《人字头偏旁》 说 课
书法课《一撇一捺写人生——人字头与春字头的书写》教学设计
一撇一捺写人生——人字头与春字头的书写教学目标：1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、写好含有人字头、春字头偏旁的字，了解其一般书写规律，写得端正、美观。
3、激发学生写字的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：初步掌握人字头、春字头的书写要领。
教学难点：掌握春字头的书写要领，写好含有人字头、春字头的字。
教学准备：课件、书写纸教学过程：课前板书课题：一撇一捺写人生——人字头与春字头的书写板块一激趣导入1.同学们好，今天我们要来上一节书法课，首先请你看看这些字，猜猜是同一个人写的还是不同的人所写？预设1：同一个人——从何得知？瞎猜的——这样你的猜测就没有说服力了。
还有谁来说说你的猜测？预设2：同一个人——从何得知？我了解过他的作品。
——你很专业！预设3：不同人——为什么？字迹不一样——有理有据。
不过，令人出乎意料的是，这些字都出自同一人之手，他就是著名的书法家——米芾。
米芾早年特别喜爱王羲之的字，天天照着写。
但是捺画怎么也写不好，他就一遍又一遍地练“捺”，胳膊练酸了，手指练痛了，还在一笔一笔地写。
久而久之，他对于捺这一个简单的笔画都有16种写法。
听完米芾练字的故事，你有什么想说的？——米芾真的很勤奋。
是的，不断地坚持、不断的练习，让他对一撇一捺都有着深刻的感悟！今天我们也来学习与撇捺相关的字，一起读课题——一撇一捺写人生——人字头与春字头的书写。
4.上课，起立，同学们好。
5.今天的课堂还有一位新朋友的加入，一起来认识一下。
播放音频：大家好，我叫“书法通”，我了解汉字的演变过程，饱览过许多大书法家的绝代佳作，还精通各种书体的写法，尤其是楷书，我可称得上是个小书法家了！这堂课就让我带领大家畅游神奇的书法世界。
在旅途中，我会送给你们四个小秘诀哦，敬请期待吧！板块二人字头模仿阁1.首先，书法通带领我们来到了书法环游第一站——人字头模仿阁，一起读。
瞧，这是什么字？——人，什么字体？人字从这个模样变成如今的，期间究竟有什么变化？我们一起来看一看。
小学三年级语文汉字偏旁部首教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂汉字偏旁部⾸教学设计 《去偏旁认⼀认》： 教学⽬的和要求 1、复习熟字明确熟字偏旁 2、学会六个⽣字：先、井、古、⽅、亲、代，学会⽣字的笔画、结构、读⾳、意义 3、正确的使⽤⽣字，并组词，造句 4、朗读，背诵课⽂ 课时安排⼆课时 课前准备挂图⼀幅，写有⽣字偏旁，笔画，读⾳的卡⽚ 第⼀课时 教学要点：初读课⽂，学习⽣字偏旁，读⾳，笔画 教学过程 （1）复习检查导⼊新课 ①⽤卡⽚认读偏旁 ②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花 ③告诉学⽣，今天我们要学习的新课的⽣字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课⽂时都要⽤到。
（2）看图说话：引导学⽣观察图画，说说画的是什么 （3）拼拼读读 ①指导学⽣边看图边⾃由拼拼读读课⽂，也可同桌互读 ②指名试读，正⾳ ③教师范读，领读课⽂ （4）拼⾳、字形、字义教学 师⽣共同分析字形，理解字义在学⽣对⽣字掌握正确读⾳的前提下，启发学⽣将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发⽣的变化。
①先：1、时间在前的2、祖先3、对死去的⼈尊称 ②井：1、从地⾯向下挖成的能取出⽔的深洞2、形状跟井相似的3、整齐4、星宿 ③古：1、年代久远2、古体诗3、历划分的时期 ④亲：1、亲属2、婚姻3、特指新妇4、亲属5、本⾝6、感情好的7、⽤嘴唇接触 ⑤化：1、性质或形态改变2、佛教或道教募集财物 ⑥⽅：四个⾓全是直⾓的四边形或六个⾓全是⽅形的六边形 第⼆课时 教学要点：朗读、理解课⽂，在巩固新字的基础上，教会学⽣利⽤⽣字正确组词，造句。
（1）复习检查 ①⽤卡⽚认读⽣字的结构、笔画以及拼⾳ ②指名书空或板书⽣字 （2）朗读理解新词组 ①通过联系实际和朗读指导，帮助学⽣理解词组、句⼦ 例如：先，可以结合先后，如可使学⽣联想上公共汽车，排队做早操等情景。
[方案]第一课单人旁、双人旁
![[方案]第一课单人旁、双人旁](https://img.taocdn.com/s3/m/1f7968685bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e1f.png)
