山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学
2012年枣庄市周营镇中心中学物理中考经典模拟试题
2012年枣庄市周营镇中心中学物理中考经典模拟试题一、选择题（24分）1、关于声和电磁波的说法正确的是【】A.声和电磁波都能传递信息且都能在真空中传播B.住宅安装双层玻璃窗可以减小噪声对室内的影响C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要一句是音调2、下列说法中错误的．．．是【】A、用久了的电灯灯丝变细是升华现象B、秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象C、被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量D、人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量3、如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是【】（a）（b）（c）（d）A.图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律B.图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点C.图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D.图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况4、如图所示，用来研究磁场对电流作用力的实验装置是【】5、在击剑比赛中，当甲方运动员的剑击中乙方的导电服时(相当于开关“S甲”闭合)，电路导通，乙方指示灯L乙亮；反之当乙方的剑击中甲方的导电服时（相当于开关“S乙”闭合）甲方所示灯L甲亮。
下图中能反映这种原理的电路是【】6、如图所示，是游玩海底世界时，小华观察到的鱼吐出气泡上升情景。
气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体的压强变化情况是【】A.浮力、压强均变小B.浮力、压强均变大C.浮力变大，压强变小D.浮力、压强均不变7、用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的重物匀速提升相同的高度．若不计绳重及摩擦，下列说法正确的是【】A，绳子受的拉力F1和F2大小相等，滑轮组的机械效率相同B．绳子受的拉力F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率不同C．绳子自由端移动的距离不相等，拉力对滑轮组所做的功相等D．绳子自由端移动的距离不相等，拉力对滑轮组所做的功不相等8、如图4所示，是一种指甲刀的结构示意图，下列说法正确的是【】A．ABC是一个省力杠杆B．D处刀刃较薄，可以增大压力C．杠杆ABC上有粗糙的花纹，可以减小摩擦D．指甲刀只有两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆9、如图10是一款利用电磁悬浮技术制作的没有“地轴”的地球仪，其原理是：将空心金属放在通电的线圈上，电磁场在金属球表面产生涡流，涡流与磁场作用形成磁力，从而实现地球仪的悬空静止。
陈芹5.5希望工程义演教案
第五章一元一次方程§5．5应用一元一次方程---“希望工程”义演授课人:薛城区周营镇中心中学陈芹课型：新授课授课时间： 2012年12月5日，星期三，第三节课教学目标：1．借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，建立方程模型解决实际问题，发展分析问题，解决问题的能力．2．通过解决实际问题，体会直接间接设未知数的解题思路，建立方程解决实际问题,使学生明确必须检验方程的解是否符合题意．教学重点：1．用图表分析问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题．2．设恰当的未知数，列方程求解．教学难点：选择比较恰当的设求知数的方法．教法学法：教学方法：引导—探究—发现法．学习方法：自主探究与合作交流相结合．课前准备：多媒体课件、投影仪、电脑教学过程：一．创设情境,引入新课．多媒体展示一组贫困地区儿童上学的图片，与我们学生对比，建立“希望工程”的情境，导入新课．师: 希望工程是由中国青少年发展基金会于1989年10月发起并组织实施的一项社会公益事业．它的宗旨：根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，从社会集资，建立希望工程基金，以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童，继续学业，改善贫困地区的办学条件．师:有谁知道希望工程的目标是什么？生:希望工程的目标是：改善办学条件，消除失学现象，配合政府完成普及九年制义务教育任务．师:对﹗自1989年推出希望工程至今，10年来希望工程共救助失学儿童230万名，援建希望小学8000所，接受海内外捐款18亿元，影响遍及海内外，成为当今中国最著名．最具影响力的公益事业．生: 观看图片，发表对“希望工程”的认识和想法．设计意图：通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣，让学生在一个比较熟悉的氛围中接触学习主题，有利于他们启动思维．通过这一情境的引入,让学生感受到自己的幸福，要更加珍惜自己的学习时光，并尽力去帮助那些贫困地区的失学儿童．极大地调动了学生学习数学的积极性．