让孩子走进大自然大自然复习课程
二年级美术上册《走进大自然》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生思考和探究。针对大自然的不同元素，提出具有启发性的问题，如：“你们认为大自然中最美丽的是什么？”“怎样用画笔表现大自然的和谐？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的兴趣和特长，合理分组，使每个学生在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生可以相互交流、讨论、借鉴，共同完成创作任务。这种合作方式有助于提高学生的团队协作能力，培养他们尊重他人、倾听意见的良好习惯。
（二）过程与方法
1. 通过实物展示、图片欣赏、现场观察等方式，让学生亲身体验大自然的美，培养他们的观察能力和审美情趣。
2. 鼓励学生进行小组讨论和分享，激发他们的想象力和创造力，提高解决问题的能力。
3. 引导学生在创作过程中，学会借鉴优秀作品的表现手法，形成自己的绘画风格。
4. 教师适时给予指导，关注学生的个体差异，提高他们的绘画技能和创作能力。
2. 各小组成员相互交流观察大自然的心得，分享创作想法和绘画技巧。
3. 教师巡回指导，参与小组讨论，给予建议和鼓励，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
（四）总结归纳
1. 教师邀请各小组代表展示作品，让其他同学欣赏并发表意见。
2. 教师引导学生总结创作过程中的收获和经验，强调大自然主题作品的表现手法和技巧。
五、案例亮点
1. 突出学生主体地位，注重培养观察力和创造力
本教学案例充分体现了学生为主体的教育理念，通过引导学生观察大自然、体验创作过程，激发他们的学习兴趣和创作热情。在此基础上，注重培养学生的观察力和创造力，使他们在美术创作中勇于表现自我，从而提高美术素养。
二年级上册综合实践课
二年级上册综合实践课摘要：1.课程背景和目标2.课程内容3.课程实施4.课程评价5.课程总结正文：【课程背景和目标】二年级上册综合实践课是一门以学生为中心，注重知识与实践相结合的课程。
该课程旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力、思考力和团队合作精神，从而提高学生的综合素质和社会实践能力。
【课程内容】本次综合实践课的主题为“走进大自然”，课程内容包括以下几个方面：1.观察大自然：带领学生走进校园，观察周围的植物和动物，感受大自然的美丽和生机。
2.认识大自然：通过图片和文字，介绍大自然中的常见植物和动物，让学生了解它们的特点和生活习性。
3.保护大自然：让学生思考人类如何保护大自然，减少对环境的破坏，培养学生的环保意识。
4.大自然的艺术：教授学生如何用大自然中的材料进行艺术创作，如制作树叶画、花草手工等。
【课程实施】课程实施分为以下几个步骤：1.准备工作：教师提前准备好教学资料和工具，如图片、文字资料、画笔、胶水等。
2.导入：通过讲述一个与主题相关的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
3.主体活动：组织学生进行观察、讨论、创作等实践活动，让学生充分参与其中。
4.总结：教师引导学生总结本次活动的收获和感悟。
5.作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，尝试为它们制作一个介绍卡片。
【课程评价】课程评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们是否积极投入。
2.学生作品：评价学生制作的艺术作品，了解他们的动手能力和创新思维。
3.学生反思：引导学生对自己在活动中的表现进行反思，了解他们的自我评价能力。
【课程总结】本次综合实践课“走进大自然”圆满结束，学生在活动中表现出较高的热情，不仅学到了关于大自然的知识，还锻炼了动手能力和团队合作精神。
走进大自然 第二课时(教案)2023-2024学年美术一年级下册
