 教师应具有的职业道德
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变 化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好 教师。
做“四有”教师
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
一、了解教师的职业（小结）：
1 、教师的作用：教师是一个古老的职业。教师作 为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2、现代教师承担的使命：在现代社会，教师已发展 成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专 业人员，承担教书育人的使命。 3、 教师应具有的职业道德:理想信念、道德情操、 扎实学识、仁爱之心
慎重结交网友
老 师
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第一课时业性质，了解教师的 工作特点。 2.认识到不同的老师风格不同。
3.学会接纳和尊重不同风格的老师。
一.了解教师的职业
至 圣 先 师 万 世 师 表
孔子（公元前544 年―公元前478年 ）名丘，字仲尼 ， 春秋时期著名 的思想家、教育家 。孔子开创了私人 讲学的风气，是儒 家学派的创始人。
来自网上的一篇询问帖子 小学时我的英语老师很幽 默，我很喜欢上她的课，但 上了初中后，英语老师太凶 了，我很讨厌，课也不爱听， 英语成绩也下降了，我该怎 么办？请大家帮忙想想办法。
P64方法与技能：面对不同风格的老师
承认老师的差别。
发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
主动交往。
小结
墨子
奴隶社会时期就已经 出现了教师这个职业。
1 、教师的作用
说文解字（韩愈《师说》）
师者，所以传道授业解惑也
教师是一个古老的职业。教师作为教育工 作者，是人类文明的主要传承者之一。
你知道现在如何才能成为老师吗？
2、现代教师承担的使命
《中华人民共和国教师法》中 明确规定了教师的资格、任用、 培养和培训等要求。 第三条 教师是履行教育教学职责 的专业人员，承担教书育人，培 养社会主义事业建设者和接班人、 提高民族素质的使命。教师应当 忠诚于人民的教育事业。
二、风格不同的老师
外貌特征 动作神态 声音语气 个性特点 请你用不同的方式来描述我们班的任课教师， 请大家猜猜是哪位老师。
注意事项： 1、描述对象必须是本班的任课老师
2、不能说出老师的姓名和所教学科
3、四人一组，推荐一位表演者，2分钟
1、不同的老师呈现出不同的风格
结合教材63 页内容思考 为什么不同 的老师会呈 现不同的风 格呢？
原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈 现出不同的风格。
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课 时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来， 然后跟着其他同学一起笑。 “学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃 而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心， 她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想 博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片。 霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威， 树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只 能在他眼下默默低头。
如何正确看待风格不同的老师？ 1.不同老师呈现出不同的风格 2.接纳不同风格的老师 3.尊重不同风格的老师
承认—接纳—尊重
课堂小结
文明传承 教书育人 “四有”教师
承认不同
职 业
走近 老师
风 格
接纳不同 尊重不同