第8课秦的统一
《秦统一中国》说课课件
三、教学方法
采取直观演示法、小组合作探究法，来激 发学生的想象力，培养学生分析能力、归纳能 力以及评价历史人物的能力。
四、教学过程设计
导入新课
《 古 风》
同学们，这首诗描写的 主人公是谁？“扫六合” 指的是什么事件？
—— 李白
1.激发学生兴趣，渲染气氛，调动学 习情绪。2.引起学生的学习探究欲望。
四、教学过程设计
1、创设情景，学习新课 学生说完后，老师来归纳秦国能够完成统一 的原因： 一是客观上的需要：人们经过长年的战乱， 已经厌恶战争，渴望和平。突出统一是历史发展 的必然趋势； 二是实际上的可能：秦国通过商鞅变法， 增强了国力，已经具备完成统一的实力； 三是秦王嬴政个人的努力：即位后，为灭 亡六国做了充分的准备。 然后再展示秦灭六国的示意图，突出灭六国 的先后顺序和统一的时间、都城，增强直观性。
四、教学过程设计
3、师生互动，合作探究
师：同学们太聪明了！当年秦始皇就是这样做的。 师：统一后的文字、货币、度量衡分别是什么样 的呢？ （课件显示统一后的文字字体：小篆；圆形 方孔的半两钱及度量衡相关信息）
四、教学过程设计
3、师生互动，合作探互动，合作探究
统一 货币
通过练习来了解学 生对基础 知识的掌握。
了我国历史上
五、板书设计 第9课 秦统一中国
一、秦灭六国 1.统一六国的原因 2.时间：公元前230年至公元前221年 3.秦朝的建立（公元前221年） 二、确立中央集权制度
五、板书设计
三、巩固统一的措施 1.经济文化上：统一文字、货币和度量衡 2.军事上：北筑长城和开发南疆 四、秦朝的疆域 长城一带
2016年教育部审定义务教育教科书
七年级历史上册说课课件
第8课 秦的统一
1、东周分为 和 两个时期，从公元前770年到公 元前476年为 时期。此时周王室的实力和威望一落千 丈，诸侯国各自为政，进入了 的时代。 2、公元前475年到公元前221年秦灭六国这段大国兼并 的时期，称为 时期。此时的周王室几乎被人遗忘， 诸侯们也不再打“尊王攘夷”的旗号。 3、春秋时期强大的诸侯国往往打出 的旗号，以 谋取霸主地位。春秋五霸依次是 、 、 、 、 。 春秋末年长江流域的吴国和越国也北上争霸中原。 4、战国七雄是指 、 、 、 、 、 、 。
2、秦朝中央集权政治制度的内容是什么？
答：①秦朝最高统治 者称“皇帝”，军国 大事均有皇帝裁决。 ②秦始皇在中央设丞 相、太尉和御史大夫 分管政事、军事和监 察，他们都必须绝对 服从和执行皇帝的命 令。③在地方实行郡 县制度，郡县长官都 由皇帝直接任免。
政治方面：建立中央集权政治制度。
文化方面：统一文字，制定笔画规整的 小篆作为全国推广的标准文字。 经济方面：统一货币，废除六国的货币， 将秦国的圆形方孔钱作为流通的货币。 统一度量衡，使长度、容量、重量都有 统一的标准，便于经济的发展。修驰道 和直道，统一车规，加强了地区间的联 系。 军事方面：为了抵御匈奴，筑成西起临 洮东至辽东的万里长城。
3、 秦朝 巩固 统一 的措 施是 什么？
2、问答：谁主持修筑了都江堰？修筑 于何时？有什么功能？建成后的意义 是什么？
答：李冰主持修筑了都堰。修筑于战国 时。都江堰是一个防洪、灌溉的水利工程。 它的建成，使成都平原约300多万亩土地 变成了肥沃的良田。
第8课
秦的统一
二、自学提纲 （先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决）
1、秦国通过 日益强大起来。秦王 采取远交近攻，各个击破的策略，发动 了大规模的兼并战争，先后灭掉 了 、 、 、 、 、 六 国，于公元前221年，建立了统一的秦 王朝，都城设在 。
第8课 秦的统一
第8课秦的统一(对应学生用书第12页)*一、秦灭六国1.时间:从公元前230年到公元前221年。
2.策略:远交近攻,各个击破。
3.灭六国的顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐。
4.结果:建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家——秦朝,定都咸阳。
5.统一的意义:结束了长期分立混战局面,建立了统一的国家,有利于人民的安居乐业和社会经济文化的发展。
6.秦朝的疆域四至(注意结合课本P41页秦朝疆域图):东——大海,西——陇西,南——南海,北——长城一带。
二、建立中央集权制度1.秦王嬴政首创“皇帝”称号,自称“始皇帝”。
2.确立中央集权制度(政治上)皇帝:军国大事,均由皇帝裁决中央(三公制)都必须绝对服从和执行皇帝的命令*【问题导学】1.我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家是?都城在哪里?答案:略。
