作文课堂教学实录
小学语文教学实录(共10篇)
小学语文教学实录(共10篇)小学语文教学实录（一）: 小学作文教学实录[小学作文教学实录]小学作文教学实录语文特级教师靳家彦小学作文教学课堂实录师：我们刚刚见面,彼此还不认识,下面我要做一个自我介绍,然后请你马上说出其中有几个要点它们都是什么师：我姓靳,叫靳家彦,是天津南开小学语文老师,今年62岁,小学作文教学实录.看到同学们个个精神饱满,态度认真,特别感动,特别高兴.我向你们学习. 师：我说完了,现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点.生：您叫靳家彦.师：这是第一点.生：您是天津南开小学的语文教师.师：这是第二点.生：您感谢我们.师：这是最后一点.生：您说您今年62岁.师：这是第三点(手势3).师：最后我说什么：看到你们个个精神饱满,态度认真,特别感动这是什么全体生：是感受(3遍).师：你们非常准确地听了我所说的话(板书：感受)而且知道我最后一点是谈出我的什么(指板书：全体学生读“感受”3遍.)师：什么是“感受”生：是发自内心的感想.是自己做完一件事的心得.师：你看“感受”几个字啊生：两个字.师：我们先看“感”.我们看到的大干世界,包括自然界,包括人类社会,包括我们读书,这都是身外之物.这些身外之物是我们内心感知它、感觉它,这叫什么(板书：“感之于外.”)引起我内心强烈共鸣,引起我内心情感的波澜.这叫(板书：“受之于心”).(全体学生读“感之于外”“受之于心”)师：这就叫(指板书) “感受” (生：大声读3遍).师：古人说目击事物以心击之,用心击之,用心感受它,引起你强烈的情感活动,这就叫“感受”.师：好了,现在你们就谈你们的感受.刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化,我的心理活动.现在请你们谈你们的心理活动和感受.我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》,最早的主持人是崔永元,后来换了一位女主持叫和晶,最近又换了一位男主持人,你们知道他叫什么吗生：不知道,作文指导《小学作文教学实录》.师：我也不知道,(生：笑声)不管他叫什么,我们今天也来个实话实说,围绕一个话题：你喜欢作文吗一定要实话实说.别看那么多老师在听我们讲,没关系,老师最喜欢诚实的孩子.你喜欢作文吗生：我喜欢弹琵琶,心情好时可以疯狂地扫弦,心情不好时也可以发泄出来. 师：你喜欢弹琵琶,你没有正面回答,喜欢作文么生l：还行,因为作文源于生活,高于生活,我们生活体验丰富就有的可写. 师：我领会了你的言外之意弦外之音.喜欢弹琵琶,我懂了.说得很委婉.生2：有时喜欢有时不喜欢作文.师：什么时候喜欢,什么时候不喜欢生2：心情好时,800字的作文一个小时就可以写好.师：一气呵成,有才.生2：接着说,如果心情特糟糕,300字的作文一边写一边玩.师接着说：心情不好别说写作文了,看谁都不顺眼.是吧 (在场的学生都笑了.)师：是实话实说,有时喜欢有时不喜欢,这要看心情.生3：我也是心情好就喜欢写作文,因为脑子里有情况.心情不好时,老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来.师：你说的比上一个同学又进了一步,不仅是心情好能写,心情不好不能写,而且说有话可写有内容可写时写得就好.有时老师布置的内容没有词可写,因此心情就不好.道出了一个道理,喜欢写是因为有话可说,有内容可写.不喜欢写是因为没词,没内容可写.生4：我常常是一开始不喜欢写,觉得写字烦,一会儿写进去了,越写越顺利就喜欢写了.师：真深入进去了,当你已经开始行文了,而且全身心地投入时就愿意写,如果开始写就嫌难,开头就不知道怎么写,会越写越不爱写.师：嫌烦是态度问题.没词写是内容问题.生5：我是因为作文的类型.老师布置想象作文和童话就喜欢写,可以抒发自己的想象,没有限制.如果写一些老师规定的写人一类的作文,不是不愿写,是比较反感.师：喜欢写想象作文,喜欢写抒情的作文,喜欢写能够表达自己真实意思的作文,而遵命的、非写不可的,就很勉强很无奈.(立刻引导)其他学生：时间紧;可写的太多,写不过来;得分低失去信心了;没有特点的不会写;感受不深不爱写.师：喜欢写的原因有三点：第一,能抒发自己内心真实情感,写后很痛快;第二,能记录生活.将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来;第三,通过写作文提高自己的情操,培养品德.不喜欢写的原因也有三点：第一,没有内容,没词可写;第二,缺少方法.那么多内容不知怎么写;第三,态度问题,嫌麻烦,遇到困难,心情不好就不爱写.我们把喜欢写作文.不喜欢写作文的原因归纳出来后,还要请同学们思考：你们写作文时一般从什么地方开始生(畅所欲言)：从观察开始、思考开始,从审题开始,从情感爆发开始,从准备写作文开始.师：说了很多,我觉得要写一篇好文章,要从你的生活、你经历的事情的“感受” (板书)开始.板书：感受是习作的开端;感受是立意的前提;感受是抒情的基点;感受是行文的动力.(接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人,学生畅所欲言.) 〔小学作文教学实录〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】小学语文教学实录（二）: 人教版小学语文《燕子》阅读教学课堂实录《燕子》教学实录第一课时师：（课前板书课题：燕子）今天我们学习一篇新的课文,读!生：（齐读）燕子师：课文中一些生字词（出示第一组词）,谁会读师：好,不会读的请认真听同学读.生1：微风掠过荡漾师：很了不起,课文没有教,他已经会读课文中的生字新词了.说明你养成了预习的好习惯,请坐!现在谁会读了认真听的同学都会读.生2再读师：不错.现在会读的举手!(生举手,师面带微笑以赞许的目光环视)师：好的,我们一起来读一下.（师范读,生整体跟读）师：好,再看这一组词（出示第二组词）,谁会读生1：沾电线杆几痕细线师：不错,请坐!现在会读的请举手.(生举手,师面带微笑以赞许的目光环视)师：哈,真好,你来读.生2读师：不错,会读的举手!(生举手,师面带微笑以赞许的目光环视)师：好的,我们一起读,起!生齐读师：课文中的生字、生词课前可以在预习课文的时候根据课文后的生字表上的注音来预习,清楚了吗生：清楚了!师：看这个多音字（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”,它还有一个音念“gǎn”.看看后面的三个词,当中的字是念“gān”还是念“gǎn”呢生：杆（gān）旗杆（gān）一杆（gǎn）枪枪杆（gǎn）师：枪杆（gǎn）,真好,对了 .都读对了.我们一起读一读.生齐读师：如果我们在读到的课文中遇到一些多音字的时候,你拿不准念什么音,该怎么办有什么办法吗生1：查字典.师：很好,查字典.请坐.生2：问老师.师：问老师,问家长.如果没有字典,可以请教别人.好的,请坐.师：课文中的生字,课文中的生词,要会读,要念正确.下面我们来看看,课文中还有这样一些词组（出示词组）会读吗能不能读好谁来试试（生有点犹豫）师：刚刚同学们读得真不错.生1：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀师：读对了.但不够好.想一想怎样的羽毛,怎样的翅膀羽毛美吗生1：美.师：翅膀美吗生1：美.师：体悟到了就能读得好.读.生1再读,师范读正音：“俊俏轻快的翅膀”,“俊俏”师：对了.多美的羽毛,多美的翅膀,要读得轻快.明白吗再读.生1再读师：嗯,不错!生2：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀师：听到了吗读得多好啊!你再读一遍,同学们要仔细地听.生2再读师：好的,这叫读得轻快.一起读.生齐读师：跟着老师读（师范读,生跟读）师：你读的时候,这些词组重音落在哪一个字,落在哪一个词,要体会.再听一遍.（师范读,生聆听后跟读）师：读得真好.师：（出示词组）会读吗你来试试看.生1：剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子师：这样的尾巴,这样的小燕子美吗生1：美.师：好,那你要美美地读.怎么读呢（师范读生跟读）师：把两个字读得再快一些,节奏再快一些.生1再读：剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子师：你看,这样读就读好了.明白了吗请坐.一起读.生齐读小学语文教学实录（三）: 新人教版小学一年级上册语文《该怎么办》课堂实录一、故事引入师：同学们,你们想听故事吗生：想.师：现在我们一起来听故事.有一个小朋友名叫小明,他很爱帮助人,特别尊老爱幼……可他今天遇到了个大难题,想请同学们帮帮忙,该怎么办(学生听故事过程)师：刚才你们听了这个故事,故事最后讲的是什么生：该怎么办师板书：该怎么办.师示范读题目.师：请同学们一起把题目读一遍.