《红星照耀中国》读书计划
《红星照耀中国》整体悦读规划
《红星照耀中国》名著悦读整体计划一、计划由来名著阅读，是语文学习之根，也是心智成长之途。
它不仅决定的文学习能力，而且提供巨大的精神力量，促进精神品质的形成，最终对毕生发挥影响。
通过优秀经典作品的阅读，培养学生的优秀品质，塑造正确价值观，使学生具有积极人生态度，具有健康成长、自强不息的能力。
在影响人终生发展的因素中，分数并非最重要，真正起制约作用的是品德、品格，要让其享受做人的快乐，受人欢迎、尊重，而不仅仅是知识和学问的习得。
通过名著悦读，培养孩子爱国、坚毅、真诚、自信、自立、爱心等一生受用的优秀品质。
二、成员组成家校合作、师生共读三、悦读准备1.一本《红星照耀中国》2.一本悦读成长手册3.每天抽出15—30分钟共读名著四、悦读目标1.通过家校师生同读《红星照耀中国》，创建家校师生阅读交流平台；2.在不同阶段进行不同程度的阅读，提升阅读理解能力，探究初中语文中的精神文化；3.师生之间、生生之间分享阅读感悟，促进情感共鸣。
五、课程形式课程组织说明：A.在班级中成立悦读课程小组，平均每个小组6-7人，小组成员将在课程中，共同探讨，相互学习。
B.家庭阅读以及在课程过程中进行的写作、随笔、探讨记录。
C.班级有一本“悦读记录本”，记录每次价值阅读课程的内容、精彩瞬间、伙伴留言、教师留言等。
1.初读阶段（1）导读课：在老师的引导下，对《红星照耀中国》有初步了解。
（2）作品推荐词：让学生各自写一段《红星照耀中国》推荐词，再由小组制作成PPT形式进行展示。
2.通读阶段（1）探讨与分享：利用“悦读成长手册”组织小组探讨与班级分享活动，在探讨过程中，学生可以集思广益，了解其他同学和家长的意见看法，精选小组内见解在班级里进行分享。
（2）视频观看：观看《红星照耀中国》相关的电影、评论，在“悦读成长手册”上写影评。
（3）红星知识竞赛：精读《红星照耀中国》，在班上就书中的相关内容，进行一次知识竞赛（4）现场主题作文：找出与《红星照耀中国》相对应的精神相关并且具有价值意义的主题，在“悦读成长手册”上进行四十分钟的现场主题作文独立写作。
第三单元名著导读《红星照耀中国》整本书阅读策略统编版语文八年级上册
初中语文备考-《红星照耀中国》整本书阅读策略如何高效地展开整本书阅读活动？一、阅读阻力为充分了解学生的阅读状况，优化《红星照耀中国》“整本书阅读”学习现状，抽取了某城镇学校八年级的学生作为调查分析样本，并对学生的阅读反馈作了梳理，认为学生阅读本书时存在的阻力如下：（一）时代的疏离感《红星照耀中国》“纪实”却不“及时”，反而增加了隔膜感。
时代的隔膜造成了初中生接受的障碍，影响了阅读的效果。
调查结果显示，只有一半以上的同学读完了一遍，说明初中生对于阅读《红星照耀中国》的兴趣不是特别浓厚。
因为，如果学生不熟悉当时的时代背景，就不能够真切地了解那个列强欺凌、军阀混战的混乱时代。
例如书本中所出现的“苏维埃”“哥老会”都是特殊时代背景之下的产物，学生不能理解这样的在书中反复出现的概念，自然无法产生浓厚的兴趣。
（二）文本的疏离感1.《红星照耀中国》的作者是一名外国记者，在翻译的版本良莠不齐的情况下，母语阅读给初中生带来了障碍；2.本文以采访记录、个人讲述和重大事件描述为主，情节不连贯，故事性不强，对于学生的吸引力不足。
（三）阅读指导的疏离感一半以上的同学非常或者比较喜欢《红星照耀中国》，说明这本书对于初中生而言，是具备可读性的。
但是不少教师的阅读指导机械有余，活力不足，难以激发学生的阅读兴趣；其次，缺乏学习任务群阅读和整本书阅读的帮助与指导；最后，在学生读完作品之后，缺少思维的碰撞和专题的研讨，没有能够让学生的理解走向深入，思维更上一层楼。
学生的情感没有得到唤醒，主体地位也没有得到充分的反映。
时代、文本和阅读指导上存在的疏离感，造成了《红星照耀中国》整本书阅读的困境。
若要突出重围，就必须要寻求合适的路径。
新课程标准指出：引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。
这对于整本书阅读的教学无疑具有非常重要的指导意义。
《红星照耀中国》阅读规划
《红星照耀中国》阅读规划《红星照耀中国》阅读规划全书共十二章，建议用六周时间完成整本书的阅读，第七周进行成果展示。
前三周通读全书，剩下几周做读后整理和活动呈现。
为保持阅读的连续性与完整性，时间可大致安排如下。
前三周每周完成四章阅读，对整本书有一个大致的了解。
前三周通读全书第一周:阅读第一章到第四章第二周:阅读第五章到第八章第三周:阅读第九章到第十二章通读时，建议完成以下三件事。
1.随手做一些圈点勾画。
可依自己的习惯在重点或关键语句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等，做出不同的标记。
如可以用“一疑二好三关键”的方法勾画疑难处、好词佳句、关键语段等。
2.每读完一章，停下来思索一下，简要概括内容并写下自己的感悟。
3.按照阅读进度完成相应的思考题，测评自己的阅读效果。
第四周根据自己前三周的阅读经验，回忆每一章的内容，围绕自己感兴趣的内容，选择部分章节进行精读。
第五周围绕感兴趣的专题，分小组进行阅读、交流。
可以选择教材中提供的专题，也可以小组讨论自行确定研究专题。
第五周专题阅读专题一:品评主要的红军领袖专题二:介绍红军长征。
第六周为成果展示做准备。
围绕要展示的成果，可以找一些相关的文章或材料来读一读，加深理解和认识。
专题三:浅谈报告文学的特点专题四:说说你眼中的作者。
二、阅读策略(一)采用一般纪实类文学的阅读方法作为一部典型的纪实类文学作品，(《红星照耀中国》容观真实地记录了斯诺通过实地采访和考察所得到的关于红色区域的种种真相。
这些真相，是建立在大量“事实”之上的。
要想真正把握本书的逻辑线索和思想内酒。
首先就要弄清楚这种种“事实”。
1.在阅读本书之前，可以先测览一下本书的作者序、译者序、目录，以便对整本书有大致的了解。
通过阅读这些内容，我们可以知道本书是以斯诺寻访“红色中国”的时间顺序来铺展情节的，通过访谈和考察来记录其所见所闻。
正是笼罩在“红色中国”之上的团团迷雾，促使斯诺以身犯险，去追寻真相。
2.针对本书所涉及的错综复杂的事实，我们要厘清思路，弄清各种事实的原因结果、发展脉络。
《红星照耀中国》阅读规划
《红星照耀中国》阅读规划全书共十二章，建议用六周时间完成整本书的阅读，第七周进行成果展示。
前三周通读全书，剩下几周做读后整理和活动呈现。
为保持阅读的连续性与完整性，时间可大致安排如下。
前三周每周完成四章阅读，对整本书有一个大致的了解。
前三周通读全书第一周:阅读第一章到第四章第二周:阅读第五章到第八章第三周:阅读第九章到第十二章通读时，建议完成以下三件事。
1.随手做一些圈点勾画。
可依自己的习惯在重点或关键语句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等，做出不同的标记。
如可以用“一疑二好三关键”的方法勾画疑难处、好词佳句、关键语段等。
2.每读完一章，停下来思索一下，简要概括内容并写下自己的感悟。
3.按照阅读进度完成相应的思考题，测评自己的阅读效果。
第四周根据自己前三周的阅读经验，回忆每一章的内容，围绕自己感兴趣的内容，选择部分章节进行精读。
第五周围绕感兴趣的专题，分小组进行阅读、交流。
可以选择教材中提供的专题，也可以小组讨论自行确定研究专题。
第五周专题阅读专题一:品评主要的红军领袖专题二:介绍红军长征。
第六周为成果展示做准备。
围绕要展示的成果，可以找一些相关的文章或材料来读一读，加深理解和认识。
专题三:浅谈报告文学的特点专题四:说说你眼中的作者。
二、阅读策略(一)采用一般纪实类文学的阅读方法作为一部典型的纪实类文学作品，(《红星照耀中国》容观真实地记录了斯诺通过实地采访和考察所得到的关于红色区域的种种真相。
这些真相，是建立在大量“事实”之上的。
要想真正把握本书的逻辑线索和思想内酒。
首先就要弄清楚这种种“事实”。
1.在阅读本书之前，可以先测览一下本书的作者序、译者序、目录，以便对整本书有大致的了解。
通过阅读这些内容，我们可以知道本书是以斯诺寻访“红色中国”的时间顺序来铺展情节的，通过访谈和考察来记录其所见所闻。
正是笼罩在“红色中国”之上的团团迷雾，促使斯诺以身犯险，去追寻真相。
2.针对本书所涉及的错综复杂的事实，我们要厘清思路，弄清各种事实的原因结果、发展脉络。
红星照耀中国
《红星照耀中国》阅读计划一、阅读规划全书共十二卷，建议用九周的时间完成整本书的阅读，第七周进行成果展示。
第八周完成《名著一点通》练习。
前五周通读全书，剩下几周做读后整理和活动呈现。
为保持阅读的连续性与完整性，时间可大致安排如下。
前五周：每周完成四章阅读，对整本书有一个大致了解。