同时滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般思想方法．师: 为了能让更多的失学儿童回到课堂，社会各界人士都在为“希望工程”而努力，现在有一文艺团体就为“希望工程”募捐组织了一场义演．这节课我们学习§5．5应用一元一次方程---“希望工程”义演．(板书课题)二．自主探索,合作交流．探究一：教师播放课件，给出例题：1．某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一次义演，售出1000张票，筹得票款6950元．成人票和学生票各售出多少张？师：请两位同学就自己对教材中问题的理解,一人为售票员，一人为学生买票，把这个场景模拟表演一下．生：两人表演．设计意图：题目以短剧的形式出现，使学生更进一步理解了题意．让学生将应用题中的场景，模拟到现实生活中来，培养学生解决实际问题的能力．感悟数学与生活的紧密联系,了解用数学知识解决生活中的实际问题的必要性．师：让学生分析题目中的每一句话所包含的含义．数量关系．等量关系，以及在这个问题中，售出1000张票的意义是什么？怎样理解票款6950元？生：自主探究．合作交流，小组讨论．师：从上面的问题中，你能得出哪些等量关系？生：成人票数+学生票数=1000张（1）生：成人票款+学生票款=6950元（2）设计意图：通过自主学习，培养学生自立，自信的精神，与组内同学交流，培养合作．互助精神，提高学生分析问题．解决问题的能力．师：一般当问题中的未知量只有一个时，求什么就设什么为x，采用直接设未知数法.当问题中所求的未知数不止一个，而问题中的等量关系也不止一个，我们可以采取一种新的分析应用题的方法------列表分析法．（1）设售出的学生票为x张，则可得：生：自主探究学习，然后进行组内合作，交流各自设未知数解决问题的办法．教师要引导学生学会读图．审题，引导学生探讨例题的解决方法，融入到学生的讨论中去．通过讨论师生共同得出结论：设售出的学生票为x 张，则可得：根据等量关系（2），可列出方程： 解得：x =350因此,成人票650张,学生票350张．设计意图：让学生了解找等量关系的方法，设元的方法，以及加强学生在用一元一次方程解决实际问题的过程中，进一步明确必须检验方程的解是否符合实际．师：通过交流大家发现本题含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程．那么，看看刚才我们利用等量关系1设未知数，用等量关系2列方程，还有其他的解题方法吗？生：小组讨论，合作探究，得出结论：可以设售出的成人票款为y 元． （2）设售出的成人票款为y 元，则可得：生：自主探究学习，然后进行组内合作，交流各自设未知数解决问题的办法．教师要引导学生学会读图．审题，引导学生探讨例题的解决方法，融入到学生的讨论中去．通过讨论师生共同得出结论： 设售出的成人票款为y 元，则可得：5810006950x x +-=（）根据等量关系（1），可列出方程： 解得：y =1750 1750÷5=350(张) 1000-350=650(张)因此,成人票650张,学生票350张．师：比较两种解题方法，你从中学到了什么？ 生：第一种方法比较简单． 师：还可以怎么设？生：小组讨论，合作交流，回答问题． 生1：还可以设成人票数为x 张． 生2：还可以设学生票款为y 元．设计意图：当问题中所求的未知数不止一个，而问题中的等量关系也不止一个，让学生真正感到，列表分析法对于解题的重要性，从而接受这样一种新的分析应用题的方法，在这个过程中，主要让学生体会间接设未知数解方程的思路，体会方程模型的作用．师点拨：含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程是如何实施的；解法一的求解过程比较简单；不论选择哪种方法，在解题前，首先要明确数量关系，而在这里运用列表法是一种比较有效的工具． 探究二：如果票价不变，那么售出1000张票所得票款可能是6930元？学生票．成人票各是多少张呢？为什么？生: (先独立思考,再小组内交流后回答问题．) 生: (通过实物投影展示答案．)解：不能．设售出的学生票为x 张，则 8(1000-x )+5x = 6930解得：x =35623因为票数只能为整数，不能为小树或分数． 所以x 不能等于35623，要舍去．师点拨：在实际问题中，方程的解是有实际意义的，因此应将解带入原方程看是否符合题意．小组讨论：用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？想一想,说一说！(要求学生在独立思考的基础之上，做小组交流，随后全班交流．)6950100058y y-+=设计意图：教师引导学生根据以往的经验总结出用方程解决实际问题的一般步骤，加深学生对每一步的理解．让学生能从实际问题中抽象出数学问题，然后分析问题中的等量关系，并列出方程求出解，然后验证解的合理性，让学生学会建立方程模型解决实际问题，发展学生分析问题，解决问题的能力．三．巩固训练，夯实基础师:同学们回答的很好,那我们就来巩固一下吧．生:完成巩固练习：小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别为18元．10元，每种书小明各买了多少本？生:(独立完成后回答,如有疑难可在小组内交流．讨论．)生：实物投影展示答案．解:设单价为18元的书x本,则买了单价为10元的书(10-x)本,根据题意得18x+10(10-x)=172解得x = 9 ,因此,单价为18元的书有9本,单价为10元的书有1本．师:通过前面的练习,同学们想一想,说一说:列一元一次方程解决问题应该分为哪几步?生: 以小组为单位,进行组内交流,讨论后回答问题．( 同学们在充分交流的过程中，教师可参与其中，听听同学的想法，看看同学们在交流过程中的表现，积极引导不善交流的同学倾吐自己的想法，形成好的合作交流的气氛)生1:先找等量关系．