《中国古代史·隋唐·政治方面》校本导学案.doc
第5单元 隋唐导学案讲稿
第5单元隋唐导学案讲稿编写人：张书林审核人：杨华、肖爱华领导签字：【学习目标】掌握隋唐政治、经济、文化；概括历史特征。
【基本知识】1.政治（必修一第3课，地图册6、15页；选修四唐太宗）。
一课时1】隋朝。
581年，北周外戚杨坚夺取政权建立隋朝，都长安，陪都洛阳，589年灭陈统一中国。
隋文帝进行了制度建设，隋炀帝进一步改进制度，奠定了隋唐强盛的政治基础。
但是，隋朝是通过政变夺取政权的，没有领教人民力量，所以，隋炀帝出现暴政，618年被推翻。
①统一*。
条件。
南方开发，北方经济恢复，南北经济联系加强；北周统一北方，加强制度建设，奠定统一基础；民族融合，南北差异缩小；民心厌战，渴望统一；隋文帝正确的战略战术。
过程。
589年灭陈。
意义。
为大规模建设提供条件；促进了隋唐强盛。
②三省六部制。
源流。
尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。
确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。
职能。
中书省主要负责与皇帝讨论法案的起草，草拟皇帝诏令。
门下省负责审查诏令内容，并根据情况退回给中书省。
这两个部门是决策机构，通过审查的法令交由尚书省执行。
中书令、侍中、尚书令以及左右仆射都是宰相，但真正的宰相却是临时职务。
吏部：负责考核、任免四品以下官员。
户部：负责财政收支、国库。
礼部：负责贡举、祭祀、典礼【接待少数民族、外国人】。
兵部：负责军事。
刑部：负责司法、审计事务；具体审判另有大理寺负责；重大案件组织刑部、御史台、大理寺会审。
工部：负责工程建设。
特点：分工明确，效率高【决策错误减少】，互相牵制，分散相权，集权于皇帝。
评价。
三省六部制是中国官制史的重大变革，它标志着封建政治制度的成熟。
第一，使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。
第二，使宰相的权力—分为三，削弱了相权，加强了皇权。
第三，各部职责有明确的分工，有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，提高了行政效率，充分发挥了国家机构的效能。
教师用：《中国古代史·秦汉·政治方面》校本导学案2
福州屏东中学高考一轮通史复习校本导学案中国古代史◇中国古代文明的发展——秦汉◇（公元前221年——公元220年）（一）政治方面班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿教师评价：＿＿＿＿＿＿【核心突破】一、阅读材料，回答问题。
材料一九卿中的“奉常、宗正、郎中令、将作少府、太仆”等官职为皇室专设，为皇帝私家服务。
九卿既是皇帝的家务官，又是政府的事务官（政务官）材料二秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄、公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备……——摘自《中华文明史》根据材料结合所学知识，概括三公九卿制的特点及影响。
答：特点：①三公互相牵制，总于皇帝；②家国同构，体现“家天下”特色；③皆由皇帝任免，非世袭，体现“公天下”特色。
影响：①促进先秦的贵族政治向官僚政治过渡；②官吏职位分工、分层管理为历代中央机构开创了新的模式。
二、阅读材料，回答问题。
材料一郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。
……开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。
上令助等与大臣辩论……大臣数诎。
——《汉书·严助传》材料二“中外朝”是相对于皇帝居住、办公的宫禁而言，内朝官员有出入宫禁的自由，外朝官员则无此特权。
……中朝官员均可直接进入深宫禁院，实乃皇帝的亲信左右。
——百度百科根据材料，指出汉武帝削弱相权的措施，分析这样的做法有何目的与影响。
答：措施：①重用贤良的文学之士为身边近臣；②近臣参与议政奏事。
③令其诘难大臣。
目的：削弱相权，加强皇权。
影响：①“中朝”是皇帝身边的御用工具。
外朝官由参与决策变为执行一般政务，是汉武帝架空相权的重要方法；②决策实权由相府向宫廷转移，以内朝官制约外朝官，以内朝宫官排斥外朝府官。
三、阅读材料，回答问题。
