浅谈说明文教学
说明文教学方法浅谈
说明文教学方法浅谈摘要目前说明文教学过程中存在着教学重点不明确、课堂上难以激发学生学习兴趣等问题,教师在教学中必须以说明顺序和说明方法为重点,教给学生正确的学习方法,把说明文教学与写作训练相结合的观点。
关键词中等职业教育说明文教学说明文是教师公开课最不爱选择的课文。
公开课选择最多的是记叙文,但记叙文一般在课本的最前头,如果听课的时间安排不过来,那么教师就会选择议论文,最后才会选择说明文。
为什么会这样呢?因为说明文读起来枯燥无味,学生学习兴趣不浓,教师教不出特色来。
最近有幸听了两节说明文公开课,两节都是中等职业教育国家规划教材《语文》基础版第二册的课文。
前一节是《景泰蓝的制作》,后一节是《古代的服装及其他》。
说实在话,两篇课文都不好教,都很难激发学生的学习兴趣。
一是学生基础差,有很多生僻的字词不懂得读;二是课文枯燥无味,不能引发学生的学习兴趣。
前一位老师把复杂的问题简单化、条理化,她没有讲解课文的字词,把重点放在说明顺序的梳理上,把制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六道工序理得清清楚楚;后一位老师把重点放在字词上,他收集了许多古代服装的图片,对布衣之交、黄袍加身、紫袍玉带、攀龙附凤、衣冠禽兽、羽扇纶巾、鹰舄小错、充耳不闻、天子驾六等词语进行详细讲解,忽略了课文的说明顺序和说明方法。
课后,教师纷纷对《古代的服装及其他》这一节课予以高度的赞赏。
大家认为,这节课在激发学生兴趣上获得了成功,把枯燥无味的说明文教学变得生动形象,收到了很好的教学效果,而我却对第二节课持否定的态度。
我认为,这节课有其成功的一面,那就是教师课件准备得好,把枯燥无味的说明文上生动了,但它对说明文的教学目的和教学要求不明确,忽视了说明文的说明顺序和说明方法,把本来可以简单的问题复杂化、具体化。
与前一节课相比,就不能达到大纲、教材所提出的要求。
下面结合自己的教学实际和写作实践,谈几点看法:一、正确确立说明文的教学重点说明文教学最忌讳的是像记叙文一样的教法,即讲解字词、划分段落、归纳中心,应该把说明顺序和说明方法作为重点。
说明文教学教师心得体会
一、激发学生学习兴趣说明文教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。
说明文题材广泛，内容丰富，涵盖了自然科学、社会科学、人文艺术等多个领域。
在教学过程中，我注重从以下几个方面激发学生的学习兴趣：1. 选择贴近学生生活的说明文题材，如环保、科技、健康等，让学生感受到说明文与实际生活的紧密联系。
2. 运用多媒体手段，如图片、视频、动画等，将抽象的说明文内容形象化，提高学生的直观感受。
3. 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验说明文的魅力。
二、培养学生阅读理解能力说明文教学的核心目标是培养学生的阅读理解能力。
以下是我总结的一些教学方法：1. 引导学生关注说明文的标题、开头和结尾，了解文章的主题和结构。
2. 教授学生如何分析说明文的说明对象、说明方法和说明顺序，提高他们对文章的整体把握。
3. 培养学生从说明文中提取关键信息的能力，如定义、概念、数据等。
4. 引导学生思考说明文的写作目的，分析作者的观点和态度。
三、注重写作训练说明文教学不仅要培养学生的阅读理解能力，还要注重写作训练。
以下是我总结的一些写作训练方法：1. 引导学生观察生活，发现身边的说明文现象，积累写作素材。
2. 教授学生说明文的写作技巧，如使用准确、简洁、生动的语言，合理安排段落结构等。
3. 鼓励学生模仿优秀说明文作品，提高写作水平。
4. 定期开展说明文写作比赛，激发学生的写作热情。
四、关注个体差异，因材施教每个学生的阅读理解能力和写作水平都存在差异，因此，在说明文教学中，我注重关注个体差异，因材施教：1. 针对不同层次的学生，设计不同难度的说明文阅读材料和写作任务。