走进大自然课时：第二课时年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解大自然的基本元素，如山、水、树、花等。
2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。
3. 培养学生运用基本线条和色彩表现大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的基本元素2. 观察和想象大自然3. 线条和色彩的表现教学过程：一、导入1. 教师出示一些大自然的图片，如山、水、树、花等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对大自然的兴趣。
二、新课内容1. 教师讲解大自然的基本元素，如山、水、树、花等，引导学生观察它们的特点。
2. 学生通过观察和想象，画出自己心中的大自然。
3. 教师引导学生运用基本线条和色彩表现大自然，如用曲线画水，用绿色画树等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自然元素进行绘画。
2. 学生通过观察和想象，运用所学的线条和色彩表现自己选择的自然元素。
3. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。
2. 教师和学生共同评价作品，从观察力、想象力、线条和色彩的表现等方面进行评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。
2. 学生分享自己在大自然中的感受和体验，激发学生对大自然的热爱。
3. 教师布置作业，让学生继续观察和表现大自然，提高学生的绘画能力。
教学反思：本节课通过让学生观察和表现大自然，培养了学生对大自然的观察力和想象力，提高了学生的绘画能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中得到更好的发展。
同时，教师还应引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，使他们成为大自然的朋友。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和环保意识能否得到提升。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师出示的自然图片应尽量丰富多样，包括山川、湖泊、森林、草原、海洋等各种自然景观。
《走进大自然》教学设计及反思
《走进大自然》教学设计及反思《走进大自然》教学设计及反思宁夏石嘴山市第六中学郑舒文一、教材分析：综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。
为了体现出综合实践活动课程，力求改变的过分重视知识的传授，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以及着重丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质的特点，我结合我校学生特质，研究开发出适合学生开展的综合实践活动，以学生为老师，让学生走上讲台，展开“我当小老师”的综合实践活动。
《走进大自然》一课，即是“我当小老师”的综合实践活动中，七年级学生以组为单位，合作完成的一项综合实践活动。
在活动中，让学生以教师的角色，去发现筛选有益的知识，拓展学习空间，培养创新意识，在学习与实践过程中，增强其实践能力等多方面的素质。
而课程内容可涉及文学、自然、地理、历史、政治、人文等多种学科，彰显其综合性的特点。
二、教学构思：本课内容与日常所闻所见联系密切，而且教师这个角色学生也十分熟悉，让学生当老师来讲述他们所喜爱的课题，极易激发起他们的兴趣与热情，学生成为小老师，使学生之间没有距离，使课堂很具有新鲜和亲切感的独特氛围，引起他们的强烈共鸣，从而增强他们的积极性和主动性。
本课以《走进大自然》为此次综合实践活动的课题，大自然这一主题内容丰富，涉及面广，利于学生发现，查找他们感兴趣的内容，而学生以组为单位，通过角色转换成为小老师，从而使他们以更加积极的态度投入到策划、组织讲解的活动之中，培养了学生的合作与竞争的意识。