材料一郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。
则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。
最新整理高三历史中国古代史单元复习导学教程──隋唐篇.docx
最新整理高三历史教案中国古代史单元复习导学教程──隋唐篇考点指南1、三省六部制用归纳法阐述其建立、发展及完善的过程。
掌握三省六部的职能、相互关系和长官。
理解分析三省六部制的积极作用和意义2、科举制理解科举制产生的背景，归纳科举制创立、形成和完善的过程，分析归纳科举制的进步作用。
3、租庸调制认识隋朝赋役制度的改革，掌握唐朝的租庸调制，分析、理解隋唐实行租庸调制的作用。
4、两税法理解两税法产生的历史背景，归纳两税法的内容，并运用辩证唯物主义的方法评价两税法。
重点和难点精析1、唐朝三省六部制的主要职权和作用（1）三省，尚书省──最高行政机构，负责执行国家的重要政令。
门下省──审议机构，负责审核政令。
中书省──决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。
（2）六部：吏部──主管官吏的考核和任免。
户部一一主管户口、赋税等。
礼部──主管国家的礼仪制度。
兵部──主管军政．刑部──主管刑法。
工部──主管国家的工程建设。
（3）历史作用：①三省六部职权有分工，也有合作，相互牵制和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系．提高了行政效率，加强了中央的统治力量。
②三省分工使宰相的权力一分为三，三省的长官大都品级较低，这就削弱了相权，加强了皇权。
③三省六部制的确立和完备，是中国官制史上的重大变革，此后，历朝基本上沿袭这种制度。
2、均田制、租庸调制和两税法均田制开始于北魏，止于唐朝中期，正处于我国封建社会的繁荣时期。
它最大的作用是通过国家保证了农民的土地，从而促使生产的发展。
租庸调制是建立在均田制基础上的赋税制度。
隋朝沿用北魏的租调制，并加以改进，规定50岁以上的可以纳绢代役，以庸代役的制度开始部分推行。
唐朝在隋的基础上，以轻徭薄赋的思想改革赋税制度，实行租庸调制。
租为田租，即土地税，缴纳谷物；调为户调，属人头税，缴纳绢和布；庸是服役期间纳绢或布代役，不再限制年龄，也是人头税。
可见，租庸调制是以人头税为主的赋税制度。
“租庸调制”保证了农民的生产时间，相对减轻了赋税负担，使许多荒地开垦出来，有利于社会经济的发展；国家的赋税收入有了保障，府兵制得到巩固。
《隋唐_开放革新的时代导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《隋唐_开放革新的时代》导学案一、导学目标1. 了解隋唐时期的历史背景和重要事件；2. 掌握隋唐时期的政治、经济、文化特点；3. 分析隋唐时期的开放革新对中国历史的影响。
二、导学内容1. 隋唐时期的历史背景及重要事件2. 隋唐时期的政治、经济、文化特点3. 隋唐时期的开放革新对中国历史的影响三、导学过程1. 导入通过展示隋唐时期的地图和图片，引导学生了解隋唐时期的繁荣景象，激发学生的进修兴趣。
2. 进修内容讲解（1）隋唐时期的历史背景及重要事件隋朝是中国历史上一个短暂而璀璨的朝代，隋文帝杨坚统一南北朝，开创了隋朝的繁荣时期。
唐朝则是中国历史上一个极为繁荣的朝代，唐太宗李世民开创了盛世之世，唐玄宗时期更是达到了极致。
在隋唐时期，中国社会经济文化得到了极大的发展。
（2）隋唐时期的政治、经济、文化特点隋朝实行了一系列改革措施，如推行科举制度、设立州县制度等，增进了政治的稳定和社会的发展。
唐朝则实行了开放政策，加强了对外贸易，增进了经济的繁荣。
在文化方面，隋唐时期出现了许多杰出的文化人才，如王勃、杜甫等，对中国文化的发展起到了重要作用。
（3）隋唐时期的开放革新对中国历史的影响隋唐时期的开放革新对中国历史产生了深遥的影响，增进了中国社会经济文化的发展，为后来的宋明清等朝代奠定了基础。
3. 进修任务请同砚们结合所学内容，回答以下问题：（1）隋唐时期的政治特点是什么？（2）隋唐时期的经济特点是什么？（3）隋唐时期的文化特点是什么？（4）隋唐时期的开放革新对中国历史有何影响？4. 总结通过讨论学生的答案，总结隋唐时期的政治、经济、文化特点，以及开放革新对中国历史的影响。
四、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解隋唐时期的其他重要事件和人物，拓展对该时期的了解。