2. 对基础薄弱的学生，给予更多的指导和帮助，逐步提高他们的阅读理解能力和写作水平。
3. 鼓励学生相互学习、交流，共同进步。
总之，说明文教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
通过激发学生学习兴趣、培养阅读理解能力、注重写作训练和关注个体差异，我相信我能够帮助学生掌握说明文的阅读和写作技巧，提高他们的综合素质。
浅谈小学语文中段说明文教学对策
浅谈小学语文中段说明文教学对策小学语文中段说明文教学对策可以从以下几个方面进行思考和探讨：一、启发学生思维，培养观察能力说明文是对某个事物或现象进行描述和解释的文体，而要正确理解和运用说明文的方法，学生需要具备良好的观察能力。
在说明文教学中，可以通过多种方式培养学生的观察能力。
可以通过观察、揣摩、联系生活实际等方式，让学生了解事物的本质、特点和规律，增强他们对于事物的把握和理解能力。
二、注重实践环节，提高学生动手能力说明文是对某一事物进行具体描述和操作步骤的文体，在教学过程中注重实践环节，可以帮助学生更加深入和全面地理解说明文的写作要求和表达方式。
可以设计各种实践活动，让学生亲自动手实践，例如写作示范、模仿练习、自主编写等方式，提高学生运用说明文写作的实际能力。
三、开展多样化的教学方法，激发学生学习兴趣说明文的学习需要学生通过大量的阅读和写作来提高，在教学过程中可以采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过情境模拟、小组合作、课堂讨论等方式，让学生积极参与到教学中来，提高学习动力和积极性。
四、结合生活实际，培养学生实际运用能力说明文是与学生生活息息相关的文体，在教学过程中可以结合生活实际，让学生学会运用说明文书写技巧，处理实际问题。
可以设计一些与学生生活相关的练习题，让学生将所学的知识应用于实际情境中，提高学生的实际运用能力。
五、注重培养学生的综合素养说明文的学习不仅仅是关于文字的表达，还需要学生具备一定的综合素养。
在教学过程中可以注重培养学生的观察力、思维力、创造力、合作能力等方面的综合素养。
可以通过训练学生观察细节、归纳总结、逻辑推理等能力，培养学生综合素质的提高。
小学语文中段说明文的教学对策可以通过启发学生思维，培养观察能力；注重实践环节，提高学生动手能力；开展多样化的教学方法，激发学生学习兴趣；结合生活实际，培养学生实际运用能力；注重培养学生的综合素养等方面来进行。
通过这些对策的应用，可以提高学生的说明文写作能力和综合素质，达到良好的教学效果。
浅谈小学高年级说明文教学的策略
小学高年级说明文教学是培养学生综合素质的重要环节之一、通过说明文教学，可以启发学生的思维能力、培养他们的观察和分析能力，同时也能提升他们的写作技巧和表达能力。
为了提高说明文教学的效果，需要制定一些策略。
首先，培养学生的观察和分析能力是说明文教学的关键。
在引导学生阅读说明文时，老师可以提出一些问题，引导学生通过观察文本中的事物、分析问题来获得答案。
例如，教师可以让学生通过观察、分析一篇关于其中一种动物的说明文，找出该动物的特点和习性。
通过这样的问题激发学生的思维，培养他们的观察和分析能力。
其次，注重实际生活中的事例和实践。
说明文是与现实生活息息相关的，因此在教学过程中，可以引导学生结合实际生活中的事例来学习和理解说明文。
比如，在学习说明文撰写时，可以让学生选择身边的一件事物，撰写一篇这个事物的说明文。
通过实践和实际例子的引导，学生可以更加深入地理解说明文的写作要素和技巧。
此外，激发学生写作的兴趣也是说明文教学的重要策略。
学生一般对写作没有太大的兴趣，因此在说明文教学中，老师可以运用多种方法来激发学生的写作兴趣。
例如，可以设计一些趣味性的写作活动，比如让学生写一篇有趣的说明文介绍自己喜欢的电影或书籍，或者设计一些游戏化的写作任务，通过比赛等方式激发学生的积极性。