生2:设未知数．生3:根据等量关系列方程．生4：还要检验解的合理性．师:同学们回答的非常好,非常的全面．现在请同学们回过头来看一看,前面你所列的方程．求出的解符合要求吗?生:自我检查,同位之间互查．师:同学们完成的非常棒．通过刚才的探究,我们深切体会到了:知识来源于生活,又运用于生活．设计意图:让学生从实际问题中抽象出数学问题，学会找出等量关系，根据等量关系列出方程并求出解，体验数学来源于生活，又为现实生活服务，极大地调动学生学习的主动性．积极性；规定解方程的书写要求并用多媒体展示，目的在于让学生体会数学的规范性，严密性，给学生提供进一步巩固对建立方程模型的基本过程和方法的熟悉机会．教学效果：本环节开始就有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，学生主动学习和合作交流较为充分，学生成功的交流，使学生体会到设未知数解方程的思路，体会方程模型的作用．掌握了设未知数解方程的思路――先设未知数，再列方程，使课堂气氛显得格外轻松．同时即增强了思维的灵活性，又降低了学习的难度，调动了学生学习的积极性．四．拓展延伸，能力提高（2002年江西省中考试题）有一个只允许单向通过的窄道口，通常情况下，每分钟可以通过9人．一天，王老师到达通道口时发现由于拥挤，每分钟只能3人通过，此时自己前面还有36人等待通过（假定先到的先过，王老师过道口的时间忽略不计）通过道口后，还需7分钟到学校．（1）此时，若绕道而行，要15分钟到达学校以节省时间考虑，王老师应选择绕道去学校还是选择通过拥挤的道口去学校？（2）若在王老师等人的维持下，几分钟后，秩序恢复正常（维护秩序期间，每分钟仍有人通过道口），结果王老师比拥挤的情况提前了6分钟通过道口，问维持秩序的时间是多少？生:( 以小组为单位,进行组内交流．讨论后回答问题．)设计意图：为了检测学生的灵活应变能力,创新思维的能力，以满足不同层次的学生在数学发展方面的需要．选择题目的出发点在于帮助学生学会找等量关系列方程，进一步学生体会到设未知数解方程的思路，体会方程模型的作用．五．课堂小结，收获共享师:请同学们谈一谈,通过本节课的学习,你有哪些收获?学生畅谈收获：生1．通过对“希望工程”的了解，让我首先珍惜自己的学习时光，并力所能及的去帮助那些贫困地区的学生们，让他们也能读上书，与我们共同为建设我们的国家努力．生2．同时我们也学习到遇到较为复杂的实际问题时,我们可以借助表格分析问题中的数量关系,并找出若干个较直接的等量关系,借此列出方程．并进行方程解的检验．生3．同样的一个问题,设的未知数不同,所列方程的复杂程度一般也不同,因此在设未知数时要有所选择．(生1．生2．生3自发站起来谈学习收获,教师作出点评．补充．)设计意图：鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获，学生交流，互相补充，完成本节知识的梳理．六．当堂检测：1．今有雉兔同笼，上35头，下94足，问今有雉兔几何？2．．一班有40位同学,新年时开晚会,班主任到超市花了115元买果冻与巧克力共40个,若果冻每2个5元巧克力每块3元,问班主任分别买了多少果冻和巧克力?3．我区某学校原计划向内蒙古察右后旗地区的学生捐赠3500册图书,实际共捐赠了4125册，其中初中学生捐赠了原计划的120%,高中学生捐赠了原计划的115%．问:初中学生和高中学生原计划捐赠图书多少册?设计意图：为了检测学生的灵活应变能力,创新思维的能力，以满足不同层次的学生在数学发展方面的需要．选择题目的出发点在于检测学生是否学会找等量关系列方程，是否能够会设未知数解方程．七．布置作业:P149 习题5．8板书设计：教学反思：列方程解应用题是一个难点，在本节课的设计中，通过丰富多彩的活动以求解一个实际问题为切入点，有梯度性地引导学生进行探索，去突破难点，使不同层面的同学有不同程度的收获．本节课让学生把抽象的问题转化为实际的数学问题并经历建立方程模型的活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程.首先，教师让学生自己去理解问题情境，把实际问题抽象成数学问题．然后，教师指导学生借助表格去表达问题的信息，寻找其中的等量关系，列出方程解决实际问题．最后，教师引导学生一题多解，尽量用不同形式列出方程，并加以比较研究，对提高学生的分析问题和解决问题的能力有很大帮助，这也是本节课较成功的地方．我认为本节课的不足是：由于学生活动，小组讨论耽误了一些时间，所以当堂检测题只是出示完答案，没来得及讲解，时间安排还不太合理.。
山东省枣庄市薛城区周营镇中学初中地理结业考试模拟试题
山东省枣庄市薛城区周营镇中学2011年初中地理结业考试模拟试题一、选择题：每小题1分，共20分。
在每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
北京时间2010年12月18日4时20分，我国在西昌卫星发射中心使用长征三号甲运载火箭，成功将第7颗北斗导航卫星送入太空预定转移轨道。
据此完成1～3题。
