美丽的集邮册教案1

《美丽的集邮册》第二课时教案
江西省南康市实验小学钟丽琼
教材分析：《美丽的集邮册》是北师大版第七册第六组“方寸世界”中的一首抒情诗。

通过这个单元的学习，让学生了解邮票，体验新的求知方法，扩大视野、丰富底蕴。

全诗描述了方寸世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂文化，抒发了对祖国的赞美之情。

诗歌首尾呼应，结构严谨，对仗工整，音韵和谐。

二、三、四小节的开头反复咏叹，激情澎湃，感染力强。

教学目标：
1、引导学生查阅资料，有感情朗读诗歌，背诵自己喜欢的句子或段落。

2、理解课文内容，找出一一对应的句子，诗票对照，感受诗歌的美，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

3、激励学生大胆想象，体会作者对祖国的热爱。

教学重难点：
1、重点。

通过朗读，让学生找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

2、难点。

读票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情
教学准备：
1、课前组织学生开展集邮活动，要求通过上互联网搜集邮票的知识，以及祖国的名胜古迹和灿烂文化或相关邮票的图片和文字介绍，并指导搜集方法。

2、教师搜集远程教育中的相关资源上传至校网，制作多媒体课件。

3、一本集邮册
教法、学法：多读感悟法、文本细读法、多媒体辅助教学等教法。

资料搜集法、小组合作学习法、个性创作法等学法。

教学过程：
一、感知“美丽”：
1、学生展示最喜爱的邮票，并用一两句话介绍自己的邮票。

2、老师出示集邮册谈话导入：你觉得老师的集邮册怎样？高帆的集邮册比老师的还美！并承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。

二、寻找“美丽”：
1、用自己喜欢的方式读诗歌，文中哪个句子反复出现？从中你发现了什么？（诗眼为“美丽”）
（啊，翻开我的集邮册，……啊，翻开我的集邮册，……啊，翻开美
丽的集邮册……）
2、诗歌从哪些方面写了集邮册的美丽？（壮丽山河、历史悠久）
3、集邮册带“我”游览了哪些壮丽山河？对它们你了解多少？（学生汇报搜集的祖国名胜古迹的相关邮票的图片和文字介绍。

教师课件补充资料。

）省略号起什么作用？你能补充吗？
4、哪些邮票又证明了祖国的历史悠久呢？你了解它们吗？（学生汇报搜集的祖国灿烂文化的相关邮票的图片和文字介绍。

教师课件补充资料。

）省略号又省略了什么？
三、欣赏“美丽”：
（一）细读感悟，赏壮丽山河之美
1、是啊，祖国有壮丽的山河，诗歌是怎样表现的呢？再次自由读诗，找出诗中一对一对的句子，同桌交流。

2、选自己喜欢的一一对应的句子美读，再读给同桌听。

3、老师指名读。

学生读时，老师指导并点评或范读，或请学生点评，最后问为什么喜欢这一对？
（1）“你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落”。

（读出它们的雄伟、壮观，体现祖国的壮丽。

）
（2）“登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

”
（让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，读出庐山瀑布的气魄，云海的神秘。

）
（3）“苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨”。

（要有对比，读出苏州园林的秀美和布达拉宫的壮美。

）
（4）“日月潭、半屏山在做思乡的梦，黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……”
（为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？）
4、让学生男女赛读，带着对祖国山河的热爱和赞美一起边想象边师生对读。

（二）、合作交流，品历史悠久之韵
1、回忆学习方法，出示小组合作学习要求：
①这一节主要告诉了我们什么？（我们的祖国有灿烂的文化、悠久的历史）表达了什么思想感情？
②找出文中一一对应的句子自己读一读。

③小组选择自己喜欢的方式朗读或朗诵这一小节。

2、交流、反馈
（惊叹，可以不可以换成惊奇、惊讶？唐三彩、兵马俑为什么让人惊叹？）
四、歌颂“美丽”：
1、师：每当作者打开这本集邮册，伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使他心情久久不能平静。

他要对我们说……（引读）
2、谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？指名读。

指导朗读。

引读。

（啊，翻开美丽的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，是因为……伟大祖国的光辉，使我的集邮册放射光彩，我就用这美丽的集邮册，……）
五、品味“美丽”：
1、让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！美读全诗，思考各小节之间的关联，诗歌的特点（总分总结构、首尾呼应、对仗工整、反复咏叹）。

2、讲首尾呼应时问：那个神圣的时刻到底是哪个时刻？
3、再反复读二、三、四小节开头一句（体会出集邮册“美丽”的几方面，三个开头相似且一句比一句强烈，感受作者热情歌颂和热爱伟大祖国的思想感情。

）
4、在课件提示下先自由朗诵全诗，再齐诵。

（课件展示：伴着轻音乐依课文顺序出示国旗、国徽、开国大典的邮票，祖国壮丽雄伟的美丽景色并配上邮票。

）
六、抒写“美丽”：拿出自己最喜爱的邮票，配上几行小诗。

七、创作“美丽”：
自己设计一张有价值、有意义的邮票，并配上文字介绍。

板书设计：
教学反思：
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣是我本堂课的根本目标。

在本教学设计中我紧紧围
绕题目中的“美丽”一词，首先通过学生的邮票，以及一本美丽的集邮册，激发学生的阅读期待与学习兴趣，感知“美丽”。

随后引导学生找出写了哪些邮票，寻找“美丽”。

通过诗句品读诗歌感受邮票的美，欣赏“美丽”。

学生体会到邮票的美实际上就是祖国的美，体会到作者对集邮册的喜爱就是对祖国的热爱，歌颂“美丽”。

学完诗歌学生再细品诗魂，回归全文，回味“美丽”。

在拓展和作业中，抒写“美丽”，创作“美丽”。

在设计中，我注重以学生为主体，充分运用网络资源制作成多媒体课件辅助教学，通过师生抑扬顿挫的朗读将大家带进诗的境界，与作者产生情感的共鸣。