北师大版五年级英语(下册)(全册)教(学)案
北师大版五年级英语下册全册教案Words to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the gam e)，Talk together，Listen and MatchReading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（ 9 ）课时单元检测Unit 7单词、句型闯关单词及词组：节日，假日___________ 星期日___________星期一___________ 星期二 ___________星期三___________ 星期四___________星期五___________ 星期六___________每一，每个___________ 天，日___________记，记住___________ 日记，日志___________星期；周___________ 学习，认识___________ 只；仅仅___________ 明天___________和……一起___________ 那么，就___________（一节）课___________ 角；角落___________购物___________ 看电视 ___________拜访；看望 ___________ 今天___________回来___________ 英语角___________音乐课___________ 生日 ___________聚会；派对___________ 舞蹈课___________和Mocky一起玩___________明天上学___________安一周的日记___________最后的___________开始___________ 再，又___________游泳课___________ 美术课___________体育课___________加拿大的，加拿大人___________从（……起）；来自___________放学后___________小提琴课___________每个周二晚上___________在周三下午___________踢足球 ___________和朋友踢足球___________周四放学后___________在家里___________在周五晚上___________ 出门___________和家人一起出门___________活动___________ 七月___________母牛___________ 棕色的___________猫头鹰 ___________ 房子 ___________老鼠___________ 云___________如何；怎样___________现在___________哇___________ 鞠躬 ___________淋浴___________ 关于 ___________嘴___________ 大声的___________父母，家长___________ 跟着，跟随___________回答___________ 问题 ___________最喜欢的___________ 为什么___________句子：1．今天是星期一。
___________________________2．我们今天可以玩吗？______________________3．难道今天不是假日吗？____________________4．我们星期一上学。
________________________5．你们星期二干什么？____________________6．我们星期二也上学。
____________________7．你每天都上学吗？____________________8．不，我们不。
____________________9．我们星期一，星期二，星期三，星期四和星期五去（上学）。
___________________________________________10．那很多啊！____________________11．我们星期六和星期天不上学。
___________________________________________12．我们星期六可以玩吗？_____________________________________13．我们可以去公园。
____________________14．现在是星期五。
____________________15．今天是星期五。
____________________16．我不能记住（记不住）所有的日子！__________________________________________17．一周只有七天。
____________________18．这是一本日志。
____________________19．它（上面）有一周的日子。
________________________________________20．你可以学习它们。
____________________21．明天回来吧。
____________________22．星期六是一个假日。
__________________23．我们就可以跟你一起玩了。
___________________________________________24．今天是星期几？___________________________________________25．我们今天有英语角（活动）吗？___________________________________________26．迈克是个加拿大男孩。
___________________________________________27．从星期一到星期五，他上学。
___________________________________________28．放学后，他做很多事情。
___________________________________29．（在）星期一，他去图书馆。
___________________________________30．他热爱读书。
____________________31．每个星期二晚上迈克去上小提琴课。
32．（在）星期三下午，他和朋友一起踢足球。
___________________________________33．然后在星期四放学后，他在家里看电视。
___________________________________34．（在）星期五晚上，迈克去电影院。
___________________________________35．（在）星期六和星期天，他不去学校（不上学）。
___________________________________36．他和家人一起出门。
___________________________________37．迈克星期一做什么？___________________________________38．迈克星期四放学后做什么？___________________________________39．迈克星期六和星期天做什么？___________________________________40．你星期一做什么？___________________________________41．我上学（去学校）。
___________________________________42．你们星期二做什么？___________________________________43．我们去银行。
___________________________________44．他们星期三做什么？___________________________________45．他们去图书馆。
___________________________________46．他星期四做什么？___________________________________47．他去公园。
___________________________________48．她星期五做什么？___________________________________49．你一周（每天都各）做什么？___________________________________50．我们一起上学，我们读（书），写（字）和玩（耍）。
___________________________________51．我们一起呆在家里，我们帮助爸爸和妈妈。
___________________________________52．他每天上什么课？___________________________________53．你星期一上什么（课）？___________________________________54．我星期一上英语和数学。
___________________________________55．再次问你的朋友。
56．她每天做什么活动？___________________________________ 57．放学了。