2. 请同砚们阅读相关历史书籍或文章，深入了解隋唐时期的政治、经济、文化特点，以及开放革新对中国历史的影响。
五、课后作业1. 请同砚们撰写一篇关于隋唐时期的文章，总结该时期的政治、经济、文化特点，以及开放革新对中国历史的影响。
七年级下册历史隋唐史复习课导学案【DOC范文整理】
七年级下册历史隋唐史复习课导学案复习课隋唐史一编号：22班级：姓名：学号：组号：【学习目标】掌握隋朝的大运河和唐朝的三个盛世局面及他们相关的帝王。
【重点、难点】重点：隋朝大运河的目的、三点、四段、评价；贞观之治一、请用对学的形式完成以下问答题。
※1、隋的统一的时间、人物、影响？隋朝的历史特点？隋朝大运河的1、2、3、4、5分别代表哪些知识点？隋朝开凿大运河的皇帝、原因和目的分别是？如何评价隋朝大运河？唐朝三位帝王与他们的统治时期分别是什么？二、关联信息。
大运河：_______________,唐太宗：______________;武则天：_____________;唐玄宗：____________巩固隋朝的统治；2、文成公主进藏；3、任用姚崇为相；4、知得失的一面镜子；5、开元盛世；6、贞观遗风；7、颇有作为，促进社会继续发展，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础；8、洛阳；9、贞观之治；10、鉴真东渡；11、开创殿试制度，亲自面试考生；12、玄奘西行；13、南水北调，南粮北运；14、隋炀帝；15、《唐律疏议》；16、改《姓氏录》17、《秦王破阵乐》;18、《霓裳羽衣曲》19、用实物代替服役。
三、检测反馈。
隋朝，犹如一颗流星划过历史的天空，时间虽然短暂，却光芒四射。
下列有关隋朝历史贡献的叙述，不正确的是A、实现了南北重新统一B、开通了纵贯南北的大运河c、创设了科举制度D、开创了“贞观之治”的局面隋朝开凿大运河的主要目的是A、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治B、加强水利灌溉c、供隋炀帝到江都巡游D、为了对高丽战争“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。
毛泽东在《沁园春•雪》中提及我国古代多位杰出君王。
下列选项与“唐宗”有关的是A、开皇之治B、贞观之治c、开元盛世D、康乾盛世“人以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失。
”被唐太宗誉为“一面镜子”的著名谏臣是A、房玄龄B、杜如晦c、姚崇D、魏征“水能载舟，亦能覆舟”最能说明唐太宗A．认识到人民力量的伟大B．认识到水与舟的关系c．认识到隋亡的教训D．认识到统治者应有的权力下列关于隋朝大运河的表述不正确的是A、开凿于隋炀帝统治时期B、全长四、五千千米c、大大促进了南北的经济交流D、是古代世界上最长的运河“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”此话说明隋朝开凿大运河的重大意义是A、巩固了隋朝对全国的统治B、沟通了涿郡和余杭c、大大促进了南北经济的交流与发展D、有利于对南方少数民族的战争“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。
《中国古代史·隋唐·思想文化方面》校本导学案.doc
福州屏东中学高考一轮通史复习校本导学案中国古代史◇隋唐◇（公元581年——公元907年）（三）思想文化方面班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿教师评价：＿＿＿＿＿＿【核心突破】⒈“三教合一”材料在儒学发展史上，唐宋转型无疑是一个关键的转折点。
隋唐以来，儒、释、道三教鼎立，但在斗争中它们彼此融合、相互渗透。
面对三教并存，尤其是佛教的异军突起和势力膨胀，儒学内部就如何应对佛教的挑战，存在着分歧。
一派以韩愈为代表，他认为佛老不讲君臣礼仪、伦理纲常，破坏了中国传统的君臣、父子、夫妻关系，扰乱了封建的等级秩序，故力主建立儒家道统，排除异学；另一派以柳宗元为代表，主张以儒学为主体，兼容各家之长，以开放的思维使儒家获得新生。
唐代的思想论争开启了宋学的新局面。
——摘编自李伏清《唐宋思想转型与宋代儒学复兴的先驱》⑴根据材料，概括韩愈、柳宗元的主张。
⑵根据材料并结合所学知识，分析二者思想产生的相似背景及影响。
⑶有人认为，魏晋南北朝至隋唐时期，中国的儒学发展及正统地位一度中断。
