校外舞蹈教育现状与发展初探
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究中国民族民间舞蹈是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民族情感与文化内涵。
近年来，随着舞蹈教育的普及与发展，中国民族民间舞蹈教学也得到了持续的关注和发展。
本文将对中国民族民间舞蹈教学的现状进行调研与分析，并探讨教学的发展趋势和问题所在。
一、现状分析1. 教学资源丰富中国民族民间舞蹈教学的资源非常丰富。
各省市都建立了大量的舞蹈学校和文化中心，为学生提供了丰富的舞蹈教育资源。
此外，各地的民族民间艺术团和舞蹈演出队伍也为舞蹈教学提供了很多有价值的现场教学资源。
2. 教学方法多样中国民族民间舞蹈的教学方法多样，既有传统的师徒制传授，也有现代化的集体教学和互联网教学等。
教师们结合自己的教学经验，采用不同的教学手段，让学生更好地理解和掌握舞蹈技巧和表现方法。
3. 标准规范逐步明确目前，中国民族民间舞蹈已经有了一些标准和规范，如《舞蹈分类与命名》、《中国舞蹈基本动作技术用语》等。
这些标准和规范为舞蹈教学提供了统一的标准和参考，使得学生们在学习过程中能够更好地掌握每个舞蹈的技术和表现要求。
二、发展趋势1. 教学内容更加多元化中国民族民间舞蹈教学的内容将更加多元化。
除了传统的舞蹈表演技巧，还将加入一些现代舞蹈元素，使得教学内容更加丰富。
随着现代科技的发展，舞蹈教学手段将越来越多样化。
教师们将更多地利用互联网以及智能设备等现代科技手段来进行教学，为学生创造更加便利和高效的学习环境。
3. 舞蹈教学标准更加严格化为了更好地推动中国民族民间舞蹈教育的发展，相关部门将加强教学标准的制定和执行。
同时，加强教师培训和评估机制的建设，提高舞蹈教师的教学水平，为学生提供更加规范和优质的教育。
三、存在问题当前，一些地方对于民族民间舞蹈教学的内容并没有很好地把握，导致教学内容的重复比较严重。
因此，需要加强对教学内容的研究和探索，挖掘更多具有代表性和独特性的舞蹈作品，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教师队伍结构不合理当前，在中国民族民间舞蹈教学中，教师队伍的结构不够均衡，同时也存在着老师流失和缺乏后备力量的问题。
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它融入了丰富的民族特色和历史文化底蕴，具有极高的艺术与文化价值。
随着社会的发展和文化交流的增加，对中国民族民间舞蹈教学发展的研究也越来越受到关注。
本文将对中国民族民间舞蹈教学发展现状进行研究，探讨其存在的问题和未来的发展方向。
在民间舞蹈领域，越来越多的民间舞蹈团体和社交团体也开始注重对民间舞蹈的传承和教学，通过举办舞蹈比赛、演出等活动，推广和宣传民族舞蹈文化，增强了民众对民族舞蹈的认识和热爱。
二、中国民族民间舞蹈教学存在的问题尽管中国民族民间舞蹈教学取得了一定的成就，但在实践中依然存在着一些问题和挑战。
民族舞蹈教学的师资力量相对薄弱，民族舞蹈的专业教师、指导者和艺术家数量不足，难以满足民族舞蹈教学的需求。
民族舞蹈教学的教学内容和方法相对单一，缺乏创新和更新。
传统的教学模式和教学内容往往难以吸引和激发学生的兴趣，导致学生学习积极性不高，影响了教学效果。
民族舞蹈教学的教学资源和条件相对匮乏，许多学校和地区都存在着舞蹈教学设施不完善、教材不足、舞蹈团体活动不活跃等问题，限制了民族舞蹈教学的发展和推广。
为了解决上述存在的问题，推动中国民族民间舞蹈教学的发展，需要采取一系列的措施和策略。
