【学习经验】全国十大珠心算教育品牌
珠心算教学心得经验交流3篇
珠心算教学心得经验交流珠心算教学心得经验交流精选3篇（一）作为一名珠心算教师，我希望与你分享一些我在教学中的心得体会：1. 创设良好的教学氛围：在珠心算教学中，学生需要非常集中的注意力和思维力。
作为教师，我们需要创设一个积极、活跃的学习氛围。
我们可以使用有趣的教具、与学生互动的游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 注重基础训练：珠心算是一门基础技能，需要在学生的早期阶段进行系统的基础训练。
这包括对算珠的熟练掌握、快速读取和操作数字的训练等。
只有打好基础，学生才能在以后的学习中取得更好的进展。
3. 强化实践训练：珠心算是一门实践性很强的学科，学生需要不断地进行实践训练，才能真正掌握这门技能。
我们可以设计一些实际问题，让学生运用珠心算的方法解答，帮助他们理解和应用珠心算的实际价值。
4. 打破思维定式：在珠心算教学中，学生可能会形成一种思维定式，只会按照固定的方式进行操作。
我们需要引导学生打破这种思维定式，培养他们灵活的思维能力。
可以通过设计一些开放性的问题，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路。
5. 个性化教学：每个学生的学习能力和水平都不同，作为珠心算教师，我们应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法。
我们可以根据学生的掌握情况，进行分组或个别辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
总的来说，珠心算教学需要我们注重培养学生的自信心和动手能力，在教学过程中保持耐心和耐心，并用多种方式启发学生的思考。
希望以上经验可以对你有所帮助！珠心算教学心得经验交流精选3篇（二）珠心算表演是一种非常有挑战性和吸引力的才艺表演形式。
下面是一些我个人在珠心算表演中的经验和交流：1. 从基础开始：在学习珠心算表演之前，要先掌握珠心算的基本技巧。
比如，要熟悉各种珠心算的计算方法和技巧，以及如何使用珠心算工具。
只有掌握了基本的珠心算技能，才能更好地进行表演。
2. 注重练习：珠心算表演需要高水平的运算能力和快速的反应能力。
教师珠心算培训心得体会
教师珠心算培训心得体会教师珠心算培训心得体会近年来，珠心算在我国教育界越来越受重视。
作为一名教师，为了能更好地发挥珠心算在学生思维培养和数学学科发展中的作用，我报名参加了一期珠心算培训。
通过这次培训，我深深地感受到了珠心算的魅力，也对自己在教学中的不足有了更进一步的认识。
下面我将从培训的收获、实践经验和改进方向三个方面进行总结。
一、培训经历这次珠心算培训持续了一个星期，其中包括理论学习和实践操作。
理论学习部分主要是通过课堂讲解和教材阅读的方式，对珠心算的基本原理、运算规则以及心算技巧进行了深入的介绍。
通过参与课堂讨论和解题训练，我逐渐掌握了珠心算的一些基本技巧和运算方法。
实践操作部分则是通过参观珠心算学校和进行珠心算练习来提高自己的实践能力和操作水平。
我在培训期间，不仅观摩了一些珠心算教学案例，还参与了一些实践训练，通过与其他学员的交流和对珠心算教学实践的亲身参与，我更深刻地理解了珠心算的教学方法和技巧。
二、学习收获通过这次培训，我对珠心算的认识有了一个新的高度。
之前我对珠心算的了解只是停留在一种运算方式的层面，但是通过这次学习，我发现珠心算不仅仅是一种速算的方法，更是一种培养学生思维能力和数学素养的有效途径。
在理论学习中，我了解到了珠心算的基本原理，明白了通过珠心算可以培养学生的空间想象能力、记忆能力、计算能力和逻辑思维能力等多个方面。
在实践操作中，我依靠珠心算工具进行了一些基本的加减乘除运算，感受到了珠心算的快速计算速度和准确度。
同时，我还参与了一些珠心算游戏和解题训练，这些训练通过不断锻炼和挑战，大大提高了我在珠心算运算中的技巧和灵活性。
三、实践经验在实际应用中，我发现了一些珠心算教学的特点和方法。
首先，珠心算的教学过程应该注重培养学生的思维能力。
通过不断进行珠心算运算，学生可以逐渐形成快速而准确的心算能力，培养他们的思维敏锐性和逻辑思维能力。
其次，珠心算的教学过程应该注重培养学生的观察与感知能力。
珠心算培训学习心得体会4篇
珠心算培训学习心得体会4篇珠心算培训学习心得体会4篇当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是整理的珠心算培训学习心得体会，希望对大家有所帮助。
