部编版五年级下册语文读后感写作
人教部编版五年级下册语文第二单元习作写读后感
一.真题在线
激趣导入
题目：《 》读后感 （1）从你读过的书中选一本你 喜欢的，写出你的体会； （2）联系生活实际，用一定的 事例来表达自己的看法和想法； （3）不少于500字。
二、思路点拨
什么是读后感？
激趣导入
我们读一篇文章或一本书，往往会产 生自己的阅读感受。有时一些人物会给你 留下很深的印象，有时一些情节或细节会 让你受到触动，有时一些精彩的语句还会 让你过目不忘。把读一篇文章或是一本书 后的感想写下来，就是读后感。写读后感 可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
子》还能给我带来更大、更多的启发!
照应开头 引人思考
大/小标题 点 提 联 照
大/小标题 点 提 联 照
注意：不要写成书评或内容概括
1.《我与地坛》 ——生命的奇迹,文学的高峰 2.《假如给我三天光明》 ——坚持努力,敢于抗争的英雄
①第一次翻开《草房子》,书中杜小康的故事令我深受启Biblioteka 发。开头点明书目 及主要情节
②杜小康的家是油麻地的首富,可有一天,杜小康爸爸用了
家里大部分的财产远航,船翻了,他们破产了。杜小康停了学,
但他不怕苦,不怕累,刻苦地过着每一天……
三、佳作展示
③杜小康面对困境时的乐观精神值得我学习,他的形象时时在我脑海中
二、思路点拨
读后感的基本思路 读内容
触动心弦 产生共鸣
联系生活（摆事实）
三、佳作展示
①第一次翻开《草房子》,书中杜小康的故事令我深受启 发。
②杜小康的家是油麻地的首富,可有一天,杜小康爸爸用了 家里大部分的财产远航,船翻了,他们破产了。杜小康停了学, 但他不怕苦,不怕累,刻苦地过着每一天……
人教部编小学五年级语文下册第2单元《写读后感》优秀例文
人教部编五年级语文下册第2单元《写读后感》优秀例文,美文展示《海底两万里》读后感我喜欢读书，尤其是科幻书。
今年暑假我就读了这样一本书，既能让读者的思想感情随着故事的情节一起波澜起伏，又能陶冶读者的情操，增加读者对海洋的了解。
它就是“凡尔纳三部曲”中的第二部——《海底两万里》。
《海底两万里》讲述的是1866年法国生物学家阿罗纳克斯，应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考活动结束之后，生物学家正准备返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
我特别喜欢读这本书，它最值得一提的是科学性。
书中涉及了许多生物知识和部分物理知识，例如：动物的分类、光的反射……故事情节非常精彩，不仅让我们开阔了眼界，对世界有所了解，而且也让我爱上了科学，真是受益匪浅啊！其次，我还喜欢书中的一个小人物——仆人康塞尔。
他有个特点，每当他们捉到鱼时，他总是主动分类，这个习惯虽然看起来没什么作用，但充分说明他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣。
我不禁想到了现实生活中的自己，别看我现在学习成绩不错，但是我仅仅是依靠自己的优势——记忆力好。
我想：如果我和他一样该多好，我不就可以名列前茅了吗？所以我应以他为榜样，向他学习。
集知识性、娱乐性、科普性以及德育性于一体的这本《海底两万里》，叫我如何不爱它？简介自己读的一本书。
简介故事内容。
语言简练。
先从两个方面写出自己喜欢读这本书的理由，然后联系实际，写出读这本书的收获，表达真情实感。
总结全文，点明中心，照应前文。
介绍读的一本书简介内容从两方面写喜欢这本书的理由联系实际总结全文，点明中心在文中，作者根据读完原著之后的感受，选择了两个感点，一是这本书的科学性；二是对仆人康塞尔的感受——“他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣”。
这两点综合起来，也就是作者读这本书的总体感受。
做个对社会有用的人——《落花生》读后感福建省厦门市五年级汪珊珊读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久久不能平静。
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案及教学反思一、教案1. 教学内容：《习作：写读后感》2. 教学目标：•能够理解读后感的概念和重要性•能够根据所读内容，写出个人的读后感•培养学生的情感表达能力和写作能力3. 教学准备：•课文或故事书籍•笔、纸4. 教学过程：第一步：导入1.让学生简单谈谈自己最近读的一本书或文章，分享自己的读后感。
2.引导学生理解读后感的概念，为什么读后感重要。
第二步：讲解1.讲解写读后感的基本要求和步骤。
2.介绍一些写读后感的技巧和方法。
第三步：实践1.让学生选取一篇课文或故事书籍，阅读后书写读后感。
2.指导学生分析故事情节、人物性格等，写出个人的感受和体会。
第四步：展示与分享1.学生互相交流读后感，分享自己的感受。
2.教师点评和引导学生改进读后感的表达方式。
5. 总结反馈1.总结本节课的学习内容和收获。
2.学生提出问题和困惑，老师给出指导性意见和建议。
二、教学反思本节课的教学内容是《习作：写读后感》，通过本节课的教学，我发现学生对于阅读内容后的个人感受表达能力还有待提高。
部分学生在写读后感时过于简单，缺乏深入的思考和表达，这可能与平时阅读量和写作训练不足有关。
在今后的教学中，我将加强学生的阅读训练，引导他们多读好书，多思考书中的内容和意义。
同时，我也会设计更多的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力，让他们能够更好地通过文字表达自己的观点和情感。