前五周第一周：阅读第一章到第四章第二周：阅读第五张到第八章第三周：阅读第九章到第十二章第四周：阅读批注检查第五周：挑自己喜欢的章节交流通读时，建议完成以下三件事。
1、随手做一些圈点勾画。
可以自己的习惯在重点或关键话句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等，做出不同的标记。
如可以用“一疑二好三关键”的方法够画疑难处、好词佳句、关键语段等。
2、每读完一章，停下来思索一下，简要概括内容并写下自己的感悟。
3、按照阅读进度完成相应的思考题，测评自己的阅读效果。
第四周根据自己前三周的阅读经验，回忆每一章的内容，围绕自己感兴趣的内容，选择部分章节进行精读。
第六周精读部分章节周一：精读已经做好批注的第二章，边读边思考这些批注给你的启发，看看能否进一步加深你对内容的理解。
同时归纳出一些做批注的方法，例如提问式旁批、点评式旁批、扩展式旁批等。
周二、周三：精读第三章和第四章，每天读一章，完成批注。
想一想，在第三章中，中国共产党在形势并不明朗的情况下，为何坚定地认为中国可以打败日本这个强大的战争机器？在第四章中，通过毛泽东的讲述可以看出，他究竟有着怎样的与众不同之处并最终成长为一代领袖的？红军是如何在各种战斗中逐步壮大的？周四、周五、周六：精读第五章、第八章、第九章。
每天读一章，完成批注。
简要概括红军在长征途中所遇到的困难，想一想，长征最后取得胜利管理的根本原因是什么？西北的回族人民为何会与中国共产党合作建立统一战线？周日：根据自己的兴趣，在泛读全书；或选取自己感兴趣的内容进行精读。
第五周围绕感兴趣的专题，分小组进行阅读、交流。
可以选择教材中提供的专题，也可以小组讨论自行确定研究专题。
《红星照耀中国》阅读课程方案
《红星照耀中国》阅读课程方案衢江区全旺镇初中郑欢欢【课程背景】《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，对于初二学生而言存在以下阅读困难：首先是对纪实文学接触太少，对阅读此类作品所应运用的阅读方法不熟悉。
其次，该书情节连贯性不强，极具跳跃性，常常读着读着，故事中断，不知下文是什么，阅读兴趣一下子就烟消云散了；三是该书内容远离当代中学生的世界，有些学生读起来，完全不知所云，学生普遍认为书中相当多的内容不能理解，四是不少中学生喜欢看卡通书、网络小说或青春读物等等，这些书籍的内容更贴近他们的生活，他们认为读起来很有趣，因而感到很轻松。
因此为激发中学生阅读《红星照耀中国》的阅读兴趣，提高学生对纪实类文学作品的熟知度，掌握阅读纪实类文学作品的方法，特制定本阅读课程方案。
【课程目标】1．学习用批注法阅读文学作品。
2．学习用前后勾连，知识补充，跨界阅读，以写带读等方法阅读纪实类文学作品。
3．学会在小组中进行专题研读和探究并展示成果。
4．体会中国红军的伟大精神，感受作品的艺术魅力。
【版本选择】本书有全本与青少版两个版本，本阅读课程方案选择青少版。
【阅读策略】批注式阅读法，前后勾连阅读法，知识补充阅读法，跨界阅读法，以写带读阅读法。
【课程规划】整个课程完成大约需要六周时间，具体内容如下：1．关于批注式阅读法，前后勾连阅读法，知识补充阅读法，跨界阅读法，以写带读阅读法的专题讲座。
2．《红星照耀中国》导读课：激发兴趣、设疑；讨论确定全书阅读计划表。
3．学生自主初读与研读《红星照耀中国》。
4．确定专题研究主题，搜索相关资料，撰写读书报告。
5．读书小组内进行阅读交流，完善研究报告。
读书小组之间的阅读成果展示，教师点评。
【课程实施】（一）实施准备阶段1．阅读方法指导（1）批注式阅读法：逐字逐句读课文，用红色笔对精彩句子划线，点评你认为很吸引人的原因；或评论课文里的动词、名词、形容词和副词；或反思本文的故事和人物如何，讲述者或作者有何特点，或写下此处所能让你联想到的经历和产生的疑问等。
《红星照耀中国》阅读规划表
《红星照耀中国》阅读检ຫໍສະໝຸດ 表日期阅读内容（章节）
家长签名
我的阅读感言 家长的话
第二周 第五章至第八章
第三周 第九章至第十二章 准备“读书汇报会”专题内容，完成阅
第四周 读交流分享
