教育是一种诗意的修行(祝郁)
读《教育是美好的修行》有感
做一个有思想的教师——读《教育是美好的修行》有感在静谧的午后，手捧《教育是美好的修行》一书，我仿佛踏上了一段心灵的朝圣之旅。
书中字里行间流淌着对教育真谛的深刻洞察与无限热爱，尤其是“你真正的生命是你的思想”这一章节，如同一束光，穿透了我对教育工作的固有认知，让我深刻领悟到，作为教师，拥有并践行自己的教育思想，是何等重要而美好的修行。
“你真正的生命是你的思想”，这句话如同一记重锤，敲响了我心底对教育本质的追问。
在日复一日的教学活动中，我们或许容易陷入机械重复的怪圈，忘记了教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的触碰与思想的启迪。
教师，作为知识的引路人和学生心灵的工程师，其思想的高度与深度，直接决定了教育的质量和温度。
一个拥有独立见解、勇于创新、不断反思的教师，能够激发学生的好奇心，引导他们探索未知，培养他们独立思考的能力，这样的教育，才是真正意义上的“生命影响生命”。
读罢此章，我更加坚定了要做一个有思想的教师的信念。
有思想的教师，不会满足于书本上的教条和现成的教学模式，他们会根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，让课堂成为师生共同成长的舞台。
这意味着，教师需要不断学习，广泛阅读，紧跟时代步伐，更新教育观念，更要勇于实践，敢于尝试新的教学方法，哪怕会遇到失败与挑战。
因为，正是在这样的过程中，教师的思想得以锤炼，教育的智慧得以积累，最终汇聚成推动学生向前发展的强大力量。
有思想的教师，其影响力是深远的。
他们不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的品德修养、心理健康和未来发展。
他们会用自己的思想之光，照亮学生前行的道路，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
当学生遇到困难时，这样的教师会成为他们最坚实的后盾，用智慧和爱心为他们排忧解难；当学生迷茫时，他们则会以独特的视角和深邃的见解，引导学生找到属于自己的方向。
《教育是美好的修行》这本书，让我深刻认识到，做教师，就是要做一个有思想的教师。
这不仅是对自身专业成长的追求，更是对学生未来负责的体现。
教育是一种诗意的修行——记嘉定区教育局副局长、原迎园中学校长祝郁
教育是一种诗意的修行——记上海市嘉定区迎园中学校长祝郁站在学校的笑脸墙前，上海市嘉定区迎园中学校长祝郁能如数家珍地道出墙上每一个故事，“这个孩子平时是皮大王，吹起萨克斯来却相当认真！”“这个小姑娘很爱笑，班级里人缘非常好！”一位校长带领老师们10年心血与智慧的投入，让这所位于都市郊区，曾面临种种困境的学校成了温暖快乐的大家庭。
2004年，祝郁经公开选拔刚刚成为校长时，她留意到学校里很少有学生主动问候老师，师生间的沟壑让她感到疑惑。
询问孩子们原因后，她惊讶地发现——最主要的原因并非害羞，而是“即使叫了，老师也总是不睬我们”。
为了扭转这一现象，她要求老师们每天清晨在校门口执勤时大声向学生问好，“要让孩子彬彬有礼，老师应尊重学生，首先笑起来”。
祝郁还把专业的形象设计师请进校园，为教师做形象设计的讲座和指导。
2005年，学校成立了教师时装表演队；2006年，她又在校园里开设了教师美容院，免费向教师开放。
艺术团、读书会、钓鱼协会、书法协会、摄影协会……多样的教师社团丰富了教师们的精神生活。
在祝郁看来，教师首先关注好自己的生存状态、质量和价值，才能成为学生成长道路上的标杆。
“教师并不总是与‘默默无闻’‘无私奉献’‘蜡烛’这些词语连在一起。
”祝郁说，作为普通人，教师也需要赞赏与激励，而被教师们亲切地称为“精神红包”的赞赏卡是祝郁的独特法宝。
2004年9月，从江苏省某重点中学调到迎园中学的高级教师陶大春成了祝郁的重点关注对象。