生：(齐读)该怎么办(对一年级的学生来说,齐读题目可以让他们明白本课的内容,是非常必要的.) 师：下面我们一起来看看小明到底遇到了什么问题(点评：引入部分教师通过有声有色地讲故事,使学生身临其境,深深地吸引了学生的兴趣.)二、出示三幅图片,理清学生思维1、出示第一幅图片师：这一幅图里面有几个人学生：两个.师：介绍图里面人物的关系,一个叫小明,一个叫王爷爷.他们的关系其实不是亲爷孙俩.他们之间是怎么啦学生1：给王爷爷送牛奶.生2：小明每天给王爷爷送牛奶……师：“取牛奶”是什么意思生：是给王爷爷送牛奶.师：小明每天给爷爷送牛奶是吗一起把这句话读一次.(学生齐读)(点评：师引导学生理顺图片中的人物关系,为下面的教学作好了铺垫.)2、出示图片2师：王爷爷手里拿着的是什么东西生：是钱.师：拿钱给谁生：给小明.师：为什么给小明生：因为小明每天帮爷爷取奶送奶.师：王爷爷觉得小明非常……学生：勤劳、爱帮助人、很乖巧.师：所以爷爷就想给他一点零钱,是吗学生：是.老师：小明这时会怎么做生：不要.师：为什么他不要呢生1：收了别人的钱没礼貌.生2：因为是人家的钱不能拿.……(点评：学生各抒己见,既锻丰富了学生的想象能力,又锻炼了学生的口语表达能力.)师：因为王爷爷太老了,帮他做一点事是应该的,所以不能要.王爷爷看见小明不要他的钱,他怎么说呢生：不要他送牛奶……【小学语文教学实录】小学语文教学实录（四）: 小学语文到底该教什么怎么教提起这个话题,心情不免有些沉重.看看当下的小学语文,各门各派可谓五花八门,王崧舟提出“诗意语文”,孙双金倡导“情智语文”、薛法根提出“智慧语文”、窦桂梅高举“主题教学”、盛新凤提出“和美语文”······说实在话,几年前,我是顶礼膜拜这些名师,一有讲课任务,我就迫不及待的搜索名师的教学实录,时间久了,便养成了一种依赖的心理.有事没事,都要看看.不仅如此,近几年来,《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志上,一有杨再隋、王尚文、周一贯等老先生的文章,我便手不释卷,读之又读,每每都会有新体会,新感悟.但是最近,在名师博客中我无意间看到了特级教师滕衍平的教学实录,引发了我对小学语文教学的思考.我们的语文教学到底该教什么怎么教我觉得首先我们应该明确一点,任何教学问题都应该具体问题,具体分析.我总觉得让王崧舟老师用诗意语文的思路去讲《真理诞生于一百个问号之后》,让薛法根老师用“智慧语文”的思路去分析《长相思》,效果是不会太好的.古诗文教学侧重于“情”,说明文教学侧重于“理”.所以,我想我们语文老师应该有文体意识.而不能一味的沉浸在自己的风格里,一味的激情,或一味的理智.我们应该把握好文体特点,将激情、理智有机的融于教学中,使学生得言、得意、得法.当前,很多教育专家、学者对小学语文教学给予了这样的评价,“缺少语文味”.那么,什么是语文味我有肤浅的理“字、词、句、段、篇”抓好了,学生“听、说、读、写、思”的能力提升了,便是语文味.语文教师应教语文而不是教课文,课文无非是个例子,一节语文课应该是内容与形式的高度统一,内容是课文内容和补充资料,形式是言语形式、文章的表达方式.语文教师应该根据文体特点、作者思路、编者建议,学情,争取让学生一课一得.想到这里,我便又想到了教学目标的确定.教学目标的确定要具体、要有可操作性.教学目标里即要有重要的教学内容,又要有文章的表达方法,在课堂教学中还要关注学生的情感、态度、价值观的形成.这三项是不能随意分割的,应有机融合在一起,完成教学目标的过程应该是螺旋式上升状态.再谈谈我的评课观.以往,我在听课时,总是感动于教者的激情澎湃的话语,感慨于教者的精彩的教学设计.但是如今,评课时我却把更多的精力放在学生身上.一节课上完,学生到底有哪些收获,我们应该扪心自问.学生听课时的表情、回答问题时的语言其实就是整堂课的晴雨表.整堂课如果都如行云流水般,那这节课一定有问题.小学语文教学实录（五）: 小学语文教师如何才能上好作文课1、学生要想写好作文,大量的阅读和积累是必不可少的.建议您多让您的学生接触作文书和名著.叫他们适当地做笔记,把好词好句归起来,等他们写作的时候,叫他们适当地运用起来.建议您多带他们出教室观察生活中的事物,积累写作素材,或是叫他们自己关注生活.2、让他们多做写作训练,多写作文,但不可以太多,否则就是反效应,会导致他们厌写、怕写.3、用心写作,只有用心写出来的作文才能打动人,所以您要告诉他们要“用心”写作.4、作文要经常做,必须有关注,培养学生的发表欲.