珠心算培训学习心得体会1为期七天的珠心算培训终于结束了，从20xx年开始教授珠心算课程，从刚开始对珠心算的不了解到后来一次次参加各项比赛，让我越来越对这门课程有了新的认识。
珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。
珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。
这次在石河子让我亲眼见识了它的神奇，三年级的一个小女学生，世界珠心算比赛排名第七，她的速度让我觉得不可思意。
她分别向我们在座的所有学习教师表演了做加减法、乘法、除法，加减法只是一个劲地写得数，所有的人大吃一惊，不相信她的准确率，结果用计算器一算，几乎没错题。
做乘除法的时候更是让我们目瞪口呆，22秒可以做30多道题，试想一下，我们用计算器都不一定能超过他们啊~！这就是珠心算的神奇功能。
关于训练时间也是很重要的。
在加里培林看来，智力动作不同于操作动作，但来源于操作动作，是通过反复操作“内化”而实现的。
所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的时间进行练习。
儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。
同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。
因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，如打球、做操等，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
学珠心算的孩子更聪明
学珠心算的孩子更聪明作者：北京晨报全国珠心算教育对比实验测试结果显示：学习珠心算，孩子升学、上学有优势。
2006年，中国珠算协会编辑的《珠心算教育与少儿智力开发——全国珠心算教育对比实验测试优秀成果选编》一书由经济出版社出版。
书中34篇专业论文，通过大量翔实的对比实验测试数据证实：珠心算教育对儿童具有显著的智力开发作用：1.记忆力提高。
接受珠心算训练的儿童的记忆能力要比未接受者高2至4成。
2.思维能力强。
学生答题正确率高于普通班而且答题速度也比普通班快三分之一至二分之一。
3.独创性好。
4.阅读速度快。
珠心算实验班学生的阅读速度为13.93个汉字/秒，普通班仅阅读7.85个/秒，实验班比对照班快77.4%。
5.智商提高。
6.各科学习成绩优异。
小学数学成绩超常提高，平均比普通班最多高出20分以上；学习珠心算的儿童不仅在优秀生中占据重要比例，而且大多是班级内的三好生和优秀班团干部。
7.对智障儿童教育效果也显著。
8.学习珠心算提升的脑力可以长期保持，发展有后劲。
如内蒙古宁城县五间房小学前五届（1992～1996）珠心算教育实验班，学生高中升学率平均为75.7%，全县仅为15.6%；三届大学升学率平均为39.3%，全县为15.6%。
学习珠心算的目的：《珠心算教育与少儿智力开发》一书特别指出：“珠心算教育，不是为了培养训练少数心算尖子选手，而是为了开发儿童智力潜能，使儿童更聪明。
学习珠心算，不但不会增加儿童的学习负担，影响儿童的全面发展，正相反，由于开发了智力潜能，增强了脑力，显著提高了教学和学习效果，相应减轻了学习负担，促进了素质教育的发展”。
国家对珠心算教育十分重视：2004年，教育部、财政部委托中央教育科学研究所和中国珠算协会共同启动了《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究》项目，由浙江大学和中国科技大学脑实验室组成联合实验组，中科院院士唐孝威主持，进行珠心算教育开发儿童潜能作用的“脑机制”实验研究，并在全国选择了30个小学和幼儿园进行“三年对比实验和十年跟踪调查”研究，取得丰硕成果。
珠心算学习心得体会3篇
珠心算学习心得体会3篇所谓珠心算,即珠算式心算。
珠算,是以算盘为工具,进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
下面是店铺带来的珠心算学习心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：珠心算学习心得体会我的孩子叫杨越冉，四周三个月了。
从去年11月份开始学珠心算，每个星期上一次课，虽然只有短短的半年时间，但现在对于三位数的直加直减，以及100以内的加减法，她都能较好地掌握。