另外，要加强写作技巧的训练。
说明文的写作要求学生具备一定的写作技巧，包括论点的明确、事实的真实可靠、条理清晰等。
在说明文教学中，教师可以通过示范写作、讲解技巧、批改作文等方式，帮助学生掌握写作的基本技巧。
同时，也要鼓励学生进行反思和修改，提高他们的写作水平。
最后，要关注学生的实际水平和进步。
在说明文教学中，每个学生的起点和发展速度是不同的，因此要关注每个学生的实际水平和进步。
教师可以采用不同的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，让每个学生都能有所收获。
总之，小学高年级说明文教学需要从培养学生的观察、分析能力、注重实践和实际生活中的事例、激发学生的写作兴趣、加强写作技巧训练以及关注学生的实际水平和进步等方面入手。
初中说明文教学浅谈
初中说明文教学浅谈摘要：在初中语文教学中，说明文在?课程标准?中提及不多，考试也不很重视，但教材编排量却不少。
介于以上原因，教师在一线教学中，沿袭传统方式的多，改革创新的少。
经过研究和实践，整合出初中说明文教学经验，即以获取信息为主，关注文体特色，继承传统优势并参照当年考试说明。
关键词：初中语文说明文教学初中语文教师在上说明文课时，常会提到说明对象、特点、顺序、方法、语言五方面内容，这是课改前就一直存在的教法。
我在一位教师的公开课上还听到：教师在引领学生背诵“明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言〞的说明文教学十五字真经。
随着传统教学方法的逐步改进，几乎所有的文章体裁以及作文、口语交际等内容的教学，已经更贴近生活，贴近学生，但说明文教学仍在独守旧例地坚持传统方式。
我认为，它在新课标中作为一种独立文体但却被较少提及是一个原因，教师对此不够重视也是一个原因。
由于课标相关要求提及少，所以教师不知道该如何去改进，尽管教材中课文不少，但考试时并非重点，尤其是在近福建省宁德市周宁县咸村镇周宁二中林小华年中考中还有分量下降的趋势〔以宁德市为例，2021、2021两年中考都没有涉及说明文的内容，2021年也仅有一道题考说明方法〕，因此教师的重视度有所下降也是情理之中的事。
对此，我觉得虽然在课标中对说明文的要求提得较少，但是与课程性质和课程根本理念相结合后，其教改在方向、内容、形式和结果的改进程度上都是很饱满的。
所以综合各方面现状，我在教学中特别注重文本内容和信息的提取整合，同时也关注说明文的文体特色，并在继承传统教学优势的根底上，参照当年的考试说明进行重难点的微调，取得了较好的效果。
一、提取整合信息，了解文章内容根据新课标要求，对说明性文章不仅要把握根本观点，还要学会获取主要信息。
两者一脉相承，后者是前者的扩大与延伸，前者是后者的浓缩和精炼。
教师在教学时，可以运用多种方法，让学生领悟、模仿和借鉴，为他们快速有效地掌握文本信息、了解文章内容提供多项选择的时机。
小学语文说明文教学方法探讨
小学语文说明文教学方法探讨引言：说明文是小学语文教学中的一个重要篇章，它以客观、准确地描述事物的特征、形态、原理、用途等为主要特点，有助于学生培养观察事物、归纳总结的能力。
本文将探讨小学语文说明文的教学方法，旨在引导教师在教学过程中注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的综合素养。
一、采用情境化教学法情境化教学法是指以情境为线索，通过创设特定的情境和环境，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和动力。
在说明文教学中，可以通过采用情境化教学法，让学生在感兴趣的事物中感知、观察、总结，并进行简单的描述。
例如，教师可以带领学生到校园里观察不同季节的植物，然后让学生用文字描绘出植物的特征和生长环境，以此培养学生的观察力和语文表达能力。