三、活动目标：活动总目标：1、培养学生在综合实践活动中的探究、实践、创新能力。
2、增强学生对自然，对社会和自我的责任感。
认知目标：使学生了解大自然的相关知识，了解大自然现状及造成现状的原因，从而具有环保意识，增强其社会责任感。
能力目标：1、通过探究培养学生收集、处理信息知识的能力。
让孩子们亲近大自然——基于校内“小农夫”种植园拓展课程资源的思考
大 自然联 系最 紧密 的科 学课 《 植 物 的一 生 》 单 元 中 的“ 播种 ” 、 “ 交 流 前 三周 凤仙花苗 的生长变化 ” 等 内
容， 科 学 教 师 就 把 课 堂 设 在 了 种 植 园， 让 种 凤 仙 花 比较 积 极 的 同 学 在
一
个荷花 池 ， 里 面 有 学 生 种 养 的 荷 花、 睡莲 ， 学生 尽可 以安 全 观察 ， 持 续地研 究水 生植 物的基本 特点 。 实 践基 地蕴 涵 无数 的科 学 知识 ， 这 就需 要 学生 带 着 问题 去分 析 ， 去 思 考， 去探究实践 ， 不 断 寻仙 花 活动
之后 ， 学 生 又 在 种 植 园 里 种 起 了 五
扰， 多数 学 校很 少 组织 学 生外 出踏 综 合 实践 活 动或 课余 时 间 ， 老 师 和 青 等 亲 近 大 自然 的活 动 。教 室成 学 生 一 起 种 植 幼 苗 或 播 种 、 浇水 、
捉虫 、 施肥 、 养 护 等 。 师 生 在 实践
管理 中 发现 问题 ， 如有 些 禾苗 叶子
遭侵 袭 ， 那 是 什么 原 因？ 有些 黄瓜
为什 么 一头 尖尖 、 弯 卷起 来 呢？有
疲， 还 有学 生 干脆 把 自己家里 的 盆 栽植物 也搬到 了学 校 。在 老师指 导
自然 天 地 ， 让 它 成 为 另一 类 “ 课 堂” ， 会 是 怎 样 的 情 景 呢 ？ 带 着 这 样美好 的期 待 ， 我 们 实践探 索着 。
题 的方 案 。
二、 特色经营 ： 让 学 生 尝试 在 大 自 然 里 做 研 究
句话 道 出 了教育 的 真谛 ： 教育 是一 境 ， 取 名为“ 小农夫 种植 园” 。如 切大 自然经 验 的积 累 ， 自然是 孩 子 们最 好 的老 师 ！在 学生 眼里 ， 学 习 有什 么 乐趣 呢 ？取 材于 天 地 自然 、 万物生灵 、 人世风情的教学内容 ，
孩子的大自然探险教案：带孩子们走进自然,发现大自然的美丽和神奇
孩子的大自然探险教案：带孩子们走进自然，发现大自然的美丽和神奇现在，随着城市的扩张和生活的便利化，越来越多的孩子们开始远离自然，对大自然缺乏探索和了解，总是沉浸在电子产品中，缺乏与大自然亲近的机会。
然而，大自然无论是深海还是草原、山林，无不是人类的源头，了解和探索大自然对孩子们的成长至关重要。
本篇文章将介绍一些探索自然的活动，帮助孩子们走进自然，发现大自然的美丽和神奇。
一、野外探险野外探险是带孩子们走进自然最常见的活动之一，它鼓励孩子们探索自然环境，在探索中了解生态，培养孩子们的自然观察和判断能力。
在野外探险的过程中，适当的游戏和比赛也是可以设置的，例如，比看谁能最快的捡到五件不同的物品，或者比看谁能先找到三处不同的动植物，这种探险活动可以使孩子们集中注意力，培养他们的观察能力和动手能力，同时把学习与游戏有机结合起来，孩子们也会感到非常有趣和有挑战。
二、露营体验露营体验一定可以让你的孩子们在野外进行更加深入的探索和体验，其中也有许多极具挑战性和有趣的活动，比如是否可以帮助孩子们建立帐篷，如何维护营地的卫生，如何采集食物和水源等等。
跟随自然的步伐，孩子们会体验到大自然的美丽和神奇，并且在体验中让孩子们了解到自然的规律和生态环境的威力，让他们有更深刻的追求和感受。
三、自然静观如果家长和孩子们能够在自然中进行沉静的观察，那么也是一种非常好的活动。
孩子们可以边漫步边观看大自然的变化，看看天空中的云彩，穿梭在森林中观察树木和植物，听鸟儿的啁啾声和河流的涓涓声。
在静观中，孩子们可以培养对自然的感受力，感受自然带来的慰藉和治愈，同时也可以慢慢的摆脱掉在电子产品中的陷阱，找回户外探险和自由生活的乐趣。
四、森林寻宝森林寻宝是一种非常有趣的活动，它可以带领孩子们体验到在自然中寻找、发现新事物的感受。