2.秦始皇建立的中央集权制度下,中央有哪三个官职?他们各自的职责是什么?答案:丞相,太尉,御史大夫。
丞相掌管政事,太尉掌管军事,御史大夫掌管监察百官。
【记忆歌诀】前230~221(年),秦灭六国大统一,始皇咸阳来登基,至高无上大权集。
丞相、太尉和御史,地方推行郡县制,全国统一度量衡,还有货币和文字。
3.意义:这样,皇帝就把统治全国各地的权力牢牢地控制在自己手中。
三、统一措施1.目的:为了巩固国家的统一。
2.措施(1)经济:统一货币、度量衡:将秦国的圆形方孔钱作为流通货币。
(2)文化:统一文字,把小篆作为标准文字,日常文书往来用的是隶书。
(3)交通:统一车轨,修建驰道和直道。
(4)军事:修筑了一条西起临洮、东到辽东的长城,历史上称“万里长城”。
(对应学生用书第13页)探究点秦的统一及加强中央集权的措施*阅读下列材料:材料一“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”——李白“祖舜宗尧自太平,秦皇何事苦苍生。
不知祸起萧墙内,虚筑防胡万里城。
”——胡曾材料二王初并天下,自以为德兼三皇,功过五帝,乃更号曰“皇帝”。
人教版七年级上册历史第9课《秦统一中国》知识清单
人教版七年级上册历史第9课《秦统一中国》知识清单一、秦灭六国：1、秦统一全国的原因（条件）：（1）人民希望结束战乱，过上安定的生活；（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2、秦灭六国:(1)时间：公元前230—公元前221年；(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点；由近及远（自西向东）；各个击破。
3、秦朝的建立：（1）时间：公元前221年（2) 都城：咸阳(3）开国皇帝：秦始皇嬴政4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:1、秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施）（1）政治上：中央集权制度：确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。
（丞相—行政、太尉—军事、御史大夫—监察）（2）经济上：统一货币，统一度量衡；（3）文化上：统一文字；（4）交通上：车同轨，开灵渠；（5）军事上：北击匈奴修长城。
2、列表归纳秦始皇巩固统一的措施：措施影响政治上创立中央集权制度在我国沿用了2000多年，对中国历史产生了深远影响经济上统一货币、统一度量衡（圆形方孔半两钱）促进了各地的经济交流，巩固了国家统一文化上统一文字（把小篆作为全国规范文字）促进了各地的文化交流，巩固了国家统一交通上车同轨，开灵渠便利了交通往来，有利于维护国家统一军事上北击匈奴修长城巩固了国家的统一3、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。
4、秦始皇最大的历史功绩是什么？统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
5、封建专制主义中央集权制度的建立：此图可以看出：图片形象地展示了秦朝中央集权制度的构成。
图中高高在上的是皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫三大官职，属于皇帝下属的中央政府机构；地方政府自上而下依次是郡和县。
人教部编版历史七年级上册第9课 秦统一中国预习+知识梳理+习题
本课重点识记内容1、公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。
2、中央集权制度:最高统治者是皇帝。
中央机构设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。
地方建立郡县制。
3、巩固统一的措施：统一文字，小篆作为全国通用文字。
统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币。
统一度量衡。
统一车辆和道路的宽窄。
开凿灵渠沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。
4、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。
人教版历史部编七年级上册第9课秦统一中国预习提纲一、秦灭六国1.原因：①历史发展的必然趋势；②顺应民心；③商鞅变法后实力超群；④嬴政重用人才。
