科学探究密度学案教案
密度教学设计
密度教学设计密度教学设计（通用5篇）物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。
通过密度的教学设计，希望你对物理有更深刻的认识，下面是店铺给大家带来的密度教学设计（通用5篇），希望能帮到大家！密度教学设计篇1教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。
众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。
初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。
因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。
再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质?接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。
这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。
教学目标知识目标：理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。
能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。
情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。
教学重点根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。
教法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。
学法学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法教具准备每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。
教学过程1、激趣引学培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。
密度教学教案
密度教学优秀教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的讲解3. 密度在实际生活中的应用4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识拓展三、教学重点与难点1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。
2. 难点：密度公式的推导，密度在实际生活中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 运用实例分析法，让学生直观地理解密度概念。
3. 利用实验演示法，培养学生的动手实践能力。
4. 采用小组讨论法，促进学生间的交流与合作。
五、教学准备1. 教师准备：密度相关知识资料，实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔、实验器材。
【课堂导入】（教师通过引入生活实例，如：“为什么冰块能浮在水面上？”引发学生对密度的兴趣，进而引入本节课的主题。
）【新课讲解】1. 密度概念的引入（教师讲解密度的定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
）2. 密度公式的讲解（教师讲解密度公式及其推导过程，让学生掌握密度计算方法。
）3. 密度在实际生活中的应用（教师通过实例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如：浮力、密度层等。
）【课堂实践】1. 密度实验的设计与操作（教师引导学生分组讨论，设计实验方案，并进行实验操作。
）2. 实验结果分析（教师引导学生观察实验现象，分析实验结果，验证密度公式。
）【课堂总结】1. 密度知识梳理（教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固密度知识。
）2. 密度知识拓展（教师介绍密度在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。
）【课后作业】1. 密度相关习题（教师布置适量习题，巩固学生对密度知识的理解。
）2. 实验报告六、课堂活动与互动1. 教师组织课堂讨论，让学生分享对密度的理解和疑问。
2. 开展小组竞赛，设计实验测量不同物质的密度，并比较结果。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
初中物理探究物体密度教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）学会用密度公式进行计算，能运用密度知识解决实际问题。
（3）了解密度单位，会进行不同密度单位之间的换算。
2. 过程与方法：通过实验探究，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程中的应用。
3. 情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般、由现象到本质的唯物法思想。
通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解密度的概念、公式及应用。
（2）学会用密度知识解决实际问题。
2. 教学难点：利用比值定义密度概念，理解密度是物质本身的一种性质。
三、教学过程1. 导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。
（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。
继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？（学生回答：密度、比重等）2. 探究密度的概念（1）实验一：质量与体积的关系让学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，记录数据。
（2）实验二：同种物质的质量与体积关系让学生分组进行实验，测量同种物质（如水）不同体积下的质量，记录数据。
（3）分析实验结果引导学生观察实验数据，发现同种物质的质量与体积成正比的关系。
（4）引入密度概念解释密度是单位体积的质量，用公式表示为ρ = m/V。
3. 密度公式的应用让学生运用密度公式计算一些实际问题，如：一个铁块的体积是20cm³，密度是7.9g/cm³，求铁块的质量。
4. 密度单位及换算介绍密度单位（如kg/m³、g/cm³等），让学生学会进行不同密度单位之间的换算。
5. 密度在实际生活中的应用举例说明密度在生活、生产中的应用，如：鉴别物质、设计容器等。
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
探究物质的密度教案
探究物质的密度教案【教案】一、教学目标1.知识目标：了解物质的密度是指单位体积内的质量，理解密度的概念。
2.技能目标：通过实验方法测量物质的密度，学会计算物质的密度。
3.情感目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，培养科学态度和实验操作能力。
二、师生活动安排1.教师活动：引入主题，简单介绍密度的概念；组织实验，指导学生进行实验；总结实验结果，引导学生分析；展示实验结果，解释密度与实际应用的关系；激发学生的兴趣与思考。
2.学生活动：听讲，参与实验，观察并记录实验结果，进行分析和讨论。