在连听了三堂课后，她用心写下一张赞赏卡给他：“我非常欣赏你幽默而睿智的教学风格，严谨而踏实的工作作风，你的不断反思给我留下了极其深刻的印象，你有着一个特级教师所具备的所有潜质，相信经过你的不断努力，‘陶大春’三个字会享誉全区乃至全市的，作为校长，我为有你这样的同事而自豪。
”每一张卡片，都记录了祝郁对教师们点滴进步的关怀，也寄托了她最想传递的理念：“我要激活教师对生活的热爱，鼓励他们把对生活的热爱表达出来，把自信传递给学生。
做智慧型教师,让教育充满诗意
与家长、同事的沟通与合作
与家长沟通
智慧型教师积极主动地与家长建立沟通，定期交流关于学生的 表现、进展和需求等信息，共同促进学生的成长和发展。
与同事合作
智慧型教师重视与同事的合作和交流，积极参与团队活动和研讨 ，分享经验和资源，提高整个团队的教育水平。
处理冲突和矛盾
智慧型教师具备处理冲突和矛盾的能力，能够化解与家长、同事 之间的分歧和误解，促进教育工作的顺利进行。
具备人文素养
一名充满诗意的智慧型 教师需具备深厚的人文 素养，关注人类文明的 发展和传承。
拥有教育情怀
诗意的教育需要教师拥 有对教育的热情和追求 ，关注学生的全面发展 ，用心去做好教育工作 。
不断自我更新
智慧型教师需要不断学 习新知识、更新自己的 观念和能力，保持持续 的专业发展和个人成长 。
THANKS
，将抽象的知识变得更加生动、形象，从而激发学生的兴趣。
巧妙运用教学方法和策略
01
灵活运用各种教学方 法
智慧型教师会根据不同的教学内容和 学生的学习需求，灵活运用讲解、讨 论、案例分析、小组合作等多种教学 方法，以提高教学效果。
02
创新教学策略
智慧型教师会不断探索新的教学策略 ，如问题挑战和问题
分析问题
面对教育挑战和问题，智慧型教师具备分析和识别问题的能力， 能够迅速找到问题的根源和关键点。
创新解决方案
智慧型教师不拘泥于传统的方法和思路，勇于尝试新的解决方案 ，通过创新的方式来解决教育问题，提高教育效果。
持续学习和改进
智慧型教师认识到教育是一个不断发展和进步的领域，他们持续 学习和改进自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境。
04
智慧型教师的教育智慧
教育是一场诗意的修行读后感
教育是一场诗意的修行读后感
摘要：
1.教育是一场诗意的修行概述
2.教育的美好意义
3.如何在日常生活中实践诗意教育
4.教育对个人和社会的影响
5.总结：教育是一场诗意的修行的重要性
正文：
教育，是一场诗意的修行。
它不仅仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。
在我国著名教育家汤勇教授的《教育是最美的修行》一书中，他分享了自己从事教育工作30多年来的践行与思考。
这本书从教育心语、教育常识、教育随想、教育直言、教育视界等八个方面，展示了教育的美好诗意。
教育，美好而充满诗意。
它能够激发学生的潜能，引导他们探索世界的真理，培养他们独立思考的能力。
在这个过程中，教师起着至关重要的作用。
他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养他们的综合素质。
正如书中所说：“把孩子当作孩子看待，不要把孩子当成小大人”，一步一步把应该发展的认知能力培养好，这比提前学一些所谓的知识点重要得多。
如何在日常生活中实践诗意教育呢？首先，我们要把教育融入到生活中，让生活充满教育。
其次，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，激发他们的学习热情。
最后，我们要以平和、善良、责任的态度对待每一个学生，让他们在学校和家庭中感受到温暖和关爱。
教育对个人和社会的影响是深远而广泛的。
对于个人来说，教育是一种成长，是一种启迪，是一种照亮人生道路的明灯。
对于社会来说，教育是培养人才的摇篮，是推动社会进步的重要力量。
