部编人教版三年级语文下册第五单元教案及教学反思
小学三年级语文《墨梅》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《墨梅》原文、教案及教学反思一、教学内容《墨梅》选自人教版小学语文三年级下册第五单元。
本课详细内容为：介绍诗人王冕和他的代表作《墨梅》，诗歌通过描绘墨梅的傲骨清香，表达了诗人高洁的品格和不同流合污的高尚情操。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分析诗歌的意境，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习诗人高尚的品质，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：理解诗歌内容，体会诗人的情感。
教学难点：如何引导学生从诗歌中感悟诗人高洁的品格。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示墨梅的图片，引导学生观察并描述墨梅的特点，进而引出课题《墨梅》。
2. 自主学习学生自读课文，要求读准字音，理解生字词。
同时，教师板书生字词，指导学生书写。
3. 课堂讲解（1）介绍诗人王冕及诗歌背景。
（2）解析诗歌内容，分析墨梅的形象。
（3）讲解生字词，强调字形、字义。
4. 例题讲解分析诗句“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”的含义，引导学生体会诗人的高洁品质。
5. 随堂练习学生根据课堂讲解，分析诗句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
”所表现的意境。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，背诵《墨梅》。
（2）抄写生字词，并用彩色笔标注重点。
六、板书设计1. 课题：《墨梅》2. 诗人：王冕3. 生字词：洗砚、淡墨、乾坤、清气等。
4. 重点句：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《墨梅》的内容，写一篇关于诗人王冕的简介。
答案要求：不少于100字，包含王冕的生平、成就和品德。
2. 作业题目：谈谈你对“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”这句话的理解。
答案要求：不少于100字，体现诗句的意境和诗人的品质。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
最新统编教材三年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
小学三年级语文《香港夜色》原文、教案及教学反思
【导语】《⾹港之夜》是⼩学语⽂三年级下册第五单元的⼀篇课⽂。
这个单元主要是写景的⽂章，让学⽣在接受教育的同时，还要体会语⾔的精美。
激发学⽣的爱国之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾹港夜⾊》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾹港夜⾊》原⽂ 游⾹港看⾹港，那⼭那⽔那情那景给我留下美好的印象。
然⽽最使⼈流连和难以忘怀的是那灯⽕辉煌的夜晚，难怪“⾹江灯⽕”有“世界四⼤夜景之⼀”的美称。
那天傍晚，夜幕低垂，花灯初映。
中巴车在港岛的⼭道上⾏驶，雪⽩的两道车灯撕开低垂的夜幕，左拐右弯，向太平⼭顶疾驰⽽上。
随着⼭道地势的升⾼，我的眼光透过车窗，看见⾼⾼低低、错落有致的灯光：远处的像⽆数的星星闪闪烁烁，⽽近处的则是五光⼗⾊，壮观辉煌。
车到太平⼭顶，我登上瞭望台。
⼀丝丝夜风迎⾯吹来，掠过⼭顶的树梢，⼜匆匆去亲吻那远⽅的灯⽕。
眼下是林⽴如笋的摩天⼤厦和千千万万的灯⽕。
啊！灯⽕⾥的维多利亚湾，飘洒着⾦辉银光。
⽩天⼀⽚蓝悠悠的海滨，此刻融下了两岸万千⼴厦映照的灯光。
那缓缓⾏驶的万吨巨轮和来回穿梭的渡轮，那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱，红红绿绿，黄黄⽩⽩，相映成趣，把夜的港湾装点得如同⽩昼。
掠过那⽚灯⽕的海港，仍是⼀望⽆际的灯⽕，只见⼤地上灯光连着光环，光环罩着灯光，近的在眼前，远的在天边。
灯⽕与天上的星星连在⼀起，天宇与⼤地连在⼀起，辽阔⼤地，万⾥海天，就像撒满了珍珠。
⾹港很美，⾹港的夜⾊更美。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾹港夜⾊》教案 教学⽬标 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅法学会本课⽣字，理解“⼼旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、感受⾹港夜⾊的美，激发学⽣对⾹港的喜爱之情。
教学重点 1、理解词语，体会语⾔美。
2、能根据要求朗读课⽂，能⾃主描述想象情景。
教学难点 体会⾹港夜⾊美。
教学准备 ⽣字、词语卡⽚，⾹港夜景的⽂字、图⽚、⾳像资料。
人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思
人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思一、教学背景本节课是三年级下册语文的第五单元，通过阅读课文《小足球赛》来了解足球和足球精神，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学目标1.对课文《小足球赛》有全面的认识，能理解关键词、短语、句子等的意思。
2.学习足球规则，了解足球运动的精神，鼓励学生去实践。
3.提高学生口语表达和书写能力，能用简洁的语言描述足球赛事或球员。
三、教学重点难点1.教学重点：通过阅读课文，掌握课文的关键词和意思。
2.教学难点：培养学生足球运动的兴趣，了解足球运动的精神和规则。
四、教学方法通过听读课文、问答、小组讨论、模仿比赛和自主写作等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握课文，同时也提高了学生的合作能力和写作能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物、视频等多种形式，让学生了解足球和足球规则，引起学生的足球兴趣。
2. 预习（10分钟）通过听读课文《小足球赛》，帮助学生初步了解课文内容，加深学生对足球运动的印象。
3. 阅读理解（30分钟）1）进一步理解关键词、短语和句子的意思。
