观巴黎油画记 冀教版
观巴黎油画记 PPT

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❖ 陈列室情况 、战争画面 、法军惨败 、夜景
❖ ③点明画意文旨
❖ 所以昭炯戒,激众愤。
课文导读
❖ 全文形象地描绘了巴黎蜡人馆和巴黎油画院这两座 风格各异的艺术宝库,介绍了名画《普法交战图》 的生动画境、高明画技、艺术魅力、深刻寓意和感 人的力量,赞颂了“好胜”的法国人不忘国耻、奋 发图强的精神,以寄寓作者的政治见解:谴责当时 腐败的“大清帝国”屡战屡败、屈服于列强的软弱 无能,暗示国人也迫切需要有这种自我反省、发奋 图强的精神,启示同胞们应从深重的国难中吸取教 训,痛定思痛,图报负,雪国耻。因此,联系当时 的历史背景看,本文的思想性强,立意高远。
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巴黎油画记

观巴黎油画记
学展课李雪芹学习目标:
1、能识记重点词语的解释。
(重点)
2、能翻译课文的大意。
(难点)
3、学习对比的写作手法。
学习流程:
1、自读课文,对读课文(互相纠正读音)。
5分钟
2、生字词的点拨,并速记。
4分钟
丰瘠毕肖余亟盍大圜室杂遝搴堕地迸裂黔其庐赭其垣殷地偃仰僵仆炯戒
3、回忆自己所见过的油画或蜡人,讲给大家听。
7分钟
4、两人小组讨论,课文的大意。
10分钟
重点词语解释:余游:或立:开枪者:几自:昭
5、速背课下注释。
4分钟
6、达标测评
1、给加粗的字注音。
丰瘠毕肖余亟盍大圜室杂遝搴堕地迸裂黔其庐赭其垣殷地偃仰僵仆炯戒2、解词:
悉仿生人毕肖余亟杂流或立
几自殷地昭
4、文章主旨句是那一句?
5、课文主要写油画,可是先用了不少的篇幅写蜡人,作者这样写的用意是什么?。
语文优化训练答案

语文优化训练答案【篇一:【冀教版】八年级语文上册:《观巴黎油画记》优化训练(含答案)】t>13 观巴黎油画记5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.下列词语中加点字注音有误的一项是()?答案:d2.下列词语有错别字的一项是()?a.颜色形体翻译b.昭示堕地残垣?c.炯诫逾越森然d.俯仰臂膊奔驰提示:c项中“炯诫”应为“炯戒”。
?答案:c3.下列词语解释有误的一项是()?a.毕肖:完全相像。
b.生人:彼此不熟悉的人。
?c.亟叹:屡次感叹。
d.盍不:何不。
提示:“生人”,有生命的人。
?答案:b4.填空。
?薛福成(1838~1894),清末_______、_______、_______者。
字叔耘,号庸庵。
江苏无锡人。
早年进入曾国藩幕府,后随李鸿章办理外交。
1879年作_______,提出变法主张。
《观巴黎油画记》节选自_______。
提示:识记文学常识。
?答案:外交官政论家改良主义《筹洋刍议》《庸庵文外编》10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.巴黎蜡人馆所展蜡像有什么特点?提示:通过熟读课文,找出相关语句。
?参考答案:形体态度,发肤颜色,长短丰瘠,无不毕肖。
或立或卧,或坐或俯,或笑或哭,或饮或博,骤视之,无不惊为生人者。
2.哪些人在此立了像?提示:通过熟读课文,找出相关语句。
?参考答案:自王公卿相以至工艺杂流,凡有名者,往往留像于馆。
3.作者面对这些蜡人发出了怎样的感慨?答案:余亟叹其技之奇妙。
4.将下面句子译成现代汉语。
(1)或立或卧,或坐或俯,或笑或哭,或饮或博。
(2)所以昭炯戒,激众愤,图报复也。
提示:注意文言语句翻译的要求。
?参考答案:(1)有的站立,有的躺卧;有的坐着,有的俯身;有的含笑,有的哭泣;有的喝酒,有的赌钱。
?(2)(这)是用来昭示明显的警戒,激发法国人的义愤,图谋报复啊。
5.作者观《普法战争图》的观察点是什么?请用文中语句描述油画上普法战争的战场状况。