以前她对十以内的简单的加减法，我都要用上手指、牙签、糖果等作为道具，就是一个1+1=2，2+2=4这样简单的问题我都要重复很多遍，就是那样还是收效甚微。
以前，让她数数，从1-20还好，可是一到29她就又回到20，你跟她讲过30后，到了39她又回到30，真是没有办法,以前宝贝很羞涩，在她的成长档案里老师写着：“希望你积极举手回答问题。
”……自从去年学习珠心算，上述所有的问题都得到了解决。
一、作为家长，思想上重视。
去年当我知道局里要办珠心算培训班时，心里真是高兴极了。
因为我知道学校教育大多是对左脑的开发，而珠心算通过在脑中用打算盘，激活被闲置的右脑，使左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合利用，使脑的潜能得到充分发挥;珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，使智力得到开发。
正是由于我认识到学珠心算的好处，所以才会在平时生活中多加督促孩子的学习，一旦孩子出现倦怠情绪时才能想办法解决。
二、培养孩子学习珠心算的兴趣。
首先，把算盘当玩具。
我对囡囡介绍算盘时就对她说：算盘既是教具，又是学具，也是玩具。
当囡囡接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，所以还没进入正式学习阶段，她就对算盘发生了兴趣。
其次，给孩子营造了一个表演舞台。
家庭聚会、朋友餐会、元旦晚会、哪怕是在车上或者在超市里，这都可以成为一个孩子展示自己的舞台。
如果碰到什么才艺表演之类的活动，我总是鼓励她积极参与，无论结果如何，我总会对她说：“妈妈最喜欢看到宝贝在台上表演的样子，你的勇气真让我佩服。
我教幼儿珠心算的三点经验
双手相 遇在 中 间 ，靠 梁算珠 退 两边 。 ” 在 实 际拨珠 时还 可 配合 儿歌 ： “ 小小上珠 怎 么拨 ，上 珠全 靠食 指拨 。 小 小下珠 怎 么拨 ，拇 指 上托 食 指 落。
二 指联 拨 有 方 法 ，拇 指拨 下食 指上 。拨 靠 梁 、拨
总结 了 以下几 点珠 心算 教学 经验 。
一
盘妈妈 为 此伤 透 了脑筋 。算盘 爸爸 想 了一 个 主 意 ，它
用 “ ”做 了一个长 方形 的小 房子 ，这样 珠 宝宝们 就 框
、
“ ” 字 当头 。寓教于 乐 趣
不会 跑 到外面 去 了 ．可是 珠 宝宝 们在 一 个小 房 子里 你
“ 下 算珠请 归位 ，小 小算盘 要 清盘 。 上
左手 右手 两 边放 ，拇 指食 指捏 住 梁 。 咕噜 咕噜 开 火车 ，左 手右 手 直向前 。
班 里几 个 拔 尖 孩 子 的家 长 ，在 孩 子 的珠 心 算 学 习 中 ，
都 非 常关 心 和 支持 ，并 积极 配 合 ，主动 帮助 孩 子完 成 练 习 。由此 我想 ，如 果所 有 家 长都 能 做 到这 样 ，那 孩 子 的珠 心 算 水平 一 定会 大 幅 提 高 。 于是 ，我 充 分利 用 家 园联 系 、家长 会 等 多种 方 式 ，以热 情 的态 度 、积极 的行 动 ，出点子 、想办 法 、交 流经 验 ，做 好 家 园沟 通 工 作 ，并 及 时充 分 肯定 孩 子 的成 绩 ，调动 家 长 配合 的 积 极性 。通 过 一 段 时 间 的努力 ，我 班珠 心 算 教学 取得
爱 因斯 坦 说 过 ： “ 趣 是 最好 的 老 师 ” 兴 ，现 代珠
心算 应 该 是 “ 乐 珠 心 算 ” 快 。面 对 那些 天 真 烂 漫 的幼 儿 ，我们 无法 想象 传 统 的教学 方 法 怎样 能 吸引住 孩 子
珠心算期末汇报总结
珠心算期末汇报总结随着数字技术的快速发展，计算机和计算器已经取代了人们日常计算的大部分工作。
然而，珠心算作为一种古老的计算方法，在现代社会中仍然是一门受关注的技能。
在这个珠心算期末汇报总结中，我将分享我在这个学期学习珠心算的经验和收获。
首先，我将回顾珠心算的起源和发展。
然后，我将介绍我在学习珠心算中所遇到的挑战和如何克服它们。
最后，我将总结我的学习成果和对珠心算的未来发展的展望。
一、珠心算的起源和发展珠心算起源于中国，可以追溯到几千年前。
在珠心算出现之前，人们主要依赖手指和其他物体计算。
然而，手指数量有限，对于大量的计算任务来说显然是不够的。
因此，人们开始寻找一种更高效的计算方法。
珠心算的原理非常简单：通过在珠子之间移动，将数字表示出来。