2）分组讨论：针对具体问题，分小组讨论，通过合作讨论得出正确答案。
3）边读边学：在读完文章后，重点教导学生整个故事的意思。
4. 模仿比赛（20分钟）学生分成两组进行比赛，一方担任球队，另一方担任裁判员，练习运用课本中所学的足球规则。
5. 写作练习（25分钟）学生根据课文中所描述的球员或球队进行描述，培养学生书写能力。
6. 总结与评价（5分钟）通过总结本节课的内容和学习收获，评价本节课的学习效果。
六、教学反思通过这次教学，我了解到了学生对足球的兴趣非常高，他们参与课堂活动的积极性也非常高，他们在比赛中竭力发挥自己的能力，体验足球运动的乐趣。
在这个过程中，我也发现了一些问题，如一些学生基础薄弱，对足球规则不太了解等。
下一次教学中，我会更加细致地授课，并提供更多的练习机会，使学生在学习中有所收获。
人教版三年级下册语文教案及教学反思 第五单元 语文园地五
1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
3.练习背诵。
展示台
提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
展示台
教材提供了几种展示综合性学习活动成果的方式，在实际教学过程中不必受示例限制。应根据本班教学实践，灵活选择展示的方法和方式。每个活动小组可以选择自己的方式，教师可在了解学生活动情况的基础上，指导学生进行选择。可以让学生在全班汇报之前进行组内“演练”，请其他同学进行评价，教师参与其中，相机进行指导，让成果展示的同时展现学生的自我风采，提高学生的表达能力和心理素质。在展示的过程中，可引导学生进行交流，使学生在交流中互相启发，互相学习，共同进步。还可以跟口语交际和习作结合起来进行，如，可以请学生朗读优秀习作。建议把成果展示与对综合性实践活动的总结和反思结合起来。引导学生回顾本次活动的过程，把活动成果与参与程度、态度、合作意识等各方面结合起来，进行适当的自我评价和相互评价。教师的评价以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
《 语文园地五 》（开发型）
教 师
学 科
语文
执教班级
教学时间
（第10周星期3）
教学地点
教学内容
语文园地五
教学课时
第1、2、3、4课时
教学课型
阅读
是否集体备课
否
教材
分析
口语交际
本次口语交际是综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。学生通过最近一段时间的活动，有了一定的亲身体验，教师应引导学生根据自己了解的事例来谈。交流内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。PPT课件预源自过程设计意图口语交际
人教版三年级语文下册教案及反思
人教版三年级语文下册教案及反思摘要：一、教案概述二、教学目标三、教学重难点四、教学过程五、教学反思正文：一、教案概述本文为人教版三年级语文下册教案及反思，主要包括本节课的教学目标、教学重难点、教学过程以及教学反思。
旨在提供一个完整的教学方案，以供教师们参考和借鉴。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握课文中的生字、词语，并能正确运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对课文内容的理解和把握。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好品质。
三、教学重难点1.重点：课文内容的理解和掌握，生字、词语的认读和运用。
2.难点：引导学生体会课文所表达的美好情感，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1.导入新课：通过图片、故事等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2.自主学习：学生自主阅读课文，标注出生字、词语，并尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：教师针对课文内容、生字、词语进行讲解，引导学生深入理解课文。
4.课堂互动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分参与，提高课堂活跃度。
5.朗读训练：组织学生进行朗读练习，注意语音、语调、情感的把握。
6.巩固练习：布置针对性强、富有创意的课后作业，巩固课堂所学知识。
五、教学反思1.课后及时了解学生的学习情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2.在教学中关注学生的情感体验，营造轻松愉快的学习氛围。
3.注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4.不断提高自身教学水平，关注教育教学改革动态，与时俱进。
综上所述，本教案为人教版三年级语文下册的一篇实用性强的教学方案。
部编版三年级语文下册教学设计及反思
部编版三年级语文下册教学设计及反思教学设计：一、教学目标:1.能够流利地朗读课文。
2.能够理解课文内容，简单复述课文。
3.能够掌握词语的读音和意思，并能正确运用。
4.能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点:1.能够流利地朗读课文。
2.能够理解课文内容，简单复述课文。
三、教学难点:1.能够理解课文内容，简单复述课文。
2.能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
四、教学内容:1.课文《小狗拉车》2.生词：小狗、拉车、快乐、带五、教学过程:1.初步呈现课文内容，让学生听一遍课文并观看图片，了解整个故事情节。
2.搭配图片，教师示范朗读课文，让学生跟读。
3.学生分组朗读课文，培养合作意识和表达能力。
4.教师带领学生理解课文内容，分析其中的重点词语，让学生掌握词语的意思和读音。
5.组织学生进行课文复述，检查学生对课文的理解程度。
6.结合课文内容，设计有趣的游戏，巩固生词的记忆。
7.布置课后作业，让学生复习课文内容。
六、教学手段:1.课件2.图片3.游戏4.学生教学相长七、教学反思:通过本节课的教学，我发现学生们对课文内容的理解还不够深入，需要在课堂上更多的进行引导和解释。
同时，学生的阅读能力和表达能力还需要进一步提高，需要在以后的教学中多进行相关训练。
另外，学生的注意力也比较容易分散，需要在课堂上更灵活多样的教学手段，让他们更好地参与到课堂中来。