提示:熟悉文章的写作思路。
《观巴黎油画记》教学设计

记叙中穿插必要的议论的写法。
三.教学方法
本单元同学们已体会到了朱自清《背影》里深沉的父爱,为了让学生更好
地感悟母爱,体会人间的至爱亲情,所以我打算通过读研点练悟”五环
节教学法来完成教学任务。
1、读”学生通过用自己喜欢的方式阅读,整体感知全文,概括母亲
《观巴黎油画记》教学设计
●教学设计思路
学生对照课下注解通读课文,整体把握文意;然后一小组形式对疑难语句进
行讨论;最后由师生合作探究把握文意,领会主旨。
●教学目标
(一)知识与能力
1.掌握重要文言词语。
2.疏通文义。
3.把握主旨。
4.了解铺垫、衬托、以假为真等表现方法。
(二)过程与方法
1.学生自读、讨论,教师纠正引导疏通文义。
集》,今有《薛福成选集》。
二、文言词语
1.学生看注解,初步理解文言词语。
2.教师强调重点词语。(投影显示)
①见所制蜡人悉仿生人
②开枪者,燃炮者,搴大旗者,挽炮车者,络绎相属
③几自疑身外即战场,而忘其在一室之中者
④所以昭炯戒,激众愤,图报复也
明确:①全、尽②拔取③几乎④表明,显示
三、教师范读、学生自读。
”,工实居商之先”;又认为西人恃商为命脉,商握四民之纲
”。主张用机器殖财养民”,强调工商之业不振,则中国不可以
富,不可以强”。并认为西方立国之规模,以议院为最良”,主
张实行君主立宪。1894年卸任回国,病故于上海出使行台。有《庸庵全
《观巴黎油画记》教学设计(八年级必修) 教案教学设计共3篇

《观巴黎油画记》教学设计(八年级必修) 教案教学设计共3篇《观巴黎油画记》教学设计(八年级必修) 教案教学设计1本文将为大家介绍一份以《观巴黎油画记》为主题的八年级必修的教学设计。
首先,我们来了解一下教学目标。
教学目标:1. 帮助学生了解巴黎油画的历史背景和发展历程;2. 培养学生欣赏和理解美术作品的能力;3. 引导学生在创作中发掘自己的兴趣和创造力。
一、教学内容1. 历史与文化:介绍巴黎油画的历史背景和发展历程,探讨其对于欧洲美术和现代主义的影响。
2. 相关艺术家:让学生通过研究一些具有代表性的艺术家,如毕加索、梵高、马蒂斯等,来了解他们是如何运用巴黎油画技法进行艺术创作的。
3. 主题创作:通过观察巴黎油画的典型作品,引导学生进行绘画创作,并通过教师的指导,让学生体验到艺术创作的乐趣和创作过程的挑战。
二、教学步骤1. 热身活动:通过展示一些艺术家的作品和有关巴黎油画的历史文化背景,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 前期讲解:通过图片、视频等辅助教学手段,讲解巴黎油画的历史背景、流派特点以及代表性艺术家等方面的知识。
3. 作品欣赏:让学生欣赏一些具有代表性的巴黎油画作品,通过分析和讨论,让学生理解艺术家的意图和思想。
4. 创作环节:提供相应的画材和创作环境,引导学生根据自己的兴趣和想法进行自由创作。
在此过程中,老师可以根据不同的学生情况进行针对性的指导和辅导。
5. 评价与反思:对学生的作品进行评价和鼓励,并引导学生进行反思,思考自己创作过程中存在的问题和不足。
三、教学重点和难点1. 教学重点:让学生了解到巴黎油画的历史背景、流派特点和代表性艺术家,并引导学生通过创作,进行自我表达和创造。
2. 教学难点:如何引导学生正确地理解和欣赏巴黎油画作品,如何在教学中兼顾知识传授和创作实践的平衡。
四、教学资源1. 资料和图片:通过搜索获取有关巴黎油画的历史背景、流派特点和具有代表性的艺术作品的相关资料。
2. 视频和音频:通过播放视频和音频等形式,让学生深入了解巴黎油画和艺术家的生活和创作过程。
河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第三单元 13观巴黎油画记同步练习 冀教版