在森林寻宝的过程中，家长需要为孩子们准备好相应的探险工具，比如羊皮纸，小型指南针和望远镜等，通过指定好的寻宝地点，让孩子们锻炼探寻的能力，同时发现不一样的场景和小知识。
幼儿园自然课程开发方案：发现自然之美,感受大自然
幼儿园自然课程开发方案：发现自然之美，感受大自然自然是孩子的第一课堂，幼儿园的自然课程应该是孩子们与大自然亲密接触的机会，让他们在探索中发现自然之美，感受大自然的魅力。
为了实现这一目标，我们需要设计一个全面的自然课程开发方案，旨在引导孩子们走出教室，走向自然，通过各种活动和体验，让他们对自然有更深刻的认识和理解。
1. 走进自然，感受季节的变化- 户外探索：组织孩子们到校园内的小花园或者周边的公园进行户外活动，让他们近距离感受春夏秋冬的变化，观察不同季节植物的生长和变化。
- 季节手工：在课堂上进行相关的手工活动，让孩子们自己动手制作代表不同季节的手工作品，加深对季节变化的理解和记忆。
2. 探索植物和动物- 野外探险：组织孩子们到郊外的乡村，参观农场或者植物园，了解各种植物和动物的生长、生活和互动，培养对自然的好奇心和热爱。
- 小小园丁：学校可开辟一块小小的花园，让孩子亲自动手种植，照料花草，从中学习植物的生长和保护。
3. 水与天空- 水世界探秘：组织水上活动，让孩子们亲身体验水的性质，用简单的实验和游戏来了解水的特性，学会节约用水和保护水资源。
- 天空之眼：观察不同的天气现象，举行云朵观察日、星空夜等活动，培养孩子们对天空的兴趣，并传授天气常识。
4. 自然美术- 以自然为师：在美术课上，让孩子们以自然为题材进行绘画和手工制作，通过画画、剪纸等活动，表达对大自然的感悟和理解。
- 自然拼贴：在手工课上，鼓励孩子收集一些叶子、花朵、树枝等自然材料，用来进行拼贴艺术，培养他们对自然美的感受和创造力。
5. 自然游戏- 大自然宝藏：组织一些大自然寻宝游戏，让孩子们在户外寻找一些大自然的“宝藏”，比如美丽的石头、五彩的树叶等，培养他们对自然的热爱和探索欲望。
- 草地运动：在校园的草地上组织一些大自然主题的体育活动，比如踢毽子、玩风筝等，让孩子们在活动中感受自然风的清新和舒适。
6. 自然故事- 讲述自然：在语文课上，老师可以通过讲故事的形式，给孩子们讲一些有关大自然的故事，如《小狐狸找妈妈》、《森林王国的大冒险》等，引导他们热爱自然、保护自然。
一年级科学上册1、走进大自然 教学设计
一年级科学上册1、走进大自然教学设计教学背景本篇教学设计是围绕一年级科学课程上册第一单元“走进大自然”编写的。
本单元紧扣小学生的生活实际，旨在通过对大自然的探索和了解，让学生能够增强自然保护意识，关心环境，热爱生命。
教学目标1.了解大自然2.探索大自然，学会观察、发现3.关注环境，增强保护自然的意识4.了解生命的特征教学内容1.生命基本特征及分类2.感官认识的引导与启示3.植物和动物的基本认识教学重难点1.如何让学生观察、感知、思考？2.如何帮助学生通过对大自然的观察发现生命的特征？3.如何让学生增强自然保护意识？教学方法1.感性认识法2.讨论法3.游戏法4.亲身实践法教学步骤1.引入引入生命的话题，以“什么是生命”为问题开展讨论，引导学生能够认识到生命的普遍存在。
2.概念认识回答“什么是生命”，并引导学生根据颜色、形状、气味等感官判断方法了解生命分类。
3.生命特征的发现通过观察、比较，引导学生发现生物的生命特征。
4.生命的多样性认识介绍植物和动物的基本概念，以比较法让学生发现其异同之处，加深学生对生命的认识。
5.自然保护意识的培养通过游戏和实践的形式，引导学生了解环境保护的重要性，营造关爱自然、保护环境的良好氛围。
教学评价1.小组讨论：学生通过调查研究和讨论，加深对生命的认识。
2.自我评价：从生命的特征、分类等方面自我评价，激发学生的积极性和研究兴趣。
教学后记本次教学通过生动形象的方式，引导学生了解大自然、了解生命的基本特征，培养了学生的观察和发现能力，增强了学生的保护环境的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让幼儿走进大自然
