教学精细化管理总结材料.改doc
教学精细化管理汇报材料
教学精细化管理汇报材料背景教学精细化管理是提升教育教学质量的有效手段之一，近年来得到了越来越多教育工作者的重视。
教学精细化管理指的是在教育教学过程中，对学生进行全方位、多领域的认知、评价、反馈和指导，以达到达到教育教学的最佳效果。
在传统的教育教学模式下，学生只能被动地接受老师的教育，无法真正达到学习的最佳效果。
而随着教学精细化管理理念的逐渐普及，教育教学过程正在逐步转变为一个以学生为中心、以个性化为导向的过程。
优点教学精细化管理有以下几个优点：1.提高教学效果：教师能够更全面、全方位地了解每个学生的学习状态，并进行相应的指导和支持，从而使学生的学习效果得到提高。
2.促进师生交流：教师能够更及时地了解学生的想法和需求，与学生保持密切的沟通，进一步促进师生之间的交流。
3.加强教学管理：教育工作者能够通过教学精细化管理，对于教育教学过程进行更加细致的规划和管理，确保教学质量的提高。
实践在本院校，我们开展了以下几项教学精细化管理实践：1. 学生情况监控通过对学生行为、兴趣、能力、表现等各方面的监控，形成一个完整的学生素质样本，取得可靠的数据。
通过数据分析，我们能够及时找出学生存在的问题，做出相应的教学调整。
2. 提供多元化学习环境除了教室内的教育教学，我们还着力提供多元化的学习环境，比如可以让学生到外面课 M 到院图书馆学习，或者与企业合作，去实地了解工作情况。
3. 教育教学科技辅助教育教学科技已成为教育教学领域的重要手段。
我们在学习过程中引入了各种教育教学科技，比如视频、PPT、线上课程等等，以增强学习效果和趣味性。
教育教学效果引入教学精细化管理后，我们的教育教学效果得到了极大地提升。
学生的成绩和学习热情都有了明显的提高，同时，学生也变得更加自主、积极，对于学习有了更高的追求和热情。
总结教学精细化管理已经成为当前教育教学领域中的一个重要理念。
只有通过这种方式，我们才能够保证学生得到全方位、多领域的教育教学，从而提高教育教学的质量和水平。
学校开展精细化管理工作总结7篇
学校开展精细化管理工作总结7篇篇1本学期，我校围绕精细化管理的总体目标，坚持以学生为本，全面落实教育教学各项措施，努力提高管理效率。
在全体教职员工的共同努力下，学校精细化管理工作取得了显著成效。
现将本学期的工作总结如下：一、总体情况本学期，我校围绕精细化管理的总体目标，注重规范管理流程，提高工作效率。
从课程设置、教学管理、学生管理、后勤管理等方面入手，全面推进精细化管理工作。
全校师生团结协作，积极开展各项活动，取得了一定的成绩。
二、主要工作1. 课程设置本学期，我校按照教育部的要求，结合学校实际情况，对课程设置进行了全面优化。
在保留传统优势课程的基础上，增加了新课程，丰富了课程内容。
同时，注重课程实施的精细化，确保每一节课都有明确的教学目标和教学任务，提高课堂效率。
2. 教学管理在教学管理方面，我校注重教学过程的精细化管理。
首先，加强对教师的教学评价，建立科学的教学评价体系，对教师的教学质量进行客观公正的评价。
其次，加强教学督导，定期对教师的教学进行检查和指导，发现问题及时整改。
最后，加强教学反馈，及时了解学生的学习情况，对教学策略进行及时调整。
3. 学生管理在学生管理方面，我校注重学生的全面发展。
首先，加强对学生的思想教育，培养学生的良好品德和习惯。
其次，注重学生的学业管理，加强学生的学习指导，提高学生的学习成绩。
最后，关注学生的身心健康，开展丰富多彩的文体活动，提高学生的综合素质。
4. 后勤管理后勤管理是学校教育教学的有力保障。
本学期，我校注重后勤管理的精细化。
首先，加强校园安全管理，确保校园安全无事故。
其次，加强校园环境卫生管理，营造整洁美观的校园环境。
最后，加强财务管理和资产管理，确保学校资产的安全和有效使用。
三、工作成效1. 教学成绩显著提高通过精细化教学管理，我校的教学成绩显著提高。
在各项考试中，学生的平均成绩和优秀率均有较大幅度的提升。
2. 学生综合素质得到培养通过丰富多彩的活动和课程，学生的综合素质得到了培养。
关于学校精细化管理工作总结_推进精细化管理工作总结