备注：由于《红星照耀中国》书中讲述的历史事件较多，和学生的时代相隔较远，其中有不少专业术语，学生在理解的过程中可能会比较艰难。建 议该书在阅读的时候可以采取速读的阅读方法，在通读全文之后重点阅读精彩片段。在重点阅读的过程中，涉及人物描写的地方可以采取圈点、勾 画和批注的方法，完成阅读任务之后还可通过自己的概括和归纳对人物进行点评，加深对内容的理解、结构的思考、人物形象的分析等。
姓名： 日期
预计阅读周期： 四周
《红星照耀中国》阅读规划表
实际完成时间：
阅读内容（章节）
历史事件
方针政策
阅读难点及感受
第一周 第一章至第四章
备注：在这个时间段，发生
备注：有什么专业术语较难理解，可
了什么重大的历史事件，请
备注：这个时间段记录了 什么方针政策
以记录在此，后期与同学、老师讨论
记录在此。
交流。
名著导读——红星照耀中国——阅读计划
一、阅读计划：
第四篇一个共产党员的由来的生平，进一步感受毛泽东形象。
2.红军的11项纪律有哪些？
导读任务（五）
一、阅读计划：
第五篇长征
二、讨论主题：
1.请简要概括你说了解的两万五千里长征。书中用列数字的方式来概括长征，对我们的写作有何启示？
2.为什么说红军的西北长征是撤退而不能说是溃退？
导读任务（六）
一、阅读计划：第六篇红星在西北
二、讨论主题：
1.西北大荒灾发生原因是什么？荒灾的情状如何？
2.红军为什么能在陕西苏区得到发展？
导读任务（七）
一、阅读计划：第七篇去前线的路上
二、讨论主题：
1.“吴起镇”工业什么状况？
2.朱作其说“这些人花在唱歌上的时间太多了”，反映了吴起镇人民什么样的生活状况？
1.请谈谈斯诺笔下的“红小鬼”。
2.斯诺为什么说：许多中国人实际上都把毛泽东与朱德看作是一个人？
导读任务（十一）
一、阅读计划：第十一篇回到保安
二、讨论主题：
1.保安人民的生活状态如何？
2.“苏维埃”三个字来源于俄语音译，那么俄国对中国苏维埃有什么影响？
导读任务（十二）
一、阅读计划：
第十二篇又是白色世界
导读任务（二）
一、阅读计划：
第二篇去红都的道路
二、讨论主题：
1.《西行漫记》中的“白匪”是指什么人？
2.第一次接触周恩来，斯诺对他的印象如何？
导读任务（三）
一、阅读计划：
第三篇在保安
二、讨论主题：
1.在斯诺眼中毛泽东是什么样的人？
2.斯诺眼中的红军剧社是什么样的？在共产主义运动中，没有比红军剧社更有力的宣传武器了，也没有更巧妙的武器了？
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《红星照耀中国》读书计划
《红星照耀中国》是一本描写中国革命历程的著作，由毛泽东撰写。
这本书是毛泽东在长征途中写的，是他对中国革命的总结和回顾。
这本书以红军长征为线索，展示了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛历程。
它记录了红军在长征中所经历的艰苦环境、严峻形势以及各种困难和挑战。
在这个过程中，毛泽东始终坚持马克思主义的指导思想，坚持群众路线，不断总结经验，不断调整战略和策略，最终取得了伟大的胜利。
这本书的内容非常丰富，涉及了中国革命的各个方面。
它不仅仅是一本战略战术的总结，更是一本关于人民群众力量的赞歌。
书中描述了红军士兵的顽强意志和英勇斗争，展示了他们在极端困苦的环境下依然坚持斗争的精神。
《红星照耀中国》还揭示了毛泽东作为一位领袖的思想和个人魅力。
在书中，毛泽东向全党提出了一系列重要战略思想，如武装斗争与政治斗争相结合、坚持群众路线等。
同时，书中还通过毛泽东的行动和言论展示了他的智慧和勇气，使人们对他充满了敬佩和信任。
这本书还对中国革命的历史背景和国内外形势进行了分析和归纳。
它提出了中国革命的基本任务和战略方针，为中国共产党指明了前进的方向。
《红星照耀中国》的价值在于它对中国革命经验的总结和传承。
它不仅是一本历史书籍，更是一本指导未来的宝典。
通过阅读这本书，我们可以更好地了解中国革命的历史，学习中国共产党的优秀传统和经验，从而更好地指导我们的实践。
这本书对于我们每个人来说都有很大的启示和教育意义。
无论是作为党员干部，还是作为普通公民，我们都应该认真学习和阅读这本书，从中汲取力量和智慧。
《红星照耀中国》是一本具有重要历史价值和现实意义的著作。
它不仅记录了中国革命的历史，也为我们提供了宝贵的经验和教训。
通过阅读这本书，我们可以更好地了解中国革命的艰辛历程，更好地传承和发扬中国共产党的优良传统，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。