___________________________________ 58．加入我们。
___________________________________ 59．让我们一起踢足球吧！___________________________________ 60．彼得，你能我们一起去游泳吗？___________________________________ 61．他的父母在等他。
___________________________________ 62．彼得出门了。
___________________________________ 63．他的爸爸跟着他。
___________________________________ 64．他要去哪里？___________________________________ 65．彼得正在帮助他的朋友。
___________________________________ 66．你是我的好孩子。
___________________________________ 67．你每天（都）上学吗？___________________________________ 68．你星期二上什么课？___________________________________ 69．你最喜欢什么课？___________________________________ 70．你的父母星期天干什么？___________________________________ 71．你最喜欢哪一天（星期几）？___________________________________教学过程第（ 1 ）课时 TextWords to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and MatchReading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters....教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（8）课时Self-assessment Reflection教学过程第（9）课时单元检测教学过程第（ 1 ）课时Text教学过程第（ 2 ）课时Words to learn，Uncle Booky’s Blackboard教学过程第（ 3 ）课时Listen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match.教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!...教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（8）课时Self-assessment Reflection教学过程第（9）课时单元检测课时备课教学过程第（ 1 ）课时Text教学过程第（ 3 ）课时Listen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match教学过程第（ 4 ）课时Reading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（ 8 ）课时Self-assessment Reflection教学过程第（ 9 ）课时单元检测课时备课TextWords to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match。
最新北师大版五年级英语下册Unit 11 Cooking with Mocky精品教案 (23)
Unit 11 Cooking with Mocky一、理论依据与指导思想情境教学是以情感驱动、心理整合、生活型和角色转换原理为依据，通过运用实物演示、角色表演、游戏活动和音乐渲染等形式，创设与学生认知水平相适应的、符合新课程理念的、具有时代特征的典型场景和情感氛围，从而使教学过程和教学内容情境化，满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，根据本次教学内容的特点以及学生的特点，我为学生设计了制作自己喜欢蛋糕的情境，以此来激发学生的学习兴趣和表达欲望。
二、教学背景分析教学内容:本课是北师大版教材小学英语（一年级起）五年级第二学期第十一单元 Cooking with Mocky第二课时，内容为新单词salt plate knife cookbook pour bake；复习做蛋糕要用到的原料单词flour a liter of milk sugar butter；描述做蛋糕步骤的动词put add break mix以及描述做蛋糕的步骤。
本节课的单词量大，内容多，因此我在各个环节都为学生适时的创设情境，使教学过程和教学内容情境化，激发学生的学习兴趣，增强交际的真实感，让他们在相对真实的情境中体验语言的运用，学习语言并逐步练习运用相关的单词句子，能够向他人描述做蛋糕的步骤及方法。
学生情况：授课班级为我校的五年一班学生，该班学生性格活泼好动，因此我根据学生的特点设计了用尝实物的环节，帮助教师做蛋糕并且利用小组活动帮助学生更好的练习做蛋糕的步骤。
教学方式：本课伊始运用观看视频的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，利用美味的蛋糕图片吸引学生的眼球，同时激发学生做蛋糕的欲望。
在课堂过程中以复习做蛋糕的步骤为导入，接着让学生帮助教师做蛋糕师生互动，小组内做蛋糕生生互动的方式进行交流学习。
三、教学目标：1.学习新单词salt plate knife cookbook pour bake。
2.能够运用适当的动词描述做蛋糕的步骤。
北师大版五年级数学(下册)教(学)案(全册)
二学段（4～6年级）课程目标知识与技能●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
● 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考● 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解决问题●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
●能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
●能借助计算器解决问题。
●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
●具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度●对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
●在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
●体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
