2017天津教师招聘考试：攻克主观题答题思路分析和答题模版教学
教师资格证主观题模板
教师资格证主观题模板教师资格证主观题模板教师资格证考试是教育行业的重要考试之一，主观题是其中的重要组成部分。
主观题的出题方式多样，但是答题模板却是相对固定的。
以下是一份教师资格证主观题的答题模板，供考生参考。
一、教育理论1. 理论概述教育理论是教育学的重要组成部分，它主要研究教育的本质、目的、方法和规律等问题。
在回答教育理论的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）教育的本质：教育是一种社会现象，它是通过有意识的行为来引导和影响人的发展和成长。
教育的本质是人的发展和成长。
（2）教育的目的：教育的目的是培养人的全面发展，包括智力、体力、美育、劳动教育等方面。
（3）教育的方法：教育的方法包括教学、训练、实践等多种形式，其中教学是最基本的方法。
（4）教育的规律：教育的规律是指教育的发展和变化的规律，包括教育的历史规律、社会规律、心理规律等。
2. 教育思想教育思想是教育理论的重要组成部分，它主要研究教育的思想体系和教育思想家的思想。
在回答教育思想的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）教育思想的概述：教育思想是指教育理论家、教育家在教育实践中形成的一系列思想和理论。
（2）教育思想的分类：教育思想可以分为传统教育思想、现代教育思想和当代教育思想。
（3）教育思想家的思想：教育思想家的思想包括孔子、庄子、荀子、蒙田、洛克、卢梭、康德、杜威等。
二、教育心理学1. 心理学概述心理学是研究人类心理活动的科学，它主要研究人类的思维、情感、行为等方面。
在回答心理学的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）心理学的概述：心理学是研究人类心理活动的科学，它主要研究人类的思维、情感、行为等方面。
（2）心理学的分类：心理学可以分为基础心理学、应用心理学和实验心理学等。
（3）心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实验法、观察法、问卷法等。
2. 教育心理学教育心理学是心理学的一个分支，它主要研究教育中的心理问题。
在回答教育心理学的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）教育心理学的概述：教育心理学是研究教育中的心理问题的学科，它主要研究教育中的学习、教学、评价等方面的心理问题。
教师资格证笔试主观题知识点汇总+解题指导
教师资格证笔试主观题知识点汇总+解题指导教师资格证考试中主观题是一大难点，它包括辨析题、材料分析题、简答题等题型，分值占比很大。
想要做好主观题，你需要掌握以下知识点和答题方法：一、主观题答题结构1.采用总分的结构来进行答题2.知识点分条呈现3.结合材料来分析二、主观题答题思路1.该老师(材料中)遵循了(违背了)……，这种做法有利于、不利于取得良好的教育效果…【总论点】2.结合材料分点解析(理论+理论解释+结合材料，如材料体现几个知识点则分点答)。
【分论点】三、主观题知识点总结01 教育观教育观中主要包含两部分内容，也就是素质教育观和教学观：1、素质教育观①素质教育以提高国民素质为根本宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2、新课改的教学观①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向02 教师观新课程改革背景下的教师观包含以下两点内容：1、现代教师角色转换①教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
②教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
③教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
④教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
口诀：“促进”“研究“开”“社区”2、教师行为的转变①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
③在对待自我上，新课程强调反思。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
口诀：赞助思作——赞助思思的作品03 学生观①学生是发展的人②学生是独特的人③ 学生是具有独立意义的主体口诀：两独一发04 教师职业道德①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④为人师表⑤教书育人⑥终身学习口诀：三爱两人一终身05 德育原则①导向性原则②疏导原则③因材施教原则④知行统一原则⑤集体教育与个别教育相结合原则⑥尊重学生与严格要求相结合原则⑦正面教育与纪律约束相结合的原则⑧长善救失原则口诀：一连营（因）长，双导三结合06 德育方法①说服教育法②榜样示范法③陶冶教育法④锻炼法⑤品德评价法口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子07 个体身心发展的一般规律①顺序性②阶段性③个别差异性④不平衡性⑤互补性08 班级突发事件的处理（教育机智）教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧（合集五篇）
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧（合集五篇）第一篇：教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，如单选、多选和判断。