第一课单人旁、双人旁第一课单人旁、双人旁教学目标：1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点：双人旁的书写指导。
一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:（一）、教学单人旁1、观察单人旁由哪两个笔画组成？2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。
指名说说。
（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）4、?拿出练习纸，分别描两个，写三个5、师生共议。
三、示范研究:(一)、教“佑”1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）3、看老师来给大家写一个试试。
指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）4、学生描两个，写两个5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字?1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）2、指导书写3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。
（二）、教学双人旁1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？（二）、教“行”1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？3、指导书写，学生练习书写。
字头
字头的学习（一）授课课题：字头的学习（一）课程类型：新课授课班级：159班一 .教学目标1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解并掌握带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学重点：初步掌握人字头和春字头的书写方法。
引导学生举一反三掌握带有长撇长捺字的一般书写方法规则。
教学难点：带有春字头和人字头字的书写特点三、学生分析：本班学生已经学习过上下结构的字形，本课重点讲解上下结构中上宽下窄字形的引申的字头学习。
职校学生的基础比较薄弱，所以由浅入深，讲练结合使学生能更好的掌握书写方法。
四、教学过程：1.导入：请出我们的好朋友肌肉男复习上下结构中上宽下窄字的特点。
同学们这些字都是“肌肉男类型”但是他们还有共同的偏旁和笔画，大家猜猜我们这节课学什么。
学习上下结构，人字头和春字头的书写要领。
都是上宽下窄字形结构。
2.讲授新课：人字头的书写要领：（1）同学们仔细观察人字头的字，是上宽下窄肌肉男类型，人字头像把伞，遮风雨，要伸展。
（2）撇捺尽量舒展，书写要挺拔，捺画的起笔位置比撇稍低。
撇画由重到轻，捺画由轻到重。
学生练习10分钟。
教师指导纠正。
汉字带有人字头，上宽下窄记心头，交叉点儿定中线，上下对正写部件，左右笔画要相称，汉字平稳真好看。
春字头的书写要领：春字头的三横长短相近，不可以写成“三”字因为写成三以后，与下面的撇捺笔画形成冲突，整个字显呆板。
三横紧凑，间距相等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
对联练习：春风春雨春水春意浓含笑含泪含情含义深学生练习10分钟。
教师指导纠正。
延伸学习：在一个字中同时出现长横长竖，长撇长捺的字要注意，不能同时“长”口诀：横长竖短，撇捺收。
横短竖长，撇捺放。
课后练习带有长横长竖，长撇长捺的字。
小结：今天学了上款下窄的字人字头和春字头的字，记住老朋友肌肉男的身材特征，两种字头的字都是上款下窄，撇高捺低，撇捺舒展像雨伞，伞下部件要对正。
书法《人字头》教案
课题第十课《人字头》教案
一、教学目标：
1、通过学习,使学生初步掌握人字头的书写方法
2理解人字头字天覆式结构的特点。
3、激发学生练字的兴趣，教育学生养成书写的好习惯。
二、教学重点难点：用笔熟练准确
三教具准备:课件,硬笔,练字纸，书法作品两幅
教学过程
1、复习“人”字写法，（学生到黑板前写）评后奖励书法作品一幅。
2、回忆法总结：撇短捺长撇由重到轻
撇高捺低捺由轻到重再到轻
3、导语：今天我们学习撇捺组成的偏旁人字头。
（板书课题）
二、新授部分
1|、老师提出问题：人和人字头有何区别（老师在田字格内水写人和人字头，学生找区别）
师生共同总结：格内位置不同
夹角大小不同
撇捺高低不同
2、演示部分，出示课件，书写人字头
示范例字：金令
3、书写要求：撇捺舒展
撇捺结点要高