2.时间：公元前230年开始灭六国——年建立秦朝3.人物：4.顺序：秦先后攻灭、、、、、5.都城：咸阳（今陕西西安）6.意义：①结束了春秋战国以来长期的局面；②建立起我国历史上统一的多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度1.最高统治者：称为，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
2.中央政府：设、、，分管、军事和事务，最后的决断权由皇帝掌控。
3.地方政府：废除西周以来实行的，建立由中央直接管辖的，郡的行政长官称郡守，县的长官称县长或县令。
郡县制的意义：开创了我国历代王朝的基本模式。
4.影响：加强封建统治；巩固国家统一；为后世历代统治者所沿用。
三、巩固统一的措施1.文化上：统一文字,把作为通用全国的文字。
作用：有利于统一多民族国家的形成和文化的发展2. 经济上：①统一货币，为。
②统一制度，作用：有利于国家对经济的管理，促进经济交流和发展。
3.加强交通：①陆路：——统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。
②水路：开凿，沟通了湘水和漓水，便利了南北的水运交通。
4.长城：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，西起东到，这就是举世闻名的“万里长城”。
5.疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
第8课秦的统一-完整版公开课教学设计
通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。
教学重点
2．越族地区的开发
教师介绍越族。提问：秦是如何统治越族地区的
重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。
3．秦的疆域：东至大海,西至陇西,北至长城一代,南至南海
秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。
总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。
秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些措施呢
三、修建长城和开发边疆
1．秦长城的修建
教师首先简介匈奴族。提问：秦统一后为抵御匈奴族的进攻采取了哪些措施
教师最后指出：秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
提问：秦的统一有什么历史意义
（学生讨论回答：略）
根据学生回答，指导学生分析问题、回答问题的方法。
下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。多媒体展示：秦始皇画像及诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚”
初一历史第8课秦的统一课件
２、在中央：设丞相、太尉和御史大夫三个官职， 丞相掌管政事 分管不同事务 太尉掌管军事 御史大夫监察百官 他们都必须绝对服从和执行皇帝的命令 ３、在地方： 实行郡县制度
中央集权政治体制示意图
皇帝
丞Байду номын сангаас相
行 政
最高统治者
太 尉
军 事
御史 大夫
监 察
中央政府
郡
地方政府 县
长城一带 东 海
陇西
灵渠沟通了湘 水和离水，将 长江和珠江连 接起来
5、军事上： 北拒匈奴修长城
焚书坑儒 6、思想上： 开遍移民、充实边境
度：长度 衡：重量
量：容量
辽东
筑长城
为抗御 匈奴，秦
临洮
始皇筑起一条西 临洮 起 辽东 、东至 里长城”。 长城，历史上称“万
的
统一的好处：1、文字的统一，便利了国家政令的 发布和民间文化的交流，并直接影响汉字的演进和 发展。 2、货币的统一，解决了携带、流通的困难，方便 了经济交流。 3、统一度量衡，解决了各地换算之间的困难，有 利于经济的 发展。 4、车道统一，解决了交通不便，加强了中央对地 方的管辖和地区间的联系。 总之，统一措施1促进了全国各地经济文化的交流 和发展，同时2巩固了国家的统一
⑶但他又是一位暴君。主要过失： ①焚书坑儒， 钳制了思想，摧残了文化； ②修建阿房宫和长城 等，给人民带来繁重的劳役负担； ③赋税沉重， 刑罚严酷，民不聊生。
1.秦灭六国的先后顺序是（A ）
A韩赵魏楚燕齐 C魏赵燕齐韩楚 B燕赵齐楚韩赵 D楚齐赵韩魏燕
2.秦始皇在中夬设置的三个主要官职中没有（ B ） A丞相 B太学士 C太尉 D御史大夫 3.假如你生活在秦朝，要给朋友写一封信，所写字体 可能是（ B ） A 甲骨文 B隶书 C楷书 D草书
人教版七年级上册历史课后题答案
