一年级语文教学设计《比一比》(曾丽婷)
一年级《比一比》教案
一年级《比一比》教案一、教学目标：1. 让学生通过比较不同事物的形状、颜色、大小等特征，培养观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言表达比较结果的能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 比较不同事物的形状、颜色、大小等特征。
2. 学会用语言表达比较结果。
3. 进行团队合作，进行比较实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察事物、表达比较结果的能力。
2. 教学难点：用语言准确表达比较结果。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同事物，发现它们的特征。
2. 互动法：引导学生进行团队合作，进行比较实践活动。
3. 引导法：教师引导学生用语言表达比较结果。
五、教学准备：1. 教具：不同形状、颜色、大小的物品。
2. 学具：学生用书、练习本。
六、教学过程：1. 导入：教师展示不同形状、颜色、大小的物品，引导学生观察。
2. 新课导入：教师讲解比较的概念，引导学生学会比较。
3. 实践环节：学生分组进行比较实践活动，教师巡回指导。
4. 总结环节：教师引导学生用语言表达比较结果，进行点评。
七、课后作业：1. 学生用书上的练习题进行巩固练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量、家长签字确认情况等。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学拓展：1. 进行户外活动，让学生观察大自然中的事物，进行比较实践活动。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的比较实践活动成果。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设真实的学习情境，让学生在实际操作中学会比较。
3. 采用分层教学，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
七、教学步骤：1. 第一步：展示不同形状、颜色、大小的物品，引导学生观察。
小学一年级语文 《比一比》第一课时教学设计
《比一比》第一课时教学设计一年级语文教案教学目标：：1、使学生认识本课的12个生字，会写生字“少”。
认识一个新偏旁提土旁。
2、使学生能正确、流利地朗读课文。
3、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，使学生能够掌握字词。
激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学重难点：12生字的识记。
教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：●一、创设情景，导入新课1、谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想）听，都有谁来欢迎我们啦！（课件播放小动物的叫声）。
●二、认识生字，读准词语1、让学生用­“（）在欢迎我们”进行说话练习。
（）这么热情的欢迎我们大家，我们也赶紧来和它打声招呼吧。
（黄牛：你好……、花猫：①我们一起小声的喊喊它的名字吧！②再大声的喊喊吧！③亲切的喊一喊吧！鸭子（指导正音）：好多的鸭子啊！我们一起数一数吧!一只鸭、两只鸭……、小鸟：多漂亮的小鸟啊！谁来夸夸它？）根据学生的回答，相机出示（黄牛、花猫、鸭子、小鸟生字）2、小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有______有______有_______还有_________。
（杏子：这是什么？谁认识？）3、（点击：图片消失）呀，美丽的小院不见了，词语朋友戴着拼音帽子出来见我们了，你能准确地喊出它们的名字吗？（1）、自由读。
（2）、开火车读。
4、（点击：拼音消失，留下词语）词语朋友们玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子。
你还认识它们吗？我们一起来叫叫她们的名字吧！5、其实啊这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的眼睛仔细观察观察，你发现什么了？（引导学生观察第一排和第二排）（分类水果和动物）{你真聪明}6、小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。
（边说边出示课题）比什么呢？比“多少”。
嘿，真有趣，这“多和少”意思刚好（生：相反），像这样意思相反的词我们叫它反义词。
一年级上册识字2《比一比》语文教学设计优秀教案教学反思、板书设计
一年级上册识字2《比一比》语文教学设计优秀教案教学反思、板书设计一年级上册语文识字《比一比》教学设计优秀教案教学反思板书设计教学目标１学会１２个二类字,读准字音,会组词。
重点学习堆群颗，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。
２培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。
３培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。
４学习写小少，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。
课堂实录师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?生：预习了。
师：那老师要考一考你预习得怎么样。
师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生：漂亮。
师：请你仔细观察,你都看到了什么?生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。
师：你真了不起,能用上恰当的量词。
请大家一起重复一遍。
生：一只花猫。
生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。
师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。
生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。
生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。
师：树上结着红红的苹果和红红的枣。
生：还有栅栏。
师：你观察得真仔细,栅栏把牛猫和树围了起来。
（明白栅栏的作用。
）（生边回答，教师边出示词语：黄牛花猫鸭子小鸟师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。
（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。
）生：这是一头黄牛。
师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。
生：这是一只猫。
师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。
师：对了，用上花字就更具体了。
《比一比》教学设计与反思
《比一比》教学设计与反思一、教学设计1、导入（5分钟）利用图片或故事等与比较相关的素材引入课堂，激发学生的学习兴趣。
可以提问学生有哪些东西可以进行比较，比较的意义是什么等，引导学生思考。
2、呈现课文（10分钟）教师呈现《比一比》的课文，通过适当口语化的朗读，把握好语音语调，帮助学生理解课文内容和获得语感。
并指导学生留意一些重点词汇，以及句子结构，让学生初步了解课文。
3、讨论理解（15分钟）教师带领学生共同阅读课文，然后在讨论的过程中理解课文。
