神奇的空气教案流程
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《神奇的空气》。
通过学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的特性，感受空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气的特性及其在生活中的应用。
重点：让幼儿感受空气的存在，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、玻璃杯、纸巾等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一个气球，邀请一名幼儿上台，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师吹气球，让幼儿观察气球是如何变大的。
（3）教师提问：气球为什么能变大？是谁让气球变大的？2. 例题讲解（1）教师出示一个塑料瓶，讲解空气的存在。
（2）教师演示：用空气泵将空气抽走，塑料瓶变瘪。
（3）教师提问：塑料瓶为什么会变瘪？空气在哪里？3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个气球、一个塑料瓶、一个玻璃杯。
（2）幼儿用空气泵将空气吹入气球、塑料瓶和玻璃杯中。
（3）观察并讨论：气球、塑料瓶和玻璃杯的变化，感受空气的存在。
（2）幼儿分享自己对本节课的认识和感受。
六、板书设计主题：神奇的空气1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气让气球变大，让塑料瓶变瘪。
3. 空气在我们生活中有重要作用。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿与家长一起，观察生活中哪些地方用到了空气，并将观察结果记录下来。
答案示例：吹气球、吸管喝饮料、风等。
2. 作业题目：保护空气，从我做起请幼儿与家长一起，讨论如何保护空气，将讨论结果记录下来。
答案示例：植树造林、减少开车、节约用电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受到了空气的存在，认识了空气的特性。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“神奇的空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的重要性，认识空气的组成，以及空气在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道空气的重要性，了解空气的组成及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气的组成及其在生活中的应用。
教学重点：空气的重要性，以及如何保护空气资源。
四、教具与学具准备教具：空气演示仪、实验器材、图片、PPT。
学具：记录本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过演示空气演示仪，让幼儿观察实验现象，引导幼儿思考：为什么小鱼能在空气中游动？2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容，如：空气中的风、云、雨等。
（2）讨论：空气对我们有什么作用？如何保护空气？3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示空气的组成，讲解空气的成分及其作用。
（2）举例说明空气在生活中的应用，如：呼吸、吹气球、风力发电等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放记录本，让幼儿画出自己心中的空气，并分享给同伴。
（2）讨论如何保护空气，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计板书分为两部分：1. 空气的重要性2. 空气的组成及其在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气，并说明其作用。
答案：幼儿可根据自己的理解，画出空气中的风、云、雨等，并说明它们的作用。
2. 作业题目：举例说明空气在生活中的应用。
答案：幼儿可从呼吸、吹气球、风力发电等方面举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的重要性，认识到了空气的组成及其在生活中的应用。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行拓展延伸，如组织幼儿参观气象站，了解更多关于空气的知识。
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然界的秘密》，详细内容为《神奇的空气》。
通过本章学习，让幼儿了解空气的基本特性，认识空气的重要性，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的无色、无味、无形的特性，知道空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿保护环境，珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形特性，以及空气对生物的重要性。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花草、小动物等。
