认识地图
中班科学教案认识地图
中班科学教案认识地图一、教学目标：1. 让幼儿了解地图的概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力和空间认知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 地图的定义和作用。
2. 地图上的符号和标记。
3. 观察和绘制简单地图。
三、教学准备：1. 绘制简单的地图模板。
2. 地图上常见符号和标记的图片或卡片。
3. 彩色铅笔、纸张和胶水。
四、教学过程：1. 导入新知识（引发兴趣，了解地图）。
首先，教师可以通过展示一张世界地图或中国地图引发幼儿的兴趣。
教师可以问幼儿，他们是否知道这是什么，为什么要用这样的图画？引导幼儿思考地图的作用和意义。
2. 认识地图（定义和作用）。
教师可以用简单明了的语言向幼儿解释地图的定义和作用，例如：地图是用来描述和表示地球上的各个地方的图画。
地图可以帮助我们了解地球的形状、地理位置和景点等信息。
同时，教师可以通过举例子的方式，让幼儿更好地理解地图的作用，比如：我们要去公园玩，没有地图我们可能会迷路，但是有了地图，我们就可以找到正确的路线。
3. 地图上的符号和标记。
教师可以展示图中常见的地图符号和标记，例如：路线、河流、山脉、建筑物等。
教师可以通过让幼儿观察这些符号和标记的图片或卡片，并解释它们的含义和作用。
然后，教师可以让幼儿模仿这些符号和标记，用彩色铅笔在地图模板上绘制。
在此过程中，教师可以提醒幼儿注意色彩的使用和绘制的准确性。
4. 观察和绘制简单地图。
教师可以给幼儿分发一张简单的地图模板，并告诉他们这是一个附近的小区地图。
然后，教师可以引导幼儿观察自己所在的环境，并绘制出简单地图上的符号和标记。
教师可以提醒幼儿，绘制地图时要注意比例和方向的准确性。
5. 分享和展示成果。
完成绘制后，幼儿可以轮流分享自己的地图，并向同伴解释地图上的符号和标记的含义。
教师可以引导幼儿提问和互动，加深对地图的理解和应用能力。
6. 总结和评价。
教师可以向幼儿提问总结地图的作用和重要性，并给予积极的评价。
幼儿园《认识地图》公开课教案
幼儿园《认识地图》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识地图，了解地图的基本用途。
2.能够识别地图上的简单标志，如方向标志、图例等。
3.培养幼儿的观察力、空间认知能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：认识地图的基本构成，了解地图的用途。
2.难点：识别地图上的标志并理解其含义。
三、教学方法直观教学法、游戏法、提问法、讨论法。
四、教学准备1.不同类型的地图若干张，如世界地图、中国地图、城市地图等。
2.地图标志卡片若干。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示一个地球仪，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？”引导幼儿回答地球仪是用来展示世界的。
教师接着说：“今天我们要认识一种和地球仪有点像的东西，它叫地图。
”引出课题。
2.认识地图（10分钟）教师展示不同类型的地图，让幼儿观察并说一说地图上有什么。
教师引导幼儿认识地图的基本构成，如地图的边框、标题、方向标志（上北下南左西右东）等。
提问：“地图有什么用呢？”引导幼儿回答可以用来找地方、了解不同的地方等。
3.认识地图标志（15分钟）教师展示地图标志卡片，如医院、学校、超市等，让幼儿认识这些标志。
教师将标志卡片随机贴在黑板上的地图上，让幼儿说出每个标志代表的地方。
组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说在生活中还见过哪些地图标志。
请小组代表发言，分享他们的讨论结果。
4.游戏环节（10分钟）教师准备一些简单的地图拼图，让幼儿分组进行拼图比赛。
比赛结束后，教师对获胜的小组进行表扬，并对其他小组进行鼓励。
5.总结（2分钟）教师总结今天所学的内容，强调地图的重要性和用途。
鼓励幼儿在日常生活中多观察地图，了解更多的地方。
六、教学延伸1.在区角活动中，投放更多的地图和标志卡片，让幼儿自主探索。
2.让幼儿回家后和家长一起找一找家里的地图，并说一说地图上的标志代表什么。
关于认识地图的大班科学教案
一、教案主题：认识地图的大班科学教案二、教学目标：1. 让幼儿对地图有初步的认识，了解地图的基本要素。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的地理素养。
三、教学内容：1. 地图的基本概念：地图是什么？地图有什么用？2. 地图的要素：比例尺、方向、坐标、图例等。
3. 地图的类型：自然地图、社会经济地图、交通地图等。