但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还会涉及简答题、论述题和案例分析题。
在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同时也是困扰绝大多数考生的一个难关。
案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。
一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。
下面从一道例题去看案例分析题的答题形式。
【例1】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向了，会把答题点集中在教育学中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。
那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。
以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个案例违反了哪条教学原则(需要我们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。
(2)解释：用教育理论解释启发性教学原则。
教资科一主观题答题模板
教资科一主观题答题模板
教资科一主观题答题模板通常包括以下几个部分：
一、题目解析：
首先，对于题目进行全面的分析和理解，明确题目要求及所涉及的关键点。
二、思路和结构：
在回答之前，明确整个答题思路的构架和逻辑，确保答案有条不紊、有逻辑地展开。
三、引言：
在回答之初，可以通过一个简短的引言段，概括地介绍该问题的背景、重要性或争议点，为后续的答案展开做一个铺垫。
四、正文：
在正文部分，根据题目要求，按照合理的逻辑顺序，分条列举出自己的观点、理由、证据等。
对于每一个观点和理由，可以尽量用简单明了的语言进行阐述，并且可以适当地运用具体的例子或引用相关数据，来加强论述的可信度和说服力。
除此之外，在正文中，可以合理地插入一些批判性思考、对立意见或对问题的拓展思考，以展现出全面的思考能力和辩证思
维。
五、结论：
在正文的基础上，通过一个简单明了的结论段，总结出自己的观点和论点，并强调自己的观点或解决方案的重要性和可行性。
最后，在结论之后，可以适当地进行一些扩展，展示自己对该问题的深入理解、连带影响以及未来发展趋势的预测等。
六、语言表达：
在整个回答过程中，注意合理控制篇幅，使得答案简洁明了。
同时，注意语言表达的准确性、专业性和流畅性，力求语意清晰，逻辑严密，并正确使用专业术语。
七、复盘思考：
在答题结束后，可对自己的回答进行反思和总结，分析答案的不足之处，并寻找改进之策，以便在后续的答题中能够有所提高。
教师招聘教育技术学主观题解题技巧
教师招聘教育技术学主观题解题技巧教育技术学作为教师招聘考试中的一门重要学科，主观题一直是考生们难以应对的挑战。
本文旨在向广大考生介绍一些解题技巧，帮助他们在教育技术学主观题上取得好成绩。
一、理清题意解答教育技术学主观题的第一步是理清题意。
主观题往往会通过文字或图片的形式给出各种情境或问题，考生需要仔细阅读，理解题目要求。
在阅读题目时，可以标记重点词汇或关键信息，有助于后续解题。
二、熟悉相关知识教育技术学主观题往往考查考生对相关知识点的理解与应用。
在备考过程中，考生应该系统学习教育技术学的相关知识，包括教育技术的定义、发展历程、教育资源的利用等。
借助教材、参考书籍以及互联网资源，考生可以建立起扎实的知识基础。
三、举例说明在解答教育技术学主观题时，考生可以使用例子来支持自己的观点。
举例有助于增强回答的具体性和可信度，同时还能够展示自己对教育技术学知识的理解和应用能力。
选择恰当的例子，并结合题目要求进行说明，能够使解答更加丰富和有说服力。
四、归纳总结有些教育技术学主观题是需要考生对所学知识进行总结归纳。
在解答这类题目时，考生可以运用思维导图、表格或图表等工具，将所学知识系统化地呈现出来。
通过归纳总结，不仅可以更好地理解和记忆教育技术学的相关内容，也能够在解题过程中快速找到答案。
五、合理安排时间考生在考试中应该合理安排时间。
主观题需要考生有一定的思考和组织能力，因此，不宜在某一道题目上花费过多时间，而导致其他题目无法解答。
可以在开始答题之前，根据题目难易程度，设置一个大致的答题时间分配。
若遇到难题，可以先跳过，待其他题目解答完毕后再回过头来解答。
六、练习模拟练习模拟是提高解答教育技术学主观题水平的有效方法。
通过做真题或模拟题，考生可以熟悉考试的题型和出题方式，查漏补缺，巩固知识。
在练习过程中，可以将自己的解题答案与标准答案进行对比，找出差距，并及时进行纠正。
总之，教育技术学主观题的解题技巧包括理清题意、熟悉相关知识、举例说明、归纳总结、合理安排时间以及练习模拟等。
教招之主观题答题思路分析和答题模版教学
教招之主观题答题思路分析和答题模版教学【一】主观题的根-简答题可以说任何主观题剥去外表的壳，它的内在呈现是简答题。
案例分析、论述是简答题的升级版，之前我们反复训练的多选题也可以看作是简答题的改版。
多选题和简答题的关系在于：一个问题的答案的呈现方式，多选题只需将选项中有的知识点选择出来，而简答题需要我们尽量写出相关知识点。
【答题思路】所以多选题和简答题的共通之处在于，你在看到一道题的时候，脑中尽量回想有无知识点可以直接提取解答，如若没有，结合自身的实际经验进行延伸。
【注意】主观题涉及到双评或三评，基本以累计加分的形式判分，写错写多是不扣分的，因此不用害怕自己的延伸是否正确，但要保证不要有错别字。