以上只是几点培养学生写作的建议,至于如何上好作文课,在国家级小学语文教学大师于永正的《小学语文课堂实录荟萃》里有详细的小学作文课堂实录,希望你好好阅读、体会,对你的作文教学大有益处.【小学语文教学实录】小学语文教学实录（六）: 小学语文的课文一般分为两课时上完,那么第一、二课时分别讲些什么内容呢如何安排两课时的教学内容我现在教学的是四年级语文上册,有时候一节课就讲完了,我只是讲讲课文的大概内容,生字词交给学生自己查字典解决,我不清楚一篇课文到底要分析什么东西,写景的文章每段都写得好,要怎么取舍呢希望教学经验丰富的老师或朋友解答一下.你有教学用书吗可以参看来补充你的教学内容.我建议你研究一下《课程标准》,明白语文教学的目标是什么语文除了生字词和课文之外,最重要的内容是语文能力.如果是两个课时,第一个课时可以完成你说的生字词的问题,光是靠学生自己查字典完成,是比较低效的,你必须组织有效的字词教学.这是小学语文应该做的.而课文的大致内容,不用你教,学生一般也能看得懂,你要引导学生多关注“怎么写”的语文表达写作手法的学习和实践.真不行,建议去读读有关的小学语文名师的课堂实录,去了解一下别人的教学情况.闭门造车是没法成功的.小学语文教学实录（七）: 谁有小学课文《自然之道》课堂实录自然之道》是人教版第八册第三组的一篇精读课文,这组课文以“大自然的启示”为主题,通过语文学习,让学生对自然有新发现,新认识.《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时,从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息,以为外面很安全,随即鱼贯而出,结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食.通过这样一个好心办坏事的例子,揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道,不能违背它的规律. 今天上课的四年级学生,经过三年多的学习,已掌握多种阅读方式如朗读、默读,并有一定速度.具有一定理解能力,感悟能力并具有初步概括课文的能力. 根据教材内容,四年级学生特点,我们设计了这篇课文第一课时三个维度的教学目标.1、知识目标①认识7个个生字,积累文中好词；②正确流利有感情地朗读课文2、能力目标通过阅读了解文章的主要内容3、情感态度目标了解“自然之道”受到启发懂得要遵循自然规律不能任意违背.结合以上教学目标,我们设计的这节课,有以下三个特点：1、进行扎实的语言文学训练,重积累《语文课程标准》中要求：中年段要让学生积累课文中的优美词语,精彩句段.崔峦老师说过：语文姓“语”,在每一堂语文课上必需体现这一点,也就是必需进行扎实的语言文学训练,让学生受到语言的熏陶与感染,从而达到积累语言的目的.本课的重点是通过阅读,了解课文主要内容,理解文中重点词语,并积累.文章语句优美,有些词句作者用得很传神,如：“探出,欲出又止,踌躇不前,鱼贯而出,若无其事,无遮无拦口中之食,响彻云霄”等等.教学时,我们设计了多种方式理解词句,对学生进行了扎实的语言文学训练.通过做动作理解“欲出又止”,通过给词语换个说法理解“踌躇”；通过观察课文插图理解“鱼贯而出”；通过换位思考理解“若无其事”,像这样点点滴滴在课堂中随处可见.为了体现理解课文主要内容这一教学重点,我们还设计了一个填空题,让学生在总结的过程中积累并运用文中重点词,而后通过在习题纸上练习,让学生动笔摘抄,使语言文学训练真真切切实实在在落在每个学生身上,让每个孩子都学有所得.2、时刻引导学生与文本对话,重感悟有人说过：阅读的过程其实就是学生、文本、老师三者之间的交流对话过程.教学的过程是师生共创共生的过程,是师生平等参与的过程,是感悟、对话的过程.在这堂课中,唐老师注重引导学生对语言文学进行感悟.我们经常能够听到这样的话语：“读了之后你有何感受”“你从哪儿感受到的”“你的感受不错”“你是怎样理解这个句子的”“你想说什么”.在这种平等、和谐、轻松的氛围中,使思维与感悟在课堂中齐飞.3、以学生的“学”为本,重过程、方法新课标理念下一堂课的好坏再不像过去那样看老师教了多少,而是看学生学了多少.本文的教学难点是,向导说的那句话：“叼就叼去吧”自然之道,就是这样的.不起眼的一句话,却是本文的中心,更是学生理解的难点.在突破这一难点时,我们并没有生搬硬套地告诉学生自然之道就是大自然的规律而是以学生的“学”为本.在阅读中层层深入,突破这一难点.开课伊始,先让学生对课题质疑,留下初步印象,在充分朗读感悟后,再来谈对“自然之道”的理解,在学生理解还不是很透彻的情况下,再给他们搭一个梯子——听录音,了解两个关于自然之道的课外故事,从而学生越发深刻、清晰了解“自然之道”.