1．此时，地球在公转轨道的位置最接近右图中（）A．A点附近 B．B点附近 C．C点附近 D．D点附近2．此时有关太阳直射点的描述，正确的是（）A．在北半球，并向南移动 B．在南半球，并向南移动C．在北半球，并向北移动 D．在南半球，并向北移动3．当地球运行到B地时，枣庄的昼夜长短情况是（）A．昼长大于夜长 B．夜长大于昼长C．昼长等于夜长 D．昼最长，夜最短4．读右图，下列说法错误的是（）A．B、C两地位于西半球B．A、B两地有太阳直射现象C．C点位于北温带，在A点的西北方D．D点位于南极点，有极昼极夜现象5．如果在长15厘米、宽10厘米的白纸上画下自己教室的平面图，下列比例尺比较贴近的是（）A．1：1000000 B．1：100000 C．1：1000 D．1：100读①、②、③、④四地气温和降水统计图，回答6、7题.6．关于①、②、③、④四地的气候类型，正确的说法是（）A．①地是温带海洋性气候 B．②地是热带草原气候C．③地是地中海气候 D．④地是亚热带季风气候7．关于①、②、③、④四地可能分布的区域，叙述正确的是（）A．①地分布在欧洲南部 B．②地分布在西亚和北非C．③地分布在印度半岛 D．④地分布在我国东北部平原8．发展低碳经济应对气候变暖，下列做法不正确的是（）A．2011年我国“两会”期间，所用的纸都是可回收利用的再生纸B．过节时，给朋友们都写了张贺卡邮寄过去C．在空调房间尽可能将温度调高一度D．外出游玩可以相约骑自行车前往，欣赏沿途景色暑假又开始了，乐乐同学与网友杰克在网上聊起天来，杰克告诉乐乐此时他们正在放寒假。
山东省枣庄市薛城区周营镇中学2011年初中英语学业水平考试试题一
山东省枣庄市薛城区周营镇中学2011年初中英语学业水平考试试题一第一卷第一部分听力部分（共30分）Ⅰ.听句子，根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选择最恰当的应答语。
（每小题1分，共10分）（） 1.A. He is tall. B. He likes reading. C.Yes, he does.( ) 2.A. Yes, please. B. Sorry, I’ll stop. C. Never mind.( ) 3.A. I was watching TV. B. I am busy. C. I washed my clothes. ( ) 4. A. So does it. B I agree. C. So am I.( ) 5. A. That’s a bad habit. B. Wonderful. C. Good idea.( ) 6. A. Ten minutes ago. B. In ten minutes. C. For ten minutes.( ) 7.A. On foot. B. With my brother. C. At 7:00 am.( ) 8.A. You’re welcome. B. Here you are. C. That sounds good. ( ) 9. A. Sorry, he’s not at home right now. B. I don’t think so. C. I’d love to.( ) 10. A. Good luck! B.I’m sorry to hear that. C. He’s very lucky.Ⅱ.听小对话，每小段对话后有一个问题，根据对话内容及问题，选择正确的答案。
（每小题1分，共5分）( )11. What are the two people talking about?A. The seasons.B. The cities.C. The weather.( )12. What is it in the sky?A. A big bird.B. A plane.C. A big kite.( )13.What was the woman doing?A.Preparing the rice.B. Playing with fire.C. Feeding her chicken. ( )14. Why were so many things stolen?A.The man on duty fell asleep and didn’t see the thief.B.The two men on duty were ill in hospital and noby was on duty.C.The two men on duty were beaten by the thief and sent to hospital. ( )15.When are they going to play tennis?A. On Monday.B.On Sunday.C. On Saturday.Ⅲ.听对话和短文，根据对话和短文内容及所给问题选择正确答案。
校长要“接地气”
校长要“接地气”
刘玉国
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】”接地气”，是民间用语，意为大地富有无限气息和巨大能量，与其相连便可促进万物茁壮成长。
【总页数】1页(P31-31)
【作者】刘玉国
【作者单位】枣庄市薛城区周营镇中心中学
【正文语种】中文
【中图分类】G471.2
【相关文献】
1.接"地气"要体现在做细做小做实上 [J], 王飞
2.法治宣传如何上"接天线"下"接地气"
——新法制报打造新时代网络普法名片带来的启示 [J], 林浩裕;毛小泉
3.法治宣传如何上“接天线”下“接地气”——新法制报打造新时代网络普法名片带来的启示 [J], 林浩裕;毛小泉
4.既接“天气”更重“地气” [J], 李月
5.教师发展既要接“地气”,还要接“天气” [J], 成尚荣
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山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学七年级语文上册《山行》教案 北师大版
课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。
完成《语文助学》预习积累部分。
相关课程标准：“反复诵读诗词，读出诗的韵味，思索诗歌哲理。
”“欣赏品味优美的语言，感受诗歌美的意境，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
”“理解诗的主题，体会作者的思想感情。