正如书中所说：“教育是美好的修行，不仅关乎个人的成长，更关乎社会的未来。
”
总之，教育是一场诗意的修行，它承载着人类的希望和梦想。
教学随笔：教育就是一场修炼
教学随笔：教育就是一场修炼教学随笔：教育就是一场修炼《幸福教师五项修炼》这本书，从学校教师书屋的书架上信手拈，很是随意地翻看，原以为教育理论的读物，向高深乏味，乍看书名并不以为然。
不过是一个“禅”字，与以往不同，“教育”和“参禅”风马牛不相干的两事情，怎么会紧密相连？不想，只看了书里的两篇，便心心念再放不下。
作者一定是一个礼佛参禅的爱好者，他认为“佛教并非宗教，而是佛陀的教育”，他立足诸多佛门公案故事，拖宕开，着意于教育和教师，着意于美好教育的可能性。
虽然过于理想化，但是美好需要有人始终坚信，也需要有人不断言说，芸芸师者才会在心灯的引领下，照亮他人温暖自己。
本书立意教育就是一场修行，首先就是要修炼一颗柔软心，对学生的柔软心怀，对自己的柔软心思。
所谓教育，不过是陪伴和守护学生的成长，影响和修正学生的发展方向，教育的全部意义正在于此。
同时教师也在这个过程中，完成自我的生命成长和精神丰富。
我并不赞成“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”之类的比喻，教师也是平凡人，为什么一定要燃烧自己照亮别人呢？佛说：普度众生。
我认为，佛教的本意，并非宣扬人人真如佛祖那般的舍身饲虎，这被普度的众生里，当然也包括自己，度人的同时也度自我。
师者在向学生传道授业的同时，也要为自己的人生解惑，甚至丰富和完善。
再说教育者的柔软心，现实生活中，很多教师越是优秀，面孔越是冷漠，尤其班级管理说一不二、令行禁止，否则便是各种严厉和强硬，即使外表再柔弱的女教师，低头小鸟依人，转身铁面包公，不但学生敬而远之，自己也忍受了诸多的困难和委屈。
曾经，我便是这样的一个不苟言笑的女汉子，学生的确怕了我，却也是拉开了彼此的距离，背后也忍受了意想不到的沉重。
渐渐发现这里的问题，再回想自己学生时代，印象深刻的不是哪位老师的严苛，而是老师们对我柔软的包容。
高中时代的班主任是出了名的严厉，连外班的学生对他都敬而远之，怕哪一点不入他的法眼，招一顿批评。
就是这样一位老师，面对在他的堂上昏然入睡的我，只是让同桌叫醒我。
教育也是一场修行
教育也是一场修行作者：余婷来源：《七彩语文·教师论坛》2016年第07期还记得初次站在33双天真无邪的目光下，看着如此稚嫩的脸庞，我仿佛看到一群落入凡间的天使，心里满满都是怜爱，不自觉地涌现出一种强烈的保护欲，感觉教育这些懵懂可爱的小家伙应该是游刃有余。
但时隔不久，现实让我发现，无论哪个学段的教育，都是一场心智的修行。
教育是一场心性的修行。
而立之年的我，早已过了年轻气盛的年龄，但面对班上两三个小家伙时，却发现他们对我苦口婆心地讲道理充耳不闻，千方百计地去引导，最终还是我行我素。
有时候，我也会忍无可忍地气愤、批评，但收效甚微。
课堂被打乱，作业收不齐，任何的风吹草动都能影响我一天的心情，同时还有一种深深的挫败感。
但逐渐了解这些小家伙后，我发现他们每个同学都很特别，他们的行为习惯和学习习惯与家庭环境息息相关。
有的同学生活在单亲家庭，疏于管教，没有养成自觉做家庭作业的习惯；有的经常遭受父母的责备打骂，承受了这个年龄不该有的伤痛，缺乏引导；有的父母不在身边，从小被爷爷奶奶宠溺，缺少礼仪、规矩这些概念。
但他们都有属于这个年龄段的纯真、可爱、善良的天性。
成长是一个缓慢而渐进的过程，在这个过程中，需要家长、老师的陪伴、关爱和教育引导。
成人尚且人无完人，需要不断改进，更何况这些懵懂无知的学生呢？而我却拿成人的标准来苛求这些学生，缺少了等待他们慢慢长大的耐心和信心。
想到这儿，我的心情平静了很多，没有了刚开始的急躁和抱怨，遇到同学们的小问题和小错误，也把它们看成同学们成长的印记。
慢慢地，我收获了很多以前忽略的快乐和幸福，丢掉了很多“莫须有”的烦恼和压力，和同学们也越来越亲近，也赢得了他们的喜爱和信任。
