高二语文配套同步课件：第三单元 表达交流3 确立自信 学习反驳(新人教必修4)
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人教版高中语文必修4《达交流 确立自信 学习反驳》公开课课件_6
2.我们的课文《羿秋》就很好地说明了这一点，两 个学生在同意个老师处学棋，一个认真听讲，用心专一， 而另一个整天胡思乱想，三心二意。最终的结果就是两 位学子，同出名门却差之千里，这难道不值得我们去深 思一下其中的道理吗?生活中也有许许多多这样的例子， 比如有的学生是从重点中学毕业的，可成绩却远远不如 那些从普通高中毕业的学生。相反我们常常看到这样的 报道：一个鲜为人知的小山村出了一个市高考状元或全 国数学奥林匹克冠军。这些真实的例子都充分的证明了 一个道理，那就是：名师不一定出高徒，高徒也不一定 出自名师。
2.反驳论据
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要 素。论点是论据的集中和升华；论据是论点的基 础和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点 也便颓然倒塌。
论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。
3.反驳论证
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才 能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之 间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
反驳型议论文的写作， 大体要掌握好以下三个方面：
1.确立攻击目标 2.抓住敌论要害 3.讲究反驳方法
反驳
一、确立攻击目标： 明确反驳的论点。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 多读书，就会增长知识。爱迪生不就是 一个例子吗？他读了很多书，从中得到 启发，又进行了大量的实践，才发明了 电灯。
立论：开卷有益
确立自信 学习反驳
议论文的阐述方式：
一、证明：
从正面论述观点的正确，从正面去证 明观点的成立的论证方法，也叫立论。
二、反驳：
直接反驳对方的论点或论据或论证过程， 以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
在一篇文章中有时需要从正面去立论， 有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可 以同时运用证明和反驳。在驳论文写作中， 一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳 （驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论 证），继而针锋相对地提出自己的观点并加的寓言故事外， 现实生活中也有许多鲜明的例子能够说明坚持不一定 成功。古有学子寒窗苦读十年结果名落孙山；今有创 业者艰苦奋斗数载，到头来却是一场空。但最能够阐 释这一观念的便是所谓的赌徒心理，赌徒总是在那名 曰“赌博”的道路上固执地奔走着，一去不回头。若 他赢了，他便还想赌，想要赢更多的钱；若不幸亏了， 他也继续赌，想把本金赌回来。赌徒一直在坚持着， 但最后结果呢？他获得的只有世人的鄙夷，家人的反 目，以及良心上的不安。他失去的不仅是金钱，还迷 失了自己。
新课标(人教版)高中语文必修三、四表达交流课件PPT
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刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有快读有慢读, 既保证了一定的阅读速度,同时也没有落下重点。 下面我们来介绍另外一种快速阅读法。这种方法 由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联著名学者 奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不断丰富和 完善。
快速阅读有三种表现方式
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
03
的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词。
经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的 标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说 明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读 的方式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能 基本了解这本书的内容,然后再决定是否值得去读。
01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对 提高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
自信就是“信自”，即相信自己。相信自己什 么呢？相信自己能够取得成功。每个人都有一些潜 力，都有一些别人不如的地方，所以，要树立对自 己的信心，只有这样才可能拥有积极的心态。
必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学课件(21张)
直接反驳
驳论据
驳论证方法
反 驳 的 方 法
归谬法
反证法 例证法
矛盾法
反驳论点
就是对论敌的论点进行批驳，指 出它的荒谬和虚假。比较常用的方 法是直接驳斥，即用正确的论点和 事实直接证明对方的论点是错误的。
．
直接反驳对方的论点
如《“知足常乐”析——不知足才常乐》一文 的立论： 古人云：“知足常乐”。意思是说，一 个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这 话理解为今天的青年在生活上知足，不作不 切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的 追求上来理解，这话却是不对的。 〖HK〗 这里，先提出原论题，“知足常乐”， 而后针锋相对地提出一个与原论题相反的新 论点，即“不知足才常乐”。
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯 纳