”教学目标：1. 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。
4. 背诵课文，默写课文，积累语言评价任务：1、通过诵读，初步理解诗意，完成目标一。
2、品味诗句，感悟情理，完成目标二、三。
教学过程：一、导入新课：一年四季各不相同，只要我们有着一颗敏感的心、一双善于发现的眼睛，我们就会觉得四季都是美的。
但是，秋天，在多数人的眼里却是一个悲凉的忧郁的季节，元代散曲家马致远描绘了“枯藤老树昏鸦”的凄凉，清代女诗人秋瑾写下了“秋风秋雨愁煞人”的悲歌，但在唐代诗人杜牧的眼里，秋天却是“霜叶红于二月花”的胜景；让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。
学生齐读诗文。
二、自主学习：1、简介作者杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年人。
出身于世代官僚地主家庭。
二十六岁中进士。
晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。
杜牧在文学方面，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。
他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。
由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
2、检查《助学》的预习积累。
三、交流研讨：初读：识秋物，赏美景1、作者在山中行走看到了什么？（听读时在诗中画出）明确：寒山，石径，白云，人家，枫叶，霜叶2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？明确：霜叶3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答）明确：霜叶红于二月花4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？明确：停车驻足5、让作者停车驻足的是霜叶的红，“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？明确：和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力；让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。
山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学九年级化学第7单元检测纠错试题鲁教版
山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学九年级化学第7单元检测纠错试题鲁教版一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分，每小题只有一个正确答案）1．下列物质在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧的是( )A.铁丝B.镁条C.红磷D.木炭2．（2011·日照）下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验（铁钉在不同环境中），实验一段时间后，得出的结论错误的是（）A．甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为：乙＞甲＞戊 B．丙中的铁钉不生锈C．铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触 D．丁中铁钉生锈最严重3 把A、B两块质量相等的铁片分别放进盛有等质量，等质量分数的盐酸和硫酸的两个烧杯中，两烧杯分别放在一天平的左右两个托盘上。
充分反应后铁片都有剩余，则天平指针（）A.偏向盐酸一边B.偏向硫酸一边C.无法判断D.天平平衡4 .（2011·广州）甲、乙、丙、丁四种金属。
甲即使在高温时也不与氧气反应。
乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。
丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放。
这四种金属的活动性由强到弱的顺序是（）A．甲>乙>丁>丙 B．丙>丁>乙>甲 C．丙>乙>丁>甲 D．乙>丁>丙>甲5、在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定的镁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生。
下列判断正确的是（）A、滤出的固体中一定含有铜，可能含有铁和镁B、滤出的固体中一定含有铜，一定不含有铁和镁C、滤液中一定含有氯化镁和绿化亚铁，一定没有氯化铜D、滤液中一定含有氯化镁、绿化亚铁、氯化铜6、（2011·呼和浩特）工业上将赤铁矿炼成铁是一个复杂的过程，炼铁高炉中发生的主要反应有（）①C+O2CO2②Fe2O3+3H22Fe+2H2O ③Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2④2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑⑤CO2+C 2CO ⑥ CaCO3 CaO＋CO2↑A.②③⑤⑥B.①③⑤⑥C.①④⑤⑥D.②③⑥7. 如图所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带U型管的胶塞塞紧，U型管内液面处于同一高度，数天后观察U型管内的水面（）A、a比b高B、b比a高C、一样高D、U型管中的水从b管中全部溢出8、将等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种金属分别投入到相同浓度的足量的稀硫酸中，生成氢气的质量与时间的关系如图所示。