撇尖低捺脚高
撇由重到轻
捺由轻到重再到轻
4、出示课件图例；金令
三、实践提高
1、学生练习
2、教师辅导（发准备好的练习纸）
3、评价激励，优秀者奖励书法作品一幅
四、课堂总结
练字要持之以恒，扎扎实实，正确的方法加上苦练，就会成功，就会写出一手漂亮的书法作品。
板书 10、人字头。
《秋天》第一课时教学设计
《秋天》第一课时教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文内容。
四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：生字卡片，课件六、教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），春夏秋冬分别是什么特征呢？出示图片，初步了解春夏秋冬的季节特征。
二、课件出示老师板书课题《秋天》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧（不会读的字可以拼拼音）请学生自己小声的读一遍，不要齐读，把圈出的生字多拼读几遍。
三、学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiūqìle shùyèpiàn dàfēi huìɡèrén zǐ秋气了树叶片大飞会个人子2.分男女同学读生字，并口头组词摘苹果游戏。
四、朗读课文，领悟课文1.学生自己朗读课文。
要求：读准字音，不唱读。
2.分析课文，深悟课文请一个同学读第一自然段（1）让学生说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么知道的？（有1个句号。
）（3）天气怎么样了？（凉了）（4）树叶怎么样了？（黄了）注意轻声的读法（5）一片片树叶怎么样了？（从树上落下来）体会句子的区别：一片片叶子从树上落下来。
（体会叶子的多）一片叶子从树上落下来。
一（）马一（）人一（）花一（）山一（）河一（）题（6）引导学生根据板书背诵第一自然段。
请男女生分别朗读读第二自然段。
（1）让学生说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样知道的？（有2个句号。
）（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）练习说话：A、苹果那么（），那么（）。
一撇一捺写人字,横平竖直学做人
一撇一捺写人字，横平竖直学做人浙江省温州市苍南县龙港四小郑蕾蕾理念：写字课不仅要传授写字的技法，更要以书育人。
教学目标：1、学会人字与人字头的写法。
2、掌握偏旁部首和其他组成部分的关系。
3、以写人字感悟学做人。
重点：人字，人字头的写法。
难点：人字头要写得宽广。
教学过程：一、课前组织：齐读《写字姿势歌》二、学写"人"字1、猜一猜2、人字由哪两个笔画组成？说一说撇捺的书写要求：撇要从重到轻，捺要一波三折，并写一写。
展示作业，指导改正。
3、师示范写"人"字。
边示范过讲解。
撇与捺的力度变化及组合关系。
人字在田字格中的位置。
4、学生尝试写3次，并展示。
5、小结：人字，上顶天，下立地。
这一撇一捺正像人的两条腿，一定要站稳了，才能脚踏实地。
三、学写“人”字头1、猜字谜：（1）1人（2）一口人将谜底写下来。
教师：板书个，合。
2、找出“个”与“合”字的共同点。
都是人字头。
3、揭题：板书：“人”字头。
4、探究人字头的书写。
（1）讨论：人写与人字头的写法有什么不同。
（2）出示伞图片，启发“人”字头应该打开一些，就像伞形一样，这样下面才好写其他的笔画。
（3）教师示范写人字头，字要写得宽广。
（4）学生写3个人字头。
反馈人字头书写情况。
并写“个”与“合”字各2次。
5、课堂练习。
举例其他的“人”字头的字。
举一反三的方法选择2个字，各写3次。
反馈，以开小火车点评。
表扬优秀者。
四、拓展学习1、猜字谜：很多人。
提示：一生二，二生三，三生万物。
2、书写“众”字。
请小老师来示范写。
3、师点评：众字中有三个人，其实三就代表很多很多的人。
小朋友们，很多的人在一起，我们就要学会谦让。
所以，下面的其中一个人字的捺就变成了点。
还有，我们刚才学习的人字头的字，都是十分打开的，并且在字中，是最宽的。
但众字不一样，反而是两个人字比较宽一些。
师示范。
4、学生写1次“众”。
五、情感升华。
小朋友们，我们今天学习了写人字，人字头，还有很多的人，众字。
苏少版小学书法四年级上册《单元三 偏旁(3) 8 人字头》优质课教学设计_0
人字头教学设计一、导入师：同学们，在上课之前，我们先来进行一场游戏，这个游戏就是摆人字（出示PPT2），有哪那两位同学来试一试呢？预设：学生摆的很棒，教师问为什么你们能够摆的这么好呢？引导学生说出倾斜着没倒下是因为另外一个同学撑住了自己。