关于学校精细化管理工作总结_推进精细化管理工作总结近年来，随着教育事业的不断发展，学校管理工作日趋复杂，传统的管理模式已经不能满足当前的需求，因此精细化管理成为了学校管理的必由之路。
在学校领导的正确指引下，全体教职员工通力合作、共同努力，积极推进精细化管理工作，取得了一定的成绩。
为了更好地总结工作经验，不断改进管理模式，提高管理水平，现对学校的精细化管理工作进行总结如下：一、强化管理意识，树立全员参与的理念精细化管理需要全体员工的共同参与，因此首先需要树立全员参与的理念。
学校领导通过组织各种形式的会议、座谈会、培训讲座等多种形式，向全体员工宣传精细化管理的意义和重要性，并强调每个人的工作都与精细化管理息息相关，需要积极主动地参与进来。
在实际工作中，学校领导还通过一系列的激励措施，鼓励员工参与到精细化管理中来，形成了浓厚的管理氛围。
二、加强制度建设，规范管理流程精细化管理需要有严密的制度和规范的流程作为基础支撑。
在过去的工作中，学校领导重视制度建设，建立了一系列的管理制度和规章，例如《教师考勤管理制度》、《学生课外活动管理规定》、《学生迟到早退处理办法》等，这些制度覆盖了学校的方方面面，为精细化管理打下了坚实的基础。
学校领导还通过开展制度宣传活动、组织制度培训等形式，提高了全体员工对各项制度的认识和执行力度。
三、优化管理流程，精细化管理在制度建设的基础上，学校还积极优化管理流程，推进管理精细化。
在教学管理方面，学校领导大力推动了教学过程的精细管理，建立了教学督导制度，每周组织全员教师进行教研活动，及时总结工作经验，指导教学工作的改进。
在后勤管理方面，学校也进行了一系列的改革，建立了完善的后勤管理流程，保障了学校的日常运转。
这些举措有力地推进了学校管理的精细化，提高了工作效率，为学校的发展奠定了坚实基础。
四、强化监督检查，保障管理执行精细化管理需要有严密的监督和检查机制来保障管理执行的落实。
学校领导通过建立了各级各类的监督检查机构，有效地推动了管理执行的全面落实。
教学精细化管理汇报材料
教学精细化管理汇报材料标题：教学精细化管理汇报材料一、背景介绍作为教育机构的负责人，为了提高教学质量，加强教学管理，我们采取了精细化管理的措施。
在过去一个学期中，我们积极推行教学精细化管理，并取得了一定的成果。
二、具体措施1.教学目标明确我们对每个学期的教学目标进行详细拆分，确保每个学生都能够达到预定的目标。
对于不同年级和不同课程的学生，我们制定了相应的学习标准和评价指标。
2.教学过程规范我们严格执行教学计划，确保每个课时的教学内容和教学进度与学习进度相匹配。
教师要严格按照教学大纲和教材要求进行教学，提高教学效果。
3.学生学习监督我们建立了学生学习档案，定期检查学生的学习情况，并及时与家长沟通。
对于学习不积极、成绩较差的学生，我们采取个别辅导措施，帮助他们提高学习成绩。
4.教学资源优化我们积极购置和更新教学软硬件设备，提供更好的教学环境和教学资源。
教师们也积极参加教育培训，增加自身教学技能和知识水平。
三、成果展示1.学生成绩提升通过教学精细化管理的措施，学生的学习兴趣得到激发，学习态度积极改善。
学生的学习成绩普遍提升，尤其是高风险学生的成绩有明显的改善。
2.课堂氛围改善教学精细化管理使得教师能够更好地掌握学生的学习情况和学习需求。
课堂教学更加针对性，教学效果显著提升。
学生的课堂参与度也明显提高，课堂氛围更加活跃。
3.家长满意度提升通过定期与家长的沟通和交流，让家长了解学生的学习情况和进展。
家长对我们的教学工作更加满意，反馈积极和支持。
四、存在问题与改进措施1.个别教师执行不规范问题部分教师在教学过程中对教学大纲和教材要求不够严格，导致教学质量下降。
我们将加强教师培训，提高教师的教学水平和教学规范性。
2.学生学习态度不稳定问题有部分学生在学习中仍存在不积极、不认真的问题。
我们将加强学生心理辅导，提高学生的学习动力和学习兴趣。
3.教学资源不足问题我们将进一步完善教学资源的配置，增加更多的教学设备和教学资料，提供更好的学习环境和学习资源。
关于学校精细化管理工作总结