教育还是一场智慧的修行。
教书育人会影响人的一生一世、世世代代，也可以说是人类最任重道远的事业。
在教育的道路上，没有亘古不变之法，只能借鉴前人经验，不断地总结、实践，才能培养好每一个人。
如何因材施教，让每一个学生都学有所获、乐学好学？这需要我们教师去学习探求教学方法，掌握小学阶段学生的学情和年龄特征，以激发学生的学习积极性和兴趣为前提，以学生为课堂的主体，以学生学到了多少知识来衡量教学目标是否达成。
教育是人生成长的阳光和雨露——教师节赞美文
教育是人生成长的阳光和雨露——教师节赞美文教育是一种伟大的事业，它如同阳光和雨露一样，滋润着每一个孩子的成长。
教师，就是那位无私奉献的园丁，用自己的智慧和爱心，培育着一代又一代的花朵，让他们在知识的海洋中航行，开启自己的人生之旅。
每一位教师都是孩子们心中的明灯。
他们不仅仅是知识的传授者，更是引导者和启迪者。
他们用自己的言传身教，教会孩子们如何成为一个有思想、有责任感、有创造力的人。
他们用自己的辛勤付出，点燃了孩子们心中的梦想之火，让他们相信自己可以成为更好的人。
教育是一种艺术，而教师则是这个艺术的创作者。
他们用自己的智慧和创造力，将枯燥的知识转化为生动有趣的教学内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
他们用自己的耐心和毅力，帮助那些困难的学生克服困难，让他们重新找到学习的信心。
他们用自己的关怀和关注，给予每一个孩子充分的关心和爱护，让他们感受到家庭般的温暖。
教育是一种责任，而教师则是承担这个责任的人。
他们用自己的智慧和经验，制定出科学合理的教学计划，确保每一个孩子都能得到适合自己的教育。
他们用自己的努力和付出，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源。
他们用自己的关心和关注，与家长保持密切的沟通，共同为孩子的成长努力。
教育是一种希望，而教师则是这个希望的引领者。
他们用自己的言行和行为，激发孩子们对未来的向往和追求。
他们用自己的教诲和教导，引导孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的人生态度。
他们用自己的榜样和典范，鼓励孩子们勇敢追求梦想，不断超越自己。
教育是一种传承，而教师则是这个传承的传递者。
他们用自己的智慧和才华，将经典的知识和文化传递给下一代。
他们用自己的努力和奉献，将自己的经验和经历分享给年轻的教师，帮助他们成长和进步。
他们用自己的心血和汗水，为建设美好的教育事业贡献自己的力量。
教育是一种光荣，而教师则是这种光荣的代表。
他们用自己的智慧和勤奋，为国家培养出一批又一批的优秀人才。
教育是最美的修行
教育是最美的修行——我的教育故事胥艳记得有位老师是这样说的：教育是最美的修行。
我想说遇到我的孩子们才是修行的开始。
伴着秋风，伴着渐黄的银杏叶来到学校，这是与孩子们接触的第一周，一张张稚嫩的笑脸，端端坐着，双手放在桌上，双脚放在地上，两眼直视老师，静静听着老师的每一句叮嘱，“必须...，不准...，应该...。
”一句句强硬的规定、要求印在孩子们脑海里。
却似乎有几个孩子不愿听这样没有温情的话语，在桌子下面玩，动其他孩子的书包，他们应该是班上难搞定的孩子——刘厉行，石佳豪。
时间一天天的过去，每一次送孩子出去，两位孩子的家长都回问及孩子一天在学校的情况，“孩子很聪明，但是呢，好动。
可能孩子刚进入这样一个陌生的环境，需要时间去适应。
”家长听了也觉得有道理，可是一个月过去了，孩子在学校的情况依然如此，我想这样下去是不行的，再聪明的孩子没有好的习惯，以后会怎么样很难说。
我必须采取办法了。
面对这么小的孩子，我绞尽脑汁，用什么样的办法能让孩子意识到他们现在的习惯是极其危险的。
每天下班回家除了备好第二天的课，就是找资料，怎样才能帮到这些聪明的孩子。
