英汉语篇衔接手段的对比与分析_孙琦 (2)

我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的 背影。— ——朱自清《背影》（人称照应，“他的”照应“父亲”）
Ｊｅｎｎｙ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｐｒｅｐａｒｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｘａｍ． Ｈｏｗ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ？ （指示照应，ｔｈａｔ 指前面一句话所表达的意义）
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！—— —老舍《想 北平》（指示照应“，这”指“没到过陶然亭”这件事）
１ 引言
衔接是构成语篇功能的结构之一，它指的是“语篇中语 言成分之间的语义联系，或者说是语篇中一个成分与另一 个可以与之相互解释的成分之间的关系 ”（胡壮麟，２００５： １７９）。衔接手段对比属于语篇对比的一个重要范畴。句子间 的衔接虽属语篇表层结构即语言形式结构的问题，但这方 面的研究却可以揭示不同语言各自独特的本质，所以语言 表层结构的对比研究是必不可少的（刘宓庆，１９９１）。国内许
外语翻译
英汉语篇衔接手段的对比与分析
孙琦
（山东大学外国语学院 山东·济南 250100）
中图分类号：Ｈ３１５
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）１９－０１１２－０４
摘 要 韩礼德和哈桑提出的衔接理论对语篇分析产生了 重要影响。通过对英汉语篇的衔接手段进行对比分析，发现 从总体上看，英语语篇衔接手段的使用多于汉语语篇。这一 现象与英汉两种语言各自的语法结构有关，同时也与两种 语言所处的社会文化背景联系紧密。本文通过分析英汉语 篇衔接手段的不同，试图找到出现这些差异的深层原因，从 而促进跨文化交际，提高中国的英语学习者运用英语衔接 手段的水平，并为英汉汉英翻译提供启示。 关键词 衔接 衔接手段 英汉对比 Comparison and Analysis of the Cohesive Devices in English and Chinese Discourse ／／ Ｓｕｎ Ｑｉ Abstract Ｈａｌｌｉｄａｙ ａｎｄ Ｈａｓａｎ＇ｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｃｏｈｅｓｉｏｎ ｈａｓ ｍａｄｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｎ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ ａｎａｌｙｓｉｓ． Ａｆｔｅｒ ｃｏｎｔｒａｓｔｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｈｅｓｉｖｅ ｄｅｖｉｃｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ， ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｆｉｎｄｓ ｔｈａｔ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｔｈｅｒｅ ｅｘｉｓｔ ｍｏｒｅ ｃｏｈｅｓｉｖｅ ｄｅｖｉｃｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｈａｎ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ． Ｔｈｉｓ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ｉｓ ｃｌｏｓｅｌｙ ｒｅｌａｔｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌ ｐａｔｔｅｒｎｓ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｔｗｏ ｌａｎｇｕａｇｅｓ． Ｂｙ ａｎａｌｙｚｉｎｇ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ， ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｉｍｓ ｔｏ ｄｉｓｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ ｔｈａｔ ｒｅｓｕｌｔ ｉｎ ｔｈｅｓｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｓｏ ａｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ， ｈｅｌｐ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｔｏ ｕｓｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｏｈｅｓｉｖｅ ｄｅｖｉｃｅｓ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｌｙ ａｎｄ ｐｒｏｖｉｄｅ ｓｏｍｅ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ． Key words ｃｏｈｅｓｉｏｎ；ｃｏｈｅｓｉｖｅ ｄｅｖｉｃｅ；ｃｏｎｔｒａｓｔｉｖｅ ａｎａｌｙｓｉｓ
获得，而必须从该词语所指的对象中寻求答案，这就产生了 照应关系（Ｈａｌｌｉｄａｙ ａｎｄ Ｈａｓａｎ， １９７６：３１）。照应可以分为人称 照应、指示照应和比较照应。例如：
Ｍｏｔｈｅｒ ｗａｓ ａ ｈａｒｄｗｏｒｋｉｎｇ ｗｏｍａｎ． Ａｓ ｆａｒ ａｓ Ｉ ｃａｎ ｒｅｍｅｍ－ ｂｅｒ， ｓｈｅ ｗｏｕｌｄ ａｌｗａｙｓ ｇｅｔ ｕｐ ｂｅｆｏｒｅ ｄａｙｂｒｅａｋ． （人称照应，ｓｈｅ 照 应前句中的 ｍｏｔｈｅｒ）
２．４ 连接 连接是通过连接成分体现语篇中各种逻辑关系的手
段。连接成分往往是表示时间、因果、条件等逻辑联系的过 渡性（ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎａｌ）词语。
Ｆｒｉｅｎｄｓ ａｒｅ ｔｒａｎｓｉｅｎｔ ｗｈｅｒｅａｓ ｆａｍｉｌｙ ａｒｅ ｌａｓｔｉｎｇ． （转折关系） Ｉｎ ｔｈａｔ ｃａｓｅ， ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ ｓｈｏｕｌｄ ｓｔａｙ ｉｎｄｏｏｒｓ． （条件关系） 一到中年，……常不禁会感觉到难以名状的寂寞的情 味。尤其觉得难堪的是知友的逐渐减少和疏远。“（ 尤其”表示 递进关系）— ——夏丏尊《中年人的寂寞》 生活的经验固然会叫人忘记许多事情。但是有些记忆 过了多少时间的磨洗也不会消灭。“（ 但是”表示转折关系） —— —巴金《木匠老陈》 ２．５ 词汇衔接 重复即某一个或某几个词项在同一个语篇或语段中两 次或多次出现。如： Ｉ ｄｏ ｃｈｅｒｉｓｈ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａ ｇｅｎｕｉｎｅ ｌｏｖｅ ｆｏｒ Ｐｅｉｐｉｎｇ—ａ ｌｏｖｅ ｔｈａｔ ｉｓ ａｌｍｏｓｔ ａｓ ｉｎｅｘｐｒｅｓｓｉｂｌｅ ａｓ ｍｙ ｌｏｖｅ ｆｏｒ ｍｏｔｈｅｒ． 我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试 验。我只把养花当作生活中的一种乐趣。—— —老舍《养花》 同义词和反义词可以起到衔接的作用。如： Ｈｅ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｄｅｐｒｅｓｓｅｄ． Ｏｎｌｙ ｙｏｕｒ ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ ｍｉｇｈｔ ｃｈｅｅｒ ｈｉｍ ｕｐ． 福建福州永远是我的故乡，虽然我不在那里生长，但它 是我的父母之乡！—— —冰心《我的父母之乡》 上下义词和具有局部—整体关系的词也可以起到衔接 上下文的作用。如： Ｇｒｅｅｎ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ， ｃａｂｂａｇｅｓ， ｈｙａｃｉｎｔｈ ｂｅａｎｓ， ｙｏｕｎｇ ｓｏｙａ ｂｅａｎｓ， ｃｕｃｕｍｂｅｒｓ， ｓｐｉｎａｃｈ， ｅｔｃ． ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｃａｒｒｉｅｄ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒｍ ｔｈｅ ｓｕｂｕｒｂｓ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｓｉｄｅｎｔｉａｌ ｑｕａｒｔｅｒｓ ｆｏｒ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ． （上下义 词） 那是一种力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。（局 部—整体关系）— ——茅盾《白杨礼赞》 搭配即词汇同现也具有衔接的作用。例如： Ｎｏｗ ｔｈｅｙ ｗｏｕｌｄ ｌｉｖｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｆｌａｔ ｕｎｔｉｌ ｔｈｅｙ ｆｏｕｎｄ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｅｌｓｅ—ｓｏｍｅｗｈｅｒｅ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｕｐ ａ ｆａｍｉｌｙ ｉｎ． 我觉得我的生命的风帆，已从蔚蓝的海，驶进了碧绿的 江。