2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿猜测，气球里装的是什么。
（3）教师揭秘，气球里装的是空气。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解，让幼儿了解空气的基本特性：无色、无味、无形。
（2）教师演示空气对生物的重要性，如：花草需要空气呼吸，小动物也需要空气呼吸。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组一个塑料瓶，用剪刀在瓶底剪一个小口，然后用胶带封住。
（2）让幼儿将塑料瓶放入水中，观察水是否进入瓶内。
（3）讨论：为什么水没有进入瓶内？引出空气的占据空间特性。
六、板书设计1. 神奇的空气无色、无味、无形空气对生物的重要性2. 实践活动：塑料瓶实验七、作业设计1. 作业题目：找一找身边的空气请幼儿回家后，观察生活中哪些地方有空气，并记录下来。
答案：空气无处不在，如：房间、教室、公园等。
2. 作业题目：保护空气，从我做起请幼儿思考如何保护空气，如：减少污染、节约能源等。
答案：多种树、减少汽车尾气排放、不乱扔垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了空气的基本特性，认识到空气对生物的重要性。
在课后反思中，教师应关注幼儿对空气特性的理解程度，以及环保意识的培养。
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案神奇的空气（精选11篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班科学教案神奇的空气，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案神奇的空气篇1活动准备大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
教具：活动室的二维图一张（事先贴在KT板上），红色水笔1支～3支。
活动目标通过找空气，感知空气的存在与性质。
初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动过程一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突1．用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）2．回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）3．针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4．揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突1．教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。
”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”（这是第二个冲突点。
一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。
教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。
孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。
中班班科学教案神奇的空气
中班班科学教案神奇的空气一、教学目标：1.了解空气是什么。
2.了解空气的特性和作用。
3.培养学生保护空气的意识。
4.培养学生的科学探索能力和观察能力。
二、教学准备：气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。
三、教学过程：1.导入（探究空气的存在）教师向学生提问：“大家看看我手里的气球，它是满的还是空的？”引导学生思考空气的存在，进行讨论。
2.展示（证明空气的存在）教师拿起一个空气充足的气球，让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。
3.讨论（了解空气的特性）教师引导学生观察气球膨胀的原因，提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”鼓励学生积极回答，并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。
4.探究（感受空气的力量）活动1：吹风轮教师给每个学生一把小扇子，并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。
教师引导学生说出感受到的风。
活动2：风车转教师给每个学生一个小风车，让他们用口吹风车观察它的变化。
教师引导学生说出感受到的风力。
活动3：吸力测试教师拿出一个空塑料袋，让学生用吸管吹气进去，然后迅速用手捏紧袋口。
教师引导学生观察袋子的变化，并让他们解释。
5.总结（总结空气的特性和作用）教师带领学生回顾讨论的内容，总结空气的特性和作用。
例如：空气无形无色，但存在于我们周围；空气可以膨胀物体（如气球）；空气可以产生风；空气的压力可以起到吸力作用。
6.拓展（保护空气）教师与学生一起探讨保护空气的重要性，引导学生提出保护空气的方法，如少开车、少用电、减少垃圾等。
教师给学生举一些例子，让他们进一步思考。