4. 如何阅读地图：找方向、看比例尺、读图例等。
5. 实践活动：制作简单的地图。
四、教学准备：1. 教具：地图样品、比例尺、图例等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地图样品，引起幼儿对地图的兴趣，提问“你们知道这是什么吗？地图有什么用呢？”2. 讲解：讲解地图的基本概念和要素，如比例尺、方向等，并通过实际操作让幼儿理解。
3. 实践：让幼儿分组，每组选择一个主题（如动物园、公园等），根据提供的素材制作简单的地图。
4. 展示：让每个小组展示自己制作的地图，并介绍地图的内容和特点。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结地图的作用和如何阅读地图。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家附近的地图，了解家的位置和周边环境。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对地图的认识和理解程度。
2. 通过问答环节，检验幼儿对地图的基本概念和要素的掌握情况。
3. 评估幼儿在制作地图过程中的创造力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 邀请地理专家或相关人员来园进行讲座，加深幼儿对地图和地理知识的理解。
2. 组织幼儿进行实地考察，让他们亲自体验地图在实际生活中的应用。
3. 开展地图主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美和动手能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法是否适合幼儿的特点，是否能够激发他们的兴趣和参与度。
教师还应关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保教学效果的达到。
幼儿园大班《认识地图》科学活动教案三篇
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了幼⼉园⼤班《认识地图》科学活动教案三篇，希望对⼤家有所帮助！⼀ 活动⽬标 1、通过单车取宝的⽅式，引起幼⼉对地图上不同标⽰的了解和兴趣。
2、学习看地图的⼀些简单⽅法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、⾃信与快乐。
活动准备 1、多种标记地图 2、场地布置⼈⼿⼀辆单车 活动过程 ⼀、合作组队——解读不同标⽰的地图并学习看地图的⼀些简单⽅法。
1、交代任务 教师：今天我们⼤⼆班⼩朋友要去完成⼀件既开⼼⽽⼜有挑战的游戏。
那就是两⼈⼀组去完成“单车取宝”。
（出⽰单车取宝四个字并请幼⼉念⼀念） 什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝） （假设：幼：宝贝在哪呢？或幼⼉⽆声教师引出） 教师：那我们去哪⾥取宝呀？ 2、认知地图 （1）出⽰⼀张幼⼉园操场的平⾯地图。
教师：看⼀看这是在哪⾥？（如幼⼉回答幼⼉园教师继续引导幼⼉园的哪⾥，引出是幼⼉园的操场， 对我们就要在幼⼉园的操场上骑单车取宝。
） 教师：幼⼉园那么⼤的操场怎么变⼩了？ （那是地图。
） 教师：哦，原来⼀个很⼤的地⽅把它变⼩画在纸上就成了地图了。
你们在那⾥也看见过地图呢？ （中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作⽤啊？ （可以告诉我们不知道的地⽅；或者当你不知道⾛哪条路的时候，它可以帮忙。
） ⼩结：地图可以告诉我们不知道的地⽅，还可以帮助我们正确的寻找这些地⽅。
教师：我们⼩朋友在幼⼉园已经有三年了，很熟悉幼⼉园了，那你们可以告诉我从地图上看， 我们幼⼉园的操场上有些什么呀？ 请个别幼⼉⽤⼿指着地图上的标记⼀⼀告诉⼤家这些标记是什么地⽅。
教师：看来我们⼩朋友真的太熟悉幼⼉园了，咱们再来看看这张地图和前⾯⼀张有什么不⼀样的地⽅。
3、分析不同标记的地图 （1）先引出有标⽰⾏驶⽅向的地图。
教师：你能告诉我什么地⽅不⼀样，这些箭头表⽰什么？ （强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的⾏驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。
地理七年级上册第二章 2.1 认识地图
比例尺 大 小
范围 小
大
内容 详 略
3．常见图例和注记：
（1）定义 （2）图2.6 常用图例
●地图基本要素：______、______、图例和注记。
1．地图上方向的判读： (1) 一 般 地图：按“___________________”的方法定方向。
(2)指向标地图：根据指向标确定方向，指向标一般指向___方。
A．
B.