可以提问一些对比的问题，如“下雪的时候，地上结了一层冰，水凝成了冰，为什么会这样？”，并引导学生用自己的理解和词汇进行回答。
4、分析比较（15分钟）教师引导学生分析比较的内容，结合课文中的比较词汇和句子结构，让学生明白比较的方式。
例如，引导学生找出课文中的比较词汇，如“比较”，“不如”，“高矮”，“轻重”等，并分析这些词汇的用法。
5、练习运用（20分钟）教师设计练习活动，让学生运用比较的方法进行练习。
可以设计多个小组讨论，并在小组讨论之后进行展示和讨论。
也可以设计一些个人练习题，让学生在纸上进行练习。
6、拓展延伸（10分钟）教师可以通过展示百科知识或其他相关的情境来拓展延伸，让学生进一步认识到比较的重要性和应用场景。
7、巩固回顾（10分钟）教师进行巩固回顾，可以通过小测，板书总结等形式，对所学内容进行回顾。
并给出适当的提示，让学生能够巩固所学的知识。
8、作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以是课外阅读，也可以是练习题目等。
要求学生运用所学的比较方法进行尝试。
二、反思本节课以《比一比》这篇课文作为教学内容，通过导入、呈现、讨论、分析、练习、拓展延伸等环节，帮助学生理解“比较”的含义和应用，培养学生运用比较方法进行思考和表达的能力。
在教学设计中，教师首先通过导入引起学生的兴趣，激发学生对比较的思考。
在呈现课文环节中，教师注重语音语调的把握，帮助学生更好地理解课文。
一年级《比一比》教案
•••••••••••••••••一年级《比一比》教案一年级《比一比》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级《比一比》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级《比一比》教案篇1教学目标1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少四个字。
认识亅和土。
2．主动探究、合作学习，掌握多－少大－小两组反义词。
理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。
教学重难点：教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。
第一课时第二课时一、激起导入，揭示课题。
通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文。
1．小组间开火车，赛读生字。
2．指名两组比赛开火车，赛读词语。
3．课件示图，师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思和适用对象。
1．群（1）看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多。
（2）出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，帮助学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。
（3）拓展说话：一群2．颗（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知颗指较小且近似圆形的东西。
（2）自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的实物。
（3）拓展说话：一颗3．堆（1）看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆。
（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。
（3）指名汇报。
（4）拓展说话。
四、复习巩固，积累语言1．出示课后练习我会说同桌讨论，指名说，齐说。
2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。
五、运用语言积累，仿编韵文1．齐读课文。
2．观看课件，仿编韵文。
情境一：菠萝和梨情境二：葡萄和桃子情境三：马和兔3．小组合作，自编韵文。
一年级语文《比一比》教学设计
一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。
此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。
2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。
四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。
在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。
五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。
2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。
3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。
六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。
2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。
《比一比》第一课时教学设计
《比一比》第一课时教学设计«比一比»这篇课文展现了美丽的农家小院，温馨的生活场景。
下面是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧!教学目的：⒈初步感知用辨证的观念来看效果，知道大小、多少的比拟。
⒉看法10个生字，会写其中5个字，看法3个部件。
⒊联络生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比拟的事物。
教学重点：看法10个生字，会写其中5个字，看法3个部件。
教学难点：联络生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比拟的事物。
教学方法：联络生活实践、比拟法学习方法：自主协作教学预备：生字卡片、教学挂图、课件教学时间：2课时教学进程：一游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动：教员喊〝起立〞，先生就坐下。
教员喊〝向左转〞，先生就向右转。
活动后再来学习意思相反的字词，先生兴味盎然。
二在观察中比拟意思相反的词⒈初步学习比拟。
让先生观察自己身上的重要器官〝手〞、〝足〞，有什么相反与不同。
手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出〝手指长，脚趾短〞。
⒉充沛观察，多角度比拟。
让两位先生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最细心，找出的不同点最多。
从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的位置上看：一左一右学习句子：〝哥哥高，弟弟矮。
〞学习从不同方面去比，就会有不同结果。
⒊在比拟中浸透用辨证观念看效果的看法。
地球、太阳：太阳大，地球小。
假设以地球、月亮比拟，就变成地球大，月亮小。
学习句子：〝太阳大，地球小。
〞〝大〞〝小〞的意思是相反的，是经过比拟确定，不是固定不变的。
用课件让先生自己观察得出结论。
三稳固识字，指点写字⒈游戏一，教员出示生字卡片，如：〝长〞，先生就要说意思相反的词〝短〞。
⒉游戏二，先生下台举起〝大〞，先生齐问：〝什么大？〞下台先生自主回答后，又举起〝小〞问全班：〝什么小？〞并抽其他同窗回答。
⒊教员重点指点先生写好〝长〞、〝足〞等。
四扩展活动⒈用〝大〞、〝小〞造句说话。
一年级语文《比一比》教案
4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。
5.图文对照,理解韵文。
(1)文中谁和谁比,比什么?
