小学语文教学视导汇报材料
小学语文教学视导汇报材料
小学语文教学视导汇报材料小学语文教学视导汇报材料在日常学习、工作生活中，越来越多的人或听或写汇报，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，怎样写汇报才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学语文教学视导汇报材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教学视导汇报材料1新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。
教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：一、狠抓农村习作教学。
习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。
为此我校在XX年成功立项了一个市级课题—《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。
目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。
此外已成功出了4期《学生作文集》，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。
二、多媒体已能有效地服务于课堂教学自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。
三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。
农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。
语文教研组视导汇报
尊敬的领导、各位同仁：大家好！为了进一步深化语文教学改革，提高语文教学质量，我校语文教研组于近期开展了语文教学视导活动。
现将视导情况及收获汇报如下：一、视导背景与目的随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展本次视导活动。
本次视导旨在：1. 了解我校语文教学的现状，查找存在的问题；2. 探讨有效的教学方法，提高语文教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 为学校语文教学提供改进建议，推动语文教学持续发展。
二、视导内容与方法本次视导主要围绕以下几个方面展开：1. 课堂教学观察：通过听课、评课，了解教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等。
2. 教学资源利用：考察教师对教材、教辅、网络等教学资源的利用情况。
3. 教学评价方式：了解教师对学生的评价方式，以及评价的针对性和有效性。
4. 教师专业发展：关注教师的专业素养、教学能力、教研能力等方面的提升。
视导方法主要包括：1. 听课：教研组组织教师进行集体听课，对课堂教学进行全面评价。
2. 访谈：与教师、学生进行个别访谈，了解他们的意见和建议。
3. 查阅资料：查阅教师的教学计划、备课笔记、学生作业等资料，了解教学情况。
4. 教研活动：组织教师开展教研活动，共同探讨教学问题。
三、视导发现与问题通过本次视导，我们发现以下问题：1. 教学目标不够明确：部分教师对教学目标的理解不够深入，导致教学活动缺乏针对性。
2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，课堂气氛较为沉闷。
3. 教学评价不够科学：部分教师对学生评价过于注重结果，忽视过程性评价。
4. 教师专业发展有待加强：部分教师对新课程理念、教学方法掌握不够，需要进一步加强学习和实践。
四、改进措施与建议针对上述问题，我们提出以下改进措施和建议：1. 加强教学目标研究：教师应深入理解新课程标准，明确教学目标，使教学活动更有针对性。
市小学语文学科课堂教学视导工作汇报材料
市小学语文学科课堂教学视导工作汇报材料尊敬的领导：根据您的要求，我编写了市小学语文学科课堂教学视导工作汇报材料，具体内容如下：一、工作概况：本学期，我作为市小学语文学科课堂教学视导工作人员，参与了包括小学一年级到小学六年级的语文教学视导工作。
我每周参与4个小学的课堂视导工作，共计15节课。
二、视导内容：1.教学环境评估：对课堂教学环境进行评估，包括教室布置、黑板书写和展示等方面。
通过评估，发现部分教室存在布置杂乱、黑板书写不清晰等问题，及时与班主任进行沟通，帮助解决问题。
2.教学过程观察：对教学过程进行全方位观察，包括教师的教学方法、学生的学习表现和课堂氛围等。
通过观察，发现一些教师在授课过程中使用了多媒体教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3.课堂教学记录：对每节课的教学过程进行详细记录，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
通过记录，帮助教师及时发现和改进教学中的问题。
4.课堂教学反馈：对教师进行课后反馈，包括教学亮点和可改进的地方。
通过反馈，帮助教师深入思考和改进自己的教学方法和效果。
三、取得成效：1.教学环境得到改善：通过与班主任的沟通，部分教室的布置得到整理，黑板书写也得到改进，为学生创造了良好的学习环境。
2.教学方法创新：部分教师根据我的建议尝试使用多媒体教学手段，获得了良好的教学效果，学生的学习兴趣和参与度得到提高。
3.教学效果提高：通过及时记录和反馈，教师对自己的教学进行了反思和改进，课堂教学效果得到了提高，学生的学习成绩也有所提升。
四、存在问题及建议：1.存在部分教师仍然使用传统教学手段，缺乏创新意识和教学方法的多样性。
建议加强对教师的培训和指导，提高教师的教学能力和教育教学水平。
2.部分教室的课堂氛围较为单调，学生的学习积极性和参与度不高。
建议优化教学环境，鼓励学生互动和合作学习，提高课堂氛围的活跃度。