也许我们彭蓓老师的课件做得不算华美,但却都用在了实处,充分体现了以语文学习为主,以课件为辅的原则.也许,今天唐老师与四（1）班同学合作的这堂课算不上精彩,但有关专家曾说：掌声雷动场面热闹的课并不一定是一堂好课.作为青年新秀的唐老师却使学生享受了一次原汁原味的语文课.小学语文教学实录（八）: 小学语文教学讲课10分钟该怎么讲要根据具体的文本来灵活处理.一般是：一、直奔中心引入课题后,（两分钟）,直接点明作者的目的,就是中心所在.二、引导学生解决重点问题,可采用探究式的教学方法.三、解决难点看文本中有几处难点,集中精力去解决,不是填鸭式的教法,可采用导学式或讨论式解决.余下的时间进行拓展,学写迁移.小学语文教学实录（九）: 怎样在课堂上讲一篇精彩的小学课文例如《掌声》新课标强调“要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流”.动画片则通过动感的画面,将学生带进山水树花、鸟兽虫鱼、阴晴雨雪、喜怒哀乐中,孩子看到各种角色在一定的生活场景中进行对话,这是一个个活生生的交际情境.其次动画片中各种角色都是儿童化了的,其语言水平符合孩子的认知发展水平,与孩子的思维发展是平行的,孩子容易模仿容易学.同时动画片的语言规范、谈吐文明,各种角色爱说善说、畅所欲言,学生如果能够模仿、复述,并能在相似的生活场景中再现的话,自然能提高口语交际的水平.再次,从人文熏陶方面来说,动画片所倡导的是人类社会的主流文化,它对学生人文性的熏陶不言而喻.动画片中的言语谈吐、待人接物都会给孩子潜移默化的影响.我们课堂教学的时间有限,要在课堂中利用动画片这个资源来进行口语交际训练,就要做到适时适度地截取精彩的片断,通过短时间的观看,引发学生的回忆,激起学生说话的欲望,组织仿说、评说、演说等训练,提高学生的口语交际水平.通常有以下几种训练的形式.1.回忆式随着时代发展,有线电视普及千家万户,动画影碟随处可买,学生看动画片,已经是一件很平常的事了.通过调查显示,上小学的孩子,都能够说出十部以上的动画片名和主要内容,有的动画片他们看了又看,里面的对白也记住了不少.针对这种情况,可以安排一些课时,让孩子回忆动画片里的人物或情节,组织口语交际训练.首先可以运用一定的载体唤醒孩子们的回忆.如通过播放主题曲、截取画面、语言引导等使学生提取记忆,进入动画片情境,让一部部动画片人物、情节呈现在他们的脑海中.进而让他们讲述主要内容,复述故事情节,描摹各个角色,鼓励孩子们畅所欲言,相互补充.也可以安排孩子对动画片里各种人物进行评价,说说自己心目中的人物.我组织了一次“动画人物评论会”,每位学生选择自己喜爱的一个人物进行介绍,同学们讲得绘声绘色、不亦乐乎.可以让学生介绍记忆中最美的一个画面,最感人的一个场面,和自己实际生活最相似的一个镜头；还可以让学生向同学们推荐自己认为最优秀的动画片,说说值得看的原因.上述各种训练的安排,提高了学生的概括能力、评价能力.2.片断赏析式在我们课堂教学有限的时间内,想要在课堂中让学生观看整部或者整集动画片是不可能的.我们可以从动画片的画面、人物、情节等方面进行选择,筛选出一些比较符合儿童生活实际的片断进入课堂,激发儿童说话的兴趣,进行口语训练：可以说说这个片断中的故事；可以由片断联系到整部动画片,说说整部动画片的内容；针对片断中的人物言行,做出自己的评价；由评价再说说你想给动画片里人物说的心里话；组织学生针对动画片的片断,进行辩论赛.如一次在教学中我截取了《小鲤鱼历险记》中的一个片断：由于小鲤鱼、阿酷、双面龟、美美都自以为是,相互妒忌,不团结,结果被赖皮蛇所利用,失去了龙鳞.然后要孩子们说说《小鲤鱼历险记》主要写什么；通过这个片断你觉得小鲤鱼和双面龟是怎样的人你想对他们说些什么心里话学生兴趣盎然,有的说小鲤鱼他们骄傲自大不团结,才会被赖皮蛇利用,自作自受；有的说,不能从这样一件事上看他们,从整部动画片中看,他们都很团结,很勇敢,所以最后才战胜。
六年级作文之小学作文课堂实录
小学作文课堂实录【篇一：张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
小学六年级作文教学实录
小学六年级作文教学实录【作文1】我和小学六年级作文教学实录今天，老师给我们讲了一堂关于小学六年级作文教学的实录，我觉得非常有启发和收获。
首先，老师鼓励我们要充分发挥自己的想象力和创造力，在作文题目的基础上，加入自己的想法和感受，写出属于自己的内容，让作文更有个性。