三、教学过程1.密度的引入教师引入主题密度，通过一个例子让学生想一想：相同大小的砖块和棉花，他们哪一个比较沉重？为什么？引导学生思考物质的密度与质量和体积之间的关系。
2.密度的概念解释教师简单解释密度的概念，即物质的密度是指单位体积内的质量。
3.密度的计算方法教师提供密度的计算公式：密度=质量/体积，引导学生运用计算方法进行计算。
4.密度的实验探究4.1实验设计教师组织学生进行密度的实验探究，具体步骤如下：（1）先预测：学生根据自己的经验预测不同物质之间的密度大小及比较。
（2）实验准备：准备一些物质样本，如水、铁、塑料等，要求质量大致相同，但形状大小可以不同。
（3）实验操作：首先称量不同物质的质量，然后用尺子或容器等测量物质的体积，最后计算出不同物质的密度，记录实验数据。
（4）实验结果展示：学生可以跟随教师一起将实验结果汇总，形成数据表格，展示各种物质的密度。
4.2实验结果分析和讨论教师引导学生分析实验结果，让学生注意观察不同物质的密度大小差异，并扩展讨论不同物质的密度与其它性质之间的关系。
4.3密度与实际应用教师与学生一起探讨密度在实际生活中的应用，例如：金属制品和塑料制品的选择、泡沫箱的保温性能等。
通过实际案例引导学生认识密度的重要性，进一步理解密度与物质的关系。
5.实验报告学生根据实验结果和数据整理成实验报告，并通过写实验报告巩固对密度的理解。
初中科学密度解析教案
初中科学密度解析教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学会测量物质的密度，并能解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 密度的概念及其特性。
2. 密度公式的应用。
3. 测量物质密度的方法。
教学难点：1. 密度的概念及其与质量和体积的关系。
2. 密度公式的推导和应用。
教学准备：1. 实验室用具：天平、砝码、测量筒、液体等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察实验室用具，提问：我们今天要学习什么？2. 学生回答：测量物质的密度。
3. 教师总结：是的，今天我们要学习如何测量物质的密度，那么什么是密度呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解密度的概念：密度是物质单位体积的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度相同，不同物质的密度一般不同。
3. 讲解密度公式的应用：通过密度公式可以计算物质的质量和体积，也可以判断物质的身份。
三、实验操作（20分钟）1. 引导学生分组进行实验，测量不同物质的密度。
2. 学生操作实验室用具，测量物质的质量和体积。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么？2. 学生回答：学习了密度的概念、密度公式及其应用，测量物质密度的方法。
3. 教师总结：是的，今天我们学习了密度的基本知识，希望大家能够掌握并应用于实际生活中。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生根据实验数据，填写密度表格。
2. 请学生总结密度在生活中的应用，写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了密度的概念、密度公式及其应用，测量物质密度的方法。
在实验环节，学生动手操作，培养了实验操作能力和科学思维。
但在教学过程中，要注意引导学生理解密度与质量和体积的关系，避免学生在应用密度公式时出现错误。
科学探究物质的密度导学案
课题：科学探究《物质的密度》一、教学目标：1.知道如何测量物质的密度。
2.掌握密度的概念，知道密度的物理意义。
3.知道密度的公式和单位的写法、读法。
二、教学重、难点重点：掌握密度的概念；知道密度的公式。
难点：对密度物理意义的理解。
三、教具天平及砝码、量筒、烧杯、铁块、铝块、合金、适量的水及细线（刻度尺、量杯）四、学习方法：自主学习合作探究当堂展示相互评价学习流程知识链接（1）熟练掌握质量的概念。
（2）托盘天平的使用方法。
（3）量筒的使用方法。
引入新课活动一：两个体积相同的分别用白纸包裹好的的铁块和木块，让学生进行分辨，判断出哪个是铁块，哪个是木块，为什么？探究新知（一）提出问题：同种物质组成的物体，其质量与体积有什么样的关系？（二）猜想与假设：（三）设计实验1、要研究同种物质组成的物体，其质量与体积的关系，实验选择的物体应取什么相同？什么不同？为什么？2、实验中需要测量哪些量？应该选择哪些测量工具？3、研究一种物质的质量与体积的关系，得出的结论是否具有普遍意义？（四）进行实验1.你组的实验物体，讨论实验方案。
2.各实验小组把收集到的数据填写在下表中：（五）分析论证：1.对于同种物质，物体的质量与体积大小是否有关？质量与体积的比值是否相等或相近？2.质量与体积的比值表示什么意思？（类比速度即路程与时间的比值进行思考）3.观察比较铁、铝、合金这三种不同物质的实验数据思考讨论：1）对于不同物质的质量与体积的比值是否相同？2）这比值与质量是否有关？这个比值与体积是否有关？（六）结论（七）评估交流活动二：1、密度公式 ，ρ表示 ，m 表示 ， V 表示 ，密度的国际单位是 ，符号 。
2、你组所测物质的密度为 ，它所表示的物理意义是 。
3、纯水的密度是1.0×310kg/3m 它的物理意义是： 。
当堂测练：1、学会了密度公式ρ=m/v 后，同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”，你同意下列哪个说法？A.物质的密度跟物体的质量有关：物体的质量越大，密 度就越大。
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第三节科学探究：物质的密度
学习目标
1、学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。
2、知道密度的公式并能用公式进行计算。
3、会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。
课前准备
1 课前预习：观察与思考题
如何区分一杯盐水和一杯自来水
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、怎样识别物质
活动1、阅读122页图7-12中所示的各种物体，思考讨论：
要区别物体是由什么物质组成的，仅靠观察外形、品尝味道能区分吗
这节我们要探究如何利用物理的方法来鉴别物质。
活动2、实验探究
A、猜想与假设
如果两杯相同体积的纯水和盐水，分别放在天平的两盘上，横梁将向那边倾斜
呢试着猜一猜，并动手做一做。
思考下列问题：
（1）相同体积的同种物质，其质量是否相等
（2）相同体积的不同物质，其质量是否相等
（3）体积不同的纯水和盐水，如果不允许品尝味道，如何区别
B、制定计划与设计实验
阅读课本123页，和同组的同学讨论，回答：
（1）实验器材：
（2）要测量的物理量：
（3）要比较的物理量：
C、进行实验与收集证据：
测出纯水、盐水、铁、铜、铝五种物质三个体积下对应的质量，每组测量一种物质，并将你的实验数据填入表格中
D 、交流与合作 （
1）相同物质的质量与体积的比值是否相同或接近
（2）不同物质其质量与体积的比值是否相同
（3）表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的能说出它的意义吗
（4）现在你区别纯水和盐水一定要取相同的体积吗谈谈你现在的实验方法。
（5）如何回答课本122页图7－12中（a ）的问题
E 、评估
你认为这次探究还有哪些不足和疏漏的地方，小组讨论一下，并提出改进的措施。
活动3、 阅读课本124页，并试着填一填
二、常见物质的密度
活动4、阅读124页—125页密度表。