3.部分教师在教学过程中缺乏及时的反馈和改进意识。
建议加强与教师的沟通交流，提供更加具体和有效的教学反馈，帮助教师不断改进自己的教学方法和效果。
小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇)
小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇)第一篇：小学语文学科课堂教学视导汇报材料正值金秋十月，xx喜迎市小语课堂教学专家视导团，视导团的到来，势必对我校教育教学工作是一个极大的促进。
现对我校教学常规执行情况和语文课堂教学改革情况作一汇报。
一、教学常规执行情况在县教育局的领导和关心下，xx小学认真贯彻党的教育方针政策，充分认识基础教育课程改革的重要性，深入学习，坚持以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。
落实省规范办学行为相关文件精神和《xx中小学教学管理工作意见》，加强教学常规管理，严谨治学，以“实”和”严”的工作作风，切实提高我校的教学质量。
（一）规范教学行为，落实教学常规制度学校根据校情制定了课堂教学常规及作业布置和批改要求等制度，细化教学工作各环节的要求，以指导教师的日常教学。
１、细化备课要求。
新学期第一周必须制定针对性的教学计划，由备课组长组织研讨，教导处审查确定。
备课要切实落实教学计划，课时计划中要包含目标设定、重难点分析、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思，不仅要求过程要完整、具体，还要求充分备生情，因材施教，重视学生学的落实。
２、强化课堂教学。
课堂教学要落实课时计划，达成设定目标，目标意识要强烈鲜明。
教学内容要准确，抓重点破难点，关注内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，创造性地使用教材，突出主题意识。
重视课堂练习，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生“一课一得”，树立训练意识。
关注学生的主动参与，了解和引导学生的学习方法，让学生能内化、生成知识，加强教学互动。
３、实化作业布置和批改。
作业的布置要以目标和生情为依据，及时、适量、适度，既重视基础知识的掌握，又要推动学生综合实践能力的提升，反对简单机械、过度的抄抄写写。
作业的批改要求严格，要统一批改和订正符号，明确批改内容和方法，各学科作业分类要求。
作业是体现学生掌握知识过程和效果的重要衡量依据，我校对作业的常规要求是比较细的，如作业类别明确，像数学作业有口算本、课堂作业本、基础训练册等；作业书写规范，像数学课堂作业，每次作业前写清日期、次数、作业内容，每小题空一行，每次作业相隔三行，订正要写“订正”，中高年级统一用蓝色钢笔；作业批改细致，像语文作业小作文的简批要求做到：对好词好句进行标记、对错别字病句错误标点要标记明显并及时订正、不打大钩打等级，对大作文要求精批，有仅做到以上几点，还要有针对性和激励性的评语，写眉批和旁批。
小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇)
小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇)第一篇：小学语文学科课堂教学视导汇报材料正值金秋十月，xx喜迎市小语课堂教学专家视导团，视导团的到来，势必对我校教育教学工作是一个极大的促进。
现对我校教学常规执行情况和语文课堂教学改革情况作一汇报。
一、教学常规执行情况在县教育局的领导和关心下，xx小学认真贯彻党的教育方针政策，充分认识基础教育课程改革的重要性，深入学习，坚持以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。
落实省规范办学行为相关文件精神和《xx中小学教学管理工作意见》，加强教学常规管理，严谨治学，以“实”和“严”的工作作风，切实提高我校的教学质量。
（一）规范教学行为，落实教学常规制度学校根据校情制定了课堂教学常规及作业布置和批改要求等制度，细化教学工作各环节的要求，以指导教师的日常教学。
１、细化备课要求。
新学期第一周必须制定针对性的教学计划，由备课组长组织研讨，教导处审查确定。
备课要切实落实教学计划，课时计划中要包含目标设定、重难点分析、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思，不仅要求过程要完整、具体，还要求充分备生情，因材施教，重视学生学的落实。
２、强化课堂教学。
课堂教学要落实课时计划，达成设定目标，目标意识要强烈鲜明。
教学内容要准确，抓重点破难点，关注内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，创造性地使用教材，突出主题意识。
重视课堂练习，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生“一课一得”，树立训练意识。
关注学生的主动参与，了解和引导学生的学习方法，让学生能内化、生成知识，加强教学互动。
３、实化作业布置和批改。
作业的布置要以目标和生情为依据，及时、适量、适度，既重视基础知识的掌握，又要推动学生综合实践能力的提升，反对简单机械、过度的抄抄写写。
作业的批改要求严格，要统一批改和订正符号，明确批改内容和方法，各学科作业分类要求。
作业是体现学生掌握知识过程和效果的重要衡量依据，我校对作业的常规要求是比较细的，如作业类别明确，像数学作业有口算本、课堂作业本、基础训练册等；作业书写规范，像数学课堂作业，每次作业前写清日期、次数、作业内容，每小题空一行，每次作业相隔三行，订正要写“订正”，中高年级统一用蓝色钢笔；作业批改细致，像语文作业小作文的简批要求做到：对好词好句进行标记、对错别字病句错误标点要标记明显并及时订正、不打大钩打等级，对大作文要求精批，有仅做到以上几点，还要有针对性和激励性的评语，写眉批和旁批。
小学视导检查汇报材料