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活 中，并实现自己底意志。——高尔基 内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽 广的胸怀和高远的志向。——于丹 能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。 ——但丁 我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋 是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做 到。——居里夫人
Hale Waihona Puke 近几年来，一提到领导干部做什么事，往往就用“亲自”二 字，什么“亲自下到基层”“亲自检查工作”“亲临现场”等 等。倘若报纸有一天出现下面的字样，不知读者该作何感想： “某姓农民，黎明即起，亲自拿起农具，亲自甩开膀子锄 地……” “某校教师，作风过硬，亲自给学生讲课。” 这样的好事数不胜数，演员亲自上台，司机亲自开车，厨 师亲自掌勺…… 深入基层，了解下情，本来是每一位领导干部分内的事。 但新闻报道往往对这类事情做了过火的宣传，对这种现象，有 人习以为常，有人不以为意，有人不置可否。文章对这种现象 并没有直接进行批驳，而是按照这种逻辑进行推理，使人们一 眼就看出这种说法的荒谬，这种说法也就不攻自破了。
人教版高中语文必修4《达交流 确立自信 学习反驳》公开课课件_5
没有一个旁观者清楚就义者的心情。那种民族大义与麻 木的灵魂本来就找不到交集。旁观者不清，他们不清 楚当局者牺牲者的努力，不清楚自己的命运，甚至连 自己糊里糊涂成为“当局者”时为什么会被杀头也不 清楚。再杀几个阿Q，旁观者也依旧是迷糊的旁观者。
反观当今社会，旁观者也未必清。有多少贪图享受的
人从不思考自己的人生价值，对辛辛苦苦的奋斗者嗤 之以鼻？有多少自私自利的人从不关心民生疾苦，对 默默无闻的奉献者冷嘲热讽？有多少唯利是图的人毫 不关心他人的安危，对见义勇为的热心者冷若冰霜？
答：你认为每天喝牛奶就会变成奶牛 吗？
比喻法
安徒生生活十分简朴，曾戴了顶破 帽子在街上行走，有个过路人取笑他： “你脑袋上边的玩意是什么，能算帽 子吗？”
安徒生回敬他：“你帽子下面的那 玩意儿是什么，能算脑袋吗”。
类比法
一位迂腐的读书人特地赶往煮红米饭吃的人家， 指责有户人家在服丧期间不该吃红米饭。有人问 读书人：为什么不能吃红米饭？那读书人说：红 是表示喜事的颜色，你们难道不知道吗？这时主 人接上口说：
反驳法
1.反证法 2.例证法
3.比喻法 4.引证法
5. 归谬法 6.类比法
1、反证法：通过确定与论题相反、相 矛盾的虚假判断来否定论题的真实性
观点：头发长，见识短
反驳：那头发短的，就一定冰雪 聪明了吗 ？
2.例证法：运用现实事例驳斥对方观点 的方法。
一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众 多，将来一定会向外国扩张。”总理说：“英国人在 第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在 一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的 面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之 一。但是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军 达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在 外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一 个国家是否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于
人教版高中语文必修四表达交流《确立自信-学习反驳》课件 (共42张PPT)
2、驳论据。
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要 素。论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础 和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便 颓然倒塌。
如何反驳论据 论据通常有三种：事实论据、数字论据和理 论论据。反驳论据也就常常从这三个方面入手， 可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。
例如鲁迅《文学和出汗》 对方的观点是“文学当描写永久不变的人性，否 则便不久长”，论据是“莎士比亚和别的一两个人所 写的是永久不变的人性，所以至今流传，其余的人不 这样，就都消针对国民党当局的反动论点：“友邦人士 ，莫名惊诧；长此以往，国将不国。”
摆出确凿事实，证明“友邦”并非友邦，而是 日本侵略者的同伙，是国民党反动政府的后台，是 中国人民的死敌。
随后，作者提出自己的观点：“‘友邦’要我 们人民身受宰割，寂然无声，略有‘越轨’，便加 杀戮；党国是要我们遵从这‘友邦人士’的希望， 否则就残酷镇压。”
我国历来都主张和平解决台湾问题，从来都没有出现过霸权欺 压的事情，反而总是有一些居心叵测的邻国，以民主、自由等等名 义来剥夺包括台湾同胞在内的中华民族的自主选择和决定权，这才 叫霸权欺压。
8.反证法
通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论 题的真实性。例如
古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩 耍，他们看到路旁树上结了许多李子，都蜂拥而上摘李 子吃，唯有王戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本 不能吃。结果真如王戎所预料的，李子苦涩无比。于是 伙伴们便好奇地问他："你怎么知道李子是苦的呢？"王 戎说：
"假如李子是甜的，能吃，那么早就被路人摘完了。 树上怎么还会有李子呢？"
旁观者清
1、“当局者迷，旁观者清”,本是一句精妙的棋语 ，却也渗入了生活中的认知特点，可以引导我们跳出 生活的棋局，以清醒的头脑换位思考，从而透过现象 看到本质，体味出人间真情，摒除不良习惯，保留一 颗纯洁的心灵。
人教版高中语文必修4《确立自信学习反驳》优质课件
例文分析：
• 见导学案
三国时期，以勇猛和鲁莽著称的张飞当县 令时，有一个乡绅来告状，他说带来的这个女 子犯了偷窃罪，偷了他地里的三个西瓜后逃跑 了。乡绅理直气壮，还带来地保作证。女子怀 抱小孩，直喊冤枉。张飞听了那位乡绅的话， 拿不定主意。他的助手劝他不要听一面之词， 要仔细审查。于是张飞叫这个女子陈述。女子 说：“我从他的地里经过，他要侮辱我，没有 到达目的，就来诬告我偷他的西瓜。”张飞听 后，假意判这个女子犯了偷窃罪，接着叫乡绅 把三个西瓜抱回家去，乡绅怎么也抱不起这三 个西瓜。这时，张飞大喝一声说：“你一个男 子都抱不起三个西瓜，一个抱着孩子的女人又 怎么抱的起来呢？”于是张飞判这个乡绅为诬 告，判地保做伪证，分别治了罪。