应加强对民族舞蹈的专业师资培训和引进，提高民族舞蹈教学的教学质量和水平，同时加大对民族舞蹈教师的激励和支持力度，鼓励更多的人投身民族舞蹈教学事业。
应注重创新和多样化的教学方法和内容，结合当代舞蹈教学的特点，设计和开发更多富有创意和趣味性的舞蹈教学课程，激发学生学习兴趣，提高教学的效果。
应加大对民族舞蹈教学资源的建设和投入，提高舞蹈教学设施和设备的完善程度，拓宽民族舞蹈教学的渠道和载体，增加民族舞蹈教学的普及度和可及性，推动民族舞蹈教学的发展和传播。
还应加强对民族舞蹈的研究和保护工作，挖掘和整理更多的传统舞蹈资源，推动传统舞蹈的创新和传承，增加对民族舞蹈文化的认知和尊重。
论文和我一起舞蹈吧小学舞蹈教学初探
和我一起跳舞吧——小学舞蹈教学初探内容摘要：民族民间舞蹈以其丰富的内涵和富有特色的音乐旋律，为小学舞蹈教学中不可缺少的教材。
为了贯彻落实《纲要》精神，在小学艺术教育中，根据艺术教育理论，结合小学教育实际，我进行了“民族舞蹈教学尝试”，旨在探索如何通过丰富多彩的民族舞蹈教育，让小学生了解各民族灿烂的舞蹈文化，初步学习和掌握各民族舞蹈的基本动作、舞蹈风格和特点，培养学生的民族自豪感以及初步的感受美、发现美和创造性的表现美的能力。
关键词：音乐旋律民族舞蹈教学尝试感受美、发现美和创造性长期以来，流行音乐影响着各个小学。
小学生在日常活动中经常哼着过于成人化的流行歌曲，随着音乐扭动的也是迪斯科，健身舞，街舞等，传统的民族舞蹈逐步受冷落。
小学的舞蹈的教学是对小学生进行音乐启蒙教育的一个重要形式，它能丰富小学生的生活，培养小学生的审美力，发展小学生的思维和想象力，它既是对小学生进行素质教育的重要途径，也是实现“萌发小学生感受美和表现美的情趣和技能”目标的重要途径。
因此各个小学开展小学生舞蹈教育活动必须以发展小学生素质为根本目标。
作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神等丰富的内涵而最终表现为与浓郁的民族音乐旋律相和谐的民族民间舞蹈，自然是小学生舞蹈教学中不可缺少的教材。
小学生民族舞蹈活泼的曲调，鲜明的节奏，欢快的情绪，新颖多样的体裁，符合小学生好动、好模仿的性格以及直观、形象、生动、活泼的感知特点，为小学生民族舞蹈的学习奠定了初步的基础。
为了贯彻落实《纲要》精神，深入实施素质教育，促进小学生体、智、德、美的全面发展，发挥艺术教育在各领域之间的联系和纽带作用。
在小学生艺术教育中，根据所学的艺术教育理论，结合小学生教育实际，我进行了“民族舞蹈教学尝试”，旨在探索如何通过丰富多彩的民族舞蹈教育，让小学生了解各民族灿烂的舞蹈文化，初步学习和掌握各民族舞蹈的基本动作、舞蹈风格和特点，培养小学生的民族自豪感以及初步的感受美、发现美和创造性的表现美的能力。
中职舞蹈社团存在意义的初探
DANCE FASHION 2021观点DANCE FASHION 舞蹈是一种用身体表现情感，通过音乐伴奏完成各种优雅或者高难度动作的艺术形式。
中职舞蹈教育是指中职学校为提高学生的审美艺术水平而开展的审美教育活动，通过舞蹈课程的开设，陶冶了情操、提高了学生的审美意识，丰富了他们的思想感情，舞蹈教育对于中职学生各方面综合能力素质都起到了一定的提升作用。
成立舞蹈社团的意义在于培养学生对美的欣赏，让学生积极参与进来，有助于素质教育的开展，使学生成为一个真正对社会有用的综合型人才。
1.成立中职学校舞蹈社的作用舞蹈社团成员有着共同的爱好和特长，社团为舞蹈爱好者提供了交流的平台，促进了人与人之间的联系，形成了健康的交流圈，为有舞蹈梦想的学生提供了提高舞蹈技能的机会。
中职学校成立舞蹈社团的作用主要有以下几点。
首先，很多喜欢舞蹈的学生对舞蹈的了解很少，不知道怎样欣赏和学习舞蹈。