(2)指导说话:__________比__________多,__________比__________少。
__________比__________大,__________比__________小。
3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?
4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……)
5.灯片出示《对比歌》。熟读成诵。
对比歌
一个大,一个小,一只老虎一只猫。
一个高,一个低,骆驼小羊站一起。
一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。
一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。
教学目标
知识与技能：
1、认识12个生字，会写4个字，认识1种笔画竖钩和一个偏旁土。
2、知道“多-少”“大-小”两对意思相反地词语，了解量词“群、颗、推”的意思，学习正确使用量词。
过程与方法：读、议法。正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
教学
重点
识字和写字
教学
难点
学会正确使用量词。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学过程
修补内容
第一版块：导入新课
1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字二《比一比》教学设计
五眼桥小学曾丽婷
教学目标：
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学重点：
认字、写字和正确使用量词。
课时安排：
第一课时：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。
认识一个新偏旁提土旁。
能正确、流利地朗读课文。
试用量词介绍身边事物。
第二课时：学习量词的正确用法；自创编儿歌；会写生字“小、少”。
第一课时教学预设
预设目标：
知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。
认识一个新偏旁提土旁。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。
情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
第一课时教学重点：认字、写字。
教学过程预设：
一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐诵：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”
2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？（指名说）可见大小、多少等都是通过比一比（板书课题）才能知道的。
3．你们都是善于观察、爱动脑筋的好孩子。
为了表扬你们，老师今天就带你们一起去郊外旅游，参观一个美丽的农家小院。
二、认识事物，自主识字。
（课件出示插图——农家小院。
）
过渡：闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们来到了今天要参观的农家小院，看看院里有什么呢？
1.院子里的动物和水果想和我们交朋友。
大家快认认，记住他们的名字。
（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。
）
2.同位互相读读这些生词朋友的名字，比比谁认识的朋友多？
3.开小火车读词，读对的，全班和他一起读2遍；读错的，请你帮帮忙。
4.去掉拼音你会读吗？试试看。
请同学们注意红色的生字。
5.现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字，认错它们的样子呀！
（1）检查字音：（课件出示生字）你们看说说哪些字你觉得难读的？提醒大家注意哪些？指名拼读音难字学生认读。
全班齐读。
（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。
）
（2）识记字形：哪些生字你早已认识，能告诉大家，你是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？（同位交流；全班汇报；教师归纳识字方法。
）6．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。
）
三、学习童谣，积累量词。
1．过渡：刚才小朋友们你拼生字，我读词语地在比识字，可以看出同学们个个争先爱学习。
在农家小院里也出现了一场热闹的比较，想去看看吗？（播放课件范读儿歌。
）
2．你们也想读吗？请大家打开书本第90页大声自由地读。
要求：读准字音遇到不懂的字借助生字宝宝多读几次。
3．检查读。
评读。
4．指名分节读儿歌；学生拍手齐读儿歌。
5. 理解儿歌，学习生字
①初步理解儿歌：动物们、水果们在比什么？学习生字“多、少、小”。
（区别清楚“小”与“少”的读音）少还有个音。
②结合儿歌学习生字“颗、群、堆”
ａ、学习“颗”：你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？（出示药丸、糖、纽扣、星星图片）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西。
在我们日常生活中你见过还有一颗什么？（板书：一个苹果、一颗枣）
ｂ、学习“群”：鸭子和鸟谁多呢？请数数它们各有多少只？（指名说）鸭子数量很多，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
除了一群鸭子还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）（板书：一群鸭子、一只鸟）ｃ、学习“堆”：杏子和桃，谁多呢？（指生说）所以我们又知道了“堆”也是表示——？（很多东西放在一起）。
“堆”字的偏旁是什么？我们认识的字哪个也是提土旁的？（板书：一堆杏子，一个桃）
6．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。
以抢答的形式开展。
7. 希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？
四、课堂总结，回顾全文、
看板书小结：知道了一头黄牛大，一只花猫小；一个苹果大，一颗枣小。
也
知道了一群鸭子多，一只鸟少；一堆杏子多，一个桃少（你们看，有什么发现。
引导量词不同）。
这首儿歌多有趣啊！老师也想和你们一起读可以吗？师生合作读儿歌。
五、写字指导
过渡：同学们的读书声太好听了。
怪不得这里的小牛和小山羊都舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字。
学写“牛”：
1.（播放课件“牛”字的书写）请你们仔细观察笔顺。
2. 学生书空并在书上写笔画数。
3. 老师范写，学生观察写这个字要注意什么。
4. 学生认真书写“我会写”的描红和生字。
5. 引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。
老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
学写“羊”：
方法步骤同上。
重点引导三横的长短变化及之间的距离。
六．延伸学习。
上了这节课，你有了什么新的发现?
板书设计：
１、比一比
大小多少一头黄牛一只花猫一群鸭子一只鸟
一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃。