学习型团队建设与教师专业发展
教师学习型团队建设与发展
教师学习型团队建设与发展1. 介绍教师学习型团队的概念教师学习型团队是指由一群志同道合、相互合作、相互学习的教师组成的团队。
该团队的成员通过在教育教学实践中的经验分享、互动合作以及共同研究，提高自己的教学水平，促进教学质量的提升。
2. 教师学习型团队的重要性教师学习型团队的建设与发展对于提高教师专业能力和教育教学质量具有重要意义。
通过团队学习，教师之间可以相互启发，共同研究，不仅可以丰富教师的教学经验与教育理念，还可以推动整个学校的教学改革与创新。
3. 教师学习型团队建设的基础教师学习型团队建设的基础是要建立一个良好的团队关系，在团队中建立相互信任和尊重的氛围。
团队成员之间要有相互包容、共同成长的心态，互相支持、鼓励和帮助。
4. 教师学习型团队建设的过程教师学习型团队建设的过程可分为几个阶段。
首先是团队成员的组织，要选择有一定教学经验和专业素养的教师作为团队的骨干成员。
接下来是团队建设的目标设定，明确团队的学习方向和目标。
然后是团队的活动组织与开展，包括团队研讨、案例分享、教学观摩等形式。
最后是团队成员的反思与总结，对团队建设的效果进行评估，对团队的优点和不足进行总结。
5. 教师学习型团队建设的方法教师学习型团队建设可以采用多种方法，如定期组织团队活动，包括学术研讨、教学观摩、案例分享等，通过这些活动促进教师之间的交流与互动。
同时可以通过导师制度，组织团队成员之间的师徒关系，实现年轻教师的成长与发展。
6. 教师学习型团队的发展教师学习型团队的发展需要持续的努力和支持。
学校管理者应该给予团队足够的资源支持，鼓励团队成员参加研修、培训，提升教师的专业能力。
同时，要注重团队成果的转化，将团队学习的成果运用到教学实践中，不断提高教学质量。
7. 教师学习型团队的成果教师学习型团队的成果体现在多个方面。
首先，在教学能力方面，通过团队学习，教师可以共同研究教学方法，提高课堂教学效果。
其次，在学科研究方面，团队成员可以共同研究教育教学理论和实践问题，提出创新性的观点和方法。
建设学习型学校、促进教师专业发展
构建学习型学校，促进教师专业发展，我觉得，从以下几个方面着手。
一、加强建设学习型学校，促进教师专业发展领导1.加强领导，落实责任。
学校成立由校长牵头的建设学习型学校领导小组，负责统筹规划、检查落实学习型学校建设任务。
坚持集中学习和自学相结合，布置学习内容和学习和定期检查学习情况相结合，做到以学习促教学、以交流促教师专业发展。
2.领导带头，示范引领。
建设学习型学校，首先要建设学习型领导班子。
领导干部要以身作则，带头学习，要以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极进取精神，学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，做学习的典范，成为建设学习型学校和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。
3.制订计划，督查检查。
制订学习计划，提出相应的学习内容、任务和要求，每年年初向学校报送学习计划，年终报送学习总结。
领导小组对学习情况进行督查检查，针对存在的问题和不足，提出加强改进的具体要求。
适时召开学校经验交流会，对建设学习型党学校情况进行认真总结，宣传先进典型，推广成功经验。
二、探索建设学习型学校，促进教师专业发展的方法1.创新建设学习型学校要加强和改进学习制度，严格规范管理，增强学习效果。
2.加强有针对性的学习。
深入研究影响和制约学校发展、教师专业的重大问题和热点难点问题。
加强和改进专题调研，全体教师带着问题有针对性地学习。
形成全体教师人人关心学校发展，个个出谋划策促进教师专业发展。
3. 加强组织教师集中学习和自学相结合。
加强和改进个人自学，引导教师养成良好学习习惯。
要求教师学习有针对性、系统性。
组织教师集中学习，采取专题讲座、报告会、专题电视片、主题教育等学习教育方式。
积极利用网络开展丰富多彩的学习教育活动，不断增强建设学习型学校的吸引力，做到教师的全覆盖和全参与。
三、完善建设学习型学校，促进教师专业发展的途径1．开展多种形式的主题学习活动。
我们通过组织“同读一本书”主题学习交流活动，“一帮一帮扶提高”活动。
构建学习型团队 促进教师专业成长
构架学习型团队促进教师专业成长学校是师生员工为了学校的共同愿景、结成学习共同体、通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。
我校以人为本，着力推进学习型学校建设，促进了师资队伍素质的提高，推动了教师、学校的可持续发展。
一、建设墙壁书香文化，构架教师专业成长的生活空间学校环境是一片土壤，它能养育人；学校环境更是一种精神，它能凝聚人。
我校以创设书香环境、营造阅读氛围为重要理念，引领每个人超越自我。
在18米宽的校门上方，立下熠熠生辉5个大字——“与太阳齐飞”，激励师生奋进、超越；大门内不远处，在正对大门的综合楼用钛金铸成两列“办有灵魂的教育，育有心气的新人”大标语，让师生耳熟能详，净化心灵，内化行为。
校园一角，设垂柳掩映、假山堆垒的洗墨池，在旁边雕塑刻有“洗墨池”来历的大型翻开的书卷，启迪师生“以书为友，香远益清，书香致远”。
在综合楼、南北教学楼张挂大标语：“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”、“书香与梦想齐飞，读书与人生相伴”、“阅读中华经典，尽享读书乐趣”。
充分利用校园围墙空间，将学校的办学理念、校本研训、活动开展、特长师生图片以多块橱窗，并配以灯光装饰，自信师生，影领家长和社会。
学校还在走廊楼道开辟多块文化阵地：在通道口、楼梯间，制作展板，介绍世界著名大学、伟人名人、山川文物、书画常识、名家佳作；在走廊内、教室外张挂孩子们的书法、美术作品……为了张扬个性，学校鼓励各中队自办橱窗、板报、小报；倡导各大办公室自己创作工作格言、选择名人标语。
浓郁的书香墙壁文化浸润师生，滋养师生心气。
二、将读书和学习作为教师的福利，构架教师专业成长的学习空间学校积极打造“书香校园”，让教师以读书学习引领教育自觉。
一是重视教育报刊征订。
学校每年都订有涵盖全国各地的数十种教育期刊和各种励志、怡情期刊，及时给教师阅读“资料库”注入新鲜血浆。
二是推荐教师必读书目。
领导、老师们都有这样的共识：只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。
构建学习型教师团队,促进教师专业发展
构建学习型教师团队，促进教师专业发展在学校，影响优质教育的因素，最重要的就是教师。
教师本身的专业知识和价值观是学生成长的关键决定因素。
如果老师的心里充满了幸福的情感，学生的脸上自然会有明媚的阳光。
如果老师精神饱满并且充满活力，学生自然会表现出对细节的关注和真城的分享。
这种素质教育必将使学生形成一个阳光的心态和健康的人格，这必将提高学生的自尊心和自信心。
它一定会让学生变得越来越充实和有活力，他们一定会让学生获得幸福的人生。
因此，教师的专业素质就显得更加重要。
所以构建学习型教师团队，以促进教师专业发展，确保学校持续健康发展，显得更为迫切。
一、学习型教师团队的基本特征将近两年的实践，我校学习型教师团队的建设已初具雏形。
具有以下特点：1.年轻有活力。
教师的平均年龄为25.6岁，均受过良好教育，富有朝气、充满活力。
2.爱学习善学习。
学校开展了形式多样的读书分享活动，每期读书，都要写一篇读后感，分享经验，老师们都可以认真对待并很好地完成。
主动学习，向书本学、向身边的先进人物学、向名师学，蔚然成风，学校教师队伍整体素质大幅提升。
3.学用结合好。
立足岗位，学习目的明确，学以致用，讲求实效，通过学习方法、理论，切实解决工作中存在的问题。
4.团队意识强。
通过学习培训，教师业务素质、思想情操、职业情怀、服务意识都得到了加强，集体荣誉感、团队精神、价值认同感大幅提高。
二、构建学习型教师团队的策略1.树立共同愿景，培养团队精神激发教师团队共同的愿望并促进团队合作的方式就是树立共同愿景。
美国学者Peter St. Gil 认为，共同愿景对于学习型组织至关重要：在没有愿景的情况下，适应性学习最多只能进行，而创造性学习只有在人们致力于他们所关心的事物时才能进行。
因此，我们认真提炼并深入宣传学校的办学理念、办学目标、校园精神等等，以“敬业奉献、团队协作、终身学习”作为全体教师的共同价值追求，在学校和教师的价值之间架起一座橋梁，并与学校的价值取向形成共鸣。
加强学习型团队建设促进教师专业发展
加强学习型团队建设促进教师专业发展加强学习型团队建设促进教师专业发展教师专业发展的最基本且最重要的因素是教师队伍的整体素质。
教师的自身素质与教育智慧对幼儿园教育质量的提高起重至关重要的作用。
园领导班子，对教师队伍结构进行了系统分析，制定了“建设一支师德高尚、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍”的发展规划。
为适应新时期课程改革的`需要，将“加强教师队伍建设，促进教师专业发展”这一实验课题，经过反复论证，我们提出了“加强学习型团队建设，促进教师专业发展”实验研究这一课题。
为适应教育的发展趋势，加强学习型团队建设，从整体上提升教师专业素养，以促进教师适应新时期教学改革的需求。
一、构建学习型组织，促进教师自主发展走进新课程后，教师主体思想、教师专业化发展及教师反思性实践，从不同角度对教师成长提出了新的思考。
为使教师以主人翁的姿态应对教育教学活动，为培养和造就新型教师，结合我园园本实情，进行了积极的尝试。
1、新教师培训，打好坚实基础为使参加工作的新教师尽快地进入教学角色，我园对新参加工作的新教师进行了岗前培训、岗中指导。
一是岗前培训。
组织教师参加新教师上岗前培训，目的使教师快速进入角色，适应教学要求。
二是岗中指导。
新教师在承接教学任务的同时，与学科骨干教师结对子“传、帮、带”，教学管理人员进行跟踪指导，指导常规工作，重点是课堂教学，使新教师一年进入角色，二年达到合格，三年进入骨干教师行列。
教师中有许多优秀人才脱颖而出。
2、培训者培训，促进能力提升。
通过培训，掌握培训技能，运用新的教学理念，指导教师走进课改，并解决课改进程中遇到的实际问题。
每月两次的园本培训，教师通过培训者的引领，掌握课改新动态，促进了教师教育教学能力的提高。
3、岗位培训，更新知识结构。
通过培训，补充了教师本体性知识，丰富了教师的文化底蕴，使教师实践知识上升到理性认识得以完善，条件知识得以进一步更新。
4、学历提高培训，完善知识体系。
学习型教师团队建设与教师专业发展
学习型教师团队建设与教师专业发展主讲：浙大教育学院讲师博士孙元涛理论依据：彼得。
圣吉《第五项修炼》现状：现在的教研组组织出现组织“智障”即缺乏整体性组织一、教师专业发展的多重困局1、体制困局---- 教师教育体制无法保证“专业性的”养成2、实践困局----无法大规模的派出，培训针对性不强，受训的骨干的价值引领和辐射难以发挥。
3、政策困局-----比如：教师招考政策4、社会心态----人人好像都是教育家，所以教师不被看作“专业”人员。
二、为什么要关注教研组建设1、教师的发展需要教研组的支撑新教师：现实震荡期老教师：专业智慧的辐射，价值的扩大，价值被需要感的满足。
2、在眼花缭乱的变革“话语”中培植本土的力量。
三、考察学校生活中的教研组1、非行政型组织的行政化，组织功能的迷失，成员归属感的弱化，一个例子：一个病人遍体鳞伤送到医院，医院组织很好的医生进行治疗，很好的脑医生医脑；脚医生医脚；内科医生治疗内科；。
可：是病人死了。
启发：各部门都做好自己的事，没有合作，组织细碎，功能分化而造成的。
2、功能的萎缩教研组活动仅仅是协作同事更好的完成公开课，课前设计，课后互评好了，再也没有其他的了。
但是遗忘了一个问题：课对于授课者和评课者的发展价值何在？如何从教研活动中获取自我发展的力量和资源？研课后该怎么延续这次活动的所得？这些都是我们该思考的问题。
教研组的功能：前研后读大家（评课老师、被评课老师、旁观者）都应该从评课后的受的启发、反思在设计下一节课，当然不一定是公开课，也可以是随堂课。
3、教研活动中的表演性研讨课等于公开课公开课等于“作秀课”客气培植出“脆弱心灵”例子：叶澜教授的听课和评课以及后续故事。