7.实践（观察水面的浮力）活动4：水中的浮力教师将一盆水放在桌子上，让学生观察水的特性，然后将一块小石子放在水面上，观察石子会发生什么变化。
教师引导学生说出石子浮在水上的原因。
8.评价（互动评价）教师提问学生关于空气的问题，鼓励学生积极参与回答，并给予相应的评价和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在有了初步认识，并学会了观察和探究空气的特性和作用。
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《神奇的空气》。
内容主要包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途以及如何保护空气。
二、教学目标1. 了解空气的存在，知道空气的性质，理解空气在我们生活中的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性，养成爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解空气的性质和用途，明白保护空气的重要性。
重点：让幼儿感受空气的存在，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、湿毛巾、花草等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个吹鼓的气球，引发幼儿兴趣。
提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”让幼儿观察、思考、表达。
2. 讲解空气的存在教师用空气泵演示，将塑料瓶内的空气抽走，让幼儿观察瓶子变瘪，说明空气的存在。
3. 探索空气的性质（1）教师让幼儿用湿毛巾捂住口鼻，感受空气的湿润；（2）带领幼儿到户外，闻花香，感受空气的清新；（3）让幼儿把气球放在头发上摩擦，观察气球吸附在墙上的现象，了解空气的性质。
4. 讲解空气的用途教师通过讲解和举例，让幼儿明白空气对我们的重要性，如呼吸、燃烧等。
5. 培养环保意识教师让幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等，培养幼儿的环保意识。
6. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出空气中的事物，如气球、花草等；（2）分组讨论，每组选一个代表分享保护空气的方法。
六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质3. 空气的用途4. 保护空气的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气质量作业要求：用彩笔画出空气中的美好事物，如蓝天、白云、花草等，并注明保护空气的方法。
答案示例：（画纸中间画一片蓝天，下面是绿草如茵的地面，旁边有花草、树木等，上方写上“保护空气，从我做起”）2. 作业题目：分享保护空气的方法作业要求：回家后，向家人分享本节课学到的保护空气的方法，并尝试实践。
大班科学教案及教学反思《神奇的空气》
《神奇的空气》一、教学目标1.让幼儿认识空气，知道空气是无色无味的，并且是看不见的。
2.通过实验，让幼儿了解空气的存在和特性。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的存在和特性。
2.教学难点：通过实验让幼儿感受到空气的看不见却真实存在。
三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、剪刀、吸管、水盆、蜡烛、火柴。
2.环境布置：实验区、观察区。
四、教学过程1.导入（1）教师出示气球，引导幼儿观察气球的形状和大小。
（2）教师提问：“你们知道气球里面有什么吗？”（3）幼儿回答：“空气。
”2.认识空气（1）教师讲解空气的特点：无色、无味、看不见。
（2）教师提问：“你们在哪里见过空气？”（3）幼儿回答：空气中、吹气球、吹泡泡等。
3.实验一：空气的重量（1）教师将气球吹满，然后放手，让气球飞走。
（2）教师提问：“为什么气球会飞走？”（3）幼儿回答：空气把气球推走了。
4.实验二：空气的看不见（1）教师将塑料袋口张开，让幼儿往里面吹气。
（2）教师提问：“你们能看到塑料袋里的空气吗？”（3）幼儿回答：看不到。
5.实验三：空气的压力（1）教师将吸管放入水盆中，让幼儿观察吸管里的水。
（2）教师提问：“如果我把吸管里的空气挤出来，会发生什么？”（3）幼儿回答：水会被吸出来。
6.实验四：空气的燃烧（1）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
（2）教师提问：“蜡烛燃烧需要什么？”（3）幼儿回答：空气。
（2）教师提问：“你们还知道空气的哪些用途？”（3）幼儿回答：呼吸、吹风、飞机飞行等。
五、教学反思1.成功之处：（1）课堂氛围轻松愉快，幼儿参与度高。
（2）实验设计有趣，吸引了幼儿的注意力。
（3）通过实验，幼儿对空气的认识更加深刻。
2.需要改进之处：（1）在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要教师个别指导。
3.今后教学建议：（1）加强幼儿动手能力的培养，让每个幼儿都能独立完成实验。
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一、活动名称:《神奇的空气》1.神奇的筷子2.掉不下去的塑料板3.手绢的秘密4.会吸水的杯子5.会吃鸡蛋的瓶子6.抓住气球的杯子7.瓶子瘪了8.蜡烛吹不灭9.蜡烛抽水机10.纸杯旋转灯二、活动目的:1、体验到科学探究的乐趣、2、意识到科学就在我们身边。