●通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
小学英语五年级下册第一单元教案 北京版
教学内容第一课时1.核心语言：--What are you doing?--I’m practicing my English.(practicing my English, drawing a picture, chatting with my friends, doingcrafts)2.功能句型：询问并回答正在做什么（第一、二人称单数）课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人教学目标1、能够听懂并朗读Listen and say 中的对话内容；能运用“What are y ou doing? I’m ….”的交际用语询问对方或回答自己正在做的事情。
2、能听懂、会说、认读practicing my English, chatting with my friends, drawinga picture, doing crafts等动词短语，并能在实际情景中运用。
教学重点能够听懂他人询问语句，并正确表达自己在做什么。
教学难点能够正确描述他人正在做什么事。
教学过程（一）Warming up活动一：口语交际练习活动目标：将口语交际活动日常化，在真实的情境中和学生就真实生活进行口语交际活动，提高学生表达能力。
实施方法和师生语言：T: How are you? How’s the weather today?How’s your winter vacation?设计意图：营造轻松愉悦的环境，将学生尽快带入了英语学习环境。
.（二）Presentation活动一：整体输入，掌握大意活动目标：通过反复读对话，培养学生语感，提升听力能力，让学生纠正语音语调，巩固本课所学对话内容。
实施方法和师生语言：1.观察主题图，了解情景。
T:Let’s watch the picture, What do you know from the picture?S : I know Mike is playing basketball. Guoguo’s reading an English book.2.Listen and answer: What are they talking about?3.Listen and number the pictures.设计意图：在学习课文之前，教师介绍课文背景，有助于学生了解语言使用的情境，在生活中恰当运用语言。
北师大版英语五年级上册全册教案
北师大版(三起)英语五年级上册全册教案(总37页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北师大版小学英语五年级上学期（第7册）教学计划和教案Unit 1 Mocky the juggler一、教学目的与要求目的通过情景对话,初步掌握如何询问工作;掌握单词： farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.复习字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音要求听.说( 1 ) 能在情景对话中,能正确使用本课所学的询问工作的句型及回答。
( 2 ) 能熟练地听.说出; farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.( 3 ) 能听懂本课中的单词的意思，正确区分字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音( 4 ) 能准确、流利的读出本课故事及对话.读能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；;能熟练.准确.流利的朗读故事.能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习.写能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。
二、教学内容与重点教学内容日常交际用语 Is she a doctor?No, she isn’t.What does she do？She is a vet.Are you a vet？Yes, I am.2、单词本课日常交际用语及字母教学中的单词:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach, snake, three, Sue, bike, nose, beans, gate, kite, bone, flute.教学重点以上交际用语在具体情景中的应用;单词farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.第一课时教学内容：1.交际用语 What does she do？ She is a vet.2. 单词：:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help,juggle, teach,教学目的：1、通过本课的学习，学生能够正确流利地读出课文中的交际用语并能运用这些句型进行交际。
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1)教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什么动物.(2)教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领学生集体读或个人朗读。
(3)用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。
然后，教师将动物图片贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。
(4)教师询问学生是否喜欢这些动物。
T: Do you like monkeys?Enjoy the Story 1. 导入故事（1）出示故事第一幅图，引导学生观察图中人物是谁，让学生说说他们在什么地方。
T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（2）师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。
教师板书故事题目，让学生预测接下来主人公要做什么。
2. 学习故事（1）教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中Ken和Ann 遇到了那些小动物。
T: Who do they meet? Who are Bobby’s friends?（2）出示图2和图3，引导学生说一说Ken和Ann首先遇到了什么动物，然后找一找这些动物在哪里。
T: What animal do they meet in the forest?（3）引导学生观察Ken和Ann的表情，让学生猜测Ken和Ann是否喜欢松鼠。
教师带领学生朗读squirrels。
然后利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学生理解Come and meet the squirrels.的含义。
T: Do Ken and Ann like squirrels?（4）出示图4、图5，引导学生说说Ken和Ann又遇到了什么动物。
教师引导学生观察图4、图5中Ken和Ann的表情，并与图3中人物的表情做比较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。
(完整版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学总备一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
北师大版小学五年级英语下册《The Concert》评课稿