客气客套发现问题才能形成发展空间教研活动不在于频率而在于品质三、教研组建设的“三大过程”1、培养价值观成事成人成事成人不仅只要执行力还需要策划力结果过程2、启动教研文化的建设“直面问题真诚合作”监考困局：学生遇到问题----成立制度校长长期关注问题，近是不断增加制度不行而要挖掘问题发生的本质比如上面说的校长组织讨论：“监考到底是为什么”让大家讨论、思考“我们教师如何创设环境让考试公平、公正而对学生负责”“三轮车事件”----三轮车不能进校园。
论学习型团队与教师专业发展
论学习型团队与教员专业发展摘要：以教员为主体的学习型团队，对于教员群体发展和教员个人的专业进步具有积极的促进作用。
院校管理者可结合实际以多种形式构建教员学习型团队，为教员提供专业发展的优质平台。
关键词：学习型团队教员专业发展一、学习型团队的概念学习型团队是以团队合作的形式，成员在团体中相互交流，相互学习，共同进步。
具体来讲具有以下几个方面的特征：（一）团队的共同愿景是组织中所有员工的共同愿望、共同理想，来源于个体成员的愿景又高于个人的愿景，是组织成员普遍认同的目标、价值观与信念。
共同愿景使不同个性的人聚集在一起，为学习提供焦点和能量，激发组织成员朝着组织共同的目标前进。
（二）持续不断的学习主要包括四点含义：一是强调“终身学习”。
二是强调“全员学习”。
三是强调“全过程学习”。
即边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。
四是强调团体学习，不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。
团体学习要求团体成员能超越自我，克服防备心理，学会相互学习和工作，形成共同思维。
（三）亲密合作的关系团队成员之间以及团队成员与外部社会关系经常有效的沟通。
团队的领导人积极鼓励成员畅所欲言，各抒己见，能尊重和发挥团队成员的个人技巧和智慧，使知识和智慧得以共享。
（四）集体共享集体共享一个至关重要的方面是知识的共享。
知识共享是知识所有者与他人共享自己的知识，是知识从个体拥有向群体拥有转变的过程。
传统多层次组织结构使知识信息流通不畅，学习无法有效展开。
院校要形成知识共享，提高办学水平和整体实力，就要转变管理模式，推动知识共享，让团队知识得以创新和发展，为院校的发展注入生机和活力。
（五）创新发展的精神教员团队内部必须注意技能、性格、气质互补，注重学院互补，使团队成员在品质与属性上存在适度差异，优化组合，使各个成员之间相互影响，最终创造出别具一格，与众不同的思想观念和好的教育方法。
团队创新精神的发展需要其领导者具有远见卓识，能够创造一种宽松和谐的氛围，使得团队之中的每一个人有施展自己才华的空间与舞台，使他们的创造性得以发挥，能力得以发展。
浅谈学习型团队建设与教师专业发展
浅谈学习型团队建设与教师专业发展发布时间：2022-12-01T03:56:50.966Z 来源：《中国教师》2022年15期第8月作者：周小艳[导读] 随着当前教育改革的深入，对于教师的要求也在不断的提升周小艳深圳市龙华区潜龙学校附属龙岸幼儿园广东深圳 518000摘要：随着当前教育改革的深入，对于教师的要求也在不断的提升，在这样的情况下，做好当前的教师队伍建设，促进学习型教师团队的发展，实现教师专业能力的提升成为了当前幼儿教育的主流，这就需要幼儿园以及教师方面加强教师队伍的建设，做好教师工作的安排，通过教师自我提升以及幼儿园设施设备的完善，完成学习型队伍的设计，这样才可以实现教育教学工作的发展，实现教师队伍的进步。
本文主要对此进行分析，希望对相关的从业人员有一定的参考。
关键词：学习型团队；教师专业；教学工作引言：团队建设与教师专业发展是新时期幼儿教育发展的一个重要课题，如何构建具有团队建设特色的学习型团队，是幼儿园的管理者必须思考的问题。
在目前的发展中，想要实现学习型教师队伍的建设，需要从以下几个方面着手：第一，构建具有学习型团队特色的学习环境。
第二，明确团队工作任务，建立起科学合理的激励机制。
第三，关注团队教师专业发展问题。
第四，形成有利于教师学习、发展、成长的氛围。
针对幼儿教育普遍存在的教师发展与教学工作缺乏有效的沟通机制，教师工作出现畏难情绪、被动应付等现象。
需要建设完善的体系，这样才可以做到对症下药，实现教育教学工作的进步。