3、认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。
三、活动交流:师:同学们,喜欢猜谜语不？生:喜欢师:今天我给同学们带来了两件小小的礼物,第一件礼物就就是一个谜语:瞧不见,摸不着;没气味,没味道;说它宝贵到处有;植物动物离不了。
知道就是什么不？生:空气。
师:对,同学们真聪明。
今天我们实验的内容就就是与空气有关,想知道第二件礼物就是什么不？生:想知道。
师 :好,下面就让我们带着对礼物的期盼共同走进科学课堂。
师:我们的第一个实验叫做“神奇的筷子”,我们动脑想想一根小小的筷子会给我们带来什么好玩的科学实验。
1.神奇的筷子材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、我们先把大米倒在塑料杯子里面。
2、用我们的小手将杯子里的大米按一按,必须按紧一点哦。
3、我们用手把大米按住以后,把筷子从手指缝间插进到杯子里面。
4、再用手轻轻的把筷子与装满大米的杯子一起提起来。
师:大家瞧瞧筷子与杯子就是不就是一起提起来了呀!生:就是的。
原理:因为杯子里面的大米粒相互之间的挤压,使杯子里面的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯子里面的压力,所以筷子与大米粒之间才能紧紧地结合在一起,筷子就能把装满大米的杯子给提起来了。
2、掉不下去的塑料板师:筷子、塑料杯、大米三样都可以做出一个科学实验,现在瞧瞧我手上的塑料板与玻璃杯会发生什么好玩的科学实验。
材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块操作:1、我们先把玻璃杯里装满水。
2、把塑料板盖好杯口。
3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。
4、用手使劲的按住杯子口,将杯口翻转过来,使杯口朝下。
5、扶塑料板的手轻轻放开,塑料板不会掉下来。
原理:因为杯子里面的空气没有了,然后杯子外面的空气把塑料板紧紧压在杯口, 所以杯外空气压力比较大,塑料板就不会掉下来了。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
3、手绢的秘密师:同学们都知道下雨了,布料的衣服会被雨水淋湿侵入到内衬里面,那么大家觉得我用手绢封住一个装满水的杯子,倒过来水会不会从杯子里面流出来呢？生:会流出来。
师:现在我们通过小实验来证明一下吧！材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条操作:1、首先我们把手绢盖住杯口,用橡皮筋绑紧。
2、我绑好的瓶子拿到水管边,让水冲在手绢上面。
3、打开水龙头水流进杯子里大约七、八分满的时候后关闭水龙头。
4、在把杯口朝下放,把杯子迅速倒转过来瞧瞧水会不会流出来。
师:瞧瞧水流出来没有呀？生:没有流出来。
原理:当我们打开水龙头从杯子上面冲水的时候,水会透过手绢流入在杯子里面,再把杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水就不会从杯子里面流出来。
4、会吸水的杯子师:同学们都知道杯子可以装水,那您们见过杯子自动吸水的不？生:没有师:现在带上您们的好奇心,与我一起来做这个实验吧！材料:玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。
操作: 1、首先把点燃蜡烛,放在在盘子中间的位置滴几滴蜡烛油,把蜡烛固定好。
2、把水倒入在盘子中间1厘米高度的水位。
3、把玻璃杯倒扣在蜡烛上。
4、通过观察玻璃杯里面的情形,当杯中的空气消耗完后,蜡烛熄灭了水也跟着上升了。
原理:蜡烛燃烧导致杯子里面的空气变热,杯子中的氧气消耗完蜡烛熄灭后,也会就是杯子里面的气压下降,杯子外面的气压高于杯子里面的气压,所以就把水压进杯子里面了。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
5、会吃鸡蛋的瓶子师:我这儿有一个塑料瓶,一个剥了皮的煮鸡蛋,现在我把鸡蛋放在塑料瓶口上,同学们瞧到了什么？生:鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋没有掉下去。
师:哪位同学过来把鸡蛋按一下,瞧能按下去不？师:按下去了不？生:没按下去。
师:刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去,请同学们仔细观察老师就是怎么做的。
材料:熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作:1、先将煮熟的鸡蛋剥去蛋壳。
2、再将纸片撕成长条形状。
3、用打火机将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄灭,立刻把鸡蛋扣到瓶口,马上将手挪开。
师:您瞧到了什么呀？生:瞧到老师把燃烧的纸条放进瓶里,鸡蛋就掉下去了。
生:我瞧到瓶子把鸡蛋给吞下去了。
师:那您们知道瓶子口为什么会把鸡蛋吞下去呢？生:我们也想知道瓶吞鸡蛋的秘密。
原理:应为纸片刚烧过时,瓶子里面就是热热的。
当我把鸡蛋放在瓶口上,瓶子内的温度渐渐降低,瓶内的压力也就变小,瓶子外面的压力大,就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
在空气中的物体都要受到大气的一种无形的压力,这就就是大气压力。
