六年级上 unit3 说课稿 PartA Let's read 全英说课稿
PEP六年级英语上册Unit3研课标说教材说课稿
PEP六年级英语上册Unit3研课标说教材说课稿Unit3 What are you going to do? 研课标，说教材一、说课标1、课程标准：新课标的基本要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗。
2、Unit 3内容标准⑴情感态度方面：培养学生合理安排自己的学习与生活能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力⑵文化意识方面：了解有关文字记载方式的知识⑶语言知识方面：掌握A、B部分的四会单词和句子，能听说三会单词、句子，了解pronunciation部分音标的音和形，会吟唱let’s chant部分歌谣，了解storytime，good to know，task time等部分内容⑷语言技能方面：能运用be going to 句型交流行事计划，并用when 、where 替换句型，了解他人的行事计划并转述，能听懂会唱歌曲“What are yougoing to do”⑸学习策略方面：关注小组合作与交流，加强自主学习二、说教材1、教材编写特点⑴强调语言运用：本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的实际生活，把知识技能融合在任务完成过程中。
从而体现了把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
⑵注重能力培养：基础教育最终要的任务是学会学习，本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
学生用书的设计十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力⑶突出兴趣激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及各方面都以激发学生学习动机和兴趣为主旨。
人教版PEP 小学六年级英语-Unit 3 Part A Let's learn.说课稿
Unit 3 Where did you go ?Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3 Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs better,.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the words and expressions.2. Ability aim: Make new conversations.3. Emotional aim: Make the Ss care about themselves, and study hard to make better life.Key points / Teaching important points:How to use the verbs to make new conversations..Teaching difficult points:1. Use your own words to make new conversations..2. Discuss where they went and what they did.Something about the Ss:1.The Ss have known something about what sb did in the past.2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aidsBefore dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director；Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodTeaching aids:1.some cards2.some objects3. a tape recorder4. the blackboardPart 3. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing.The entire steps are:Greetings, Revision, Lead-in and reading, Preparation for details of the lesson, Consolidation, Discussion, Homework.Step 1 GreetingsGreet the whole class as usual.Step 2. Revision1. T: Act,let the Ss guess.2.Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a. What did you do last Saturday?b. What did he do last Sunday?c. What did he do yesterday?d.What did you do last Monday?Step 3. Lead-in and preparationShow them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about places and the things we or they did in the past .Purpose: Arouse the students’interest of study.Bring in new subject: Where we or they went and what we or they did there. Method: Talk about the pictures , read the words and expressions and act. Purpose: Help the Ss remember the words and expressions best.Step 5. Play a game.Look, act and guess.Purpose: Make the Ss learn the expressions best and feel interesting. Step 6. ConsolidationRead the words and expressions , finish the conversation. Purpose: Let the Ss can communicate better.Step 7. DiscussionShow them some words and expressions, let the Ss talk freely. Purpose: Give the Ss much ,they can give us more.Step 8. Listening and exercise.Purpose:Improve the Ss listening and writing ability .Step 9. SummaryLet the Ss make a summary.Purpose:Let the Ss remember the lesson better.Step 10. HomeworkRead the words and expressions and make new conversations.Part 4. Blackboard designUnit 3 Where did you go?A: Where did you go_____? go went camping / fishing B: I went to ____________. ride rode a horseA:What did you do there? rode a bikeB: I ___________________. hurt hurt my footThat’s all , Thank you for listening!。
PEP小学英语六年级上册Unit3Alet’read教学设计教案