一天路过新华书店，突然想到也许书上可以告诉我办法，于是抱着一定有办法的心态走进了书店，在这个不大的新华书店里面，我找遍了所有和小学低年级有关的书，没有一点收获正在伤心之际，看到一本《小学1-3年级，至关重要的51个好习惯》的书，粗略翻阅一下，还不错，应该有用，顿时长舒了一口气，毫不犹豫就买下了。
回到家里便迫不及待地想要找到我想要的答案，在习惯部分，有一段话写道：“孩子天性爱玩，如果听课能与玩结合起来，孩子们听课的兴致一定很高。
”简单的一句话，怎么样才能让我的课堂与玩结合起来呢？对于一个初出茅庐的新手来说，无疑是一大难题。
看一看时间，不早了，睡觉吧。
明天去请教有经验的姐姐们。
第二天到学校，一空下来，就去听姐姐们的课，我发现他们的共同点是上课时班上孩子很乖，再仔细想想，她们的评价语用得多而且有效，她们做到了学与玩的美妙结合，所以为什么我看到都是一个个乖孩子，认真听课的孩子。
追寻教育的理想与诗意
追寻教育的理想与诗意教育是社会发展的基石，是人类进步的动力。
教育的理想与诗意，是每一个教育工作者都应当追寻的目标。
教育的理想是指追求教育事业的完美与卓越，其意义是为了培养有品格、有智慧、有能力、有担当的公民；教育的诗意则是指教育事业能够给人以美感、情感与生命的启迪，让教育成为生活的诗意与意义。
教育的理想与诗意，是教育工作者对教育价值的追求与探索，也是对教育实践的不懈努力和创新。
本文将探讨追寻教育的理想与诗意的过程与方法，以期激发更多教育工作者的热情与创造力。
1.1 树立教育理想教育的理想是建立在人的全面发展和社会的和谐进步之上的。
教育的理想应当是尊重人的自由与尊严，培养人的道德与情感，弘扬人的智慧与创造，促进人的身心健康与快乐。
追寻教育的理想，首先要树立理想，让教育工作者明确教育的价值与目标，明白自己所肩负的使命与责任。
只有在理想的激励下，教育工作者才能坚定信念，敢于创新，不断追求教育的卓越与完美。
1.2 立足教育实践教育的理想是要通过教育实践来实现的。
只有在教育实践中，教育的理想才能得到验证与实现，才能让学生受益与成长。
追寻教育的理想，需要教育工作者深入实践，在实践中理论联系实际，不断总结经验，不断改进方法，不断提高水平。
只有以实践为基础，教育的理想才不会脱离实际，才能真正地为学生服务。
1.3 不断追求卓越教育的理想是不断追求卓越的。
教育是一项综合性、系统性及复杂性很强的工作，要实现教育的理想绝非易事。
追寻教育的理想，需要不断提高自身素质，不断学习新知识，不断充实自己的智慧，不断提高自己的素养，努力成为一名优秀的教育工作者。
只有在理想的驱使下，教育工作者才能持续不断地进取，才能不断提高教育水平，才能实现对教育的理想追求。
二、诗意的寻觅2.1 培育美感与情感教育的诗意在于给人以美感与情感。
教育工作者应该注重培养学生的审美能力，引导学生欣赏美的东西，提高学生对美的感受和体验。
通过美的艺术作品、美的自然景观和美的人文社会现象等，激发学生的美感和情感，让学生在美的氛围中获得心灵的滋养，从而拓展学生的心灵世界，提高学生的综合素质。
让语文教育成为生命的诗意存在
让语文教育成为生命的诗意存在作者：王崧舟来源：《江苏教育研究》2011年第09期2004年9月18日，为庆祝《小学语文教师》创刊200期，应编辑部邀请，我在上海浦东尚德实验学校执教《一夜的工作》，在现场引起了强烈震撼和反响。
课后，我将自己的语文课称为“诗意的语文”。
嗣后，我在全国小语界正式提出了“诗意语文”的主张。
从此，诗意语文成了我职业生涯的美好愿景和教育信仰。
我在诗意语文的道路上孜孜矻矻、上下求索，享受着一路行走中的风雨和风光。
围绕着诗意语文的实践和探索，我先后在全国29个省份开设观摩课460多节次、讲座120多场次，出版《诗意语文——王崧舟教学思想与经典课堂》、《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《王崧舟讲语文》、《听王崧舟老师评课》、《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》等学术专著，在省级以上刊物公开发表论文90多篇。
