一年级上册第五单元备课
2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用
2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用一、单元目标1.让学生掌握第五单元的生字词，并能灵活运用。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文的学习，激发学生对生活的热爱和向往。
二、单元内容1.课文：《小小的船》、《雨》、《彩虹》、《小松鼠找花生》2.语文园地五：识字、写字、词语、句子、口语交际三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用课文的朗读、背诵观察与表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文的深入理解四、教学过程1.第一课时：《小小的船》（1）导入利用图片、实物或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
2.第二课时：《雨》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
3.第三课时：《彩虹》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
4.第四课时：《小松鼠找花生》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
一年级语文上册第五单元个人备课
一年级语文上册第五单元个人备课目标本课旨在使学生通过研究第五单元的内容，能够掌握以下技能和知识点：1. 理解并背诵课文中的诗歌和儿歌；2. 认识并理解字词的意义；3. 运用正确的语音语调朗读课文；4. 听懂和回答与课文内容相关的问题；5. 分析课文中角色的行为和感受，培养想象力。
教学内容1. 课文背诵本单元的课文包括了一首儿歌和一首诗歌，分别是《小兔乖乖》和《春天的花儿开了》。
学生需要认真听课文的音频，并尝试跟随音频的语音语调朗读课文。
老师可引导学生注意课文中的重点词汇和词语。
2. 字词理解在研究课文的过程中，学生会遇到一些新的字词。
老师可以通过上下文的解释和图画等辅助材料帮助学生理解字词的意义。
鼓励学生提问和进行互动，以加深对字词的理解和记忆。
3. 课文分析学生需要通过细读课文并回答相关问题，来分析课文中角色的行为和感受。
老师可以提出一些问题，引导学生思考和表达自己的观点。
学生也可以结合自己的经验和想象力，进行课文角色的角色扮演或简短的创作。
教学流程1. 师生互动：老师与学生进行互动，引起学生的兴趣，并简要介绍本节课的主题和目标。
2. 课文背诵：老师播放课文音频，学生跟读课文，注意语音语调的正确发音。
3. 字词理解：老师通过图画、动作或实物等方式，帮助学生理解新的字词的意义。
4. 课文分析：老师提出一些问题，引导学生回答并分析课文中角色的行为和感受。
5. 角色扮演或创作：鼓励学生结合自己的经验和想象力，进行课文角色的角色扮演或简短的创作。
6. 总结回顾：老师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要做好课后复。
教学资源- 课本：《一年级语文上册》第五单元- 音频：课本配套的音频素材- 图画、实物等辅助材料教学评估教师可通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 听说能力评估：观察学生是否能正确朗读课文，对话和回答问题。
2. 理解能力评估：观察学生是否理解课文中的重点词汇和句子，能否正确解释字词的意义。
一年级数学上册第五单元集体备课
一年级数学上册第五单元集体备课目的与意义本次集体备课旨在探讨一年级数学上册第五单元的教学内容，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，促进学生数学素养的全面发展。
教学内容分析本单元主要内容包括：- 算数的认识- 数的认识- 数字排列- 数学问题解决教学目标通过本单元的研究，学生应该能够：- 认识算数的定义和种类- 认识数和数字的概念- 学会简单的数字排列方法- 掌握解决数学问题的基本方法教学步骤1. 算数的认识- 通过游戏等方式，让学生认识加减乘除四种基本运算符号，理解它们的含义。
- 教授拆数和组数的方法，帮助学生理解加减法。
2. 数的认识- 教授整数和自然数的概念，并辅以铅垂线和水平线的图形展示。
- 让学生通过游戏、操练等方式认识百、十、个的读法和写法。
3. 数字排列- 通过练，让学生学会数字的排列方法，并培养他们的观察能力和逻辑思维。
4. 数学问题解决- 通过题目练，让学生掌握问题解决思路。
- 通过小组合作研究，让学生在解决问题的过程中相互交流和探讨。
教学重点和难点教学重点是帮助学生理解算数和数的概念，掌握数字排列方法，解决数学问题的思路。
教学难点是如何帮助学生理解加减乘除四种基本运算符号的概念，并掌握解决数学问题的思路。
教学评估通过单元测试、小组合作研究、课堂练等方式，对学生的数学素养进行评估，帮助教师及时发现学生的问题，针对性地给予帮助。
教学反思教师在教学过程中应该关注学生的理解情况，及时调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高课堂教学效果。
部编版统编版一年级语文上册 第五单元小组备课
部编版统编版一年级语文上册第五单元小组备课课时目标本课时的目标是让学生掌握以下内容：- 通过课文《小草在成长》了解草的生长过程；- 学会运用正确的阅读策略，理解文中的信息；- 研究运用“……的时候”句型表达时间。
教学重点- 学生能够正确理解课文中的内容；- 学生能够熟练运用“……的时候”句型。
教学准备- 课本《部编版统编版一年级语文上册》第五单元；- 教学投影仪及相关课件；- 石头、泥土、种子等示教道具。
教学过程1. 导入：通过展示石头、泥土、种子等示教道具，引导学生回忆上节课研究的内容，激发学生对植物生长的兴趣。
2. 导入新课：通过投影仪将课文《小草在成长》展示给学生，简要介绍课文的内容，并提醒学生关注课文中的时间信息。
3. 阅读训练：带领学生进行集体阅读课文，要求学生在阅读过程中结合图片及词语理解文中的信息。
4. 引导讨论：指导学生回答一些与课文内容相关的问题，帮助学生进一步理解文中所述的草的生长过程。
5. 教学拓展：通过示范，引导学生运用“……的时候”句型，描述课文中的草的生长过程，并结合图片进行交流。
6. 学生合作：学生分为小组，自由讨论并彼此交流所述的草的生长过程，鼓励学生使用“……的时候”句型表达。
7. 练巩固：布置练作业，要求学生根据图片描述植物的生长过程，并用“……的时候”句型表达时间。
8. 课堂总结：带领学生回顾本节课所学内容，并进行简要总结。
教学评价1. 教师观察学生在集体阅读中的表现，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生合作讨论中的互动情况，评价学生的研究参与度。
問答主題学生研究过程中的教学点强调了什么？学生合作讨论的目的是什么？如何评价学生的学习参与度？。
第五单元整体解读及教学规划 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
第五单元整体解读及教学规划（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解故事中的主要情节和人物；2.通过阅读和绘画，锻炼学生的观察能力和表达能力；3.练习使用情感词语，表达自身情感。
二、教学内容1.故事阅读：《正在种大树》；2.绘画表达：画出自己参与种树的场景；3.语言表述：使用情感词语表达对种树活动的感想。
三、教学重点1.理解故事情节，分析人物性格；2.利用绘画，表达自己的感受；3.练习表述感情，学会使用情感词语。
四、教学难点1.绘画表达中如何用画像表达情感；2.教会学生如何表述自己的感受。
五、教学准备1.课件：图片、音频；2.物品准备：纸、画笔、颜料、小镜子。
六、教学过程第一节故事阅读1.利用图片引导学生了解故事情节；2.听音乐配合图片，帮助学生理解故事中的情感；3.读故事，分析人物性格。
第二节绘画表达1.引导学生找到故事中的场景；2.根据故事情节，让学生通过绘画表达自己参与种树的场景；3.分享绘画以及表达的过程。
第三节语言表述1.教会学生使用情感词语，如高兴、幸福、骄傲等表达自己的感受；2.通过小组讨论和个人分组，让学生用语言表达自己对这次种树活动的态度。
七、教学评价1.观察学生的故事理解和人物性格分析；2.观察学生绘画表达和情感词语的表达能力；3.鉴定学生的语言表达和沟通能力。
八、作业布置1.指导学生阅读其他种植植物的故事，分析其情节和人物性格；2.继续练习使用情感词语，表达自己的感受；3.练习绘画能力，画出其他种植植物的场景。
九、教学反思通过本堂课的教学，引导学生理解故事情节，加深对情感词语的理解和应用。
让学生通过绘画表达自己的感受，进一步锻炼了学生的观察能力和表达能力。
同时，引导学生用语言表达自己的感情，提高了他们的沟通能力。
课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期效果。
但在教学过程中，需要老师会更多地引导学生思考和讨论，提高他们的主动性和探究性。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
第五单元教学备课一、单元教学内容：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
二、单元分析：在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生识字的热情。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。
2.正确、流利地朗读课文，理解文意。
3.对学生进行良好的学习习惯及爱国主义教育。
五、单元教学重点、难点：1.了解会意字的特点。
2.形近字及同音字的辨析。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件识字、卡片、配套光盘等。
九、提高教学的质量措施：1.激趣识字。
创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2.归类识字。
出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4.实践识字。
创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
十、本单元课时安排：《画》 -----2课时《大小多少》 -----2课时《小书包》 -----2课时《日月明》 -----2课时《升国旗》 -----2课时《语文园地五》 -----1课时6 画一、教学目标：1.要认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
小学一年级语文教案小学一年级语文上册第五单元教案集体备课
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。
教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。
【单元教学目标】1、会认读52个生字，会写14个生字。
认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。
【单元教学重点难点】1、认字、写字。
2、认识新笔画和偏旁。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字（一）1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
教学准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。
2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。
（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。
1、学生自由读儿歌。
（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
部编版小学语文一年级上册第五单元备课情境教学法。
五、教具学具准备：教学挂图、课件、卡片、配套光盘等。
六、教学过程：1.激趣识字。
教师出示生字卡片，让学生观察生字的构形和基本意思，引导学生感知“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.归类识字。
教师出示课文词语，鼓励学生认读和理解，指导个别字的识记方法，小组合作研究其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
教师带领学生朗读课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。
学生背诵古诗，加深对生字的记忆。
4.实践识字。
教师创设情境，让学生在生活中识字。
例如，模拟超市购物时，让学生找出包装上的生字。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在感知生字的同时，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
但是在实践识字环节，可以增加更多的生活情境，让学生更加深入地体会到识字的重要性。
教学准备：生字卡片、古典音乐、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图，上面画着山、水、花、鸟，并题写了课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”2.教师引导学生观察图画，根据学生的回答，相应评价并板书“山、水、花、鸟”。