河北省藁城市实验学校八年级语文上册第三单元 13观巴黎油画记同步练习冀教版一、基础知识(42分)1下列加点的字注音全对的一组()4分A 丰瘠.(í)毕肖.(iào)赭其垣hě搴.大旗(qīnɡ)B 迸.裂(bènɡ)堕.地(huì)黔.其庐qián昭炯.戒(iǒnɡ)C 人马杂遝.(tà)偃.仰僵仆(ǎn)络绎相属.(hǔ)D 绿草如茵.(īn)血流殷.地(ān)或赭其垣.(uán)2 解释下面一词多义6分(1)自:①自.王公卿相以至工艺杂流()②何以自.绘败状()(2)相:①自王公卿相.以至工艺杂流()②络绎相.属()(3)图:①一观《普法交战图.》乎()②图.报复也()3 解释下面古今词6分1无不惊为生人..者古义:___________;今义:____________________2图报复..也古义:____________;今义:________________________3 形体态度古义:____________;今义:________________________4 解释下面词类活用的词6分1或黔.其庐黔:__________________________________________________2或赭.其垣赭:__________________________________________________3血流殷.地殷:__________________________________________________5 解释下面加点的字。
4分①见所制蜡人悉.仿生人②开枪者,燃炮者,搴.大旗者,挽炮车者,络绎相属③几.自疑身外即战场,而忘其在一室之中者④所以昭.炯戒,激众愤,图报复也6 翻译句子:12分每题3分①形体态度,发肤颜色,长短丰瘠,无不毕肖。
__________________________________________________________________________________________________________________________________②或立或卧,或坐或俯,或笑或哭,或饮或博,骤视之,无不惊为生人者。
八年级语文观巴黎油画记

芸芸众生中,不乏高人。或明至道,或谙一技。这样的民间智者,在你遭受挫折颇感困惑之时,能够予以破解提供帮助的,关键是我们是否具有谦恭的求师之心。女王社区 https:// 天地之间,做人最难。难就难在所学不足。俗话说当局者迷旁观者清。为什么不去请教别人呢?也许你的一个颇感头疼的难题,在别人看来根本就不是问题。我有一位旧日同事,下岗之后,面对生活的 新的转捩点一筹莫展,着实苦恼了很长一段时间,觉得人生失去了应有的光彩。闭锁的心扉不能自我开启,世间温暖的阳光不能透进一丝一缕,哪里还能看到大千世界的绚丽与斑斓?而当他走出孤独的 自我,置身于亲朋好友之间,虚心拜能者为师,谦恭求教,孜孜以求,经过不长时间的努力,终于经营起一爿像模像样的钟表修理店。当他谈起这段经历,深有感触的告诉我:生活的色彩不能仅仅靠自 己发现,而是应当善于以成功者为师。借鉴他人成功经验,主动去发现生活中的光明!听,多么令人振奋的感悟!我的同事是普通人,平时甚至显得有些木讷,却能以自己亲身经历归纳出颇具哲理意味 的求师之道,矣!自然说的是道的可贵。道者,道理也。何谓至道?大道理也!人间的大道理究竟是什么?说到底不外乎生存之理。明白了人生旅途不可能一帆风顺之 理,再具备应付各种挫折困惑的心理准备,足可以营造出柳暗花明又一村的佳境。以人为师,可以长技。自古就有艺不压身之说。要生存就要有一技之长。以及之短比别人之长,寻找自身不足。然后根 据自身优势力争在某项技艺上有所专长。这样既有利于自身发展又有利于社会,何乐而不为?以人为师,可以厚交。以诚实谦虚态度待人,容易被别人接纳接受。有利于双方的交流与沟通。友谊的花朵 也许就在此时适时盛开,在友情的芬芳里你会切身感受群体的潜能,永不作孤家寡人。从某种意义上说,良师益友即是财富。
八年级语文观巴黎油画记

