提灯女神教案
《提灯女神》教案5篇
《提灯女神》教案5篇《提灯女神》教案篇1教学目标：1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1、认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”６个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。
2、能概括各段段意和__主要内容。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：1、能概括各段段意和__主要内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
教学过程：一、读题质疑1、读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1、读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
2、检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说__写了南丁格尔的几件事？1、试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇__的主要内容。
2、按不同事件，给__分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）了解闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受闻一多先生对祖国的热爱之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激励他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
二、教学重点：1. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用；2. 感受诗人对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和把握；2. 诗歌背景知识的拓展和运用。
四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生预习诗歌，了解诗歌的创作背景。
1. 导入新课：（1）简介闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献；（2）引导学生感受诗歌的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合诗歌注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得；（2）全班交流，总结诗歌的审美特点和艺术价值。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗歌中的意象，体会诗人的想象力和创造力；（2）分析诗歌中的关键词句，深入解读诗歌主题。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对祖国的热爱之情，分享个人的理想和抱负；（2）引导学生在现实生活中树立责任感和使命感，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和诗人的爱国情怀。
7. 作业布置：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于自己理想和使命的作文。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便对教学方法和教学内容进行调整和改进，提高教学质量。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌内容的理解和掌握程度；3. 学生在合作探讨中的表现，包括思维的活跃性、表达的准确性等；4. 学生作文中体现出的理想和使命感。
小学语文教材《提灯女神》教学设计
小学语文教材《提灯女神》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握的生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习提灯女神的品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，体会提灯女神的品质。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
教学准备：1. 课文原文。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片或视频资料展示：介绍提灯女神的背景资料。
2. 学生分享自己对提灯女神的了解。
3. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生尝试解决课文中的难点句子。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
2. 教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 教师分析提灯女神的品质，引导学生学习她的爱国精神。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：提灯女神给你留下了什么样的印象？2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生总结提灯女神的品质。
五、课后作业（5分钟）1. 学生抄写生字词。
2. 学生复述课文内容，家长签字确认。
3. 学生写一篇关于提灯女神的作文。
教学反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习和课堂讲解环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
在课堂讨论环节，学生通过分组讨论，进一步理解了提灯女神的品质。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂拓展（10分钟）1. 学生分享自己了解到的关于提灯女神的更多故事或相关作品。
2. 教师引导学生从提灯女神身上学到的品质，联系自己的生活实际，谈谈如何做一个有爱心、有责任感的人。
七、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个与提灯女神相关的主题。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的历史背景和人物事迹的理解。
（2）培养学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到提灯女神的无私奉献精神？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并引导深化理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神，并引导学生思考如何在学习、生活中践行这种精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于提灯女神的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析课文，深入理解提灯女神的光辉形象。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 方法：（1）采用案例分析法，深入剖析课文中的人物形象。
（2）运用启发式教学法，引导学生发现并学习课文中的修辞手法。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。