我们也学到了如何展现情感和情境，如何让作文更具感染力。
在此过程中，老师指导我们如何构思作文内容，如何调整语言表达方式。
其次，老师讲到要注意文体和语法。
她提醒我们在写作文时，要注意所用的文体，比如议论文要有明确的立场和论点，说明文要有清晰的逻辑关系等等。
另外，老师还着重强调了语法的重要性，鼓励我们要多多在日常生活中积累语法知识，提高语言的准确性和规范性。
最后，老师还给我们讲了如何审稿和修改作文。
她指导我们如何对自己的作文进行审错、改错和润色，同时也给予了我们许多技巧和方法。
总的来说，这堂小学六年级作文教学实录非常实用和生动，让我了解到了很多作文写作的小细节，相信在接下来的作文写作中，我会更有信心和能力。
【作文2】小学六年级作文教学实录的启示今天，老师给我们讲了一堂小学六年级作文教学实录，让我收获颇丰。
在这堂课中，我了解到了许多创作作文的技巧和方法。
首先，老师鼓励我们必须善于观察生活，比如让我们去围观动物园和街头市场，观察普通人和普通事物，寻找文学创作的灵感。
她还建议我们与同学互动、分享，可以及时发现和解决作文中的问题，调整和改进表达方式。
其次，老师告诉我们，要严格按照文体特点和写作要求来编写作文，要注重选材和语言的准确性。
在语言方面，她还着重讲解了新词、新概念的意思和用法，鼓励我们多涉猎知识，增加语言用词的丰富性。
最后，老师还告诉我们，要通过多读、多写、多练习，提高作文水平。
同时，也要注重审稿和润色，既要审查语言用词的合理性，也要关注内容的完整性和连贯性，做到字字珠玑，避免表达上的错误和偏差。
总之，这堂小学六年级作文教学实录是一堂非常实用而有启发性的课程，让我明白了写作文的方法和要点，相信在未来的写作中，我也能够运用所学，写出更有价值的作品。
作文教学课堂实录一
作文教学课堂实录一以下是关于作文教学课堂实录一，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
指导课【教学过程】一、魔力游戏——观察生米粒1?同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？2?今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食有关。
你们看，这是什么？（教师出示一袋生米。
）3?对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。
（板书课题）4?平常，你或许没有留意过它们。
今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。
我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观察。
5? 我们一起来分享你的发现。
教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小？每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢？你看看它们的身上是否有花纹？它是白颜色的，能不能说的具体一点？用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖凑近它，闻见·了什么气味？再把它含在嘴里，说说是什么味道的？（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道）6?在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？（板画：眼、鼻、口、手）7?这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢？8?小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。
指名说。
二、魔力游戏——观察熟米饭1?研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？（熟米）每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？2?用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现？每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盘子里。