秋色烂漫,茉莉清芬。你叫我,怎能将你忘记?你叫我,怎能不将你刻入我的诗情画意里?你叫我,怎能不随你缠缠绵绵走天涯?你叫我,怎能不与你携手共度到白头?你就是我的茉莉花,散发着 淡淡的清芬,痴缠着浓浓的情意。茉莉花的时光,茉莉花的芬芳,不偏不倚,不紧不慢,荡漾在我们的心房,镌刻在我们灵魂深处,让我们痴爱一生,永不离弃。
五、冬
【爱在冬季,此情绵绵】ห้องสมุดไป่ตู้
爱在冬季,情深似海。北风呼啸,白雪纷飞,万里雪飘。寒梅盛放,傲立枝头,万里飘香。你是风雪,我是寒梅。我在等你盈盈闪烁的回眸,我在等你拥我入怀,深情相吻,我在等你在我耳边轻柔 立誓:“你若不离不弃,我定深情相依,此生漫长,我会护你周全,爱你永远。”
爱在冬季,守候一份爱的诺言。等待,是一种煎熬,也是一种美丽的期许。等待,你穿越时空,在漫长的冬季里寻我而来;等待,你这下着雪的精灵,让我一睹你的风采;等待,你寒冷的温度,让 我勇敢让我开花。
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常见的几种修辞手法的表达作用
(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生 动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使 之更形象,从而达到形象生动的效果。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表 现力,更有气魄。 (5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬, 互为补充。 (6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈, 富有感染力。 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 (9)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。 (10)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。 (11)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。)
他山之石, 可以攻玉。法人之“败状”, 不正是 和中国在列强入侵面前节节惨败, 国格备受玷污 之情景相似吗? 法人之“ 昭炯戒、激众愤、图报 复”, 不也正可以借来警戒国人、唤醒民众、以 图雪耻、振兴中华吗? 当然,由于作者所处的阶级 地位不同,有其局限性。不敢明显地写出这一层意 思, 但从“则其意深长矣”的一声长叹中, 不难 看出作者的用心良苦。这句话, 既指法人“自绘 败状”的“其意深长”,也指《画记》一文的“其 意深长”, 隐寓着对中国现实的喟叹和担忧。 ——《观巴黎油画记》的映衬艺术
本文记述了作者1890年在巴黎油画院观看 油画《普法交战图》的情况,高度评价了 法国人民绘画艺术的成就和力图报仇雪耻 的爱国精神;同时也流露出作者对清政府 屡次向帝国主义屈辱求和的不满。
《画记》写于1890 年, 在这以前的19 世纪 80年代里, 中华民族与帝国主义的矛盾已 经激化。自中法战争( 1884- 1885) 起, 连年赔款割地, 白银外流; 加之以慈禧太 后为代表的封建统治阶级穷奢极欲, 挥霍 无度, 弄得中华神州处于内忧外患、民不 聊生的境地。这样的社会状态, 促使作者 参观油画院后, 更是感慨系之。所以当作 者实写法人自绘“ 败状”后, 即借“译者” 之口, 道出了《画记》的题旨:“所以昭炯 戒,激众愤, 图报复也。” 这是法人制作 这一巨型油画的目的, 也是薛福成撰写此 文的目的。作者写此《画记》, 正是借题 发挥, 是针对当日之中国有所影射。
5、余亟叹其技之奇妙。译者称:“西人绝技 尤莫逾油画,盍驰往油画院,一观《普法 交战图》乎?”