C.
D.
●地图基本要素：_方__向___、比__例__尺__、图例和注记。
1．地图上方向的判读：
(1) 一 般 地图：按“__面__对__地__图__，__上__北__下__南__，__左__西__右__东___” 的方法定方向。
(2)指向标地图：根据指向标确定方向，指向标一般指向 __北___方。
(3) 经纬网地图 ：经线指示_南__北__方向， 纬线指示_东__西__方向。
第二章
地图——传输地理信息的工具
§2.1 认识地图
中国政区图
世界政区图
教学目标：
1、识记地图上的基本要素，并能够在 地图上找出来。（重点）
2、学会辨别不同地图上的方向。 3、通过对不同比例尺地图的比较，自
己归纳比例尺大小与实地范围大小 及内容详略的关系。（难点）
★ ★ ★自学质疑★ ★ ★
(3) 经纬网地图 ：经线指示_____方向,纬线指示_____方向。 2．比例尺： (1)比例尺＝____________/____________。
(2)三种表现形式：________、 ________、 ________。
(3)图幅大小相同的情况下，比 例 尺 越大， 实地范围越____， 表示内容越____。
晋教地理七年级上册第二章 2.1 认识地图(共32张PPT)
（方位）。
①面对地图，上北下南、 左西右东。
②在有指向标的地图上， 要根据指向标来确定方向。
③在有经纬网的地图上， 根据经纬线判断方向，经线 定南北，纬线定东西。
某中学的校园示意图
一、地图上的方向
拓展探究
如果没有地图，在日常生活中，我们如何辨别方向？
提示①：钟表定方向 时针对准太阳，时针与12时之
一、地图上的方向
活动指导一
从图2.1中知道地平面的方 位和常见地图上确定方向的方法。
【读图提示】 （1）读图名。
图2.1 地平面的方位与常见地图上的方向
（2）左图表示在正午时分，背对太阳，伸出双手，可以确定方向：
面朝北方，背对南方，左西右东
（3）中间图表示地平面的方位。地图上有（东南西北)四个基本方向。
二、地图上的比例尺
合作学习一
1. 读图2.5，用同一种形式分别写出三幅图的比例尺。 2. 从图2.5中比较三幅图的比例尺的表示形式和大小、地图表示范围 的大小和表示内容的详略，对比相同图幅不同比例尺的地图所表示内容 的差异。
【读图提示】
A 中华人民共和国
B 宁夏回族自治区 C 银川市（局部）
图2.5 不同比例尺的地图
相反的方向为 北方 。
拓展探究
绘制学校平面图
根据所学地图知识，绘制学校平面图。 实施步骤： 1.熟悉校园情况，以小组合作的形式，对校园进行实地观测。 2.确定图幅大小及主要内容。 3.用指向标确定方向，设计图例。 4.平面图要有教学楼、艺术楼、操场等主要设施。 说明：根据学校范围的大小合理设计，画面要清洁、美观、大方。
（1）读图名。
（2）分别阅读A、B、C三幅图的图名，并说出比例尺的表示形式。
二、地图上的比例尺
大班认识地图教案
大班认识地图教案
教案标题：大班认识地图教案
一、教学目标：
1. 让学生了解地图的基本概念和作用；
2. 帮助学生认识简单的地图符号和图例；
3. 引导学生学会使用简单的地图进行定位和导航。
二、教学准备：
1. 地图资源：准备一份简单的地图，可以是学校周边的地图或者城市地图；
2. 地图符号和图例的图片；
3. 地图上的标志物品，如房屋、学校、商店等模型或图片；
4. 场地布置：准备一个教室或者户外的活动场地。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示一张地图，让学生观察地图上的内容，引导学生谈谈自己对地图的认识和想法。