《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化及规律产生兴趣和探究的欲望”，也就是说，幼儿的科学探索应从身边的事物开始，教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识。
三毛曾经说过，现在的小孩子每天都是电视，漫画、玩具对大自然一无所知，分不清麦子和韭菜，成为了塑料儿童。
因此大自然对幼儿的成长来说非常重要，让幼儿走进大自然就是我今天来分享的主题。
一。
大自然对幼儿来说都有哪些好处呢？
1.发展幼儿体能，促进幼儿身心健康，以及增强幼儿安全意识。
大自然的美好不仅可以刺激孩子的大脑细胞，提高大脑兴奋度，提高孩子的注意力；更可以让孩子的情感得以抒发，情绪得以释放，从而发挥更大的潜力。
空气清新，景色质朴，非常有益于孩子的身体发展。
2.大自然是孩子学习知识、体验美与生命力得天独厚的课堂。
在这个课堂中，孩子不仅可以感受到大自然的美好，更可以增长见识，锻炼自己的意志力。
沿途看到的蔬菜水果，地里的虫子等都是教育孩子的对象，我们刚好可以借这个机会教孩子认识植物，让他们知道哪些是害虫哪些事益虫。
应把孩子从闭塞的空间里解放出来，创造条件让孩子去感知自然，对于孩子来
说，大自然是他们学习、体验、观察、探索的最好场所，在这里，他们的知识得以丰富，体验得以增长，观察力得以提高，而观察所需要的专注力更得到了很大的发展。
3.发展幼儿的创造力和想象力。
遇到问题可以和孩子一起来思考的：让孩子想想某样东西是从哪里来的，以后可能会到哪里去。
一些好看的植物的叶子可以摘下来让孩子们做标本或者做成创意画，他们用花草树叶当菜来过家家，拿小木棒来搭小桥，用土来建游泳池等。
4.发展幼儿的语言能力及团结合作能力，在活动中他们遇到行人主动打招呼，礼貌待人，按次序排队，不离开队伍，自由结合，遇到争抢玩具时，引导他们懂得谦让，商量解决。
5.增强幼儿环保意识。
如果孩子乱扔垃圾的话，也要及时的制止教育，并教他们正确的处理方式。
知识教育道德教育缺一不可。
通过帮助环卫工拾垃圾，让他们懂得爱护环境，保护大自然。
二。
教师如何指导幼儿走进自然这一活动呢？
1.策划好行进的路线，做好出发前的准备工作。
组织幼儿喝足水，上好厕所，检查幼儿衣物是否适合天气，鞋子是否适合徒步，教师准备一些手纸以防紧急现象发生。
2.安全教育。
教育幼儿不随意离开队伍，不私自行动，过马路左右看，看见绿灯快快行，不要在人行道上打闹，并随时清点人数，确保幼儿安全。
3.在活动中，把握时机，积极引导，对幼儿进行有效提问，也可明知故问，让幼儿在自由观察中发现问题，寻求答案，开发幼儿的最近发展区，合理帮助他们解决难题，让他们体验成就感，有助于他们继续探索、研究。
4.活动结束时教师要作总体评价，表扬表现好的幼儿，对一些不好的现象进行批评，巩固学到的知识，提出进一步的要求。
5.还利用家长会要求家长周末或假期带孩子到大自然中去，去公园、动物园、海洋生物馆，让幼儿见多识广，拓宽视野。
我们团场孩子比不上大城市里的孩子见识多，但是我们可以利用身边丰富的教育资源，让幼儿亲眼目睹长在土里的，结在树上的果实，现有的自然界中的动植物，都可以是我们教师的活教具，抓住时机，随机教育，我们的孩子也会越变越聪明。
以下以我班的《野外水果大餐》为列，针对6月份主题《水果多多》，让幼儿认识各种各样的水果，幼儿在书本上看到也只是少部分常见的水果，大部分都没见过，特别是一些亚热带水果，为了让幼儿能认识更多的水果，我分别给家长布置了任务，通过家长的大力配合，我班上带来了许多的稀有水果，如：芒果、榴莲、山竹、枇杷、木瓜等。
经过我们老师商量，准备到野外去进行一次水果活动课，在活动中幼儿心情愉悦，拼摆图案，品尝分享，效果甚好。
通过这一次活动，我也反思了一些不足，如：没有给足幼儿探究的时间和空间，没用创设良好的心理环境，没有提供必要的
支持和帮助，一切都在仓促中进行和结束，我想在今后的自然活动中，我会努力吸取这一次经验教训，努力做好。
自然界春夏秋冬、四季更替，教育无处不在，让幼儿走进大自然，亲近大自然，产生热爱大自然的情感，在开展探究活动中，我们要抓住机会，勇于创新，不以传统的课堂模式来束缚幼儿的学习活动，要让幼儿走出课堂，走进生活，走进广大的自然界中去发现，去学习，那么，我们的幼儿的各方面素质都将一定会提高。