通过选择不同的珠子和不同的位置，可以进行加法、减法、乘法和除法等基本运算。
这种计算方法非常灵活和直观，可以用来解决各种复杂的数学问题。
随着时间的推移，珠心算逐渐发展成为一门独特的计算技能，并在中国和其他一些亚洲国家中得到广泛传承和应用。
人们逐渐意识到，珠心算不仅可以用来进行简单的计算，还可以用来培养注意力、记忆力和逻辑思维等能力。
因此，珠心算逐渐被引入教育领域，成为学生学习数学的一种重要方法。
二、学习珠心算的挑战和克服方法学习珠心算并不是一件容易的事情。
在学习的过程中，我遇到了一些挑战，并通过一些方法克服了它们。
1. 记忆：珠心算涉及到大量的数字和运算步骤，需要对这些信息进行记忆。
为了克服这个挑战，我通过不断地重复练习来加深记忆，并使用口诀和图像等记忆技巧来帮助记忆。
2. 速度：珠心算的关键是快速和准确地计算。
在开始学习的时候，我的计算速度非常慢。
为了提高速度，我参加了一些练习珠心算的比赛，并使用计时器来进行练习。
通过不断地练习，我的计算速度逐渐提高。
3. 注意力：在珠心算中，需要将注意力集中在珠子上，以避免出错。
然而，由于珠心算对集中注意力的要求很高，我常常会在练习中分心。
珠心算的知识
珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。
珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法。
它是在珠算的基础上发展而成的。
目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。
近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。
珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。
因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。
使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。
初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。
接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。
一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。
学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。
如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。
注：4-5岁开始学习珠心算效果最佳。
一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。
珠心算的基础是熟练掌握珠算技术，训练学生尽快在大脑中建立起清晰的脑算盘，实现从静止的“静珠”图像到可以拨动的“动珠”脑算盘的飞跃。
然后运用笔算训练学生实现快速书写正确、规范的阿拉伯数码，并达到每秒钟能写3个数码以上。
一、珠心算的特点及作用（一）训练右脑，开发智力由于改变了过去传统的单手拨珠为双手拨珠，有利于大脑右半球的开发，而发达的右脑正是富有创造性人材所具备的。
（二）促进形象思维向抽象思维的飞跃发展在珠算计算时，拨入、拨去1—9等数时，都是一次拨珠，使学生很快进入数群运算，缩短了从数数逐一加、减进入运用数群加减的过程，促进了学生从逐一数数的形象思维向数群运算抽象思维的飞跃发展。
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7、闪电心算
8、神童心算
9、阳阳棋心算
10、芷扬珠心算
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热爱儿童教育事业，深刻认识到儿童心算教育的市场前景，认同儿童心算教育的发展趋势及社会意义，有强烈的为中国儿童潜能开发教育事业努力奋斗的事业心和责任感。
加盟方负责人需要品德优良、待人和善，有灵活头脑、创新思路，有持之以恒的毅力与创业雄心及远大抱负。
所谓珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为虚盘。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。