二、注重培养学生的思维能力说明文是对具体事物进行分析和描述的一种文体，教师在教学过程中应注重培养学生的思维能力。
可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生理解事物的本质和特点，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。
例如，教师可以给学生出示一张含有多个事物的图片，要求学生观察后写出每个事物的特征和用途，然后进行交流和讨论，培养学生的观察、分析和思维能力。
三、注重培养学生的表达能力说明文是一种较为客观准确的文体，教师在教学过程中应注重培养学生的表达能力。
可以通过编写说明书、制作海报、表格等方式，引导学生将自己的观察和描述以文字、图像等形式表达出来。
同时，教师还可以采用小组合作、展示交流等形式，让学生之间相互学习，共同提高表达能力。
例如，教师可以要求学生小组合作编写一份关于其中一种动植物的说明书，然后进行展示和交流，从而培养学生的合作精神和表达能力。
四、注重培养学生的观察能力说明文的特点之一是要求准确地观察事物的特征和形态，因此，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力。
可以通过观察真实事物、展示实物模型、使用多媒体设备等方式，引导学生仔细观察事物，并记录下来，培养他们的观察和记录能力。
浅谈说明文教学
浅谈说明文教学
说明文是一种介绍性的文体，它的主要目的是阐述事物的特点、性质、规律等，使读
者对该事物有更加清晰的认识。
学生在学习说明文时，应该掌握其特点、结构、语言表达
等方面的知识，以便能够写好一个完整、具有说服力的说明文。
首先，说明文应该具有精准的语言表达能力。
说明文是介绍性的文体，因此文章中所
描述的事物、事实应该准确无误，语言表达应该清晰、简洁、准确。
学生在学习说明文时，应该注重词汇和语法的学习，以便在写作时能够准确表达自己的意思。
其次，说明文应该具有科学的逻辑结构。
一个好的说明文应该以科学的逻辑结构为基础，能够清晰地阐述所描述的事物的本质、特点、规律等。
学生在学习说明文时，除了注
重语言表达的能力外，还应该理解文章结构的组成要素，形成自己的文章思路和结构。
第三，说明文应该具有客观的态度和观点。
一个好的说明文应该有客观、科学、理性
的态度和观点，以便能够有说服力的介绍所描述的事物。
学生在学习说明文时，应该了解
自己的读者，以及他们对所阐述的事物的认知水平，根据不同的读者来表达不同的观点。
最后，说明文应该具有丰富的内容和技巧。
一个好的说明文应该能够富有内涵，深入
介绍所描述的事物，用多种方式表达自己的意思，以便能够吸引读者的注意力。
学生在学
习说明文时，应该注重丰富自己的知识积累，加强阅读，扩大自己的阅读量，培养自己丰
富的写作技巧。
浅谈说明文教学
浅谈说明文教学如何教好说明文在语文教学中尤为重要。
叶圣陶先生曾讲过：“说明文不是板着面孔说话。
”说明文是日常生活中最常见的一种文体。
它所反映的事物是丰富多彩的，可以说是上至天文，下至地理，大到宏观，小到微观，包罗万象，无所不及。
标签：说明文教学在中等职业教育的语文教学中，记叙文、说明文、议论文、应用文为语文教学中的四大文体。
与记叙文等其它文体相比，说明文教学，老师们常感到枯燥难教，学生们常感到乏味厌学。
说明文的作用，在于以说明的方式来表述某一事物的形态、构造、性质、功能、特征等等。
它不仅把握事物本身独有的特征，还能通过事物的现象说明其本质，阐释事物的变化规律，使人们对被说明的事物有一个明晰的完整的认识和了解。
随着科学技术的日新月异，工农业生产的迅速发展，说明文教学也日趋重要。
作为中等职业教育的教师，应清楚的认识到，我们的教育目标就是为企、事业单位培养输送合格的技能型人才，这些技能型人才必须掌握更多的更新的科技方面的知识。