结合上述史料及所学知识，谈谈你对此如何认识？⑷结合所学知识，归纳佛教的传播对魏晋到隋唐时期社会的影响。
⒉唐诗材料中国诗歌在唐朝达到顶峰。
仅据清代康熙年间所编的《全唐诗》所录，就有诗人两千二百多人，作品四万八千九百多首，共九百卷。
作诗的人上自帝王、公卿、官僚，下至布衣，旁及僧、道，几乎遍及各个阶层。
诗歌与唐人的日常生活关系密切，一首好诗写出之后，在不长的时间里就可以传到很多地方。
除了传抄这种主要的传播方式外，还有传唱、题壁等多种方式，这些传播方式共同促使唐诗在社会上广泛流传。
——《中华文明史》依据材料概括诗歌在唐朝发展到顶峰的表现。
⒊唐代学校教育材料唐代经过百余年的经营与发展，学校教育制度已相当完备，在我国和世界学校教育发展史上占有重要的地位。
附：《唐代学制系统图》解读《唐代学制度系统图》围绕“唐代学制的特点”提炼出一个观点并简要阐述。
（要求观点合理，史论结合，逻辑清晰）【巩固练习】1．在《唐代墓志汇编》的志文中，常见墓主蒙童（初入学塾的儿童）时“幼挺岐嶷（幼年聪慧）”、“宣慈惠和（博爱众人）”、“弱不好弄（弄：玩耍）”、“蔚然老成”的表现，同样的描述在唐代高僧传中也比比皆是。
小学隋唐时期专题教案
小学隋唐时期专题教案教案标题：小学隋唐时期专题教案教案目标：1. 了解隋唐时期的历史背景、政治制度和社会变革。
2. 掌握隋唐时期的文化成就和科技进步。
3. 培养学生对于历史文化的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 隋唐时期的历史背景和政治制度。
2. 隋唐时期的社会变革和文化成就。
3. 隋唐时期的科技进步和对后世的影响。
教学难点：1. 学生对于隋唐时期的历史背景和政治制度的理解。
2. 学生对于隋唐时期的文化成就和科技进步的掌握。
3. 学生对于隋唐时期的社会变革和对后世的影响的理解。
教学准备：1. 教科书和参考书籍。
2. 图片、视频和其他多媒体资料。
3. 小组讨论活动的准备材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示隋唐时期的景象，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对于隋唐时期有什么了解？你们对于这个时期有什么好奇的地方？二、知识讲解（15分钟）1. 通过教科书和参考书籍，向学生介绍隋唐时期的历史背景和政治制度。
2. 讲解隋唐时期的社会变革和文化成就，包括文学、艺术、建筑等方面的发展。
3. 引导学生思考隋唐时期的科技进步，如造纸术、火药、指南针等对后世的影响。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论隋唐时期的文化成就和科技进步对社会的影响。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、概念澄清（10分钟）1. 教师解答学生在讨论过程中出现的问题，澄清相关概念和知识点。
2. 引导学生思考隋唐时期的社会变革和文化成就对于当代社会的影响。
五、拓展活动（15分钟）1. 邀请学生展示他们对隋唐时期的文化成就和科技进步的理解，可以通过绘画、手工制作、口头表达等形式。
2. 引导学生思考隋唐时期的历史价值和对于现代社会的启示。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 总结隋唐时期的重要内容，并提醒学生在日常生活中关注历史文化。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读相关历史故事和文学作品，深入了解隋唐时期的人物和事件。
历史隋唐时期的教案
历史隋唐时期的教案教案标题：历史隋唐时期的教案教案目标：1. 了解隋唐时期的历史背景和重要事件。
2. 掌握隋唐时期的政治、经济、文化等方面的特点。
3. 培养学生对隋唐时期的历史意识和文化认同。
教学重点：1. 隋唐时期的政治制度和社会结构。
2. 隋唐时期的经济繁荣和文化繁盛。
3. 隋唐时期的科技发展和对外交往。
教学难点：1. 学生对隋唐时期的政治、经济、文化等方面的理解和把握。
2. 学生对隋唐时期的历史事件的分析和评价能力。
教学准备：1. 教材：历史教科书或相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 图片、视频等教具：展示隋唐时期的文物和遗迹。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示隋唐时期的文物图片或视频，引起学生对该时期的兴趣，激发他们对历史的探索欲望。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍隋唐时期的历史背景和重要事件，包括隋文帝、隋炀帝、唐太宗、唐玄宗等历史人物的事迹。