通过不断的实践和引导，相信学生的写读后感能力会得到进一步提升，达到更高的水平。
部编人教版五年级下册语文第二单元读后感习作例文
部编人教版五年级下册语文第二单元读后感习作例文读《草房子》有感暑假里，我阅读了曹文轩的《草房子》，掩卷深思，我感触很深。
主人公桑桑淘气，富于幻想，当他得知自己生命垂危，毫无希望时，他没有抱怨，没有暴躁。
这时“桑桑对谁都比以往任何时候显得善良”，享受地喝下苦药，他从这奇苦中获得那块“鼠疮”的消除。
踏破生与死的界限，他认识到了生命夺目的美丽。
开门见山开头，紧扣文题，引出下文。
写桑桑面对苦难的态度和做法，表达自己的感受。
杜小康从小就生活在大红门里，显得与众不同。
杜家突然一落千丈，他和父亲去三百里外的芦苇荡放鸭，狂风、暴雨、孤独、忧伤……这一切困扰着他。
不久，父亲重病，厄运再次降临，杜家一贫如洗，杜小康“他有父亲的悲伤，却没有父亲的绝望。
”在与挫折的较量中，他更坚强，他自己在学校门口摆摊，他成了生活的强者。
我坚信桑校长说的“日后，麻油地最有出息的孩子，也许就是杜小康。
”写杜小康面对苦难的态度和做法。
借桑校长的话表达自己的看法。
还有纸月、陆鹤、细马等都经历了太多太多的困苦、磨难，他们都以顽强不屈的精神展现出人生的精彩。
桑桑、杜小康、纸月、陆鹤、细马，面对苦难不但没有屈服，反而在苦难中成长了起来。
低头问自己：我有麻油地孩子那样顽强不屈的精神吗？从小到大，我可以说生活在“蜜罐里”，衣来伸手，饭来张口，一碰到困难就爱发脾气，想家人给我解决。
我缺少的正是这种顽强拼搏的精神啊！联系自己实际把感受写具体，很真实。
《草房子》教会了我很多，它像一座灯塔给我指明了方向，未来，我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩的人生。
结尾总结全文，表达感想，突出中心。
点评：小这篇习作的结构是“总——分——总”。
开头扣题，引出下文对内容和感受的表述。
中间部分写了桑桑的苦难、杜小康的苦难，简写了纸月、陆鹤、细马的苦难，并写了自己的看法感受，并联系自己实际把感受写具体。
结尾总结全文，表达感想，使文章中心明确。
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文(附点评)
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文（附点评）一、开头：明确你读的是什么书，或什么文章。
1、环境开头：夜静极了，柔和的灯光洒满了我的书房，此时此刻我正捧着《鲁滨逊漂流记》这本书，它让我浮想联翩。
2、名言开头：我要扼住命运的咽喉，它别想使我屈服。
读完《贝多芬传》这本书，这句话久久在我心头徘徊，它让我热血沸腾。
3、用文章精彩点开头：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。
”读完《詹天佑》这篇课文，这幅画面就总在我眼前闪现。
4、文章中心开头：可怜天天父母心，读了《狼王梦》本书，我真正理解了这句话。
二、概括文章主要内容。
三、对人物或某事件评价+联想（可联想自己或他人的现实生活，也可联想读过的故事）四、总结全文，点明中心。
下边是我的讲解视频，讲解比较详细，欢迎观看。
五、例文：友谊最珍贵——读《夏洛的网》有感寒假里，我看了许多书，其中令我记忆最深的是美国作家E·B·怀特写的《夏洛的网》。
这本书主要讲了这样一个故事：蜘蛛夏洛与小猪威尔伯是最好的朋友，夏洛为了避免威尔伯被宰杀做成火腿命运，用蛛丝在猪栏上方织出了被人视为奇迹的文字，这使人们认为威尔伯是一头神奇的猪，因而威尔伯的名声响彻四方，威尔伯幸运地活了下来，但夏洛的生命却走到了尽头。
夏洛真伟大啊！为了好朋友，倾尽自己的所有，用自己宝贵的生命去挽救朋友的生命，由此，我领悟到：想要拥有真正的友谊，就必须用心交往，以诚相待，将心比心。
既然与别人做朋友，就得尽到做朋友的责任。
当朋友有困难时，应该尽己所能地帮助他；当朋友有成就时，应该真心祝福，与之同乐。
《夏洛的网》这本书写的是动物之间的友谊，如果发生在人类身上，又会怎样呢？会有人为拯救自己的好朋友而牺牲自己的生命吗？我曾听说过这样一个故事：一所孤儿院遭到炮弹的狂轰滥炸后伤亡惨重，有个小女孩的生命危在旦夕，她急需输血抢救，但在众多的孩子中，只有一个小男孩愿意输血给她。
人教部编版五年级语文下册习作：写读后感
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
3.联系实际。
大多出色的读后感，总是受原文 内容或情感的触动，从而引起对 生活、学习、思想等实际问题的 思考。我们可以展开联想，把作 者的经验教训与自己的切身体会 结合起来， 使读后感更真切，更 有感染力。
佳作在线：
读《匆匆》有感
写法品析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”❶
在学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时 间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。 我想，上课时认真听讲，这样我就充分利用了每 节课40分钟的时间； 放学后，我认真完成作业， 然后挤出点时间来做一些有意义的事，如读书、
❷在读原文的基础上， 写出自己的深刻感受： 我们应该学会如何做 时间的主人。
画画、写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被 我充分利用起来了，我就成了时间的主人。 ❸