而说明文的教学正是给学生更多更新的知识，尤其是一些科技说明文等。
知识性都很强。
要教好说明文应从以下四个方面去重点把握。
一、抓住说明的对象，阐明事物本质说明文的主要特点之一是知识性，就是给人以知识。
每篇说明文作者都要向读者介绍说明的对象或介绍说明的内容。
要正确的介绍说明的对象，就要抓住说明对象特征，阐明其本质。
如《景泰蓝的制作》一文，在介绍制作程序和制作方法中，作者始终抓住景泰蓝制作中的手工操作这一特征。
如介绍制胎时，突出一个“打”字；介绍掐丝时，用“掐”和“粘”加以具体说明。
从繁复而精细的手工操作过程中突出了我国劳动人民的聪明才智。
阐明本质，所谓的本质，就是事物的内部规律和根本性质。
只有通过现象说明本质，才能使人们进一步对事物获得较全面、深刻的认识。
二、理清说明的顺序说明文的说明顺序，不象记叙文那样以事件和人物为线索来组织安排材料，也不象议论文那样围绕中心论点来组织安排材料，它是把事物本身的条理和人们认识事物的过程结合起来，对说明的顺序做合理的安排。
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浅谈说明文教学
说明文是我们日常生活和学习中常见的一种文体，其目的是用简明清晰的语言和文字来描述和解释一个观点、一个现象或一个问题。
因此，说明文的教学是非常重要的，无论在中学还是大学，都是必须的一部分。
一、说明文教学重要性
1.提高学生的写作能力
通过说明文教学，可以帮助学生提高写作能力，让他们能够用清晰、准确、简洁的语言和文字来表达自己的观点和思想。
2.拓展学生的知识面
说明文的内容涉及众多领域，如社会、文化、科学、技术等，通过教学可以拓展学生的知识面，增加他们的见闻和理解能力，帮助他们更好地认识和理解世界。
3.培养学生的逻辑思维能力
说明文教学不仅要求学生掌握相关知识，还需要学生能够从中提取关键信息并进行分析、比较、判断等，这样可以促进学生的逻辑思维能力得到发展。
在说明文教学中，学生需要通过各种途径获取信息，如查阅书籍、资料，进行实地考察，采访专家等，这样有利于培养学生的实践能力，让他们更好地了解学科知识和实际应用。
1.激发学生兴趣
说明文教学需要结合学生的兴趣点，引导学生主动参与到教学中来，例如可以让学生选择自己感兴趣的主题进行研究和讨论，让他们感受到自己的学习兴趣和积极性。
2.案例教学
在说明文教学中，可以采用案例教学法，通过实际案例来说明一个问题或现象，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以让他们更好地理解学科知识和应用。
3.实验教学
说明文内容往往涉及到各种实验和技术，因此可以采用实验教学法，在实验中让学生进行观察和操作，从而更好地理解和掌握相关知识。
4.讨论教学
在说明文教学中，可以采用小组讨论的方法，让学生自主探究和发现一个问题，以此来提高学生的分析问题和解决问题的能力。
1.预热
在说明文教学开始前，可以通过PPT、视频短片、参观实地等方式进行预热，引导学生进入学习状态，增加学生的学习兴趣。
2.阅读素材
为了让学生获得更多的信息，教师需要选取适合的阅读素材，包括各类科普文章、杂志、报纸、专业书籍等，并在课前分发给学生，让他们提前了解内容。
3.知识讲解
教师需要对阅读素材中的关键词和概念进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识，让他们对于主题有更深的认识和了解。
4.概括总结
在学生阅读完相关素材后，需要进行概括和总结，让学生通过自身的努力来理清思路和提取关键信息。
5.讨论交流
让学生进行小组讨论，交流彼此的想法和观点，以便更好地理解相关概念和知识点，增强学生们的独立思考和合作能力。
6.评价反馈
总之，说明文教学是中学或大学教育的重要组成部分。
通过科学的教学方法和过程，可以使学生学到扎实的知识，同时也能把学习和实践有机结合起来。