舞蹈社团的成立非常必要，学生在舞蹈社团活动中讨论舞蹈动作，在彼此沟通中改变自己对舞蹈的认识，激发自身舞蹈创作的灵感，提升舞蹈修养，促进自身发展。
中职学生不断求发展、求完善，追求更美的自我，在无形中提升了舞蹈技术。
通过一系列的学习，提高了个人的音乐鉴赏能力、艺术修养和个人品位。
其次，对于绝大数的中职学校来说，舞蹈课作为一门选修课，在有限的课堂时间内很难满足学生的学习需要。
舞蹈社团积极发挥第二课堂的作用，排练和创作学生喜欢的舞蹈，使学生借助舞蹈的魅力发现自我、展示自我，培养社会需要的复合型人才和多元化人才，继而适应社会发展的需要。
在校园文艺活动中，舞蹈活动占据了很大的比重，但是舞蹈表演的形式相对单一，不是获奖的优秀剧目就是当下流行的劲歌热舞，缺乏原创作品，不能满足中职校园文化的需要。
舞蹈社团就成了舞蹈艺术传播和创作的空间，能够拓展学生的思维及创造力，挖掘其潜力，提高他们的艺术表现能力，为丰富健康的校园文化生活注入新的活力。
最后，舞蹈社团不但对学生的意义重大，同样也对教师的进步起到了鞭策作用，它能鼓励教师积极探索舞蹈社团的组织和管理实践，拓宽教师的知识体系，能够让更多的学科知识融会贯通。
高职院校舞蹈教育初探
关键词 ： 高职院校 ； 舞蹈教育； 舞蹈教学 中图分类号 ： ５ Ｇ４ １ 文献标识码 ： Ａ
２学校应尽力为学生创 造 良好 的上网学习环境 ， ． 空间要宽 敞明亮、 通风卫生 。 中开放 ， 集 不能像部分 网吧一样 ， 将部分电脑 分散隔离或做成包间。 这样 虽然很好地保护了学生的隐私 ， 但却 给他们提供 了一个完全 自由， 有可能接触不健康东西的空 间。 服
务要到位 ， 收费合理。 严格控制开放时间， 节假 日适量延长 ， 但不
的问题又重新 回来 ， 而且他们对此更加难受 、 沮丧更深 、 孤独更 甚， 而且又增加 了内疚感 。 大学 阶段 是学 生人 际交往 能力和人 际关 系形 成 的重 要时
生完全脱离了学校的管理 ， 放任 自 。 流 ３ ． 学校应尽 可能多地开展体育等 文化 活动 ， 吸引学生的注 意， 让学生的业余生活丰富起来 ， 有事可做。 加强同学 问的交流 ， 给他们提供多种表现 自我 的机会 ， 高学生的交际能力 、 提 组织能 力和参与能力 。 同时开展健康教育讲座 ， 心理咨询等帮助学生从 不 同角度去认识 自我 ， 社会。 认识 ４学校应 争取政府部 门的支 持 ， ． 协同公安部 门、 工商部 门 、 卫生部门 、 文化部门加强对学校周边 网吧 的整顿、 管理。提高服 务质量 ， 整顿卫生秩序 ， 排除安全隐患 。尽量杜绝 ２ 小时营业 。 ４
随着社会的发展 、 时代的进步 ， 舞蹈在 社会上 的影响越来越 大， 在整个教育界 中的地位也越来越高。 舞蹈教学是对学生进行
职业院校高职舞蹈教学初探
龄 、 别 、 础 条 件 等来 确定 课 程 内容 和 教 性 基 学 进 度 ， 样 才 能 使 教 学获 得 实 效 。 体 内 这 具 容 安 排 应 以 形 体 基 训 为 主 ， 如 进 行 芭 蕾 比 技 术 基训 、 国古 典 舞 身 韵 基训 等 ， 可 以 中 还 穿 插 补 充 中 国 民 族 民 间舞 蹈 基 本 动 作 、 舞 蹈 欣 赏 等 内容 。 ２ ２教 学 内容科 学合 理 ． 根据 学生入 校年龄 均在 ｌ 岁以上 ， ８ 骨