人教版七年级上册历史课后题答案第1课中国早期人类的代表—北京人1.问题思考化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?生物死亡以后,埋在泥沙里,伴随时间的推移,动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。
在极少数特殊的环境下,那里压力相当大,温度十分高,沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石,地质学上叫地层。
而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等,也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬;生物的那些柔软部分,如叶子等,也会在地层中留下印迹。
这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头,就叫作化石。
化石形成后,无论地球上发生什么样的变化,它都几乎不会改变。
所以,化石成了记录地球历史的特别文字。
依据这些特别的文字,人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。
2.课后活动(1)下面是大猩猩、北京人和现代人的头骨,看看它们的区别在哪里?可以从脑容量、血管粗细、血管分布密度等角度进行分析。
(2)想一想,下列北京人制作的石器有什么用途?a是砍砸器,用来砍伐木柴和狩猎用的木棒。
b是刮削器,用于刮削木棒。
c是尖状用于割剥兽皮,也可以用来挖取树木中的昆虫。
第2课原始农耕生活1.问题思考河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同?河姆渡人与半坡人的不同之处在于:处于不同的自然地理环境,一个在长江流域,个在黄河流域;两者的房屋建筑样式不同,河姆渡人是干栏式房屋,半坡居民是半地穴式房屋;种植的主要作物不同,一个是水稻,一个是粟;河姆渡人会挖井,半坡人会使用弓箭;他们制造的陶器艺术风格也不同。
2.课后练习(1)下列哪些现象是原始农业出现的重要标志?请在口内划√。
农作物的出现;√家畜饲养;√聚落;√磨制工具;口城市的出现。
(2) 河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动?如果让你来使用骨耜,应在上面添加什么?河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。
如果我们使用骨耜,要在骨耜上加一把木柄。
使用时,手持骨耜上的木柄,用脚踏插入横孔的木棍,推耜入土,然后手腕一翻,就能掀起土来。
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御史大夫
统一货币
圆形方孔钱
度
衡
量
统一度量衡
统一文字
小篆
万里长城
辽东
临洮
离 水
湘 水
灵渠
长城 东 海
陇西
南海
第9课
秦的统一
一、秦灭六国 公元前221年，秦王嬴政 灭掉六国，建立秦朝，定 都咸阳。
二、秦始皇巩固统一的措施：
政治上：建立专制主义中央集权制度。
1、最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。
焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城， 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大， 东到东海西陇西， 北从长城到南海， 疆域四至勿忘记。
想一想 说一说 有人说秦始皇 是千古一帝,有人 说秦始皇是暴君, 对这个问题你有 什么看法?
1、我国从什么时候开 始进入封建社会？ 2、战国七雄是指哪七 个诸侯国？
战 国 七 雄
燕 秦
前221年 定 都咸阳
治历二公 家史一元秦 。上○前王 杰年二嬴 出在四政 的位六， 地。年即 主他至秦 阶是公始 级我元皇 政国前，
秦行政机构示意图 皇帝
太尉 丞相 郡
２、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫 3、地方上,推行郡县制
经济上：１、统一货币 文化上： 统一文字
２、统一度量衡
思想上：焚书坑儒 民族关系上：1、北拒匈奴修长城
2、南统越族开灵渠
三、 秦的疆域
东到东海，西到陇西， 北至长城一带，南到南海。
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制， 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。