关于学校精细化管理工作总结近年来，随着社会的不断发展和教育的不断完善，学校的管理工作也不断发展和完善。
为了提高学校的教育教学质量，各级学校开始大力推行精细化管理。
本文将从我校精细化管理工作的开展情况、存在的问题以及改进措施等方面进行总结。
一、学校精细化管理工作的开展情况我校在学校精细化管理方面开展了一系列的行动。
首先，制定了学校精细化管理工作方案，明确了目标、任务、措施和责任，确保了工作的科学性和实施效果。
其次，组建了精细化管理工作小组，由校领导任组长，副校长、教务处长和质量办主任等担任成员，负责制定和实施学校精细化管理方案。
然后，采取了多项措施，如制定质量管理手册、制定学生手册、制定教学管理制度等等，进一步加强了学校管理工作。
最后，加强了人文关怀，注重学生的情感教育，提高了学生的自我学习能力和自我管理能力。
二、存在的问题在我校精细化管理工作的开展中，仍然存在一些问题。
首先，实际工作中存在一定的滥觞和形式主义倾向，如精细化管理工作缺乏实质性的内容和措施，存在一些空洞的口号，和学校数据的收集和分析不够全面和精准等等。
其次，工作责任分担和工作人员分配不合理，有时候导致工作进展效率低下。
最后，缺乏一些有效的监控机制，为学校管理工作的改正提供具体帮助。
三、改进措施针对上述问题，我们制定了以下改进措施。
首先，要深入研究精细化管理的实质和本质，结合学校的实际情况，制定更加精确和实际的精细化管理工作方案。
其次，要加强责任分工和人员配备，避免工作效率低下和工作责任混乱。
最后，建立有效的监控机制，加强对学校管理工作的监管和改正工作。
总之，学校的精细化管理工作是学校管理和教育质量提高的一个重要组成部分，是提高学校教育教学质量和培养高素质人才的有效手段。
只有通过不断加强和改进精细化管理工作，才能进一步提高学校管理水平和教学质量，实现学校的科学、可持续的发展。
随着社会的不断发展和教育的不断完善，学校的管理也不断发展和完善。
学校教学精细化管理汇报材料
学校教学精细化管理汇报材料一、引言教学是学校的核心工作之一，也是学生全面发展的重要途径。
为了提高教学质量和效益，我校近年来加大了教学精细化管理的力度。
本次汇报旨在总结和分享我校在教学精细化管理方面的工作经验和成果，以期与相关学校进行交流，促进各校教学管理水平的提升。
二、教学精细化管理的理念我校始终坚持“以学生为中心”的理念，以提高学生学习动机和发展潜能为目标，通过制定科学合理的教学计划和方案，精心设计教学方法，全面关注教学环节中的每一个细节，实施教学过程的精细化管理。
三、教学精细化管理的内容1. 教学计划制定我校根据学科特点和学生实际情况，制定了详细的教学计划。
计划包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等，既保证了教学的全面性，也确保了教学的针对性和灵活性。
2. 教学资源优化我校注重使用各类教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
通过优化资源配置，提高资源利用效率，为学生提供更好的教学环境和条件。
3. 教学设计精细化为了增加教学活动的趣味性和互动性，我校注重教学设计的精细化。
教师根据学生的兴趣爱好和学习特点，设计富有创意的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 学生学习监控我校建立了学生学习档案，对学生的学习情况进行全面监控和评估。
通过定期的学习成绩考核和教师评价，及时了解学生的学习进展和问题，并提供相应的指导和帮助。
5. 教学效果评价为了评价教学效果，我校采用多元化的评价方法，包括学生自评、同学互评、家长评价等。
通过综合评价，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学效果和质量。
四、教学精细化管理的实施效果经过近年来的实施，我校教学精细化管理取得了显著的成效。
首先，教学质量和效益明显提高。
学生学习成绩和综合素质得到了有效提升，学科竞赛成绩也有了较大突破。
学生的学习兴趣和动机明显增强，教师教学积极性和创新能力明显提升。
其次，教学过程更加精细化和个性化。