PEP小学英语六年级上册Unit3Alet’read教学设计与反思刘安吉教学内容：PEP小学英语六年级上册Unit3Alet’read教学目标：1.知识目标：1) 学生在创设的情境和老师的引导下学习、理解课文，会读新单词： subway。
2) 学生学习运用课文主要句型口头表达自己的周末计划。
3) 学生学习运用课文主要句型并能运用基本句型写出自己的活动计划。
2、情感目标：1）引导学生在课堂上大胆说英语，培养学生的自信心。
2）引导学生养成积极健康的生活方式。
3、能力目标：在课堂创设的各项任务、活动中，培养学生的阅读技能：1）联系上下文猜词的能力；2）快速阅读，领会大意；3）对已知信息进行整合归纳。
教学过程：StepⅠ 课程导入(课前热身+新课导入)1.Greeting.T： Good afternoon, boys and girls. Glad to meet you!2.Say a chant.P26页。
T： Now, are you ready for class? First let's say a chant, please! Are you ready? Let’s go!学习内容：复习I’m going to…句型。
学习方式：说英语歌谣。
设计意图：以歌谣活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习。
3.Talk about photos.T：Wonderful! We are going to take a look, take a look at the photo, please!1) Who is it?2) Yes ,it’s me .And where am I ?3) In front of the bookstore. I often go to the bookstore. Can you guess: When do I often go to the bookstore?学习内容：复习“Who, Where,When三个特殊疑问词的意义和回答。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿(第1课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿（第1课时）Unit 3 What are you going to do ?一、说教材（1）课程的地位和作用本课时是九年义务教育课程标准实践教科书（PEP版）小学六年级（上册）Unit 3 中的第一课时，内容是Part A中的Let’s learn和pair work 。
从课文的内容布置看，本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用Be going to do 的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么，包括学习相关的时间词和动作短语，并用这些学到的知识来完成特定的任务。
（2）学情分析我的学生虽然是六年级，但我校地处乡村，方言影响较为明显，学生的英语基础非常薄弱。
但他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，好胜心较强，急于得到老师的肯定，也比较喜欢表现自我。
（3）教学目标针对以上学情，结合教材内容，我确定以下教学目标：知识目标----1、能够听，说，读句型What are you going to do this evening ？I’m going to the cinema this evening。
并能对其中的动作和时间短语进行替换操练。
2、能够听，说，读，写时间短语：this morning/afternoon/evening , next week;；听，说，读take a trip , read a magazine ,go to the cinema , tomorrow , tonight,。
能力目标--- 能用句型“What are you going to do this evening？I’m going to the cinema this evening。
”进行简单的对话交流，了解别人将要做什么或告诉别人将要做什么。
情感目标---能在交流中注意自己的礼节，感受到学习英语的成功和乐趣。
Unit3教案8-PEP版小学英语六年级上册
Unit3 A Let’s read教案教学目标1、能读懂Let’s read中的段落，并根据段落内容填写课本练习。
2、能模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。
教学重难点重点：阅读段落，并根据段落内容进行第三人称转述，掌握第三人称时be going to do句型的用法。
难点：转述时注意第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的转换。
教具准备：多媒体教学过程一、热身（1）师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”（2）卡片复习，学生自己挑选时间状语和地点的卡片组句子。
其他同学听并用第三人称转述。
二、新课呈现1、教授Let’s readA、师：Today ,we have a new friend .Her name’s Liu Yun . What is Liu Yun going to do on the weekend? Please open your book on P.30 . Read the passage and answer my questions.2、初读课文找出难点，生提问，师答教授busy和together师：XX和XX的周末计划这么的丰富，想必他们一定很busy，教授busy，出示音标；他们都安排了去XX，那么他们可以together，教授together，出示音标。
3、再读课文、A出示问题（多媒体出示），学生带着问题自由朗读课文B、小组间讨论并回答问题。
C、学生汇报答案。
请学生具体指明是从课文哪里得出答案的。
之后，全班齐读该句。
D、以PK赛的形式完成填充题。
（学生独立完成后，请两名学生上台PK，师生校对。
）E、观看本课多媒体课件，教师带读课文一次，学生自由默读，也可互相朗读。
F、朗读评价。
（指名读）G、学生就课文不理解的地方提出来，师生共同探讨。
H、多媒体出示本课语法知识点。
This is …（打电话自我介绍，不能缩写）with十人名（和某人一起）in the evening（泛指）和on Saturday evening（特指）三、自由操练1、教师示范模仿课文表述自己的周末活动，2、学生自己描述周末活动，可借助卡片，多用以前学过的词或词组。
六年级上册Unit3 part A Let's learn 说课稿
PEP版六年级上册Unit 3 My weekend plan说课稿Part A Let’s learn一、说教材：新PE P 版教材的特点是强调语言的功能和结构相结合，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
帮助学生了解西方文化，取其精华，并且传承中华民族传统文化，以及学会自豪地向外国人介绍中华民族优秀的传统文化。
本课出现的内容，纵观整个小学英语课程，并不是首次出现将来时，在四五年级也出现过will ,但是Be going to 还是第一次接触。
根据之前学的相关动词词组以及will 的表达，新授部分的内容同学们学起来也比较容易理解。
二、说学生六年级的学生，经过三年多的学习对英语已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略。
比如可以看到孩子们会制定学习计划，会为各科准备错题本，好题本等。
他们渴望获得更多的锻炼机会，开始有独立性，自尊心逐渐强。
由以上对学生的分析因此我制定了以下学习目标。
三、说教学目标1.认知目标:根据教材内容特点和新课程标准的要求，我确定了本节课的认知目标为：能够听说读写单词或短语：visit my grandparents /see a film/take a trip /go to the supermarket .能听懂问句What are you going to do ... ?并做出正确的回答。
能够运用所学的知识完成Make a plan 的任务。
2、能力目标：能够用I’m going to ....在实际情境中正确使用。
3、情感目标：能够树立需要在活动前做好合理安排时间的合理计划。