6、抓住气球的杯子师:今天我给同学们带来了几个气球,现在我们一起动动嘴巴把它吹起来吧！生:老师,我们吹气球玩什么呀！师:今天给同学们教一个新的玩气球的方法,大家待会仔细瞧我的操作哦。
材料:气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许操作:1、将我们吹好的气球用棉线绑好,千万不要让它漏气。
2、在将我们温水瓶里面的热水(约70℃),倒入杯中大概多半杯。
3、热水在杯子里面中停留20秒后,在把热水倒掉。
4、马上将杯口紧紧地倒扣在气球上。
5、轻轻的把杯子与气球一块提起来,瞧瞧气球不仅没掉下来还黏的很紧。
原理:当气球与杯子接触的地方内部与外部空气温度不一样,从而有压力差产生:气球内部的空气温度低,压力大,气球与杯子接触的外部由于热水空气温度高,所以压力小,这样,气球内部压力大的空气将气球压在纸杯上,这样用纸杯就可以将气球吸起来了。
7、瓶子瘪了师:同学们您们思考过这样的问题没有,不用手不用脚能不能把塑料瓶子弄瘪？生:怎么可能呢？难道它会自己瘪不？师:现在让我们一起动动脑筋一起来做个科学小实验,从实验中找到答案。
材料:水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作:1、我们先将温开水到入瓶子里,再用手去摸摸瓶子,有没有感觉到热。
2、再把瓶子中的温开水倒出来,迅速的盖紧瓶子盖。
3、在这过程中观察瓶子,已经开始慢慢的瘪了。
原理:其实这就是一个热胀冷缩的道理,因为我们往瓶子到了温水,加热了瓶内的空气,使它的压力降低,也就就是瓶内的空气变轻了,这时瓶子外面的空气比瓶子里面的空气压力大,所以把瓶子压瘪了。
科学真的很有意思连一个小小的矿泉水瓶子都魅力无穷。
备注:以三个实验一组,让学生进行动手实验。
8、蜡烛吹不灭师:对于蜡烛同学们一定不陌生吧,停电时我们会用蜡烛来照明,过生日的时候我们会用蜡烛来庆祝,今天我会用蜡烛来做个小实验,睁大眼睛仔细观察会有奇迹发生哦！材料:1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘操作:1、我们先把蜡烛点燃,然后固定好放在盘子上。
2、把漏斗的宽口对准蜡烛上的火焰,从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
生:老师,怎么蜡烛吹不灭呢？原理:因为这样吹气时,火苗将斜向漏斗的宽口端,并不容易被吹灭。
如果从漏斗的宽口端吹气,蜡烛将很容易被熄灭,吹出的气体从细口到宽口时,逐渐疏散,气压减弱。
这时,漏斗宽口周围的气体由于气压较强,将涌入漏斗的宽口内。
因此,蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
师:以后家里停电的时候我们就可以做一个大口的漏斗围在蜡烛周围,这样蜡烛就不会被风吹灭了。
科学的世界很奇妙,仔细找找,还有许多神奇的事物等着我们去发现。
9、蜡烛抽水机师:同学们都见过抽水机不？生:见过,插上电源就开始工作了。
师:今天我们要做个不插电源的抽水机,瞧瞧在没有电源的情况下还能不能抽出水来？材料:玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯操作:1、先将塑料管折成门框形状,把塑料管的一头穿过硬纸片。
2、再把两只玻璃杯一左一右的放在桌子上。
3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部,同时将水倒入玻璃杯中。
4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林,再用穿有塑料管的硬纸片盖上,并使塑料管的另一头没入右边杯子水中;5、通过观察我们会发现,水从右边流入左边的杯子中。
生:好奇怪呀,没有电源都可以抽水。
师:因为蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气,瓶子里面气压降低,右边杯压力使水向左杯流动,直到两杯水面承受的压力相等为止,到那时左杯水面高于右杯水面,所以就会出现以上现象了。
10、纸杯旋转灯师:同学们,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里用纸杯喝可乐,喝果汁。
纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,您们还知道它在的其它作用不？生:可以做临时的烟灰缸、临时的垃圾桶。
师:现在我就用手上的纸杯给大家做个实验,瞧瞧它除了能接水以外,还有什么功能。
材料:材料:纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作:1、先拿出纸杯一个,在杯身对称处各剪开一个方形大口,在杯底固定上蜡烛,作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶,在杯底中央处穿上绳子,并用牙签棒固定,作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、最后点上蜡烛,拉起绳子,瞧瞧有什么现象产生。
生:杯子转起来了,好神奇啊。
师:因为蜡烛点燃后对周围空气进行加热,空气受热膨胀上升就会沿着上方纸杯的扇叶口流动,空气流动形成了风,风使纸杯旋转起来造成旋转的现象。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
四、结束以上的实验我们从中了解到了空气的原理、大气压的原理、热胀冷缩的原理,生活中处处都有科学,好好去观察仔细去思考,您就会发现科学的大门正在为您们敞开。
谢谢各位同学今天的到来,再见！。