教师注重调查研究，研究学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况精心设计教学内容和方法，提高了教学的有效性和学习效果。
教学精细化管理汇报材料
( 汇报材料)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-041397教学精细化管理汇报材料Report materials of teaching fine management教学精细化管理汇报材料严抓教学常规夯实过程管理第四中学在县“创新教育、精致学校、高效课堂、幸福师生”的治校理念指导下，以打造“建构式生态课堂”为抓手，通过精细化管理来提高教学质量，深化了学校的内涵建设，创建了师生与学校共同成长的和谐校园。
一、秉持一个理念—打造“生态课堂”xx市“建构式生态课堂”的核心理念是“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”，重点围绕一个“学”字，突出、强调了“学”字的重要性。
我校全体老师积极行动，通过各种形式的教研活动，认真解读和领会“生态课堂”精神内涵，不断寻找“教”与“学”的平衡点，努力实现由“教学过程”到“学习过程”，由“教室”到“学室”，由“教师”到“学师”的转变。
在过去学期中，为展示践行“生态课堂”所取得的成果，校长室、教务处在抓好教学常规的同时，还在全体青年教师中，分两轮开展“生态课堂”教学大比武活动，凡35周岁以下老师必须参加，比赛内容丰富多彩，比赛过程有计一划、有总结，展现了我校青年教师良好的教学风采，有力促进青年教师的专业成长。
二、推行一个模式—多维“四学模式”“四学模式”即独学、对学、合学、群学。
(一)独学独学就是学生个体的独立学习、自主学习、自觉学习。
独立是一种能力，别人的帮助和提醒都是多余的，自主是一种意识，自觉是一种习惯，很少因外界干扰而改变。
独学是所有学习活动的基础，也是学生学习的开始。
学生独学从课前接受任务到制定计划、查找资料、调节过程、自我反馈、总结反思都是在一种清醒的、有条不紊的状态下开展学习活动的，不存在盲目性和随意性。
为此，我校要求每一位教师都要为学生营造一个安静的利于思考的环境，包括好的网络和图书环境，让学生自主决定要不要去借助资料查找和什么时候查找，真正体现了学生学习的独立自主，这样既有助于学生创新思维的发展，同时也是对学生人格的尊重。
四中教学精细化管理汇报材料教学常规汇报材料
四中教学精细化管理汇报材料教学常规汇报材料
尊敬的领导、各位教师：
大家好！我是XX中学的XX老师，我今天向大家汇报一下我们学校关于教学常规的精细化管理情况。
首先，我要介绍一下我们学校的教学常规管理体系。
为了提高教学质量，我们学校建立了一套完善的教学常规管理制度，包括校本课程教学计划、教材选用制度、备课组建设、课堂教学管理等内容，以确保教师的教学工作按照规范进行。
其次，我们学校注重教学常规的宣传与培训。
每年学校会组织教研活动，邀请专家进行教学研讨和培训，引领教师保持学习兴趣和专业素养。
此外，我们学校也会定期召开教务会议，及时传达教学相关政策和要求，确保每位教师掌握最新的教学常规。
再次，我们学校加强了对教学过程的监督与评估。
通过课堂观摩、教学督导等方式，对教师的授课情况进行监测和评估，发现问题及时予以纠正，并提供相应的帮助和支持。
同时，学校也会定期对学生进行教学质量评价，通过问卷调查、考试成绩等方式搜集学生的反馈意见，为教师提供改进教学的依据。
最后，我要强调我们学校在教学常规上的持续改进。
学校鼓励教师们积极创新教学方式和方法，提高教学效果。
我们学校还设立了教学常规改革专项基金，鼓励教师申报教学改革项目，从而不断完善教学常规管理体系。
以上就是关于我们学校教学常规精细化管理的汇报材料，感谢大家的聆听！如果有任何问题或建议，请随时提出。
谢谢！。
上杭中学教学常规精细化管理总结汇报材料[五篇范例]