2. 分析隋唐时期的政治制度和社会结构，包括隋唐的皇帝制度、官僚体制和科举制度等。
3. 探讨隋唐时期的经济繁荣和文化繁盛，包括隋唐的农业、手工业、商业、文学、艺术等方面的发展。
三、案例分析（15分钟）选择几个隋唐时期的重要事件，引导学生分析其背后的原因和影响，并让学生就这些事件的意义进行讨论和总结。
四、拓展延伸（10分钟）引导学生通过互联网或其他资料，进一步了解隋唐时期的科技发展和对外交往，例如隋唐的运河工程、造纸术、火药、丝绸之路等。
五、总结归纳（5分钟）让学生总结隋唐时期的政治、经济、文化等方面的特点，并对该时期的历史意义进行概括。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如阅读隋唐时期的历史文章、写一篇关于隋唐时期的作文等。
教学辅助：1. 配备多媒体设备，使用图片、视频等教具，以图文并茂地展示隋唐时期的历史资料。
2. 引导学生进行小组讨论、案例分析等互动式教学活动，促进学生的思维能力和合作能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、发表意见等。
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福州屏东中学高考一轮通史复习校本导学案中国古代史◇隋唐◇（公元581年——公元907年）（一）政治方面班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿教师评价：＿＿＿＿＿＿【核心突破】三省六部制⑴根据材料并结合所学知识，从汉代到唐代，中枢机构有何变化？材料一唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。
或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。
若事可行，门下即下尚书省。
尚书省但主书填“奉行”而已。
——朱熹《朱子语类》⑵根据材料一，概括指出唐朝前期三省六部制运作的主要特点。
材料二初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。
其后，以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名。
——《新唐书》⑶根据材料二，概括唐初三省六部制的特点。
材料三汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。
最高议事机关称“政事堂”，一切政府法令，需用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会决议，送进皇宫画一“敕”字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。
——钱穆《国史新论》⑷根据材料三，分析唐代三省六部制的作用。
据材料二，结合所学知识，说明刘祎之为何不认可王本立宣读的敕书？材料四三省的职权是中书取旨，门下封驳，尚书施行。
中书省有中书舍人掌起草命令，中书省在得到君主同意或命令后，就让舍人起草，舍人在接到词头（命令大意）以后，认为不合法的便可以缴还词头，不给起草。
……门下省有给事中专掌封驳，凡百司奏抄，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。
凡制敕宣行，大事覆奏而请施行，小事则署而颁之，其有不便者，涂篡而奏还，谓之涂归。
——吴晗《历史上的君权的限制》，《吴晗史学论著选集》（第2卷）⑸材料四说明了什么？材料五故事：凡军国大事，则中书舍人各执所见，杂署其名，谓之“五花判事”。
中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。
上（太宗）始申明旧制，由是鲜有败事。
——《资治通鉴》卷一九三材料六唐代政府和汉代之不同，若以现在话来说，汉宰相是采用“领袖制”的，而唐代宰相则采用“委员制”。
换言之，汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。