再来观察。
3?哪个小组来汇报？你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。
再请组内和组外成员补充。
教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗？米上的缺口，已经看不清了。
米身上的花纹还有吗？它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米·就穿着……鼻尖凑近它，闻到了什么？熟米都粘在了一起，就像……三、我的魔力习作1?这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。
四年级下册语文第四单元作文教学实录
四年级下册语文第四单元作文教学实录全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文第四单元作文教学实录篇1标题:四年级下册语文第四单元作文教学实录大家好啊,我是小明。
今天要给大家讲一讲我们上周五语文课上发生的一件特别有意思的事情。
那天我们正在上四年级下册第四单元的课,老师讲到了"作文"这一部分。
作文对我们来说可是个大挑战呢!老师先问我们:"谁能说说写作文时需要注意哪些方面?"同学们都觉得很难回答。
我想了想,就举手说:"老师,我觉得首先要有个好topic(话题),这样才好下笔。
""很好。
"老师点点头,又问:"除了话题,还需要注意什么?"班上静悄悄的,大家都在思考。
这时,小红同学举手说:"要有个明确的中心思想吧,这样作文才不会乱写一通。
""中心思想非常重要。
"老师赞许地说,"还有呢?"我看到小明同学在那里伸了个懒腰,老师就叫住了他:"小明,你说说你平时写作文时还注意些什么?"小明挠挠头说:"我还注意语句要通顺,不能有太多生硬的词语。
""很好。
"老师点头,"此外还要注意结构是否完整,语言是否准确生动等。
总之写作文可不是一件容易的事情。
"说到这里,老师拿出了一些小作文示例,让我们一起分析。
有的作文内容单薄,有的结构不完整,有的语句啰嗦牵强……通过一一分析,我们对写好作文的诀窍渐渐有了更深刻的认识。
"那么接下来,我们就动手尝试写一写吧!"老师说着,在黑板上写下一个作文题目:"介绍一种你钟爱的运动"。
哇,这个题目可真不错!大家都迫不及待地拿起笔开始构思起来。
过了一会儿,老师喊住我们说:"在正式写作之前,我们先把想法的提纲梗概写下来,这对后面的组织展开很有帮助。
优秀作文课堂实录-一等奖作文课堂实录
优秀作文课堂实录:一等奖作文课堂实录作文是语文学习的重点，想要提高学生的语文成绩，一定要提高写作水平，对此，教师应该给孩子授课呢?下面是由WTT整理的优秀作文课堂实录，教师们不妨参考一下。
优秀作文课堂实录第一课时师：同学们，昨天的口语交际引我们走近家乡，引发我们关注与热爱家乡的感情。
今节课就让我们动动手，写一写我们家乡的环境。
好吗?生(齐)：好!师：请大家看大屏幕，一起读一下写作要求。
(师幻灯片出示本次习作的要求)生(齐)：1、可以写调查了解的情况、几年后家乡的环境、发生在综合性学习中的趣事。
2、根据所写的内容自拟题目。
3、内容具体，语句通顺。
4、写完后多读几遍，认真修改。
师：大家记住了写作要求了吗?生(齐)：记住了!师：好!让我们一起来把文章写好。
师：同学们，你们去过岐江公园吗?生(大部分)：去过。
师：岐江公园美吗：生：美!生：很美!师：谁来告诉大家，岐江公园美在哪里?生1：岐江公园有很多树木。
生2：哪里的草坪绿油油的、软绵绵的，坐上去很舒服。
生3问生2：草坪不是给你坐的，你坐上去小草会疼的，那里的休闲椅可多了，你可以在那休息。
师：表扬生3，真棒!真是一个爱护环境的小卫士。
还有谁来说说岐江公园的美在哪里?生4：岐江公园里的水很清，我还看到许多鱼儿在那游来游去。
师：对，岐江公园里的水很清，你们知道吗?岐江公园就在岐江河上，她的水就是岐江河里的水。
同学们你们可曾知道，七、八十年代以前的岐江河的水比现在的还请，后来到了九十年代，她受到了污染，变成了面目全非;再都来市政府对她进行了整治，现在河水又变得清澈了。
(出示岐江河的过去受污染和现在整治后的图片)师：好，下面让我们一起来学习我们中山一名市民写的文章《岐江情》。
请看大屏幕。
(幻灯片出示范文：岐江情)师：请同学们自由朗读范文，想一想范文是按什么顺序写的。
(生自由朗读范文)优秀作文课堂实录第二课时师：哪位同学来说一说这篇文章是按什么顺序写的。
生1：是按事情发展的顺序写的。