2. 讲解地图基本概念：简单介绍地图是什么，地图的作用是什么，地图上有哪些内容等。
3. 地图符号和图例的学习：展示地图符号和图例的图片，让学生认识常见的地图符号和图例，并进行简单的解释。
4. 地图定位和导航活动：安排学生在场地上进行简单的定位和导航活动，老师可以给予指导和帮助。
5. 地图应用活动：让学生用地图找到学校周边的标志物品，如商店、公园等，进行实地操作。
6. 活动总结：引导学生回顾今天的学习内容，让他们总结地图的作用和使用方法。
四、教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和积极参与；
2. 学生是否能够掌握地图的基本概念和使用方法；
3. 教学过程中是否存在不足之处，需要进行改进和调整。
以上是一份大班认识地图的教案，希望对你有所帮助。
如果需要进一步的教案指导和建议，可以随时联系我。
大班教案《认识地图》
大班教案《认识地图》教案标题：大班教案《认识地图》教学目标：1. 让学生了解地图的基本概念和作用。
2. 培养学生观察、分析和解读地图的能力。
3. 帮助学生认识地图上的各种符号和标记。
教学准备：1. 大地图一张，可以是世界地图或者国家地图。
2. 地图上的各种符号和标记卡片。
3. 学生绘制地图的素材，如纸张和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们曾经去过的地方，如公园、学校等，并询问他们是如何找到这些地方的。
2. 出示地图，引导学生观察地图上的各种符号和标记，问他们是否知道这些符号的含义。
探究活动：1. 向学生介绍地图的定义，解释地图是一种用来描述和表示地球表面的工具。
2. 出示一张大地图，并指导学生观察地图的各个部分，如大陆、海洋、河流等。
3. 引导学生观察地图上的各种符号和标记，解释它们的含义，如城市的标记、山脉的符号等。
4. 分发地图上的符号和标记卡片给学生，让他们根据地图上的示例找到相应的位置，并解释其含义。
拓展活动：1. 给每个学生发放纸张和彩色铅笔，让他们尝试绘制自己的地图，可以是他们熟悉的地方，如家、学校等。
2. 学生完成绘制后，可以互相交流和分享自己的地图，让其他学生猜测地图上的符号和标记的含义。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课所学的内容，让他们总结地图的作用和地图上的符号和标记的含义。
2. 鼓励学生提问和讨论，加深对地图的理解和认识。
评估活动：1. 布置任务：要求学生回家观察家中的地图，并找出地图上的各种符号和标记的含义。
2. 下节课开始时，让学生分享自己观察到的地图符号和标记的含义，进行小组讨论和展示。
教学延伸：1. 给学生提供更多的地图资源，让他们进一步探索和了解不同地区的地理特点。
2. 引导学生使用地图规划旅行路线，培养他们的空间思维和解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解地图的基本概念和作用，并能够观察、分析和解读地图上的各种符号和标记。
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认识地图，首先要知道地图时又哪些部分构成的。构成地图的基本内容，叫做地图要素。它包括数学要素、地理要素和整饰要素（也叫作辅助要素），通称为地图的“三要素”。