上杭中学教学常规精细化管理总结汇报材料[五篇范例]第一篇：上杭中学教学常规精细化管理总结汇报材料上杭中学教学常规精细化管理检查总结汇报材料尊敬的教体局、教科室领导：为了进一步加强学校教育教学教研管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，我校根据教体局、教科室文件精神，结合本校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，做到精细化管理，目的是让教师在教育教学教研工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。
根据《修水县2012-2013学年度上教学常规精细化管理达标评估细则标准》，我校教学常规工作领导小组认真对照《评估标准》的细则要求对教育教学常规管理工作进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：一主要做法和成绩（一）、建立健全了切合实际，操作性强的各项管理制度。
（二）、严格执行省颁课程设置，开足、开齐、开好各类课程1、严格按省教育厅颁发的课程计划开设课程，学期有新排课程总表。
学校每学期均根据市县教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。
2、校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，学校开设《弟子规》《学生安全手册》等校本课程。
（三）、加强教学管理，规范教学行为1、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，教研计划，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
2、有教学常规检查制度，本学期已经开展了两次大型的教学常规检查。
并进行了总结与通报、对不符合要求的提出了整改措施。
3、课堂实行双向监控，每天各班评选出了“我最喜欢的一节课”，深受学生欢迎。
4、学校开展了全校教师备课达标活动，评选出了优秀教案并进行了表彰。
5、大力推行“30+15”有效课堂模式，开展了全校教师上课达标活动，每位老师按平时要求上了一节符合“30+15”有效课堂的公开课。
学校精细化管理教研总结
一、前言随着我国教育改革的不断深入，学校管理工作面临着前所未有的挑战。
为了提高学校管理水平，提升教育教学质量，我校积极响应国家教育政策，开展了精细化管理教研活动。
经过一段时间的实践与探索，我校精细化管理取得了显著成效。
现将本次教研活动总结如下：二、精细化管理教研活动的主要内容1. 精细化管理理念的树立本次教研活动首先从树立精细化管理理念入手，通过组织全体教职工学习精细化管理相关知识，使大家认识到精细化管理对于学校发展的重要性。
我们强调，精细化管理是一种全面、深入、细致的管理方式，它要求我们从教育教学的各个环节入手，对各项工作进行精细化、规范化、系统化的管理。
2. 精细化管理体系的构建为了确保精细化管理落到实处，我校结合实际情况，构建了涵盖教育教学、行政管理、后勤保障等方面的精细化管理体系。
具体包括：（1）教育教学精细化管理：从课程设置、教学计划、教学方法、教学质量等方面入手，实现教育教学的精细化、规范化。
（2）行政管理精细化管理：优化行政流程，简化办事程序，提高行政效率。
（3）后勤保障精细化管理：加强后勤服务队伍建设，提高后勤服务质量，确保教育教学工作的顺利开展。
3. 精细化管理制度的制定为了使精细化管理有章可循，我校制定了相关管理制度，包括：（1）教育教学管理制度：规范教师教学行为，提高教学质量。
（2）行政管理规章制度：明确各部门职责，规范行政行为。
（3）后勤保障规章制度：加强后勤服务管理，提高服务质量。
4. 精细化管理工具的应用为了提高管理效率，我校积极引进和推广精细化管理工具，如办公自动化系统、学生信息管理系统等，实现了管理工作的信息化、智能化。
三、精细化管理教研活动的成效1. 提高了教育教学质量通过精细化管理，我校教育教学质量得到了明显提升。
教师的教学水平、学生的学习成绩均有所提高，学校在各类评比活动中屡获佳绩。
2. 优化了学校管理流程精细化管理使学校管理流程更加清晰、规范，提高了行政效率。