四、说教学重点、难点1、教学重点：学习单词词组：visit my grandparents /see a film/take a trip /go to the supermarket .this morning /this evening /tonight /tomorrow /next week .2、教学难点：学会用句子在真实情境中表达：What are you going to do today ?I’m going to ....五、说教法与学法为了更好第实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学中我将使用多媒体课件直观展现本课的相关知识，采用情境教学法为主、任务教学法辅。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
Unit3A_Let's_read_教学设计
Unit 3 A Let’s read东田庄乡第一小学李树国一、教学课题：Pep 小学英语六年级上册Unit 3 What are you going to do? A Let’s read二、教学目标：1、知识目标：①掌握句型I’m going to….②理解Let’s read 部分的内容。
2、能力目标：①能够读懂短文内容，完成练习，用简练的语言写出刘云的周末计划安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末或其它时间段的计划安排。
3、情感目标：①情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。
②学习策略：注重合作学习和自主学习。
③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯.4、教学重点和难点①谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：I’m going to….②基本句型掌握后能用所学的语言知识表达刘云的安排，作到语言比较准确，表达比较有条理。
③能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个较高的要求。
三、课时设计：第一课时四、教学方法：任务型五、教学媒体：多媒体课件图片六：教学过程：Step1 热身（warm—up）1、Greeting。
What day is it today /tomorrow?What are you going to do this weekend?(日常会话是为了巩固和复习与新知识相关联的句型，为学习新知识作铺垫。
)2、Let’s sing.这一步我利用多媒体，点击播放本单元歌曲“What are you go ing to do?” 学生初步感知be going to do 句型。
（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。
）3、Review①教师出示准好的短语卡片复习上一课时学习的有关周末活动的一些短语。
六年级英语上册第三单元 说课稿
在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
2009年12月11日第三课时一、教学目标与要求1．能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekend plan.2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋be going to do句型的用法。
2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、课前准备1．教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白最动听。
(2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”(3)教师出示第二课时中the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket)。
先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning? I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。
2．预习(Preview)教师请几名学生介绍自己的周末安排。
在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。
PEP_小学英语六年级上册Unit3_说课稿
PEP 小学英语六年级上册Unit3 A Let’s read 说课稿教材分析：本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartA, 教材内容是一篇短文本课时是对前两个课时一般将来时态“be going to do sth”的一个扩充和运用上的拓展。
教学目标：一、教学目标与要求1．能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekend plan.2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋be going to do句型的用法。
2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
教法分析:1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜测、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3、教学手段和方法在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法;1)情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
）2)多媒体辅助法（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
）3)小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。
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Unit 3 Part A Let’s readGood morning, teachers,. I am Liu Yongcun, from Kunlun Primary School. I’m glad to share my teaching design here.Today I’m going to talk about LiuY un's weekend, Part A ,Let’s read of Unit 3, PEP Primary English, Book 7. This unit is mainly about What are you going to do?Now, I’ll be ready to begin this lesson from the following aspects. the teaching aims, Key-points, Difficult points, Teaching methods, Teaching aids Teaching procedures and purposes of my designing and homework.二、Teaching aims1. knowledge aimsenable Ss to read and understand Let’s read, and retell Liu Yun’s weekend.2. abilities AimsAccording to “Liu Yun’s weekend”,Ss are able to talk about“My weekend”.3.emotion Aimscultivate Ss to enjoy the life and learn how to arrange time properly.三、Key-points1. help Ss read and understand Let’s read，encourage Ss to use "third person " to describe somebody's weekend .