一、构建具有学习型团队特色的学习环境学习环境对于幼儿的发展具有潜移默化的作用，对在其工作的教师也是如此。
因此学习环境的营造是学习型团队建设工作的前提条件。
教师学习环境的营造可以体现在三个方面：第一，是幼儿园层面的环境。
在一个有氛围的环境中教师才容易积极主动起来。
第二，是团队层面的环境中。
如果一个团队里没有学习环境、没有学习文化、没有团队合作、没有沟通交流、没有协作精神、没有团队共同创造的精神文化氛围，那么团队一定会失去生命力，甚至会被人遗忘。
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学习型团队建设与教师专业发展
【摘要】教育行业中学习型团队建设与教师专业发展取决于：教师自身一定要具有较强的自主学习的能力及专业技能。
只有具了较强的专业知识，才能针对每位幼儿进行科学有效的观察及剖析，进而采取有效的方式及方法对幼儿进行科学、合理的教育；只有教师不断的进行新理念及专业的学习，才能更好的对教育教学有所创新、提升专业发展；其次教师应具有高效的团队协作及凝聚力。
为共同的目标，把我们教师自身最大的潜能发挥到极致，为教育行业建设的繁荣与发展承担一份责任，担负起教师学习型团队建设应尽的义务，各尽其职、相互呼应、默契的配合、井然有序的来完成，以最快速、最敏捷、最有效地方式加强推进我们教育行业中学习型团队建设与教师专业发展。
【关键词】自主学习；团队协作；促进发展
1自主学习新的教育教学理念、专业知识及技能进而发展教师的专业性
作为一名幼教行业的教师来说，只有当自身自主的对教育教学专业的理论、技能及新的理念进行学习、研究、探索才能更好的发展其专业性，才能使我们真正的发展成为教育行业中专业的教师团队。
教师可利用平日的业余时间，通过多种途径（幼教杂志、图书；网络学习等）进行自主的学习新的教育教学的理念、领会其精神并运
用到自身的工作中进行实践，只有在不断的反复实践与总结反思，不断的探索与研究才能使自身在教育教学中逐步的形成一套新的、特有的教育教学模式。
教师可以把我们的各项专业技能，如：舞蹈、音乐、钢琴、美术等来当作我们平日里的业余爱好与兴趣。
叶圣陶（现代作家、教育家、出版家）曾说过：我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
虽然我们离开了校门走向了教育行业，但我们依然能可以从许多方面来进行学习接受新的教育。
走向教育行业这条道路更要学会自主学习、自我教育，我们要在教育行业中养成自主学习的好习惯，来增强自身的专业能力。
威廉.詹姆士（美国哲学家、心里学家）曾说过这样一句话：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
俗话说：21天养成习惯。
让我们每天练习一点点，每天进步一点点，在21天里自然的、逐渐的、使我们养成一种习惯，来增强我们的专业技能，这不仅可以给我们的业余生活带来高雅的情操与乐趣，更能使我们教师的专业技能得到更好的发展。
给我们21天的时间，让教育行业收获崭新的命运，让我们早日把我们的幼教行业队伍建设成学习型、专业型的顶尖领袖行业，让我们的人生在幼教行业中发挥的淋漓尽致、生活的更有意义、更有价值。
就让我们在幼教行业中自主学习，更好的发展我们教师的专业性，作一名学习型、专业型、发展型的优秀教师！
2教师的凝聚力、团队协作是学习型团队建设最快速、最敏捷的高效发展途径
无论是企业团队还是我们教育行业，只要是一个集体、一个团队的建设就需要这个团队的所有职员的宗旨、理念、特色、目标、文化等等在思想和行为上达到和谐、统一。
当整个团队所有的职员具有了凝聚力，大家相互分工明确、相互配合协作，就可以在最短的时间内把事情做完、做好，效率达到最高。
记得在《细节决定成败》一书中曾看过海尔总裁张瑞敏曾说过这样一句话：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
所以无论是团队的建设还是我们做人,做事,都要注意事情发展中的每个细节,从点滴的小事做起、细节做起。
古语云:天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。