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实施精细化管理，提高教学质量
——武威五中常规管理中的几点做法
2008年年初，针对我校教育教学质量不高，师资力量薄弱，学生整体素质较差的现状，我们对学校的发展进行了深入思考后认为，要提高学校的教育教学质量，必须要从学校和学生的实际出发，强化管理，夯实基础，练好基本功。
因此我校确立了“实施精细化管理，提高教育教学质量”的管理思路，走内涵发展之路。
几年来，我校在精细化管理上不断探索总结，做细做精教育教学工作的每一个步骤，使我校教育教学质量有较大提高。
2009年，我校高、中考取得历史性突破，在参加高考的学生数较少的情况下，二本上线人数达41人，一本上线4人，其中理科应届生王伟年以605分的优异成绩位居凉州考区第十四名，被哈尔滨工业大学录取，这是五中历史上最好的成绩，极大地鼓舞了五中人。
中考成绩也名列西片前茅。
我校在精细化管理上的一些主要做法是：
一、明确责任，分工负责，管理工作精细化
1、明确学校班子成员责任。
首先从班子抓起，要求领导成员牢固树立服务意识和奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。
建立科学的管理机制，将管理责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。
让每一名成员都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。
2、完善五位一体管理机制。
建立了“校长—中层领导—年级组长、教研组长—班主任—任课教师”五位一体的管理体制，实行领导承包制度，学校
中层以上领导，每人承包一个年级、几个班级、一门学科，帮助、指导年级组长、教研组长、班主任做好管理工作。
二、狠抓常规，精益求精，教学工作精细化
3、加强教学常规管理。
学校把狠抓教学常规管理作为提高教学质量的重要措施，认真落实教学工作常规、教师工作量化考核办法、月考等一系列制度和措施，突出抓好备课、上课、作业、辅导、检测、月考等教学环节。
坚持“五查一评一考”制度，即查备课（教研组长每周检查一次，教导处、教科研处每月抽查、检查各一次，主管副校长每学期检查两次）、查上课（教导处专人检查统计，每周抽查听课）、查辅导（教导处专人检查）、查作业（每月抽查、检查各一次）、查考试（检查命题、监考、阅卷、登分、统计、分析）。
每月评教一次，教导处对结果进行统计分析，并对结果向教师进行反馈。
每月进行一次月考，对教师的工作质量全面考核一次，召开一次教学质量分析会，及时反馈教学信息，督促教师反思自己，端正工作态度，增强责任意识，改进教学方法，提高学生成绩。
要求检查要细致，记载要详细，评价要准确，考核要公平，同时，强化对结果的分析、评价与反馈，科学准确地开展质量评估和教师工作评价，将抓质量的措施落到实处，见到实效。
4、坚持教学过程“五严”要求。
学校要求教师必须做到五严，即“严、精、细、活、实”。
“严”即严格要求，严格检查，严格“四必”（作业有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠），严格“教学五认真”（认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真组织考试）。
“精”即对教学内容要精讲，练习题目要精编、精练。
“细”即要求领导和老师注意管理及教学上的细节，教师必须做到超周备课，课后要有教学反思。
“活”是提倡教法学法灵活多样，使课堂不再乏味。
“实”就是教学内容符合我校学生实际，起点低，
坡度缓，勤反复，一切都实实在在，不搞形式主义。
由于我校学生基础较差，因此，特别强调课堂教学要注重基础，增强学生学习的兴趣。
抓实批改作业和辅导，作业布置时要求精选，“宁可教师多费时，不让学生做废题”，节约学生时间。
5、抓好毕业班复习备考工作。
学校加强对毕业班复习教学工作的指导，切实提高复习教学的质量。
为毕业班的教师提供足够的复习资料和考试信息，要求毕业班课任教师认真研究《考试说明》，钻研高、中考试题，掌握高、中考命题规律，在了解学生实际的基础上制定出切实可行的复习教学计划。