四、Difficult pointsMaster the usage of the first person and the third person.五、Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Tas k-based” teaching method.六、Teaching aids：Multi-media/CAI，tape and recorder, some forms七、Teaching procedures and purposes of my designingI’ll finish this lesson in steps.Step 1 Warm-up and preview It will cost about mins.After greetings with the Ss, I will begin the lesson by singing the song What are you going to do? together with the Ss.Then, I’ll talk about What are you going to do on the week end? I’m going to ……with the Ss in the classroom.下面方框中的内容是另一种方式1. Sing the song together:What are you going to do?2. Free talk between T and Ss about What are you going to do on the week end? I’m going to …… in the classroom.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and at the same time, It provides situations toreview learned knowledge What are you going to do on the week end? I’m going to ……for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step. It will cost about mins.1.Teaching words busy 教学单词busy 以图片形式，没想到更好的With free talk, leads to Liu Yun is going to have a busy weekend.Show the picture, students understand the meaning of the busyPractice: I am going to have a busy weekend2. Liu Yun’s SaturdaySs are required to listen to the tape and choose the answers. Then, Read the paragraph by yourself, at last according to the selected pictures to retell Liu Y un’s Saturday3.Liu Yun’s SundayFirst, read “Liu Yun’s Sunday” in groups and fill in the form.Then check the answers , at the same time, learn the key words supermaket.Next read the paragraph together and try to tetell Liu Yun’s Sunday with the form.Finally lead to Liu Y un is going to have a busy weekend. According to the understanding, encourage students to guess the meaning of the word busy .方框的想加上，但是…..Encourage Ss to read the passage, exchange their understanding of the passage with their group members and work together to fill in the following form:Goal: To develop Ss’ reading skill---scanning, that is, how to find out the clue of a story and motivate Ss to cooperate with each other.Report (class work)Invite some group members to report their work to the whole class.Goal: To overcome Ss’ shyness and stimulate Ss to speak in public.Purpose: Through listen and choose, fill in the form of activities to learn LiuYun 's Saturday, LiuYun' s Sunday. Through the retelling LiuYun 's weekend, let students practice and consolidate the first person and the third person .Task-based teaching 任务型教学……Step 3 Practice It will cost about mins.1.According the key words, read and retell the whole passage with Ss. 鱼骨复述改成了给出关键词复述了2.Writing Write about your weekend plan . Then share your weekend plan in our class, At the same time, the other Ss should give assessment from 2 aspects. 1.Watch Pronunciation and Intonation 2. watch V ocabulary and Grammar .Purpose: 这个设计意图写不出来了Contact the students' practical life, extend students' language thinking，联系学生实际生活，拓展学生的语言思维，培养学生的综合语言的运用能力To cultivate students the comprehensive application of language ability培养学生热爱生活，合理安排时间Train students to love life, to arrange time properlyProcedure evaluation过程性评价重视评价,培养学生学会倾听Value evaluation, trains the student to learn to listen七、Homework:Read the passage Liu Yun’s weekend fluently.Retell the whole passage according the keywords.Talk about your weekend with your friends.Let Ss choose appropriate [ə'prəuprieit, ə'prəupriət]homeworkPurpose:Design different homework, Students in different levels can be successful experience.八、Blackboard design 没有想好板书And, this is my Blackboard design.That’s all for my teaching design. Thank you a lot for listening.。