3.教师引导学生进行多种读书方式进行朗读，并抽读生字。
4.教师引导学生进行小组合作交流，发现画上有题字或诗句。
5.教师引导学生发现画上题了哪些字。
6.学生读诗。
7.教师引导学生认识诗句中的生字，多读几遍。
二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考，发挥合作和帮扶的精神。
3.全班齐读，齐读之后轮读，考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字，纠正发音错误。
5.学生自由读生字，教师检测。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三册语文（科目）单元备课单元第五单元单元解读本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
教学目标1.认识60个生字，会写49个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。
3.有团结合作的意识。
有积累谚语的兴趣。
4.学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文中蕴含的情趣和道理。
4.正确美观地书写生字。
突破措施1.引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。
2.随文识字，在游戏中识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法识字。
3.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
5.紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
6．利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
课时划分识字5 2课时18称赞3课时19蓝色的树叶3课时20纸船和风筝3课时21从现在开始3课时语文园地五4课时课题识字5教学目标1.认识10个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。
3.培养学生积累谚语的兴趣。
教学重点识记10个生字。
教学难点理解5条谚语。
课时安排1课时教学准备课件、筷子教学设计主备内容修正一、实验质疑，导入课题1.折一根筷子。
2.折一把筷子。
看了这个实验，你发现了什么？3.学生自由谈感受。
4.导出课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1.从文中找生字。
2.开火车读生字，检测学生识字情况。
3.带拼音读，生领读。
4.抢读。
三、朗读谚语，初步体会1.把句子读通顺。
课件展示五句谚语。
2.齐读谚语。
师：小朋友们：“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？3.体会谚语含义。
教学设计主备内容修正4.指导朗读（1）学生带着自己的体会自由读谚语。
（2）抽生读。
（3）师生合作读。
四、巩固识字1.认读，组词，说话。
师：小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，小朋友们喜欢它们吗？它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？你愿意帮谁呢？2.交流识字方法。
师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？五、指导书写1.观察发现。
2.范写“满”字。
3.学生描红、写字。
教师随时提醒学生写字的姿势。
4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。
六、课堂小结今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。
下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？教学反思课题18 称赞教学目标1.采用多种方法认识“刺、獾”等10个生字，会写8个生字，并指导书写“采、背”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句。
3.学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。
教学重点认识生字，会写生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。
教学难点学着发现别人身上的优点。
课时安排2课时教学准备课件、生字卡片、图片教学设计主备内容修正第一课时一、解题、导入新课“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、识字写字1.自由读课文：边读边画出本课的生字。
2.借助拼音读带有生字的句子。
3.借助图片和生活经验识字。
借助第一幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。
“猬”在刺猬一词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。
4.在朗读词中认读生字。
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。
（2）小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
5.学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。
椅—奇，加偏旁。
但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
教学设计主备内容修正6.写字指导；“采”是爪字头。
三、朗读课文，初步感知课文内容第二课时一、复习导入朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、看第一幅图你发现了什么？品读第二自然段。
三、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
四、看第四幅图从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）五、有感情地朗读全文1.想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
2.读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。