小学视导检查汇报材料
一、学校基本情况
1.1 学校名称：XX小学
1.2 学校所在地：XX市XX区
1.3 学校办学层次：小学
1.4 学校办学性质：公办
二、视导检查内容
2.1 教学质量
本次视导检查主要关注学校的教学质量情况，包括师生互动、课堂氛围、教师教学方式等方面的表现。
2.2 学生发展情况
视导检查中也关注学生的综合发展情况，包括学习态度、学习成绩、身心健康等方面的情况评估。
2.3 教师队伍建设
对学校的教师队伍进行全面考察，包括教师的师德师风、专业素养、教学能力等方面进行评估。
三、检查发现与建议
3.1 教学质量
在本次视导检查中，发现学校的教学质量整体较为稳定，但部分教师在互动环节欠缺灵活性，建议加强教师培训，提升教学水平。
3.2 学生发展
学生的学习态度良好，但部分学生在学习习惯方面有待改进，建议学校在学生管理方面加强督促，培养学生的自律意识。
3.3 教师队伍
学校教师整体素质较高，但有个别教师在教学方法上存在局限性，建议学校进行交流分享，促进教师之间的成长。
四、总结与展望
通过本次视导检查，学校对自身存在的问题有了更清晰的认识，同时也为学校未来的发展指明了方向。
学校将以更加积极的态度，不断完善教学质量，促进学生全面发展，提升教师队伍素质，努力打造一所优质的小学。
以上为XX小学小学视导检查汇报材料，报告完毕。
小学语文学科课堂教学视导汇报材料
小学语文学科课堂教学视导汇报材料1. 背景随着教育改革不断深入，小学语文学科教学也得到了更加重视。
当前，全国各地的小学教师们都在从传统的教学教法中转换为以学生为中心的教学模式，充分发挥学生的主体性和创造性，让学生在充满互动性和活力的教学环境中得到更好的发展。
而在小学语文学科教学中，如何引导学生有效理解、掌握文言文、白话文的阅读技巧，如何培养学生语文能力，这是摆在每位小学教师面前亟待解决并提升的问题之一。
教育局也对小学语文学科教学进行了视导，以促进教学成效和教学质量的提高。
本文是小学语文学科课堂教学视导的汇报材料，旨在回顾我校小学语文教师在教学实践中所取得的成绩，总结得失经验，以期更好地引导学生掌握语文知识和技能。
2. 教学目标小学语文学科教学的目标主要有以下几点：1.培养学生的语感、语言表达能力和文学素养；2.提高学生的阅读水平，让学生掌握文言文、白话文的阅读技能；3.培养学生优秀的文化认知能力，让学生具有深厚的民族情感和人文素养；4.帮助学生掌握基本的写作技能，能够进行基本的文体写作。
3. 教学方法在小学语文学科的教学实践中，我们采用了多种教学方式来帮助学生更好的理解文本，提高阅读水平。
主要如下：3.1 阅读辅导阅读辅导是小学语文学科教学中非常重要的一环，我们在阅读时采用了多种教学方式。
主要有课堂阅读、课外阅读、家长阅读。
同时，我们特别注重让学生对文本进行深入思考，给出真正有意义的问题，并帮助学生去寻找答案和理解。
通过这种方式，学生能对文章有全面的了解，从而更好的理解文章。
3.2 故事演绎故事演绎是众多小学语文教师喜欢采用的一种教学方式，可以让学生将自己代入到故事中去，这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以让学生在参与中深入理解故事内容。
3.3 聊天式课堂通过模拟聊天的教学方式，小学语文教师能够及时发现学生的问题，让学生有更多机会与教师沟通。
这种方式既可以增强学生的口语表达能力，同时也可以让学生安全、自由地参加课堂交流和讨论。
小学语文学科课堂教学视导汇报材料
小学语文学科课堂教学视导汇报材料视导汇报材料一、教学目标1. 知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解并掌握课文的基本意思，并较准确地解读一些关键词语和句子。
2. 能力目标：通过课堂活动的开展，培养学生的思维能力和口头表达能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：通过阅读优秀课文，培养学生的语言文化修养，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，提高学生的情感态度。
二、教学内容本节课的教学内容是一篇古诗词《登鹳雀楼》。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）理解并掌握课文的基本意思；（2）较准确地解读一些关键词语和句子。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解古代文化内涵；（2）引导学生用准确的语言表达自己的理解和感受。
四、教学准备1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、课件等。
2. 学具准备：学生用书、课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入引入：通过问几个问题引发学生对古诗的兴趣，同时呈现一些该古诗词的图片，以激发学生的学习积极性。
2. 演示示范：播放录音，让学生跟读并尝试体会诗词的韵律。
3. 基本熟练：指导学生快速浏览全文，初步理解诗的整体意思。
4. 情感体验：分小组讨论，询问学生对诗词的感受和理解，鼓励他们多角度思考，交流个人的感想。
5. 拓展延伸：通过多媒体展示鹳雀楼和汉白玉的图片，引导学生了解背景知识，并对一些词语进行解释。
6. 提高巩固：学生分小组，根据自己的理解，以小组合作的方式创作一幅图画，表达对诗词的理解和想法。
7. 课堂总结：回顾本节课的内容，强调诗词学习的重要性，并激励学生继续深入研究和欣赏古代诗词。
六、课后作业要求学生写一篇读后感，对诗词进行进一步的思考和感悟。
七、评价反馈通过学生的课堂表现和作业，评价学生在语文学科中的阅读理解能力和表达能力的提高情况，并给予相应的反馈和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教学视导汇报材料改革创新
不断提升
新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。
