山东科学技术出版社小学六年级上册综合实践活动教案 全册

综合实践活动教案六年级上册方法与指导主题一研究报告的撰写【教学目标】1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。

【教学重点】确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。

【教学难点】在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；【教法与学法】自主、合作、探究【教学流程】一、激趣导入1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？2、揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行分析研究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。

（板书课题）二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤三、阅读材料，提炼写法1、快速浏览阅读材料2，思考：研究报告由哪几部分组成？2、默读阅读材料1，思考：两份研究报告在写法上的异同。

四、选题指导1、师出示几个选题，并指导学生选择。

2、小结选题的技巧五、自主择题1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。

2、小组交流所选问题，并说说理由。

评出最好的、最可行的研究问题，进行小组研究。

3、集体交流。

六、方法指导1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。

2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。

看书126页，这是一份记录表。

看书128页，这是一份整理表。

研究问题不同，表格形式有所不同。

这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息。

3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

4、展示学生的调查表七、布置作业结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。

写出简单的研究报告。

板书设计：利用信息，写简单的研究报告感兴趣、定主题、有价值、可行性强上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍……主题二《成果展示有学问》教学目标1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。

2、能够从日常的小事中厉行节约。

3、完成倡议书，并进行节约宣传。

教学难点和重点：让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本的教学重点我难点。

活动方法：调查交流教学准备：浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、调查了解：1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。

2、制定调查计划。

3、确定调查地点、时间。

4、准备调查所需物品。

二、分组讨论：说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。

可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。

三、计算活动，谈想法：1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。

2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。

四、阅读资料，进行讨论：指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。

第二课时一、创设情境，激发情感：1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因素。

而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。

但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！2、学生展示，交流。

3、学生谈感受和想法。

4、教师适当引导，相机导入新课。

二、数学题里见真理：1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。

2、学生完成“豆博士”出示的问题。

3、学生结合列表，谈自己的感受。

4、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？5、学生交流。

6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。

三、行为延伸：1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？2、小组内讨论。

3、班内讨论。

四、慧眼看世界：1、虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。

2、学生班内交流。

3、深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？五、我的倡议书：1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食，你能完成吗？活动与探究主题一：走进低碳生活活动目标：1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。

2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。

3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。

培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。

活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。

2.了解更多的节约资源的途径和方法。

活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。

活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。

活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。

板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。

低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。

）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。

请看大屏幕（课件展示生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。

看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。

三、确立研究小课题过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。

1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？根据交流的内容，有选择的进行板书：穿衣、饮食、节水节电节气、出行、日用品2.指导分组你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。

（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）四、制定活动计划，交流评价1、指导制定研究实施方案表质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。

（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示温馨小提示：1.人人参与。

2.合理分工：发言、记录、补充。

3.快速记录。

）2、分组讨论，填写研究实施方案表3、课题方案交流刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。

请各小组把你们的研究表交到台前来。

（师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。

4、学生评价小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。

每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样的！五、深化认识，活动延伸同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。

低碳生活，地球人都在行动！从2007年开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。

2010年，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。

（播放影片地球一小时）看完影片，你想说什么？总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。

板书设计走进低碳生活穿衣饮食出行节约节水节电节气日用品主题二：走进动画片活动背景：《走进动画片》是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。

第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。

本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。

活动目标：1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。

2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法活动重点：指导学生掌握文字信息整理的策略活动难点：初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主动探究信息整理的策略活动准备：资料整理的样例一份，教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：前几次活动，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制定等活动。

我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法：搜集整理资料。

看来这个方法深受同学们的喜爱。

同学们课后也搜集了一些资料。

我们请一位同学来交流一下。

2、生交流。

3、师：听了这位同学的介绍，你有什么感觉？4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步删选整理，最后才能得出我们所要的。

整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。

多么漂亮啊。

从繁多的资料中整理成为我们需要的、对我们有用的资料，可是需要一定的方法的哦。

今天我们就来学习整理资料。

（板书）二、新授内容，学习方法1、学习资料的分类师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现同学们还是鼻子胡子一把抓。

所以整理资料的第一步是分类。

分类的要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视频的，这些信息是图片的。

今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。

2、生小组操作资料的分类3、师生交流资料分类情况三、重点指导，整理文字1、删除（1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你有什么妙招吗？（删除）（2）师：说的很对。

那删除是随便删的吗？有什么依据吗？出示例子1：任何事物的出生都是值得铭记的，比如电影的诞生。