）六、实践活动小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。
七、巩固与练习。
完成课后作业。
熟读课文。
八、总结课文。
让学生把课本中的故事讲别人听。
教学反思课题19 蓝色的树叶教学目标1.认识“9 个生字，会写10 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3.借助插图，了解课文内容。
4.了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学难点初感知课文按发展顺序叙的方法。
课时安排2课时教学准备课件、生字卡片、图片教学设计主备内容修正第一课时一、解题、导入新课二、识字写字1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。
”2.重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
三、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字木—术土—吐住—注沿—铅四、写字指导重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
老师范写：上下结构的“笔”字。
五、自由读课文。
说说：蓝色树叶是怎么回事？第二课时一、复习导入朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？教学设计主备内容修正读读有关的语句，并说一说理由。
（树叶那么绿，真惹人喜爱。
）二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1.读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2.角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图1.自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2.李丽和林园园他们分别在做什么？3.他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4.分角色读第三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受？板书设计：19 蓝色的树叶绿树叶——惹人喜爱互相帮助蓝树叶——不由得脸红教学反思课题20 纸船和风筝教学目标1.认识8 个生字，会写个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊的友谊。
3.借助插图，了解课文内容。
4.感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
课时安排2课时教学准备课件、生字卡片、图片教学设计主备内容修正第一课时一、导入新课同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）1.识字写字。
2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。
3、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
4、利形声字的规律识字。
利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。
读准字音，理解字义。
5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
6、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。
不是“衣补旁”。
二、初读课文，初步了解课文的内容。
三、自由读课文：说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文：听后说说你有什么进一步的感受。
教学设计主备内容修正第二课时一、复习导入。
出示词语：学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。
（出示卡片，认读生字）二、朗读感悟。
根据下面问题，找到相应段落。
在朗读中，加深对课文内容的理解。
1.小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
2.为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
四、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。
教学反思课题21 从现在开始教学目标1.认识9个生字，会写出10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.借插图识字、了解课文内容。
4.感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
课时安排2课时教学准备课件、生字卡片教学设计主备内容修正第一课时一、解题、导入新课同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、识字写字1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2.结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3.读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4.巩固识字：朗读课文，检查识字效果。
5.写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
教学设计主备内容修正三、初读课文。
初步了解课文的内容。
第二课时一、复习导入自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟1.出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2.学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
3.第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4.朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。
（小猴子尊重别人的生活习惯。
）三、讨论：如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？教学反思课题语文园地五教学目标1.运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。