多学者对英汉两种语言在衔接手段方面的差异进行了研 究，如左岩（１９９５）通过对《背影》及其英译文中的语篇衔接手 段进行统计和对比分析，发现汉语更常用原词复现和省略， 而英语多用照应和替代。徐玉臣（１９９６）指出了左岩的研究中 存在的不足，并对英汉衔接手段作了进一步的探讨。本文通 过对比英汉两种语言语篇层次上的衔接手段，找出二者之 间的异同并分析存在不同之处的原因，从而为英语课堂教 学和翻译活动提供指导和借鉴。
２ 衔接与衔接手段
在《英语中的衔接》（Ｃｏｈｅｓｉｏｎ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ，１９７６ ）一书中，韩 礼德和哈桑明确把衔接定义为“存在于篇章内部、使之成为 语篇的意义关系；那些非结构性的、语篇构成的意义关系”。 因此，语篇衔接中涉及到两个层次：即“在语义层次上，衔接 是一个意义概念；在形式层次上，即在语音、语调、词汇、语 法上，语篇的衔接关系是由语言形式体现的”（张德禄，２００１： ２４）。在 １９８５ 年由韩礼德和哈桑出版的 《语言·语境·语篇》 （Ｌａｎｇｕａｇｅ， Ｃｏｎｔｅｘｔ ａｎｄ Ｔｅｘｔ）中，衔接概念的涵盖范围被扩大， 分为结构衔接和非结构衔接。结构衔接包括平行对称结构、 主位—述位结构和已知信息—新信息结构；非结构衔接又 分为成分关系衔接和有机关系衔接。
Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｈａｖｅ ａｎｏｔｈｅｒ ｂｉｓｃｕｉｔ？ （比较照应） 就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平。（比较照应） ２．２ 省略 省略指的是把语言结构中的某个成分省去不提，是避 免重复，突出新信息，并使语篇上下紧凑的一种语法手段。 省略有三种类型：名词性省略、动词性省略和小句性省略。 例如： Ｉ ｗａｎｔ ｓｏｍｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｍａｇａｚｉｎｅｓ． Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ覫？（名词 性省略） 今年的成绩真好呢，竟养大了十只 覫。（名词性省略） — ——郭沫若《夕暮》 —Ｉｓ Ｊｏｈｎ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｃｏｍｅ？—Ｈｅ ｍｉｇｈｔ覫． （动词性省略，ｍｉｇｈｔ 后省略 ｃｏｍｅ） —你身体能顶下来吗？—能 覫。（动词性省略） —Ｄｏ ｙｏｕ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ？—Ｙｅｓ． （Ｉ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ） （小句性省略） —叫什么名？—不知道。（小句性省略） ２．３ 替代 与省略关系紧密的是替代。替代是指用替代词取代某 一个成分，因此替代词只是形式，它的语义要从所替代的成 分中寻找。替代分为名词性替代、动词性替代和小句性替代 三种。 Ｔｈｉｓ ａｘｅ ｉｓ ｔｏｏ ｂｌｕｎｔ． Ｉ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ａ ｓｈａｒｐｅｒ ｏｎｅ． （名词性替 代） Ｈｅ ｃａｎ ｄａｎｃｅ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｓｈｅ ｄｏｅｓ． （动词性替代） —Ｉｓ ｓｈｅ ｃｏｍｉｎｇ ｔｏ ｄｉｎｎｅｒ？ —Ｉ ｈｏｐｅ ｓｏ． （小句性替代） 汉语中没有完全与英语的替代相对应的衔接手段，但 汉语中“的”字结构也起到替代的作用。如：到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。——巴金《鸟的天堂》。
在语篇中，如果对于一个词语的解释不能从词语本身
作者简介：孙琦（1989—），女，山东大学外国语学院英语语言文学 2011 级在读研究生，研究方向为语言学。 １１２
总第 ２４７ 期 2013 年 7 月（上）
Ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｒｔｉｃｌｅ Ｃｏｌｌｅｃｔｓ
Ｔｏｔａｌ．２４７ Ｊｕｌｙ ２０１３（Ａ）