教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：
一、狠抓农村习作教学。
习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。
为此我校在年成功立项了一个市级课题—《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。
目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。
此外已成功出了4期《学生作文集》，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。
二、多媒体已能有效地服务于课堂教学
自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。
三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。
农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。
今年又新增了不少图书，正在整理之中。
这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。
四、集体备课落到实处。
我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课教师需提供一份教学设计草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。
然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计，方可上课。
五、努力实现着“自主、合作”的课堂教学模式。
.语文教学要实现主体性教学，就必须充分调动学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。
在实际教学中，我校语文教师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。
通过情境的创设，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。
营造民主氛围，让学生愿学。
教师注重转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。
创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。
2.合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。
首先，重视语言交流，营造合作学习氛围。
农村小学生信息量少，口头表达能力弱，因此重视和加强农村学生说话能力的培养尤为重要。
其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。
紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实密切相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。
六、改革创新
语文课堂具有很多复杂性和不确定性的因素，我们可以从中找到创造的源泉和机会，因势利导，灵活地组织教学，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。
教师设计巧妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究兴趣。
“大疑则大进”，教师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思考、讨论，集思广益来解决问题。
其
次，注重开发学生的创新潜能。
要开发学生的潜能，就要尊重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。
七、困惑与思考。
新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教育发生翻天变化。
但在可喜的同时，也留给我们一线教师许多困惑与思考：
.一年级上册根据教学大纲要求。
学生要学会汉语拼音，认识常用汉字400个，会写其中的100个。
单看这两个目标，对于一年级学生来说任务已经很重。
如果是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务！
2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新颖的教学方法把那么多的枯燥、复杂的生字全部掌握。
3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，教师要善于引导学生自主地学习。
三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强，教学中教师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课文内容，并用语言将学习成果表达出来？实际教学中经常是“引”不出理想的效果。
4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况？语文园地中“宽带网”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。
教材与学生生活实际有距离，特别
是边远的农村小学，有些内容是更本没办法完成。
5.作文教学一直是语文教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，教师在此环节中不知该如何把握。
总之，语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促进学生的发展。