——钱穆《中国历代政治得失（新校本）》⑹根据材料五、六并结合所学知识，既然皇权受到制约，唐初统治者为什么继续实行三省六部制？材料七初，三省长官议事于门下省之政事堂。
其后，裴炎自侍中迁中书令，乃徙政事堂于中书省。
开元中，张说为相，又改政事堂号“中书门下”，列五房于其后：一曰吏房，二曰枢机房，三曰兵房，四曰户房，五曰刑礼房，分曹以主众务焉。
——《新唐书》⑺根据材料七，概括指出“政事堂”的性质发生了什么变化？材料八大唐侍中、中书令是真宰相，其余以他官参掌者，无定员，但加同中书门下三品，及平章事、知政事、参知机务、参与政事及平章军国重事之名者，并为宰相。
……贞观末，始加平章事方为宰相。
——《通典》卷二一自高宗已后，为宰相者，必加“同中书门下三品”，虽品高者亦然。
——《新唐书》卷四七⑻根据材料八并结合所学知识，在“政事堂”及之后的“中书门下”制度下，为什么不会出现秦汉时期宰相“领袖制”？⑼从三省六部制的发展演变，你可以得出哪些认识？【巩固练习】1．（2017·江苏高考·3）唐初，三省长官都是宰相，后来发生了两种变化：一是皇帝选拔中级官吏出任宰相；二是执掌行政职能的尚书省地位下降，与决策职能相关联的中书省、门下省地位上升。
这表明（）Ａ．三省六部制基本上已被废除Ｂ．政府的行政效率极大提高Ｃ．君权与相权的关系有所调整Ｄ．中书省、门下省决策权扩大2．（2015·四川文综·2）“中书、尚书令在西汉为少府属官，在东汉亦属少府，虽典机要，而去公卿甚远。
魏晋以来，浸以华重。
唐遂为三省官长，居真宰相之任。
”这段话意在指出（）Ａ．汉代少府份属九卿，位尊权重Ｂ．唐代中书令和尚书令是真宰相Ｃ．中书令和尚书令地位逐渐提高Ｄ．三省制经历了曲折的发展过程3．（2015·广东文综·13）针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象，有朝臣说：“事不出中书，是为乱政。
”由此可知，该朝臣（）Ａ．反对中央集权Ｂ．主张建立内阁Ｃ．主张加强相权Ｄ．反对三省六部制4．（2012·山东文综·10）唐初以三省长官为宰相。
高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。
其目的是（）Ａ．重用人才，推行科举取士Ｂ．分割相权，加强君主专制Ｃ．分工协作，提高行政效率Ｄ．缓和矛盾，抑制朋党之争5．（2010·海南单科·4）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是（）Ａ．提高行政效率Ｂ．强化君主集权Ｃ．分割宰相权力Ｄ．利于集思广益6．（2013·江苏单科·3）某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。
”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了（）Ａ．诏令须由政事堂议决的制度Ｂ．门下省执掌诏令草拟的职能Ｃ．中书省监察地方政务的惯例Ｄ．尚书省负责执行诏令的定制7．（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·25）两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。
科举制更有利于（）Ａ．选拔最优秀的官吏Ｂ．鉴别官员道德水平Ｃ．排除世家子弟入仕Ｄ．提升社会文化水平8．（2011·广东文综·13）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。
此后该现象逐步消失，主要原因是（）Ａ．宗法制的终结Ｂ．察举制的完善Ｃ．三省六部制的设立Ｄ．科举制的推行9．（2011·山东文综·9）钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。
这一制度是（）Ａ．郡县制Ｂ．察举制Ｃ．科举制Ｄ．行省制10．（2011·江苏单科·2）下图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制（）Ａ．为选拔士族子弟而设立Ｂ．仍然是九品中正制翻版Ｃ．缩小了人才选拔的范围Ｄ．兼顾多个阶层但不完善11．（2010·江苏单科·2）诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
”造成这一社会状况的制度原因是（）Ａ．征辟制Ｂ．察举制Ｃ．九品中正制Ｄ．科举制12．（2010·浙江文综·16）科举制是我国古代的选官制度。