（l）数学要素，指构成地图的数学基础。例如地图投影、比例尺、控制点、坐标网、高程系、地图分幅等。这些内容是决定地图图幅范围、位置，以及控制其它内容的基础。它保证地图的精确性，作为在图上量取点位、高程、长度、面积的可靠依据，在大范围内保证多幅图的拼接使用。数学要素，对军事和经济建设都是不可缺少的内容。
有的分布图仅是为了说明空间布局的方位关系，并没有提供可以用来测量换算的比例尺，那么在利用这种地图的时候，主要是通过地物间的方向关系来确定相对的空间距离关系。比如（下图），假设A在B的正东方，C在B的正北方，那么，我们就可以形成这样的感象：C在A的西北方向，而且C距离A比B远。这样的距离关系很粗略，而且还会因具体情况而发生改变，没有多大的数学价值。
（2）地理要素，是指地图上表示的具有地理位置、分布特点的自然现象和社会现象。因此，又可分为自然要素（如水文、地貌、土质、植被）和社会经济要素（如居民地、交通线、行政境界等）。
（3）整饰要素，主要指便于读图和用图的某些内容。例如：图名、图号、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。
读地图，不但要知道地图的组成部分，还要会从其中提取读图必需的地图信息。这些信息一般标注在地图的边框附近，称为图廓。其中，对于任何目的的地图使用，有三个信息是必须获得的：一是地图的方向，二是地图的比例，三是图例。
图例是我们认识地图的“翻译”，没有图例，地图上的地物标识就会成为不可认知的奇怪符号。图例一般因图而定，但也有一些约定俗成的格式。对照图例阅读地图，数学抽象的地图信息就会与客观实在的物体相联系，使读图者形成感性实在的空间模型。
读地图的另一个重要信息是地图上两个对象间的距离位置。这就需要通过地图比例尺来获取。
地球表面的面积很大，要把它绘在平面图纸上，就必须予以缩小。缩小时，又必须使地图上的长度与相应实地的距离保持一定的比例关系，并以这种比例关系作为两者之间的量算尺度，这个尺度就叫地图比例尺。按照这一道理，就可以给地图比例尺下个定义：图上某线段的长度与相应实地水平距离之比，即地图比例尺。若列成公式表示，则为：地图比例尺=图上长的数学信息却是最重要的。比如1︰50000和1︰500000的地图在对同一组对象的空间方向关系的表达上没有分别，但是对空间距离的表现却相差很远。在比例尺为1︰50000的地图上，50km（50万cm）的长度需要用500000/50000=10cm的长度来表示。而在1︰500000的地图上，则只表现为1cm的长度。（这里，需要注意的是，我们常说的大比例尺并不是指地图上的单位长度表示的实际距离越大，比例尺就越大，而是以地图距离和实地距离之比为依据比较的，如1/50000＞1/500000，则前者比后者大）
一般地图时不直接标示方位指示针的，而是通过地图上表示的经纬度来精确寻找方向。有的局部地图或城市布局图上没有明显的经纬度信息，而是通过一个直观的指针来指示地图上的方向，这对于非专业的地图使用者来说，就足以获得方向感和简单的地图认知信息了。
而我们常常在中小学教材中碰到既没有经纬度信息，又没有方向指针的区域图或城市布局图。从真正意义上讲，这种地图不是地理学上的地图，而是满足人们日常生活的示意图。对这种地图方向的判读主要通过两种方法：①依据一般地图上“上北下南，左西右东”的常识来判断方向，这种方法适用于绝大部分地图。在初期我们学习这样使用地图的时候，可以将地图的上部指向北方，矫正自身的方向与地图方向间的差异来认识和使用地图。②对于一个我们有大体印象的区域，比如：城市的主要标志性建筑（人民英雄纪念碑在天安门城楼之南）；某两建筑（地）之间的方向关系（浦东在浦西的东方），通过寻找关键有效的标志物的方法，可以帮助我们在读地图时建立地理方向。