去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天 天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习 画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完，就又坐下来继续画，直到画完我才出 去玩。我想，如果自己平时上课不认真听讲，放 学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我 也就会成为时间的奴隶了。 ❹
习作：写读后感
部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文10篇
【导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。
这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。
可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。
为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。
但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。
于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。
谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。
在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。
店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。
每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。
看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。
的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。
“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。
【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。
2023年部编版语文五年级下册习作写读后感反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册习作写读后感反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册习作写读后感反思第【1】篇〗读完一个个有趣的故事我仿佛也回到了自己愉快的童年时代,虽然这些名人童年时的物质条件远远比不上现在的孩子,有的还要遭受战争和灾难的考验,但他们书中提到的一些童年片断还是美好，有趣，令人向往的。
一个人最初的人生经历，往往决定着以后发展的方向。
小学是人生发展中启发心智、培养人格的最关键阶段，一直以来为全社会所积极关心和重视。
当今的家长对孩子的期望和要求都比较高，这种望子成龙、望女成凤的思想促使家长从小就抓紧孩子的学习。
周六周日参加各种(语、数、外)培训的孩子和家长到处可见，补课已然成为了一种社会风气。
反观我们的孩子，虽然通过参加培训学到了一些知识，但是如果去问问他们：你们喜欢这样吗十个中估计有七八个会说‘不!’作为小学教师的我们应该教会学生什么应该怎样教呢我觉得教师除了教知识之外更重要的.是教会学生做人的道理,树立正确的人生观。
现在的孩子都是家里的宝贝，家长事事都顺着孩子，什么要求都答应。
一些一年级的孩子刚到学校就不适应。
老师就应该引导和孩子如何与同学交流，学会感恩、学会分享……在教学中，我们要用课堂教学的高效率，减轻孩子的负担。
高效率与减负担，看起来有些矛盾，实际上是一种对立的统一。
正如专家所说“课堂教学还存在着大量的低效甚至无效的现象，宝贵的课堂教学时间没有得到充分的利用，课堂教学效率的提升空间还很大。
”如果我们的学校和老师不能带给孩子们愉快向上的心情，不能形成乐学会学的氛围，不能创造孩子们健康成长的环境，甚至还带给了孩子们身心健康不利的因素，这样教育的价值和意义，必将大打折扣!老师有责任帮助孩子们在课堂教学中，集中精力专心学习，认真、勤奋、高效地进行学习，课后痛痛快快地锻炼和活动，确保孩子们健康向上地成长。
童年的生命之旅，应该是快乐、健全和灿烂的。
作为老师无时无刻不陪伴着他们的成长，如何使学生在学习中快乐地成长，在成长中快乐地学习，是我们教师最基本的职责。
部编版语文五年级下册 第二单元《习作：写读后感》教案
部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计一、文本解读《写读后感》是部编版语文教材五年级下册第二单元习作，本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。
教材分为三个部分。
第一部分，明确了什么是谈后感。
结合课文，列举了阅读中的三个感受点--印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。
第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法：可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。