下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是（）Ａ．其形式都是以官举士Ｂ．采用八股考试方式Ｃ．分进士等科目考试Ｄ．要求应试士人熟读四书五经13．阅读材料，完成下列要求。
材料为了加深对唐代三省六部制的理解，某同学尝试列出了下面的公式：决策的出台=三省会商+中书省草拟+门下省审批+尚书省执行+皇帝批示这个公式表明三省六部制下的决策是由多个部门和皇帝共同参与的。
运用唐代三省六部制的史实，对上述公式进行探讨。
（说明：可以就决策的出台与公式中一个或者多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。
）福州屏东中学高考一轮通史复习校本导学案（教师用）中国古代史◇隋唐◇（公元581年——公元907年）（一）政治方面班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿教师评价：＿＿＿＿＿＿【核心突破】三省六部制⑴根据材料并结合所学知识，从汉代到唐代，中枢机构有何变化？答：汉代“中朝”是决策机构，“外朝”是执行机构。
到唐代发生重大变化：①“中外朝”合二为一；②国家政治中心转移到政府，但进行程序性分权；③最高统治者（皇帝）的决策被纳入政府运行机制，即最高决策程序化；④皇帝的诏敕必须经过宰相集体决议，即“政事堂集体决议”制度化。
材料一唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。
或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。
若事可行，门下即下尚书省。
尚书省但主书填“奉行”而已。
——朱熹《朱子语类》⑵根据材料一，概括指出唐朝前期三省六部制运作的主要特点。
答：注重程序；三省职权明确，相互牵制和监督；以皇权为中心。
材料二初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。
其后，以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名。
——《新唐书》⑶根据材料二，概括唐初三省六部制的特点。
答：三省长官皆为宰相，共议国事，实为分散相权；唐朝假借其他官名行宰相职责，分散宰相的权力。
材料三汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。
最高议事机关称“政事堂”，一切政府法令，需用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会决议，送进皇宫画一“敕”字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。
——钱穆《国史新论》⑷根据材料三，分析唐代三省六部制的作用。
答：唐代三省六部制下，三省拥有一定决策权，在一定程度上制约了皇权。
据材料二，结合所学知识，说明刘祎之为何不认可王本立宣读的敕书？答：因为“敕”未经中书省、门下省的批准。
这就意味着，即使是唐代的最高统治者，其权力也要受到三省的制约。
这与教材“三省制加强了皇权”结论正好相反。
材料四三省的职权是中书取旨，门下封驳，尚书施行。
中书省有中书舍人掌起草命令，中书省在得到君主同意或命令后，就让舍人起草，舍人在接到词头（命令大意）以后，认为不合法的便可以缴还词头，不给起草。
……门下省有给事中专掌封驳，凡百司奏抄，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。
凡制敕宣行，大事覆奏而请施行，小事则署而颁之，其有不便者，涂篡而奏还，谓之涂归。
——吴晗《历史上的君权的限制》，《吴晗史学论著选集》（第2卷）⑸材料四说明了什么？唐初，中书省所具有的起草权，尤其是门下省所具有的复审权力，表明治国之策并非完全取决于皇帝一人。
三省制不仅使三省之间互相制约，也使三省和皇权之间形成制约。
“自下而上和自上而下的双重决策机制”使“原来集中在皇帝一人之手的决策权分散了”（吴宗国《隋唐五代简史》）。
材料五故事：凡军国大事，则中书舍人各执所见，杂署其名，谓之“五花判事”。
中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。
上（太宗）始申明旧制，由是鲜有败事。
——《资治通鉴》卷一九三材料六唐代政府和汉代之不同，若以现在话来说，汉宰相是采用“领袖制”的，而唐代宰相则采用“委员制”。