我们还先后组织策划了3届“全国诗意语文教学观摩研讨会”、3届“全国诗意语文实践策略教学观摩研讨会”，现场受众达1万余人。
2009年，我们依托山东省济南师范学校，成立了“全国诗意语文研究与发展中心”，在不到2年的时间内，中心发展了87所实验学校，刊发了4期《诗意语文会刊》。
在诗意语文理论的指导下，王自文老师执教的《古诗两首》荣获全国第六届小学语文青年教师阅读教学观摩活动一等奖，王春燕老师执教的《猴王出世》荣获全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动一等奖，罗才军老师执教的《伯牙绝弦》荣获全国第八届小学语文青年教师阅读教学观摩活动特等奖。
以冯铁山教授等人为主编的《诗意语文学本》也于2007年由广西教育出版社出版发行。
一、“诗意语文”的诞生背景诗意语文的诞生，绝非偶然，而是有着深远的历史文化背景和尖锐的现实缘起。
从历史背景看，中国是一个诗的国度，诗教有着悠久的文化传统，“不学诗，无以言”。
语文如果舍弃诗和诗教，甘以“工具”自居，势必苍白孱弱；汉语文的精华承续，势必断流。
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教育是一种诗意的修行
——记上海市嘉定区迎园中学校长祝郁
站在学校的笑脸墙前，上海市嘉定区迎园中学校长祝郁能如数家珍地道出墙上每一个故事，“这个孩子平时是皮大王，吹起萨克斯来却相当认真！”“这个小姑娘很爱笑，班级里人缘非常好！”一位校长带领老师们10年心血与智慧的投入，让这所位于都市郊区，曾面临种种困境的学校成了温暖快乐的大家庭。
2004年，祝郁经公开选拔刚刚成为校长时，她留意到学校里很·113少有学生主动问候老师，师生间的沟壑让她感到疑惑。
询问孩子们原因后，她惊讶地发现——最主要的原因并非害羞，而是“即使叫了，老师也总是不睬我们”。
为了扭转这一现象，她要求老师们每天清晨在校门口执勤时大声向学生问好，“要让孩子彬彬有礼，老师应尊重学生，首先笑起来”。
祝郁还把专业的形象设计师请进校园，为教师做形象设计的讲座和指导。
2005年，学校成立了教师时装表演队；2006年，她又在校园里开设了教师美容院，免费向教师开放。
艺术团、读书会、钓鱼协会、书法协会、摄影协会……多样的教师社团丰富了教师们的精神生活。
在祝郁看来，教师首先关注好自己的生存状态、质量和价值，才能成为学生成长道路上的标杆。
“教师并不总是与‘默默无闻’‘无私奉献’‘蜡烛’这些词语连在一起。
”祝郁说，作为普通人，教师也需要赞赏与激励，而被教师们亲切地称为“精神红包”的赞赏卡是祝郁的独特法宝。
2004年9月，从江苏省某重点中学调到迎园中学的高级教师陶
大春成了祝郁的重点关注对象。
在连听了三堂课后，她用心写下一张赞赏卡给他：“我非常欣赏你幽默而睿智的教学风格，严谨而踏实的工作作风，你的不断反思给我留下了极其深刻的印象，你有着一个特级教师所具备的所有潜质，相信经过你的不断努力，‘陶大春’三个字会享誉全区乃至全市的，作为校长，我为有你这样的同事而自豪。
”
每一张卡片，都记录了祝郁对教师们点滴进步的关怀，也寄托了她最想传递的理念：“我要激活教师对生活的热爱，鼓励他们把对生活的热爱表达出来，把自信传递给学生。
”
每年，迎园中学都会举办“夸一夸身边伙伴”的活动，“我们最佩服的伙伴”的介绍被贴在最醒目的地方。
在祝郁眼中，每个孩子都有自己独特的光彩，他们值得被夸奖。
祝郁常常说：“不能用同一把尺子去衡量每个孩子，我们要懂得赏识，每一个孩子都有花开的时候。
”
“教育是一种诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。
”祝郁始终坚信着这一点。
（光明日报记者曹继军颜维琦光明日报通讯员陈心怡）。