这2句写了作者对蜡人制作技巧的赞叹, 借翻译之口引出了《普法交战图》,
过渡巧妙自然
6、本文主要写油画,可 第一段却不惜笔墨为我们 描述了逼真的蜡人,作者 为什么要这样写? (这样写有什么作用) 为下文写油画技艺的高超作铺垫 (衬托)
侧面烘托,通过作者的切身观感来表现《普法交战图》
技艺的精湛超绝,从而与前文翻译所说的话相呼应。
普法战争发生于1870年7月19日~1871年5月10日,是普鲁 士王国为统一德意志并与法国争夺欧洲大陆霸权而爆 发的战争。战争是由法国发动,但战争后期,普鲁士 将战争由自卫战争转化为侵略战争。最后以普鲁士大 获全胜,于1871年1月18日建立德意志第二帝国告终。 战役发生在普法两国,因此称为“普法战争”。
3、两军人马杂遝,驰者,伏者,奔者,追者,
开枪者,燃炮者,搴大旗者,挽炮车者, 络绎相属。
杂遝,众多杂乱的样子 搴,拔取 (斩将搴旗) 属,连接 (属引凄异,持续不断,凄凉异常)
语言特色 八个者字就像击敲战鼓,鼓点越来越密, 节奏整齐急促,生动具体地勾勒出激烈拼 杀的紧张的战场场面,给读者一种纷繁杂 乱的感受,技巧高明
观巴黎油画记
【清】薛福成
薛福成(1838-1894),字叔耘,号庸庵, 江苏无锡 人,清末外交官、政论家。初入曾国藩幕府,后随李 鸿章办外交,曾盛赞欧洲君主立宪制。薛福成的著作 基本上均已编入《庸庵全集》。其《出使日记》及续 刻﹐近年又被编入《走向世界丛书》 。
咸丰十年(1860年)撰写《选举论》上、中两篇,揭 露科举制度的种种弊端。光绪五年(1879年)作《筹 洋刍议》,提出变法主张。光绪十年(1884年)中法 战争期间,任浙江宁绍台道,在宁波以电报遥控镇海 之战击退法舰。1889年出使英、法、比、意四国。 1894年3月1日代表中国与英国签订了《续议滇缅界务、 商务条款》是中国办理外交以来的空前成功 。同年七 月卸任归国,不久,病死于上海。
注意字音
骤 zhòu 盍 hé 逾yú jí亟待(迫切等待,急切需要 ) qì 屡次 亟 杂遝tà 赭zhě 垣yuán 黔qián 殷yān 偃 yǎn 炯戒jiǒng zhǔ络绎相属 连接 shǔ有良田美池桑竹之属 类别
整体感知
一、参观巴黎蜡人馆 二、描述《普法交战图》 三、写《普法交战图》 的画意和写作目的
作画的 用意 余闻法人好胜,何以自绘败状,令人丧气若 此?译者曰:“所以昭炯戒,激众愤,图报 复也。”则其意深长矣。 我听说法国人好胜,为什么自己描绘战败的 惨状,使人看了这样丧气?翻译说:“这是 为了明白地提出告诫,激发法国民众的义愤, 谋求报仇复兴啊。”那么这幅油画的意义就 深长了。
第三段
主旨
朗读时语速要加快
4、每一巨弹堕地,则火光迸裂,烟焰迷
漫;其被轰击者,则断壁危楼,或黔其 庐,或赭其垣;而军士之折臂断足,血 流殷地,偃仰僵仆者,令人目不忍睹。
迷漫,形容烟尘、风雪等漫天遍地,茫茫一片
写炮弹的巨大威力, 描绘了法军惨败的场景, 表现了战争的酷烈。 是全文的高潮
5、仰视天,则明月斜挂,云霞掩映;
语言特色归纳
1、朴实自然的语言赏析词库: • (1)朴实无华 • (2)写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画 • (3)言简意赅,清真雅洁,朴素自然 • (4)语言简洁,气势纵横 • (5)文字洗练,意境深邃 • (6)语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳 • (7)文辞畅达,沉静雅洁 • (8)平易省净的语言,运笔飘逸流动,设色素淡而隽永…… 2、 生动优美的语言赏析词库: • (1)文笔凝练,刻画传神 • (2)细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出 • (3)含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味 • (4)笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美 • (5)汹涌豪迈的气垫,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触 • (6)血肉丰富,意蕴深刻语言深沉缠绵,感人肺腑 • (7)大笔泼墨,尽情挥洒 • (8)说理深刻,内容厚重 • (9)语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心 • (10)、深婉隐约,耐人寻味 • (11)语言优美,富有诗意,撼人心扉 • (12)行文起伏跌宕,含义深邃隽永