五年级下册第二单元作文课堂实录
五年级下册第二单元作文课堂实录全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级下册第二单元作文课堂实录】哗啦啦,下课铃声响起,我们都迫不及待地拿出作文本,摩拳擦掌准备上作文课了。
作文可是我们最喜欢的课程,每次都各抒己见,写尽心中好话。
语文老师赵明理走进教室,精神焕发地说:"同学们,新的一周又开始了,我们来回顾一下上周的作文吧。
谁愿意分享一下自己的作品?"我打了个冷战,生怕被点名。
没想到,身旁的小伙伴小明举手了:"老师,我可以分享!"小明站起身来,深吸一口气,慷慨激昂地朗读起来:"雄鹰展翅高飞,振翅凌空……"台下不时有人鼓掌叫好。
"优美动人的词句,充满了诗意。
"老师赞许地点点头,"下面有其他同学愿意分享吗?"渐渐地,越来越多同学分享了自己的作品。
每个人的风格都不尽相同,有朴实无华却句句入心的,也有缪思人生哲理的,甚至还有写影视作品改编的。
大家你侃侃而谈,我时而被感动,时而产生了共鸣。
"大家的作品都很出彩,看来上周的命题'我的理想'非常贴近大家的生活。
"老师笑着说,"那么今天,我们一起探讨新的命题吧。
"说着,老师拿出了一叠照片,上面是各种各样的商品广告。
"这些都是商品广告。
同学们,你们认为广告应该如何设计,才能吸引消费者的注意力呢?"教室里顿时热烈探讨起来。
小红认为:"广告的画面要生动好看,文字要醒目,这样才吸引眼球。
"小明说:"不如设计一些有创意的广告语,让人过目不忘。
"小力则提出:"广告应该诚实可信,不能有夸大和虚假宣传。
"老师点头赞同:"你们都说得很有道理。
广告的确要醒目生动、富有创意,同时也要诚信守信。
那么,今天的作文命题就是——如何设计一则吸引人的广告。
你们可以试着为某个产品或活动设计一则广告的文案或创意,体会一下广告创作的乐趣。
作文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师作文教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“提升作文教学有效性”为主题的作文教研活动。
本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，市教研员李老师为全体教师作了一场题为《作文教学的有效策略》的专题讲座。
李老师结合自身丰富的教学经验，从作文教学的目标、内容、方法、评价等方面进行了深入剖析，提出了许多切实可行的教学策略。
讲座中，李老师强调，作文教学要注重激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。
2. 课例展示接着，我校优秀教师张老师展示了《记一次难忘的活动》作文教学课例。
张老师以学生生活为素材，引导学生从观察、思考、表达等方面进行写作训练。
课堂上，张老师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、写作比赛等，激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。
课后，张老师分享了她的教学心得，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 教学研讨在课例展示环节结束后，全体教师围绕“如何提高作文教学有效性”这一主题进行了热烈研讨。
大家结合自身教学实践，畅谈了在作文教学中遇到的问题和困惑，分享了提高作文教学有效性的方法与技巧。
研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨作文教学的改进方向。
4. 专家点评市教研员李老师对本次活动进行了总结点评。
李老师充分肯定了本次活动取得的成果，认为我校教师积极参与，研讨氛围浓厚，为提高作文教学有效性提供了有益的借鉴。
同时，李老师针对教师在研讨中提出的问题，给予了针对性的指导和建议。
三、活动总结本次作文教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了提高作文教学有效性的途径和方法。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维品质的重要途径。
2. 拓宽了教师的教学思路。
通过学习优秀课例和专家点评，教师们对作文教学有了新的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。