在以后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读兴趣，让他们能够在愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
事？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：（课件出示 5）
） （1）可以把长辫子垂下来钓鱼。 （2）可以把辫子套在牛角上。
（3）把头发卷在身上当被子。
（4）把辫子拉在树上晾衣服。
（板书：钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服）
4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再
一次读读这篇文章。
5.还有呢……（课件出示 15：用长头发晒衣服图） 解，朗读体会小真的富
小真和长头发扯起来干什么呢？（晾衣服）。（板 有想象，从而领悟文章
书：全家的衣服都能晾完）
的中心思想。】
6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时
候，小真通过想象做了哪些事情呢？
（简单回顾）（课件再出示四个场面）
生：她用她的长头发钓鱼。她用她的长头发拉牛。
四、规范写字，书写指导
（课件出示 6）（课件出示生字田字格课件）
套麻烦悠闲椅泡 沫冰凌碍提棒
1. 如何识记这些生字？
形声字结构特点：椅 沫 凌 泡
熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木
=闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等
组词扩展：套装 套住 木棒
1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要 【设计意图：书写的指
这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的
呢？
（课件出示 11：文字）要是从桥上把辫子垂下
来，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不 新课 管什么样的，都 分钟
）
3.这么长的头发还能做些什么呢？小真又想到
了什么？
（课件出示 12 套牛图，文字）要是从牧场的栅
注意什么？
导，细致具体，有利于
2.练习写字，教师指导
培养学生正确的写字姿
(1)学生练写,教师巡视指导。
势和习惯。】
“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔
是横 ，下面的几个横不一样长，第三个横最长。
“凌”：左右等宽，右边的部分要与“峻”的右边区别
开来。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗 星。没有得到星的同学可要加油了！
课件。
教学设计
设计意图
一、情景导入，激发兴趣。
【设计意图：创设情境，
1.今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她 激情导入，使学生兴趣
有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发， 浓厚地投入到新课的学
导入
她为什想拥有这么长的头发呢？她用它做什么呢？
习中。】
那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：
感受想象的魅力，学会大胆想象。
读懂课文，体会故事所讲述的内容。
教学 难点
联系生活，读懂想象，学会想象。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1.会认本课“栅、麻”等 8 个字，会写“套、麻”等 13 个字，理解相应的词 语。
2.通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。
【板书设计】
板书 内容
16 小真的长头发 钓鱼： 什么样的鱼都能钓到 拉牛： 整头牛就是我的了 当被子： 松松软软的被子 晾晒衣服：所有衣服都能晾完
想象丰富 爱动脑筋
教学反思
成功之处： 1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学 生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，小真 的长头发还能变成什么，用来做什么呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。 2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正 融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。 不足之处： 在今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的 自信心。
（二）长头发带来的不便
同学们的想象真丰富，可是，长头发不会给小真
的生活带来什么不方便吗？我们来看看小真是怎么
对付这些的呢？
小叶、小美和你们一样也有疑惑，看看她们是怎
么说的？
“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦
吗？”小叶说。
“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”小美也说。
小真又是怎么想，怎么说的呢？
（课件出示 16）
【与文章相关的资料介绍】 想象 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成
新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到 预见未来的作用。
部编人教版三年级语文下册第五单元教案及教学反思
课题
教学 目标
教学 重点
小真的长头发
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
知识与技能：
1.会认本课“栅、麻”等 8 个字，会写“套、麻”等 13 个字，理解相应的词
语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
的？
主体价值。】
生 1：我觉得会一直冲到天上去。