表现手法(写作手法)及作用
1、手法:(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显 志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……) 2、答题套路:这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“……(文章相关
内容)”使文章写得“……”
3、手法的作用: (1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从 而达到形象生动的效果。 (2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印 象。 (4)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感, 增强了文章的表现力。 (5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出 主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和 嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬描写的对象,上下文形成对比,突出所写 的对象,收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
作用:形式上,整齐匀称,节奏明快; 音调上,音韵和谐,有音乐美; 表意上,凝炼集中,概括力强; 抒情上,情感真挚,酣畅淋漓。 (互相映衬, 互为补充 ;便于吟诵,易于记忆)
答题:运用对偶,高度概括了/抒发了/写出了…… 整齐匀称,节奏感强,有音乐美
6、几自疑身外即战场, 而忘其在一室中者。
几乎怀疑自己置身在战场上,而忘记 那是在一间房子里。
文章脉络
①记述作者参观蜡人馆 (陪衬与过渡) 蜡人外形 蜡人姿态 (简略) ②描写参观油画《普法交战图》的情况 陈列室情况 、战争画面 、法军惨败 、夜景 ③点明画意文旨:说明法国人创作《普法交 战图》的用意和作者写此文的原因。
写作手法
衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要 的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等。 蜡人技艺——油画技艺, 突出中心 景物——“ 败状”, 烘托命意 以实衬虚, 这里主要指的是以油画题旨衬作者思想。 从艺术手法上讲, 《画记》显示油画题旨的这一段 事实, 但从作者心理状态来说明是虚, 以实衬虚, 比 况得体, 读者是不难领会其用心的,正如司马光所说: “ 意在言外,使人思而得之。” ( 《遇叟诗话》)
俯视地,则绿草如茵,川原无际。
掩映,互相映照
绿草原野与上 文的断壁危楼、黔庐赭垣相照应,以乐景 写哀情,烘托出战场的悲壮气氛,启示读 者从中领悟到普法战争的残酷,并舒缓读 者的紧张心情。
这里运用了什么修辞,有什么好处。
对偶(结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语)
第二段 1、其法为一大圜室,以巨幅悬之 四壁,由屋顶放光明入室。
这一句写了什么? 简要介绍了展览厅的构造和环境
2、人在室中,极目四望,则见城堡,冈 峦,溪涧,树林森然布列。
极目,远望,尽目力所及 森然,形容繁密
总写战争的环境、形势。 既显示画面的立体感,纵深感,又表现出 战场的广阔。也渲染出了两军对垒的紧张 战斗气氛。
普法战争双方胜败的原因是: 法国政治腐败,战争计划不周, 军队编制不合理(除近卫军外,平 时无师、军两级编制,临战才编 组);动员、集结缓慢;后勤供应 落后,作战指挥混乱。 普军战争计划周密;兵员充足; 动员、集结迅速;装备优于法军 (普军优越的钢制线膛炮抵消了法 军沙斯波式击针枪的优势);在毛 奇领导下的总参谋部指挥有方。