北师大版小学五年级英语下册《The Concert》评课稿一、课堂概述本次评课的教材是北师大版小学五年级英语下册的第四课，题目是《The Concert》。
这是一节以音乐会为主题的英语课，旨在帮助学生学习和掌握与音乐会相关的词汇和句型，并提高学生的听、说、读、写能力。
在本节课中，学生将会通过多种交际活动的形式，与老师和同学进行交流，提升他们的口语表达能力。
同时，通过听力训练、阅读练习和写作训练，学生将巩固并扩展他们的英语知识。
二、教学目标1. 语言技能目标•能够熟练掌握与音乐相关的词汇，如orchestra, violin, piano等。
•能够使用“Can you play the violin/piano?”等句型进行简单的询问与回答。
•能够通过听力训练，听懂并理解关于音乐会的对话和简短的介绍。
•能够读懂有关音乐会的短文段落，并能够回答相关问题。
•能够通过写作训练，组织语言，描述自己喜欢或不喜欢的音乐会。
2. 学习策略目标•培养学生良好的听力习惯，提高他们的听力理解能力。
•培养学生积极参与课堂交际活动的意识。
•培养学生动手实践的能力，提高他们在写作方面的表达能力。
3. 情感态度目标•培养学生对音乐的兴趣，增强对音乐的欣赏能力。
•培养学生的合作意识，让他们学会团队合作，共同完成课堂任务。
•培养学生的自信心和积极进取的学习态度。
三、教学内容与安排1. Warm-up Activity (热身活动)为了调动学生的学习兴趣，课前热身环节特意设计为与音乐有关的英语角。
老师将播放一段快乐的音乐，学生们可以跟着音乐的节奏，自由表达他们对于音乐的感受。
同时，鼓励学生使用英语表达出他们的情感。
活动时间：5分钟2. Presentation (呈现环节)老师将通过播放一段视频来呈现本节课的主题 - 音乐会。
视频中将有一场精彩的音乐会表演，学生们通过观看视频，感受音乐会的氛围，并观察乐器、乐队以及音乐家的演奏姿势。
(春)五年级英语下册 Unit 9《Day and night》教案 北师大版(三起)
Unit 9 Day and night单元教材分析本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。
主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sle ep等。
根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。
单元教学目标教学目标:1、知识目标(1)能听懂、会说以下单词：breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频度的单词，能在交流中运用。
(2)能听懂、运用以下日常交际用语：句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
2、能力目标：能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。
能运用句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
3、情感目标：(1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
(2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。
教学重点1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
新北师大版小学英语五年级上全册教案
Unit1JobsLesson1GetReady猜游教出示一些不完整的片，学生通察和想，猜、。
T：Guess.Whatjobisit?思考并〔1〕出示GetReady中的四幅片，引学生出他所看到的人分从事什么，然后呈四个卡片，并。
T：Weknowsongjobs.Let ’slook.Whatdoesshe/hedo?Ss:She/Heisa/an ⋯2〕引学生将以上片、卡行搭配。
3〕出示Ann和WangLing的片，引学生猜她的内容，呈人物，可以学生跟。
4〕生就上面四幅片中人物的开展答活。
T:Whatdoesshe/hedo?Ss:She/Heisa/an ⋯T:EnjoytheStory入故事呈故事第一幅，引学生思考并明故事人物和地点。
Lookatthepicture.Wherearethey?Whocanyousee?Guess,whatdoesMissWhitedo?Howdoyouknowthat?学故事1〕完整播放故事画，或者学生看画，主人公遇到了几个人以及他的，并形成板。
Whodotheymeet?Whatdoesshe/hedo?Ss:Sheisateacher./Heisadoctor/vet.（〔2〕学生一起看 1，引学生Mocky和朋友在做什么。
T:Dothegotoschoolorgohome?3〕学生看2、3，引学生一Mocky看到的人是什么，并判Mocky是否喜耍，以及他是否会耍。
引学生看5，在Mocky受之后，朋友的反是什么，此Mocky的身体状况和情如何。
T:DoesMockylikejuggling?Whathappens?WhatdoAnnandKendotohelpMocky?T:4〕引导学生看图6、图7、图8，说一说赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。
Whocomestohelp?ButcanthedoctorhelpMocky?WhocanhelpMocky?Why?〔5〕让学生观看图9和图10动画，说一说Mocky的状况。
北师大版五年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思
北师大版五年级数学下册全册教案（完整版）教学设计及教学反思第一单元1折纸课时目标导航教学内容异分母分数加减法的计算。
(教材第2～3页)教学目标1. 通过直观的操作活动, 理解异分母分数加减法的算理, 掌握异分母分数加减法的算法。
2．在经历探索学习的过程中, 感受数学与生活的密切联系, 培养分析与概括的能力。
重点难点重点: 探索异分母分数加减法的计算方法。
难点: 理解将异分母分数化为同分母分数的算理。
教具准备课件PPT、正方形白纸。
教学过程一、情景引入笑笑和淘气正在玩折纸游戏, 他们都用同样的一张正方形纸折, 笑笑折小船用了这张纸的, 淘气折小鸟用了这张纸的。
(课件出示教材第2页的情境图)他俩一共用了这张纸的几分之几？怎样列式呢？笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？怎样列式呢？观察这两个算式有什么特点？(算式中的数都是分数, 且分母不相同)今天我们就来研究分母不同的分数的加减法的计算方法。
二、学习新课1. 计算他俩一共用了这张纸的几分之几。
想一想: 分母不同的分数怎样相加？小组讨论, 分组交流讨论情况。
(方法一)借助图示计算。
想一想: 怎样折出一张正方形纸的, ？如何把两部分加在一起？指导学生折出, 后, 分别涂上阴影, 把两部分阴影合在一起, 如图：由上图可知, ＋＝。
(方法二)借助转化法计算。
想一想: 和的分母不同, 不能直接相加, 怎样将它们转化为同分母的分数呢？如何计算＋呢？2和4的最小公倍数是4, 根据分数的基本性质可以把化成分母是4的分数, 即＝＝。
转化为同分母的分数后, 根据同分母分数加减法的计算方法就可以直接计算了。
提示：同分母分数相加减, 分母不变, 分子相加减。
计算过程如下:1 2＋14＝24＋14＝342. 计算笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几。
类比前面异分母分数的加法计算, 学生独立完成, 再交流、汇报。
(方法一)图示法。
由上图可知, －＝。
(方法二)转化法。
计算过程如下:1 2－14＝24－14＝14归纳总结: 异分母分数的加减法方法: 先通分, 将分母不同的分数化成分母相同的分数, 就可以相加减了。