（2）掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养尊敬劳动人民的情感。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好品质。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）掌握文中出现的生字词。
难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作意图。
（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。
三、教学准备：（1）课文《提灯女神》文本。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
（4）教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题《提灯女神》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章大意。
（2）分析作者的写作手法，探讨作者的写作意图。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解文中出现的生字词，巩固学生词汇。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，检查理解程度。
（2）设置适量练习题，检测学生掌握情况。
6. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）拓展相关知识，介绍其他关于提灯女神的文学作品。
五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）进行课堂讨论，与同学分享学习心得。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生的学习态度和参与程度。
提灯女神 教学设计
提灯女神教学设计一、教学目标：1. 了解和学习提灯女神的历史背景和文化内涵；2. 了解提灯女神的形象和发展过程；3. 能够制作自己的提灯女神。
二、教学内容：1. 提灯女神的历史背景和文化内涵；2. 提灯女神的形象和发展过程；3. 制作提灯女神的方法和步骤。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示提灯女神的照片和简要介绍，引起学生的兴趣，让学生了解到提灯女神是一个具有浓厚文化内涵的传统艺术品。
2. 学习提灯女神的历史背景和文化内涵（20分钟）：a. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个提灯女神的历史背景或文化内涵进行研究和讨论；b. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，其他小组成员可以提出问题或进行补充。
3. 学习提灯女神的形象和发展过程（30分钟）：a. 阅读材料：提供关于提灯女神的形象和发展过程的资料，让学生自主阅读；b. 讲解：对学生进行简要的讲解，强调提灯女神的不同形象和发展过程的变化。
4. 制作提灯女神（50分钟）：a. 材料准备：为学生准备好制作提灯女神所需的纸张、颜料、彩纸、剪刀等材料；b. 指导制作：学生根据老师的指导，按照步骤制作提灯女神；c. 调整修饰：学生可以根据自己的想法和创造力对提灯女神进行适当的修饰和装饰。
5. 展示和分享（10分钟）：学生展示自己制作的提灯女神，并向其他同学分享他们的创作体验和感受。
四、教学评价：1. 回答问题：学生可根据提灯女神的历史背景和文化内涵回答提问；2. 作品展示：学生展示自己制作的提灯女神，可以根据作品的难易程度和创作的独特性进行评价；3. 学生活动记录：教师观察学生在小组讨论、展示和制作过程中的表现，评价他们的合作能力和创造力。
五、教学反思：通过本次教学设计，学生可以了解提灯女神的历史背景和文化内涵，了解提灯女神的形象和发展过程，并能够制作自己的提灯女神。
通过小组讨论、阅读和制作活动，不仅可以培养学生的团队合作能力和创造力，还可以增强他们对传统文化的兴趣和理解。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊敬和感恩的情感，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法的理解和运用。
（2）对课文主题思想的深入理解。
三、教学准备1. 课文文本《提灯女神》。
2. 相关背景知识资料。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者简介和课文背景。
（2）引导学生关注课文《提灯女神》，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境和情感。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）分析课文的主题思想和作者的观点。
5. 课堂小结：（2）强调对文学作品的理解和欣赏。
五、作业布置1. 熟读课文《提灯女神》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 思考课文主题思想，并结合自己的生活经验进行谈谈对课文的理解和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读与理解：评估学生对课文的正确朗读和理解能力，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容和主题，了解诗人冰心的生平事迹；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内涵；（2）学会欣赏诗歌的韵律美和意境美；（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对提灯女神的敬仰和感激之情；（2）培养学生的爱心和感恩之心；（3）激发学生对助人为乐的行为的认同和向往。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解和运用；2. 诗歌的主题和内涵的理解；3. 朗读和表达能力的培养。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生字词的理解和运用；2. 诗歌的韵律和意境的欣赏；3. 学生朗读和表达能力的提高。
四、教学准备1. 课文录音带或者课文朗读视频；2. 生字词卡片；3. 课文解析资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或者课文朗读视频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生关注诗歌的题目《提灯女神》，提问：“你们认为女神是谁？她有什么特点？”2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词；（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思；（3）让学生运用生字词造句。
3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生逐句理解诗歌，解释诗歌中的难点；（2）学生合作探讨，深入理解诗歌的主题和内涵；（3）教师进行讲解，引导学生理解诗人对提灯女神的敬仰和感激之情。
4. 欣赏诗歌韵律美（1）教师引导学生欣赏诗歌的韵律美，让学生感受诗歌的节奏和韵脚；（2）学生跟读课文，体会诗歌的韵律美；（3）学生自主朗读诗歌，展示自己对诗歌韵律美的理解。
5. 表达与拓展（1）学生分角色朗读诗歌，注意表达诗歌的情感；（2）学生进行小组讨论，讨论如何更好地表达诗歌的情感；（3）学生进行诗歌表达展示，教师进行评价和指导。
6. 小结与作业（2）布置作业：让学生回家后，给家人朗读诗歌，并分享诗歌的情感体验。
《提灯女神》教学设计
精选《提灯女神》教学设计篇1教材教学简析《提灯女神》是s版课标实验语文教科书五年级下册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是巾帼英雄。
本文讲述的是南丁格尔——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。