认真落实好“备”、“讲”、“练”、“考”、“评”各个环节，精选教学内容和教法，精心上好每一节课，精心设计好练习，精心组织好测试，精心讲评好试卷。
周密安排毕业班专题辅导和模拟测试，加强讲评课的研究，提高讲评课的质量。
作业天天收，天天改，天天评。
同时加强个别学生的辅导，扬长避短。
6、落实学校领导推门听课制度。
学校加强对课堂教学过程的检查，向课堂教学要质量。
分管教学、教研的领导，经常深入课堂，通过听课、评课活动，了解课堂教学中存在的突出问题，督促教师精心备课、上课。
校长每学期听课30节以上，分管教学、教研的副校长、教导处、教科研处主任每学期听课50节以上。
教导处、教科研处每天随机推门听课一节以上。
年级组长、教研组长、包教研组领导每学期将本组每位教师的课听一遍，并评出等级。
听课后立即查阅教师教案，并在教案上签字，同时对教师上课进行评价指导。
如发现无教案上课者进行严肃处理。
教研处在每周一教师大会上对上周的听课情况汇总后给予通报。
学校每月开展一次学生评教活动，所得分记入教师月考核，并在教师大会上通报。
三、加强进修，提高素质，教研工作精细化。
7、强化教师业务进修工作。
学校购置了300多张教学光盘，并在每周二、四晚上组织广大教师观看教学录像等。
全体教师每周都要做高、中考试题，在周四教研活动时交教研组长查阅。
教科研处每学期编印两期《教研文摘》，每学期组织开展二次教师高、中考试卷考试，考试成绩在教师大会上公布，并计入学期考核。
8、抓实“三课”“一讲座”活动。
各教研组在做好常规工作的基础上，主要抓课题研究，研究一些教育教学中实实在在的问题，使教研更好的为教学服务。
同时，抓好“三课”“一讲座”活动，“三课”即请骨干教师上好示范课，一般教师上好公开课，新教师上好过关课。
“一讲座”即请教学经验丰富的教师针对高三和初三学生存在的疑难问题进行专题讲座，讲座时相关学科老师必须听课，听完后在周四的教研活动中进行说课评课。
四、强化责任，狠抓管理，安全工作精细化。
9、实行安全工作岗位责任制。
学校实行安全工作岗位责任制和责任追究制，抓细安全值班工作和班主任工作，责任到人、明确职责。
以“制度保证，预防为主、强化责任、狠抓管理”为安全工作思路，努力创建“平安和谐校园”。
学校政教主任为专职的安全主任，负责学生校园人身安全。
为防止发生楼道踩踏事件，课间安排四位值班老师在四层楼上巡逻。
学校在校门口设计了交通安全温馨提示语，在校园广播系统上设计了交通安全歌，提醒学生注意交通安全，放学时派五名值班教师进行交通疏导。
我校住校生较多，施行半封闭管理，根据学生住校或跑校情况，给每位学生配发了出入证。
每天放学时，有五名值班教师和门卫一起查出入证，严防学生借故溜到街上上网。
每天早自习、下午自习和晚自习均有值班人员统计各班学生出勤人数，在晚自习结束后，值班人员要将全体学生安全送入公寓楼并与楼管员核对人
数，直到12:30学生全都入睡后值班人员才回宿舍睡觉。
每天晚上安排有三名教师进行夜间巡逻，加强校园夜间安全管理。
初、高中所有班级从7：00—11：10的四个晚自习均有教师全程跟班管理辅导，高中班级第二节晚自习由教师上课。
班主任老师及学校主要领导和分管教学和安全的领导，每周只能回一次家，周一到周五、周日晚上，都在学校。
10、加强师生食堂安全管理。
学校进一步完善了食堂管理机制，对食堂的卫生、进货、验货、留样、台帐建立、餐具消毒、饭菜质量等都加强了检查力度，餐厅负责人与米、面、油、肉等大宗原料供应商签订了质量安全合同，供应商向学校缴纳了3000元保证金。
管理人员坚持每周到食堂就餐八次，每天到食堂检查三次，坚持每周召开一次餐厅意见反馈会，对检查中发现的问题及时予以整改，坚决杜绝各种安全事件的发生。
把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。
搞精细化管理不是一阵风，而是一项长期的、精细的工程。
我校将巩固已经取得的成绩，继续完善有关管理制度、考核办法，狠抓学校的各项管理工作，不断促进五中教育事业的稳定、持续、健康发展。