教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。
要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。
二、学情分析在本单元的学习中，学生通过系统的学习，初步了解了四大名著，尤其是对诸葛亮、武松、孙悟空、贾宝玉这样书中人物进行分析讲解。
五年级的学生在之前的学习中已经读过不少书，在平日的学习中也写过不少读书笔记，但是系统的学习写读后感还是第一次。
在本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，尤其是能够抓住书中的人物进行分析，写下自己的阅读感想。
三、教学目标1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。
四、教学重难点1.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
五、设计理念根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第三学段的学段目标与内容，这节课有以下几个设计理念：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
《写读后感》是让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，对于开始大量接触书籍的小学生来说，学会自我表达，抒发自己的独特感想很重要。
2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。
对于现阶段的学生来说，还是吸收积累的阶段，紧接着就是慢慢学会输出。
3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，分段表述。
部编版五年级下册语文第二单元习作范文：写读后感
范文一：乐观地面对生活——读《假如给我三天光明》有感“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
”这是马克·吐温说的一句话。
当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。
《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。
她——海伦·凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。
然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。
因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。
”看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢？可在现实生活中，我是怎样做的呢？记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。
骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？现在想起来，真是觉得不应该。
我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。
以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难。
在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。
名师点评：这是一篇教人乐观的习作，小作者先简洁地概括《假如给我三天光明》的主要内容，然后从主人公海伦·凯勒的话入手来谈感想，表达了要乐观地面对生活这一观点，并举自己生活中的例子来反省，边叙事边议论，使习作更充实，有理有据。
范文二：读《木偶奇遇记》有感我读完了《木偶奇遇记》这本书,感触良多,受益匪浅。
书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。
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❷紧接着第一段写自 己对时光易逝这一问 题的理解，怎么叫易 逝，为何会易逝的， 我们应怎样做等。这 就叫“议”，既议论。
1. 选好读后感的切入点。
写作时如何选 择“切入点” 呢？
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写，这 就是写作中的“感点”。
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密.读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的延 伸和发展。我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容 和写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最 深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
这次习作我 们应如何去 写呢？
写读后感之前要弄懂原 作，在把握原作品的内 要写好读后感，必须做 容和思想感情的基础上， 到以下几点：1.理解把 写出自己的独特感受。 握原作品的内容。 2.