生 2：烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。 小真自己是这么说的，“于是，我的头发就会变 成树林。小鸟、松鼠、小虫子们，都会来到这里， 这片树林别提有多棒了！”（课件出示 17：图文） 同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？ 松鼠在吃水果。开不开心？松鼠在开心地吃着水果。 蜘蛛在悠闲地织网。)小真的头发可真像小树林呀！ 小叶和小美听得入了神，羡慕地说…… “哦。这真是太好了。” 是的，“小真的头发快点儿长长就好了。”这会是 一件多么美妙的事啊！ 带着满足、美好的心情读读 13～23 自然段。 （三）学生复述，教师综述 1.孩子们，小叶、小美提的问题，小真解决了吗？ 预设生：解决了。 2.小真是怎么解决的？ （细节的复述，让孩子学习回顾阅读的方法。） 3.是呀，有了奇思妙想，什么问题都能解决。现 在你又认识了一个怎样的小真呢？ 生：善于思考的小真。爱动脑的小真。想象丰富 的小真。 4.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善 于动脑的小真。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动 脑筋） 5.小结：通过故事我们认识了别样的主人公。而 正是因为别样的主人公，让我们爱上了书，爱上了阅 读。
2.洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又 不仅能够帮助学生及
有新的问题了—。
时梳理阅读内容，而且
“但是，那么长的头发，平时不是很碍事儿 还能训练孩子的语言
吗？”
能力，并且巧借这一梳
“是啊，拖在地上不难受？”
理，学生自主探究总结
3.“没关系啊。到那时我就把头发烫起来。”小 出故事主人公的性格
朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样 特征，教学凸显了学生
课堂小结 及拓展延 小组活动：将本课生字写在纸片上，随机抽取三张纸片， 伸（ ）编一段带有这三个字的话。 分钟
板书 内容
【板书设计】 16 小真的长头发
钓鱼 套住牛角 当被子 晾衣服
教学反思
成功之处： 教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现 不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了小真的头发都能做哪些事？” 从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初 读到品读的过渡。 不足之处： 如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
“当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹
妹了。所我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹
会卖力地给我梳头的。”
“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，
好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不
甜。而且啊……”
“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻
轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊……”
【设计意图：复述故事
【设计意图：学习课
“老长老长老长老长老——长！”
文，抓住重点词语，结
2.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛 合图片，理解课文，并
仔细看噢！
通过朗读，读出自己的
（课件出示 10：钓鱼插图）
理解和感悟。读出味
你为什么“哇塞”一声？
道。层层推进，很好地
预设：她居然用头发来钓鱼。
完成了阅读教学。】
预设：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。
栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。
一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头
牛就是我的了。（板书：整头牛就是我的了）
我们一起用劲拉呀拉！拉到牛的小真，你的心情
怎么样啊？（生：开心。请你开心地读一读！）那我
们一起开心地读一读！
4.还有呢……（课件出示 13：小真睡觉图）
小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？
（ ）分们一起来看一看吧。
钟
板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发）
看到题目，你有哪些疑问？
学生质疑，师总结如下：
（1）小真的长头发能做些什么呢？
（2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？
新课 教学 （ 分钟
二、初读课文，整体感知。
（一）自主预习
1.同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在
文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词
备课素材 备课素材
【写作背景】 《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真
想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家 人的衣服。文中的一切都充满了纯真的想象。故事中小真率真乐观的性格，给孩子们增加了 无限的想象空间。
【作者介绍】 季颖，女，1949 年生于中国河北省。历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997 年赴日 本至今。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学 的研究、评论及翻译。 儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及 绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获 1994 年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、 《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。