师总结：同学们，刚才的两个同学之所以能够摆好就是因为他们互相支撑，互相帮助。
而人字的结构就是相互支撑，人与人之间要相互支撑，相互交往，互相帮助，这样才能谓之为“人”（出示PPT3）二、教学过程1、“人”字头行笔路线师：今天我们要学习的内容就是由“人”字演变而来的偏旁部首“人”字头。
板书课题师：出示（PPT4）哪位同学来说说“人”字头是由那两个笔画组成的生：撇和捺。
师评价：你观察的真仔细，老师相信你的人字头一定可以学习的很棒。
师：同学们，一撇一捺写个人，人字头虽然笔画少，但想要写好却是需要掌握方法的，老师相信在座的同学这么聪明，一定可以把人字头写好。
师：现在，先请同学们观察人字头的行笔路线，再拿起毛笔跟老师书空一遍，边书空边念。
2、“人”字头书写要领师：好，老师看到有的同学已经迫不及待的想要写一写人字头了，但是老师还是要先请同学们放下毛笔。
因为有一位同学也是觉得学习了撇和捺的行笔路线就会写人字头了，但他写的人字头却……（展台展示角度大和角度小的人字头）同学们说说看他的人字头好看吗？为什么？生：不好看，一个太大了，一个太小了。
师：什么太大了，什么太小了，引导说出撇和捺形成的夹角太大或太小。
师：所以说老师让同学们先别急着写，因为老师还有几个秘诀要告诉同学们，掌握了这些才能写好人字头。
师：这第一个秘诀就是我们刚才说的夹角，同学们也说了夹角太大或太小都不好看，那怎么来找一个适合的角度呢？引导学生看书的一角得出：①、角度如同书角（PPT5）②、撇细捺粗③、位置居上④、撇捺舒展，左低右高，交点上移相机出示板书三、教师范写师：同学们，学习完了人字头的书写要领，咱们来看看视频里的老师是如何写的？同学们仔细看看（PPT6）师：好看吗？生：好看师：想不想看看老师写一写生：想教师范写人字头师：好了，相信经过刚才的学习，同学们已经掌握了人字头的书写要领，现在请同学们在书法纸上书写“三个人字头”师：请学生评价，好在哪？哪里还需要改进？你有什么建议？对照书写要领来评。
人字头5doc
第5课时备课人：热沙来提汗备课时间：9-3授课时间课题：第一单元内容：人字头教具：挂图教学目标1.知识与能力：教学生学会写人字头，指导学生写好含有这种偏旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
了解带有这个偏旁的一般书写规律。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究的学习方式，掌握人字头汉字的书写技巧。
3．情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
教学重点：按笔顺正确书写人字头的字，写得漂亮。
【解决方法】反复练习的方法教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
课堂上要注意差异教学。
【突破方法】：组织学生多读，多写练习。
教学过程教学过程一，导入新课出示带有人字头的字。
揭示课题二、探讨研究，掌握要领学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。
书写撇时要注意角度，线条要挺拔。
捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。
3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字1.出示“金”字，试写字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这个字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领说说写这俩字要注意什么？人字头4、教师例字示范：边写边讲解。
“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评。
五、小结通过本课学习，你有何收获？五，作业设计：内容；抄写人字头的字。
要求：写好看，工整，达到没有错别字的程度。
目的：加深巩固人字头的掌握。
评估：抽查并总结。
六，板书设计：人字头众舍会命禽。
苏少版四年级书法上册《8 人字头》教学设计
苏少版四年级书法上册《8 人字头》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握人字头的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解人字头在书法中的应用，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 人字头的基本笔画和结构。