联系自己的生活实际。 3.写出自己的真实感受。
还要注意：选择的文章 或书尽可能是大家都熟 悉的，并且还有一定的 教育意义哟！
花果山上一块仙石孕育了一只石猴, 这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进 水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼 可爱,机敏、敢作敢为的特点。
林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而 微妙的感情关系。
什么是“读后感”？ 在读过一篇文章或一本书之 后，把获得的感受、体会以及 受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
❸结合自己或周围人 的情况谈生活中怎样 对待时间的。有好坏 两种情况。这就叫 “联”既联系实际。
写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被我充分 利用起来了，我就成了时间的主人。
去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天 天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习 画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完，就又坐下来了，直到画完我才出去玩。 我想，如果自己平时上课不认真听讲，放学后只 知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我也就会 成为时间的奴隶了。 ❹
空白演示
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同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？
周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想 用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计 就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅 饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死 猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又 机敏的英雄性格。
写法品析
❶开篇引用原文中的 经典句子，表现时间 一去不复返。 这就是“引”，“引” 并不是要引全文，而 是引原文中让自己感 受最深的一点内容。 便于下文有感而发。
时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多 给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让 时间过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可 能的，引
用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容，自 己总的感受是什么。
内容 议
抓住原作中自己感受最深的某一感想，表明自 己的看法，再围绕自己的观点组织材料。
内容 联
结合自己周围的事例（包括自己在内）详细说 明，讲明道理。
内容 结
最后，可以总结自己读了这篇读后感的感想， 也有人会在结尾处发出号召。
读 引 读后感 议 联 结
板书设计
佳作在线：
读《匆匆》有感
“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了有再开的时候，可是我们的日子 是一去不复返的……是啊，时间如流水，在洗手的 时候，在吃饭的时候，在沉默的时候，日子正从我 们身边飞去。” ❶（抓住时光易逝这一点感慨）
这是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描 写时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到
❹联系生活实际，选 取典型事例，说明自 己克服困难，战胜自 己，不做时间的奴隶。
学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理 解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉 得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给 他几十年，也会一无所获，过得很空虚。 ❺
❺结尾总结全文，通 过对比，说明珍惜时 间的重要性，有一定 的教育意义。最后是 “结”既结论。
3.联系实际谈感受。
大多出色的读后感，总是受 原文内容或情感触发，从而引起 对生活、学习、思想等实际问题 的思考。我们可以展开联想，把 作者的经验教训与自己的切身体 会结合起来，使读后感更真切， 更有感染力。
小组讨论 以小组为单位讨论下，怎么写好读后感？
内容 读
开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什 么文章，写清书名或题目。
小作者从朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，结 合亲身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好 地结合起来，历数自己在学习中珍惜时间的实例，抒发 的感想真切而动人。
请大家从学过的几篇课文中选一篇，写一篇读后感。
2.采用叙议结合的表达方式。
读后感常 见的表达方 式有哪些？
读后感常见的有两种方式，一种 是先叙后议，可以先概述原文中 自己感触最深的情节或引用原文 中经典的语言、段落，然后针对 所引述内容重点谈体会、感受； 另一种是边引述原文内容便进行 议论分析，叙议结合。无论用哪 种方式，一定要做到叙述简洁、 准确，切忌喧宾夺主。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一 本书后的感想写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物 会给你留下很深的印象，有时一些事情会让你受到触动，有 时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本 书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深 入理解和思考读过的内容。 本次习作要求我们选择读过的一篇文章或一本书，写一篇 读后感。