那么在整个团队中，只要所有的职员确定了明确的目标，通过逐步完成一个一个的小细节，就能很好的在过程中逐步的去攻破、来完成预期的目标，就能使整个团队的建设不断加强，只有基石更加的牢固、稳妥、坚实，才会使整个团队越来越好越来越强。
对于教育行业的我们来说，教师团队的凝聚力先要确定教育教学的明确目标、教育教学的宗旨、教育教学的理念、教育教学的文化、教育教学的特色、教育教学的任务、原则及内容等等的一切在思想和行动上达到和谐、统一。
再通过我们全体教职员商议、探讨、研究，最终选定某一目标，进行完成某一任务的同时，在领导没有安排、发
出指令的前提下，我们一线教师已自主的承担了我们份内的职责，并主动的、细心的去策划，准备去完成任务与目标，在各自的岗位上各尽其职，并与其他教师相互呼应、默契的配合、这样就会井然有序的来完成我们想要达到的目的及成效。
当领导下发指令的时候，我们一线教师在已做好一切准备的时候同时主动去执行，实施，就能以最快速、最敏捷的方式及途径来成功的完成我们想要取得的某一成果，进而加快发展我们教育行业中教师学习型团队的建设。
教育行业是一个大的集体团队，每一位教师都是这个集体团队中的一份子，都应为教育行业建设的繁荣与发展承担一份责任，将每位教师自身的优点、长处发挥到极致，发挥自身特有的才能、智慧与力量，担负起教育行业教师学习型团队建设应尽的义务，在这种高效的团队协作及凝聚力下，加强推进教育行业教师学习型团队的建设与专业发展。
3作一名学习型、专业型的教师，促进教育行业的发展《3—6岁儿童学习与发展指南》深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，对《纲要》进行了细化。
静心、细心的研读《指南》能让我们教师在教育教学实践中更加的清楚意识到：我们所教育的每个年龄段的幼儿应该具体和达到一个怎样的目标，更加清楚地了解各年龄段幼儿大致发展的水平，依据教育建议可以采取哪些有效的教育措施及手段。
《指南》中这些细致的划分对于我们教育行业的发展提供了非常
丰富而具体的宝贵经验及资源。
《指南》既适用于教育行业中的教师，也适用于社会上的家长，《指南》的操作性、实用性很强，这对教育行业中学习型团队建设与教师专业的发展起到了非常重要的指导作用。
为了促进教育行业的更有效、更快的发展，我们教师应本着：以教育行业的团队为主载，在教育教学上有针对性的进行教研、实践、探究、互评、自主研修等新的多样活动。
以最大限度的发挥教师自身的教育教学专业潜能，学习借鉴其他教师教育教学的优势，鼓励、欣赏每位教师的特色、创新思维及教育教学的好方法，取长补短，弥补自身的不足，提高自身在教育教学实践中自主、大胆的潜心探索、研究，将每位教师打造成具有自己独特魅力的教师，使每位教师在教育行业中成为学习型、专业型、引领型、的优秀骨干级教师。
在教育教学中做到发现问题——分析问题——归纳问题——以团队集体进行教学研讨或自主研修等多种活动形式开展，最终解决拟定问题方案，解决教师在教育教学中所出现的各种各样的一些问题或困惑，让每位教师在教育教学的专业上共同总结、剖析、反思、分享经验、共同学习、共同进步、共同发展与提升，这样不仅可以快速的提高教育教学的有效性，更能促使我们教育行业中的教师在学习型团队建设与教师专业发展中得到升华。
4学习型团队建设与教师专业发展将成为教育行业中一个重要的教育部分
学习型团队建设与教师专业发展不仅具有专业性、全员性、学习性、发展性、实效性、参与性、灵活性等多种特性，更能使我们教育行业团队的整体素质得到提高。
古人云：金无足赤，人无完人。
活到老学到老……所以在我们教育行业中，我们教师要有终身自主学习的意识，不断的提升自我——超越自我——实现自我。
让我们全体从事在教育行业中的教师们共同学习、共同研讨、共同探究，共同创新、共同实践、共同反思……让我们的教育行业在未来领域中，建设成优秀的学习型、专业型、领袖型团队，将每位教师在教育教学专业发展的道路上打造成一支独秀，具有自己的独特魅力，秀出它的芳香，让祖国的每个角落都留有它的气息！
将学习型团队建设与教师专业发展在祖国教育发展的道路上印下绚丽多彩的足迹！在教育行业的篇章中留下一部璀璨的画卷！。