础 的 前 提 下 ， 该 以 紧 紧 围绕 培 养 适 应 性 应 强 的 能 力 型 人 才 为 中 心 进 行 安 排 。 以 能 要 力培 养 为 核 心 ， 大 课 程 整 合 的 力 度 ， 加 强调 以应 用 性 强 的 课 程 为 主 导 ， 到 能 力 与 素 达 质的 双 重 提 高 。 处 理 好 全 与 精 的 关 系 ， 要 尽 力让 学 生 多 接 触 多 种 风 格 的舞 蹈 ， 受 大 接 量的舞蹈信息 ， 不能什么课程都开设， 但 什 么 内容 都 教 。 的 不 深 ， 的 不 透 ， 导 致 教 学 会 学 生 的 基 础 能 力 不 扎 实 ， 合 知 识 运 用 能 综 力差 ， 能 充 分 调 动 和 发 挥 个 人 的 创 造 能 不 力与 运 用 知 识 的 能 力 。 如 ， １ 开 设 的 例 第 年 舞 蹈 基 础 课 需 要 根 据 多 数 学 生 入 校 的 年
１ 舞蹈课程 开设 的情况及存在的 问题 限制 而 不 能 完 全 施 教 的 话 ， 采 取 浓 缩 精 实现 。 课 的 组 织开 始到 课 的 结 束 ， 部 分 可 从 各
（ ） 院 音 乐表 演专 业立 足 于 复 合 型 人 １我 才的培养， 比较 重 视 舞 蹈 课程 的开 设 ， 够 能 充 分 利 用 本 院 舞 蹈 专 业 的 师 资 力量 。 由于 受 到 办 学 条件 的 限制 ， 之 生 源基 础差 ， 加 绝 大 部 分 学 生 在 中 、 学 阶 段 从 未 接 受 过 任 小 何 形 式 的舞 蹈 教 育 ， 舞 蹈 的 认 识 几 近 空 对 白 。 使 得 步 入 高 职 院 校 音 乐 专 业 的 学 生 这 们 在 接 受 舞 蹈 教 育 方 面 存 在 着 很 大 的 缺 陷 ， 给 老 师 的 施 教 带 来 了较 大 的 难 度 。 也 （ ） 乏 合 适 的 教 材 。 舞 蹈 课 程 使 用 ２缺 就 的 教 材 而 言 ， 内 目前 尚未 见 有 出版 过 一 国 本合适的面对高职音乐专 业的舞蹈教材 。 （ ） 课 学 时 偏 少 。 舞 蹈 作 为 一 门 专 ３开 从 业 课 来看 ， 院 学时 安 排 还 非 常 有 限 。 教 学 在 学中普遍存在 着关注舞蹈 技能动作练 习 ， 忽视 舞 蹈学 养 知 识 学 习 和 编 创 能 力 培 养 的
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究中国民族民间舞蹈作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵，对于了解和传承中国民族文化有着重要的意义。
随着社会的不断发展和进步，对中国民族民间舞蹈教学的需求日益增加，同时也面临着一些问题和挑战。
本文将对中国民族民间舞蹈教学发展现状进行深入研究，并提出相关建议，以期为中国民族民间舞蹈教学的发展提供参考和借鉴。
1. 教学资源不足中国民族民间舞蹈的教学资源相对不足，一方面是由于相关专业人才不足，另一方面是由于缺乏相关的教学设施和器材。
许多地方在开展民族民间舞蹈教学时，都无法提供良好的教学条件，这无疑给学生的学习造成了一定的困难。
2. 教学内容单一目前，许多地方的民族民间舞蹈教学内容比较单一，主要局限在少数民族的舞蹈形式上，对于其他地区的舞蹈形式了解较少。
这样就导致学生在学习过程中，无法全面地了解和接触到中国各地的优秀舞蹈文化，影响了学生的全面发展。
3. 缺乏专业人才当前，民族民间舞蹈教学领域缺乏专业人才，许多地方的民族舞蹈教师水平参差不齐，这直接影响了学生的学习效果和教学质量。
在教学过程中，教师的专业水平直接关系到学生的学习效果，因此提高教师的专业素养是一个亟待解决的问题。
二、中国民族民间舞蹈教学发展的对策建议1. 加强教学资源建设政府应当加大对民族民间舞蹈教学资源的投入，提高教学设施和器材的配备水平。
应该鼓励和支持相关院校和机构开展民族民间舞蹈教学，提升教学条件和教学水平。