山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学八年级语文上册 第一单元(拓展阅读文)教案 北师大版
《天上的街市》《小小的阳光》（2课时）课前预习：了解作者及文章背景资料，有感情的熟读文章，并背诵《天上的街市》相关课程标准：能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标：1．熟读作品，了解作品内容，抓住作品关键语句，体会作者表达的情感。
2．在与前面几篇文章比较的基础上，体会写实作品与虚构作品的不同。
3．品味作者遣词造句的准确、传神。
评价任务：1.课堂练习。
2.课堂讨论。
3.有感情的诵读。
教学过程：一、有感情的熟读文章，注意停顿，勾点圈划，抓住关键词句，体会作者感情。
二、熟读作品，概括作品内容，体会作品主题。
1．在《天上的街市》中，作者由街灯想到了哪些内容？由这些内容，结合写作背景，感受作者流露出了怎样的情感？请结合具体词句，说说你的理解。
（由街灯联想到了星星，又想到了星河，由星河想到了天河，由天河想到牛郎织女的故事，又想到了银河，最后把流星想象为灯笼，表明他们自由来往，表达了作者对自由理想生活的向往。
）2.我们都知道，阳光不是物品，不可以拿，也不可以送，但在《小小的阳光》中，埃尔莎为什么还要给奶奶阳光？奶奶为什么又说“它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，我不需要阳光了”。
请说说你的理解，并把你的疑问，说出来，大家一起分享。
（太阳从来照不进奶奶的屋子，因此奶奶也就感受不到阳光带来的美丽，所以，要带给奶奶阳光，这是埃尔莎善良，充满爱心的表现。
阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，埃尔莎的到来，使她感到温暖，给她带来了欢乐，所以说“有你在我身边，我不需要阳光了。
”）三、再读作品，合作探究，抓住关键性的词句，回答以下问题。
1.本单元的散文作品大多是写实的，《天上的街市》也是写实的吗？请比较体会。
（写实的作品想象是好像什么，想象作品表达的是“就是什么”。
在《天上的街市》中作者用了三个“定然”，一个“定能”，从中我们可以看出银河就是想象中的那个样子，因此《天上的街市》是想象作品。
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课题：《艺术品》
《艺术品》（1课时）
课前预习：
了解作者的相关常识，朗读课文。
完成《语文助学》预习积累部分。
相关课程标准：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
1.了解作者生平及相关知识。
2.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。
3.学习本文的写作技巧,续写本故事。
评价任务：
采用朗读的方法，初步感知内容。
小组合作，借助问题完成目标二的达成度。
教学设计：
一、导入
上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。
今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。
板书课题。
二、初读课文，自主解决问题
1.作者简介
《艺术品》选自《》,作者______.是______世纪___国著名的批判现实主义作家,他与____国的_______, ____国的______被并称为________________.
契诃夫的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。
代表作有
《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》
2.读出下列红色字的读音
腋下()擤鼻子()
撩人心弦()乌烟瘴气()
神采焕发()战战兢兢()
三、再读课文，整体把握。
1.一句话概括本文的情节
萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。
2、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？
1明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。
3、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？
明确：喜欢。
因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。
4、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？明确：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。
四、拓展练习
1.当烛台再次被送回医生手里时,医生为什么目瞪口呆?他想说些什么呢?写出来好还是不写出来好?
2.烛台可不可以再送下去?为什么?
五、布置作业。
1、语文助学学习测评
2、读完本文后你有什么启示?
六教学反思：
分析的过程就是认识文章内在艺术的过程，分析应当抓住具体的语句进行咀嚼，才会具体落实到语文能力的训练上。
2。