2. 人字头的书写方法和技巧。
3. 人字头在书法作品中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人字头的基本笔画和结构，书写方法和技巧。
2. 教学难点：人字头的结构安排和书写流畅性。
四、教学过程1. 导入：通过讲解人字头的起源和发展，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 示范与讲解：教师现场示范人字头的书写方法，讲解基本笔画和结构。
3. 练习：学生跟随教师一起练习人字头的书写，教师个别辅导。
4. 作品欣赏：展示一些优秀的人字头书法作品，让学生感受书法的魅力。
5. 创作实践：学生自主创作一幅以人字头为主题的作品，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过现场示范和作品展示，让学生直观地了解人字头的书写方法和技巧。
2. 注重个别辅导，针对不同学生的特点，给予有针对性的指导。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习书法。
4. 鼓励学生自主创作，培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括态度、参与度、合作精神等。
2. 作品评价：评价学生的作品，包括字形、结构、布局、创意等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
七、教学资源1. 教材：苏少版四年级书法上册。
2. 辅助材料：毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 多媒体设备：用于展示书法作品和教学视频。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的兴趣和习惯，让学生在愉快的氛围中学习书法。
3. 鼓励学生创新和实践，培养学生的审美能力和实践能力。
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端端正正写字 堂堂正正做人
谢谢聆听 敬请指导！
江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》四年级上册第三单元
人字头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旁
说课过程：
教 学 教 学教 板 材 情 法 法学 书 分 分 运 指过 设 析 析 用 导程 计
一、教材分析
教材分析图示
草字头偏旁
人字头偏旁 宝盖头偏旁
书写技法
结构分析
练习实践
教学目标
知识目标：通过自主学习，使学生了 解人字头偏旁的用笔特点。 能力目标：通过示范引导，使学生掌 握书写技法和结构，并能举一反三地 学以致用。 情感目标：培养学生对书法艺术的热 爱，增强民族自豪感。
教学重难点
❖重点：掌握人字头偏旁的书写技法。 ❖难点：人字头在不同字形中的结构特点和具 体的书写技法。
二、学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生，通过前 几节课的学习，学生有了一定的审美和书写能力， 而写书法需要静气凝神，对于初学书法的他们来 讲，可能会由于畏难情绪影响学习的积极性和自 信心，但小学生对新奇事物多是充满好奇心的， 相信只要通过得法耐心的引导，学生们的潜能就 会被挖掘出来！
微课程
学生练习 巡回指导
撇、捺过于内收
撇、捺过于开张
捺画起笔过高
撇、捺的长短不均衡
学生练习 巡回指导
分层次练习： ＊ ：掌握程度较低的，通过巩固练 习只写好人即可 ＊＊＊：大部分同学书写包含人字头的 相关字体。
作品展示 评价拓展
1.学生自评 2.小组互评 3.教师总结
1、鼓励表扬为主 2、适当指出不足 3、如何改正提高
新授：自主学习 合作探究
人字头书写要领 撇捺舒展对称， 张开角度相等， 粗细变化有度， 平衡稳定适中。
摆人字小游戏
支撑互助 团结合作
小组探究
带着这两个问题观察课本34 页的多宝塔碑，展开小组讨论
（1）欣赏名家所写的“金” 字，比较人字头写法上的 区别？ （2）观察金和食字中人字 头的结构特点？
三、教法运用
（多媒体微课程辅助教学） 1.启发诱导法 2.游戏体验法 3.比较分析法 4.欣赏评述法
四、学法指导
1 观察比较法 2 练习实践法 3 小组讨论法
五、教学过程
1创设情境 导入视频 2自主学习 合作探究 3教师示范 演示讲解 4学生练习 巡回指导 5作品展示 评价拓展
创设情境 导入新课