2. 丰富教学内容在教学内容上，应该丰富民族民间舞蹈的种类和形式，不局限于特定地区或特定民族的舞蹈形式。
可通过开展各地区舞蹈文化的调查和研究，整合各地的优秀舞蹈资源，丰富民族民间舞蹈的教学内容，让学生能够全面地了解和体验中国传统舞蹈文化。
3. 提高教师专业素养提高教师的专业水平是民族民间舞蹈教学不可或缺的一环。
对此，可以通过加强教师培训，提高教师的专业技能和教学水平。
可以通过搭建行业交流平台，鼓励教师之间相互交流经验，共同提高教学水平。
新媒体时代舞蹈教育创新路径初探
｜ 艺术教育新媒体时代舞蹈教育创新路径初探□赵琦/文随着新媒体技术的快速发展，迫使传统的舞蹈教育模式也在不断地面临着新的挑战和机遇。
新媒体时代，舞蹈教育需要积极适应时代的发展趋势，寻求新的发展方向和创新路径。
本文旨在探讨新媒体时代舞蹈教育面临的问题和危机，通过学习方式、教学内容、教学形式、教学平台、教学模式等五个方面提出舞蹈教育的创新路径和未来的展望。
通过本文的研究成果，希望能够为舞蹈教育的创新提供参考和借鉴，促进舞蹈教育的发展，推动舞蹈事业的繁荣。
1 新媒体时代舞蹈教育的机遇1.1 学习渠道得到拓展如今现在的舞蹈教学常常是面对面教学为主的教学方式，虽然老师和学生的交流会增多但这种教学方式会受制于教学场景的约束，例如时间和场所等都会受到限制，同时多人大课的教学也会影响学生的学习效果。
如今在新媒体时代下，利用互联网可跨越时间和地理的优势，可以通过互联网连接更多的人群，拓宽学生的学习渠道，覆盖更多的学生。
比如一些知名芭蕾舞机构就利用互联网的优势，建立在线教育平台，使学生可以通过互联网进行在线学习，跨越时间和地理，随时学习芭蕾。
因此，这种方式不仅可以拓展学习渠道，还可以让更多的学生了解和学习芭蕾舞[1]。
1.2 教学效果普遍得到提高新媒体技术的发展和应用，可以大幅度提高舞蹈教育的教学效果。
通过数字化的教学平台、互动化的教学形式和个性化的教学内容，可以让学生更加专注于自己感兴趣的领域，提高学习效果。
比如，舞蹈教育机构可以建立一个数字化的教学平台，将舞蹈教学资料、教学视频、教学案例等资源进行数字化处理，让学生可以通过网络随时随地进行学习。
但需要拥有保护知识产权的意识。
另外，还可以通过数字化的教学平台对老师进行教学管理和教学评估，提高教学效果。
1.3 教学体验得以增强新媒体技术可以为学生提供更加多样化的教学体验。
通过在线直播、虚拟现实等技术，可以让学生更加身临其境地感受舞蹈的艺术魅力，增强学生的学习兴趣和体验。
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校外舞蹈教育现状与发展初探
摘要：舞蹈，传递着舞者的思想，是舞者灵魂的释放，舞蹈的发展具有悠久的历史，是每个民族最具特色、最有代表性的艺术。
最近几年来，人们对舞蹈艺术的追求热情更是有增无减，同时校外舞蹈教育事业也得到了快速发展与社会各界的高度重视，由于发展速度过快，出现一些问题，根据多年工作经验，以校外舞蹈教育的现状为出发点，从加强管理校外舞蹈教学思想、规范教学体系两个方面进行了探索与分析，提出一些适应校外舞蹈稳固发展的建设性建议。
关键词：校外舞蹈；教育现状；教学思想；探索分析
鉴于人们对校外舞蹈的追捧，只有校外舞蹈教育积极稳妥的发展，才能充分满足人们对精神文明风尚的追求，才能更好地促进整个社会的整体素质发展，所以校外舞蹈的健康发展对于社会风尚的提高具有十分重要的意义。
校外舞蹈，顾名思义不是为了创造专业能力强的舞蹈家，而是通过对社会大众普及舞蹈教育，培养学生的审美意能力和艺术细胞，增强舞蹈爱好者对艺术的感知理解，加强人们之间艺术的交流与合作，丰富人们的生活。