近几年来，一提到领导干部做什么事
往往就用“亲自”二字，什么“亲自下 到基层” “亲自检查工作” “亲临现场” 等等。
倘若报纸有一天出现下面的字样，不 知读者该作何感想： “某姓农民，黎明即起，亲自拿起农具， 亲自甩开膀子锄地……” “某校教师，作风过硬，亲自给学生上 课。”这样的好事数不胜数，演员亲自 上台，司机亲自开车，厨师亲自掌勺……
确立自信 学习反驳
教学目标
1、了解驳论文的基本特点，掌握反驳的
基本方法 2、运用思辨，学会恰当、有理、有据、 有力的反驳 3、培养合作精神，激发学生的创新思维， 树立自信心
• 批驳方式： • 驳论点 • 驳论据 • 驳论证
反驳的方法：
直接反驳法
归谬法
反证法
• 归谬法：
• 又叫引申论证，这种方法是为证明 对方论点是虚假的，先假定它是真 的，然后以它为。也就是将对方论点的 错误合理的“放大”，并推向极端， 使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻 自破。这实际上是一种以退为进的 方法。
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第9章 扩声系统调音
(四)运用反驳技巧。 常见的反驳技巧： 1．反证法：通过确定与论题相矛盾的虚假判断来确定
论题的真实性。 2．例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种
方法。 3．对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点
和反面论据，让读者在比较中确信正面观点的合理性。 4．比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
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第9章 扩声系统调音
(三)讲究反驳方法 议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的
论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对 方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论 证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的 目的。当然也要注意反驳的技巧。
1．直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点，然 后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谬论 的实质和真理之间的矛盾。
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第9章 扩声系统调音
错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据， 驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳 论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的 同时，针锋相对地提出自己的正确观点。
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第9章 扩声系统调音
二、驳论文的写作方法 驳论文的写作，大体要掌握好以下三个方面：
3. 通过批驳对方的论证过程的谬误(驳其论证)来驳倒 对方的论点。驳倒了它的论证中的关键问题，也就把谬论 驳倒了。
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第9章 扩声系统调音
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论 点的有力支撑。论证的错误表现是多方面的：有时是演绎 过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章 内的观点自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥…… 总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一 角度入手，展开反驳。如“我们班有些同学，追求奇装异 服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这 里很严重。”这一论述，没有明确“精神污染”的涵义， 与上面列举的内容毫不相关，逻辑关系也就错了。
(一)确立攻击靶子 驳论文不论是反击对方、揭露驳斥对方的诽谤诬陷，还
是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己 正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张 正义。
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第9章 扩声系统调音
因此，在写驳论文时，要先确立攻击目标，批驳时要对 准靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述，即 用概括的语言，将所要批驳的敌论复述一下。概述时，可适 当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引， 即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后引用， 进行驳斥。在针对某一论调写反驳文章时，要抓住谬论的要 害，针锋相对地予以反驳。如“有钱能使鬼推磨” “家大业大浪费点没啥”等，这些题目已经点出了错误论点， 相对而言比较好分析反驳，但有些题目或材料提出了几种论 点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分 清是非曲直的基础上，确定自己的驳论点。如：
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第9章 扩声系统调音
自然界中有各种各样的风：春之和风，吹绿杨柳；夏 之狂风，摧枯拉朽；秋之金风，染熟万物；冬之寒风，万物 肃容。人间也有各种各样的风：追星之风，迷失自我；时髦 之风，盲目攀比；受贿之风，锒铛入狱；高尚之风，万古留 名……年轻的我们应该追风才行。
以上材料，它仅仅提示我们要“追风”，但追什么样的 “风”这就需要我们深入辨析，才能确立自己反驳的论点。
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第9章 扩声系统调音
2．通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论 点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建 立在虚假的论据之上的，论据被驳倒了，论点也就站不住 脚了。论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。 反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚 假、数字含针对以上材料，写一篇驳论文的话，反驳什么呢？仔细 分析后，我们才明白材料包含着“好集体不会埋没人才”的 观点，因此，我们反驳的只能是“人才与集体(环境)没有关 系”的错误论点。
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第9章 扩声系统调音
(二)抓住敌论要害 鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命
的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行 揭露和批判。反驳犹如作战，要讲究战略战术，一招制胜、 速战速决才是最好的战役。反驳，首先要找寻到突破口， 然后才能有的放矢地击中敌论的要害，取得论辩的全胜。 对“开卷有益”的反驳，要抓住敌论要害：“要看读什么 书、为什么读和怎样去读。读好书有益，读内容不好、甚 至有毒的书，非但无益反而有害。”
第9章 扩声系统调音
第 三 单 元
杂 文、 随 笔
表达 交流
3
确立 自信
学习 反驳
专题技法指导 成功例文赏析 自主尝试练笔
第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
学
1.了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法和
习
目 驳论文的写法 。
标
2.在书面表达时，学会恰当、有理。
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一、驳论文的基本特征 凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式
上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明 就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也 叫立论。反驳是直接驳斥对方的论点、论据或论证过程，在 驳倒对方的同时，以树立自己的观点，这种论证方法，叫驳 论。证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从 正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以 同时运用证明和反驳。在驳论文写作中，一般是先指出对方
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第9章 扩声系统调音
在我们根据某一事件或某一材料来写驳论文时，有的错 误观点很有迷惑性，若不进行全面细致的分析，是很难找出 破绽的。对此，必须上升到较高的理论水平进行剖析，方能 辨别出“鲜花”和“毒草”，从而写出比较高水平的驳论文。
如： 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人都精于谋略， 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时， 庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗 言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说 孙膑之才后，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。 齐军终于有了马陵道之胜。
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(四)运用反驳技巧。 常见的反驳技巧： 1．反证法：通过确定与论题相矛盾的虚假判断来确定
论题的真实性。 2．例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种
方法。 3．对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点
和反面论据，让读者在比较中确信正面观点的合理性。 4．比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
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(三)讲究反驳方法 议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的
论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对 方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论 证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的 目的。当然也要注意反驳的技巧。
1．直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点，然 后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谬论 的实质和真理之间的矛盾。
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错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据， 驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳 论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的 同时，针锋相对地提出自己的正确观点。
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二、驳论文的写作方法 驳论文的写作，大体要掌握好以下三个方面：
3. 通过批驳对方的论证过程的谬误(驳其论证)来驳倒 对方的论点。驳倒了它的论证中的关键问题，也就把谬论 驳倒了。
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论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论 点的有力支撑。论证的错误表现是多方面的：有时是演绎 过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章 内的观点自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥…… 总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一 角度入手，展开反驳。如“我们班有些同学，追求奇装异 服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这 里很严重。”这一论述，没有明确“精神污染”的涵义， 与上面列举的内容毫不相关，逻辑关系也就错了。
(一)确立攻击靶子 驳论文不论是反击对方、揭露驳斥对方的诽谤诬陷，还
是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己 正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张 正义。
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因此，在写驳论文时，要先确立攻击目标，批驳时要对 准靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述，即 用概括的语言，将所要批驳的敌论复述一下。概述时，可适 当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引， 即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后引用， 进行驳斥。在针对某一论调写反驳文章时，要抓住谬论的要 害，针锋相对地予以反驳。如“有钱能使鬼推磨” “家大业大浪费点没啥”等，这些题目已经点出了错误论点， 相对而言比较好分析反驳，但有些题目或材料提出了几种论 点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分 清是非曲直的基础上，确定自己的驳论点。如：
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自然界中有各种各样的风：春之和风，吹绿杨柳；夏 之狂风，摧枯拉朽；秋之金风，染熟万物；冬之寒风，万物 肃容。人间也有各种各样的风：追星之风，迷失自我；时髦 之风，盲目攀比；受贿之风，锒铛入狱；高尚之风，万古留 名……年轻的我们应该追风才行。
以上材料，它仅仅提示我们要“追风”，但追什么样的 “风”这就需要我们深入辨析，才能确立自己反驳的论点。
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2．通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论 点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建 立在虚假的论据之上的，论据被驳倒了，论点也就站不住 脚了。论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。 反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚 假、数字含针对以上材料，写一篇驳论文的话，反驳什么呢？仔细 分析后，我们才明白材料包含着“好集体不会埋没人才”的 观点，因此，我们反驳的只能是“人才与集体(环境)没有关 系”的错误论点。
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(二)抓住敌论要害 鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命
的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行 揭露和批判。反驳犹如作战，要讲究战略战术，一招制胜、 速战速决才是最好的战役。反驳，首先要找寻到突破口， 然后才能有的放矢地击中敌论的要害，取得论辩的全胜。 对“开卷有益”的反驳，要抓住敌论要害：“要看读什么 书、为什么读和怎样去读。读好书有益，读内容不好、甚 至有毒的书，非但无益反而有害。”
第9章 扩声系统调音
第 三 单 元
杂 文、 随 笔
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3
确立 自信
学习 反驳
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学
1.了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法和
习
目 驳论文的写法 。
标
2.在书面表达时，学会恰当、有理。
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一、驳论文的基本特征 凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式
上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明 就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也 叫立论。反驳是直接驳斥对方的论点、论据或论证过程，在 驳倒对方的同时，以树立自己的观点，这种论证方法，叫驳 论。证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从 正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以 同时运用证明和反驳。在驳论文写作中，一般是先指出对方
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第9章 扩声系统调音
在我们根据某一事件或某一材料来写驳论文时，有的错 误观点很有迷惑性，若不进行全面细致的分析，是很难找出 破绽的。对此，必须上升到较高的理论水平进行剖析，方能 辨别出“鲜花”和“毒草”，从而写出比较高水平的驳论文。
如： 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人都精于谋略， 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时， 庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗 言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说 孙膑之才后，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。 齐军终于有了马陵道之胜。