在贫民区发生霍乱的时候，在克里米亚战争中，她不顾个人安危救护伤病员，亲切关怀和精心照料他们，重伤患者的死亡率在他的努力下大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。
选编本课的目的是，引导学生了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法。
本单元的读写训练重点是：学习课文时，注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的。
这个单元的主题是巾帼英杰，本单元的第一位是离学生有几百年历史的黄道婆，而本课人物南丁格尔的地域是遥远的英国，他们都是离学生生活实际比较远，学生不容易体会到文中人物的情感和精神品质。
为此，我的第一步就是让学生搜集有关南丁格尔的资料，收集生活中的类似人物，并且在教学中让学生联系生活实际，感受人物之所感，引发感情共鸣。
也许学生会认为，一名护士有什么伟大的，能称为“女神”，我预设的是列出当时战争的残酷和因为她的努力，减少了多少战士的死亡率等。
以她的“人生幸福”作为全文的主线。
从而，亲近课文中的人物，理解文章。
让我们能看到学生在课堂上生命的成长，素养的形成。
基于以上教材分析和学情分析，我的阅读教学目标如下。
教学目标：1、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。
3、通过想象，能理解课文的重点句的意思，积累语言。
4、能有感情地朗读课文，领会作者抓住典型事例表现人物品质的写作方法。
教学重难点：理解课文内容，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
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《提灯女神》教学设计
陈志翔
教学目标：
1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、回顾导入，感知“女神”
1、板书课题，导入新课
师：同学们，你知道提灯女神是谁嘛？这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。
2、回顾课文，加深整体印象
师：回忆一下，课文写了南丁格尔的哪几件事？指导学生学会归纳概括课文内容。
（板书：当护士，助病人，办学校。
）
师：这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的？
[设计意图：承接第一课时的学习，开门见山，一起书写课题，意在指导学生认真书写，渗透踏实做人做事的情感教育；通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象。
]
二、细读探究，感悟“女神”
1、学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。
师：引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐？护士？女神”，并质疑第一个“？”进入“当护士”这一部分的学习。
师：南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的？
朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。
介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵；她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。
然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。
2、体会“坚定的信念”
师：我也不理解了，南丁格尔究竟怎样想的？
引导学生抓住“最大的幸福，毅然决然”等词进行剖析、交流、朗读等，促进学生体会南丁格尔坚定的信念及义无反顾的选择，感受她对护理事业的热爱之情。
[通过聊天式的对话教学，让学生在轻松的氛围中理解内容，并
通过理解朗读、情境朗读、对话朗读等形式，感悟、体会南丁格尔在当时的社会背景下选择当一名护士的可贵品质。
]
（二）精读品析，感悟“奉献”
1、话聊“女神”，激趣导读
师：你心目中的女神是怎样的？南丁格尔配吗？用文中的语句来说明。
2、品析交流，感受人格魅力
学生说（感受）——谈理由——多元对话——读出感受”。
3、预设如下：
发生霍乱（第5自然段）
“南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中平静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
”
A、感受霍乱
师：提到霍乱，你想到了什么？
生：疾病，传染，死亡，生命危险……
B、寻找感动
师：感动吗？仔细观察，你的感动都隐藏在哪些词语里？
指导学生抓住重点词“日夜奔忙、平静”等词交流朗读。
C、理解“赞誉”
师：什么是赞誉？引读理解：
01贫民窟发生霍乱，她不顾个人安危参加救护，赢得人们：
02在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，赢得人们：
03她的奉献精神，更加赢得人们：
赞誉的背后，是她无比坚定的信念，读：
课件出示，引读：一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。
4、不分昼夜忘我工作
01、“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
”
重点抓住“每、深”“一间……一间”“不是……就是”等词剖析、交流、朗读体会。
师：夜晚，南丁格尔工作至深夜，累。
请把镜头往上对准白天，看看，她是怎样工作的？
02、南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
重点抓住“种种”想像，理解“一面……一面”体会劳累，交流、朗读、体会。
5、不顾恶劣环境忘我工作
师：是的，坚强的南丁格尔在如此困难中，没有放弃。
“病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂
声不绝于耳。
”
再补充介绍：“战地医院”当时的情形：最多能容纳1700名患者的医院最多的时候收容了4000名伤病员，所有走廊里都开设成病房。
走廊全长达四英里，病床拥挤不堪，卫生设备极差，通风尤其不良，臭气四溢，雨天满地污泥，睛天沙土侵袭，成群老鼠到处流蹿，环境极为恶劣。
6、把病人当做亲人忘我工作
“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
”
引导学生了解过渡句“承上启下”的表达作用，搜集信息，了解南丁格尔对病人精神上的安慰，感受忘我工作。
7、感悟“英雄”
师：她成为了英国人民心中的英雄，什么是英雄？激情引读：
01、发生霍乱，不顾个人安危参加紧急救护工作，这就是：
02、听到发生战争，立即组织护士志愿队冒着生命危险赶往前线，这就是：
03、不分昼夜忘我工作，重伤患者的死亡率大幅度下降，这就是：
坚定的信念：英雄的背后是那坚如磐石坚定信念，读（课件出示“坚定的信念”）：
从17岁冲破家人阻力当护士，到81岁数安然长逝，为了护理事业，她没有成婚，没有生育子女，把自己的全全部部都献给了护理事业。
她用了一生的奉献来捍卫她矢志不渝的坚定的信念，读：
（“以读促悟，以悟促读”）
三、品评交流，感怀“女神”
1、感受人物形象
师：南丁格尔给你留下了怎样的印象？
课件出示：南丁格尔是（）一个人！
南丁格尔的一生是（）的一生！
2、了解“纪念”，怀念“女神”
师：她去逝后，人们怎样想方设法纪念她的？课件展示
引导学生感悟南丁格尔卓越的成就与伟大的贡献。
[设计意图：一个伟大的人物，一件件发人深省的事件，一次次无私的奉献，对学生情感的震荡是无法用语言来形容的。
让学生用自己的话袒露自己的心扉，“情到深处方感人”。
]
四、课堂小结，读写结合
1、其实在我们身边还有许多像南丁格尔一样的白衣天使在守护者我们，
课件展示白衣天使及南丁格尔赞歌。
2、天灾疾病无情但是人间有爱，正式因为世界上有千千万万像南丁格尔一样的护士，我们的生活才如此幸福。