下面我们就针对校外舞蹈的发展的一些问题进行分析。
一、校外舞蹈教育的总体概况
1.私人办班情况普遍，教学设施简陋
目前校外舞蹈教育主要由政府、社区公办的少年宫、青年宫、艺术团等和私人办班两大主办单位，其中私人办班现象泛滥，办班教
学设施简陋居多，办班所在教学场地不一，某些场地周边环境简陋、嘈杂，比如建设在闹市区租赁的一间房屋里，办学条件是铺上地毯，装上把杆、镜子，再放上一个录音机，设施极其落后，存在安全隐患，教室面积小，缺少更衣室，照明设施不好，教室里空气污浊。
这些办班人员，不顾孩子的健康，条件简陋，私自办班。
2.校外舞蹈教师水平不高，师资力量缺乏
上文提到的私自办班的环境简陋，条件不够，另外还有一些校外舞蹈教学的教师水平不高，有很多校外舞蹈教师都是“半路出家”，这些教师缺乏舞台经验、教学经验，也没有受到过专业的训练，缺乏相关的舞蹈理论知识，这些现象都导致了师资力量非常薄弱。
3.校外舞蹈教学缺乏艺术创造，授课内容随性
由于私人办班的教师没有受到过专业的训练，所以授课方式比较随性，没有完整的授课系统，根本无法提高学者对舞蹈艺术的领悟与学习，设计的舞蹈动作不符合学生的身体状况，舞蹈作为一门艺术，其创造性对于舞者是非常重要的，而如此这般的教学方式，根本无法提高学生的艺术创造性。
二、对于校外舞蹈发展存在问题的对策分析
1.加强管理校外舞蹈教学思想
针对以上提出的关于校外舞蹈发展过快所存在的问题，工作在一线的广大校外舞蹈教育工作者应当纠正自己的舞蹈观念，端正自己教学思想。
在这一方面，私营校外舞蹈团体应当向少年宫等正式的国办舞蹈团体学习，办班规模要正式合法，办班理念要健康向上。
从观念上明确，校外舞蹈教育并不是为了培训专业舞蹈演员，只是某种意义上对校内舞蹈教育的一种深度拓展，这种拓展的舞蹈艺术具有普遍性、大众性以及素质性，迎合的是广大民众的品味，校外舞蹈的目的是丰富孩子以及舞蹈爱好者的课外生活和业余生活，培养他们的综合素质、文化修养、艺术鉴赏能力。
因此，解决校外舞蹈发展滞留问题首先要规范思想，加强校外舞蹈教学思想的管理。
2.加强教学体系的系统化管理，实现规范办班
在纠正思想的前提下，就要进行实际舞蹈的教授。
校外舞蹈教育的主要教育形式是教授学生舞蹈基础知识和舞蹈基本技能，在教学过程中，不应过分强调对技巧的学习，要结合学生的身体状况，进行柔韧性和肌肉的练习，增强舞者的舞蹈协调能力和动作支配能力，从而整体提高其艺术表现力以及对舞蹈艺术的鉴赏能力。
同时探究不同年龄段对舞蹈艺术的需求，根据其需求相应实施教学。
对于舞蹈初学者，遵循由少到多、由简到繁、由易到难的教学原则，做到符合学者的身心特点和运动规律，注意因材施教。
校外舞蹈作为艺术类的学科，在普及舞蹈知识和技巧的同时，更要加强对学生灌输民族舞蹈艺术特点和舞蹈艺术文化底蕴。
舞蹈可以反映民族的特色，每个民族都有不同的民俗习惯和民族特点，所以所表现的舞蹈表现力也是不同的，所以对于民族舞蹈的学习，还应让学生结合各民族的风土人情、文化背景进行民族舞蹈的领悟，让学者更为深刻地体验和感受各民族的舞蹈文化精神。
舞蹈作为一门艺术，可以表达人们内心的想法与情绪，在校外舞
蹈教学中，教师要规范舞蹈管理理念，规范校外舞蹈系统化，帮助学生充分地了解舞蹈语言，并能够灵活地运用这种语言表达自己的想法，并让学生发挥自己的想象力，编排适合自己的舞蹈动作。
这样，才能在校外舞蹈飞快发展之际，减少发展中存在问题，做到与时俱进，使校外舞蹈事业健康稳固的发展。
参考文献：
[1]闫小飞.校外舞蹈教育现状与发展初探[j].高校论坛， 2009（6）.
[2]张宗霞.不断探索校外舞蹈教育的新思路，做新型的校外舞蹈教师[j].中国校外教育，2012（9）.
（作者单位江西省赣州市青少年活动中心）。