【答题模版】简答题只需按点作答即可。
如问题：请问如何在教学中有效贯彻启发性原则?答：【解释关键词】启发性原则是教学过程教师应利用各种方式积极调动学生主体性，引导学生独立思考，独立探索的教学原则【列点作答】第一：1.加强学习的目的性教育，调动学生学习主动性第二：2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力第三：3.让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力第四 4.发扬教学民主，包括：建民主平等的师生关系，创造良好和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
【关键TIPS】经常会有考生问，如果我记不起来简答题的知识点或者在后面论述题和案例分析题的时候，我想不起完整的答案怎么办?不用担心，考官的答题纸上也不是一个完整的答案，它的答题纸上也是有几个关键词而已，所以你可以用自己的话表述和解释，只要自己的话相近考官的关键词也会有分数给与，所以不用着急，可以从自己多想象，如果在现实中遇到了你会从哪几个方面和几步步做，因为这些题目考察的更多的是你日后的工作处理思路。
【二】简答题升级-论述题【答题思路】论述题不再如简答题单纯考察一个知识点，它是复合型简答题，所以稍微要区分下问题的性质，看清楚可以用哪几个知识点来组织回答论述题，论述题答题思路要广，因此更多地可以从几大方面，每个方面几个小点来作答。
2017天津教师招聘考试：你不知道的“做题技巧”
2017天津教师招聘考试：你不知道的“做题技巧”在高考中，很多“聪明”的同学肯定知道一些做题的小诀窍，比如：“三长一短选最短”、“三短一长选最长”、“长短不一选择B”、“参差不齐就选D”、“同长为A”、“同短为C”。
在我们教师招聘考试中同样有一些小技巧，这些你知道吗?今天谭老师就来教教大家，在模棱两可的时候怎么“猜”，才能“猜”得更对!帮你树立“考官思维”。
1、“选最符合学术表达的选项”【单选题】科学知识在未于生产之前，是一种知识形态的或潜在的生产力。
要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实产生，必须依靠( )。
A.自学B.培训C.训练D.教育本题考查的是教育在人和社会发展过程中的作用。
但是又似乎找不到对应的考点，这种题目就需要有考官的思维，看哪个选项更符合学术上的表达。
正确答案应该是D。
2、“单选题选不走寻常路的一个”【单选题】“一切教育的最终目的是形成人格”。
这句话体现教育的本质是( )A.教会学生知识B.培养学生的各种能力C.有目的的培养人D.教会学生交往答案解析：本题考查的是教育的本质是有目的的培养人的社会活动。
但是如果你忘记了，单从选项来看，ABD都是从一个方面来说教育的作用的，在抽象概括水平上属于同一个层次，而C则是另辟蹊径，阐述了教育的内涵，更全面的体现了什么是教育。
答案为C。
3、“多选题不选特殊表达的选项”【多选题】新课程在培养学生能力方面倡导( )A. 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B. 培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力C. 培养学生分析和解决问题、交流与合作的能D. 培养学生活动知识的一致性和统一性【答案解析】本题是考查新课改的教育教学理念，在讲义上无原话对应。
很多同学没有网址：/看清题目容易错误选成ABCD。
但是仔细看，会发现，ABC三个选项都是从能力角度着手表达的，而D则是从知识角度来说的。
看清题目问的是在培养学生“能力”方面的倡导，所以答案为ABC。
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧
西席招聘考查主瞅题—案例分解题下效解题本领之阳早格格创做西席招聘考查的题型各天区之间是存留好别的，有些天区考查题型仅限于基础的客瞅题，如单选、多选战推断.但是有的天区便不那么幸运了，除此除中还会波及简问题、叙述题战案例分解题.正在那些题型中，案例分解题无疑是一弛试卷中题量最少，但是每讲题的分值最大的一类，共时也是困扰绝大普遍考死的一个易闭.案例分解题，普遍会被咱们认为是不牢固问案的一种题，相比简问题战叙述题去道，案例分解题除了观察咱们对于相闭的培养表里的掌握除中，还观察咱们对于资料的分解本领、逻辑本领战谈话构制本领.一个下分的案例分解题的问案，需要抓住核心考面、有条理性、表黑流畅而且字迹领会典型.底下从一讲例题去瞅案例分解题的问题形式.【例1】课堂上有位教死指出教授对于某个问题的阐明有过失，教授当时便恼喜起去：“某某共教，算您锋利，教授不如您，以去教授的课便由您去上佳了!”齐班共教随教授所有讥笑那位教死，该死今后正在课堂上不再提出问题，也不克不迭主动回问问题了.问题：请您从该真例，评介该教授的搞法有哪些不当之处，那种止为违犯了哪条教教准则?剖析：那种案例分解题是正在考查中比较罕睹的一种形式，问题是曲交给定的，比圆那讲题的问题“那条教教准则”，那咱们正在问那讲题的时间便有思索的目标了，会把问题面集结正在培养教中的几个教教准则中，所以那种典型的案例分解是相对于去道比较简朴的.那咱们正在问那讲题的时间，该当采与什么样的结构才搞体现出咱们的条理性拿到下分呢?正在那里推荐给大家一个案例分解题的问题结构——“表里+阐明+案例”.以那讲题去道(1)表里：表里指的是核心得分面，找到那个案例违犯了哪条教教准则(需要咱们把几个要害的教教准则明黑透，明黑怎么样应用)，从那讲题中分解，得出违犯了教教准则中的“开收性教教准则”.(2)阐明：用培养表里阐明开收性教教准则.开收性教教准则是西席正在教教处事中依据教习历程的客瞅顺序，使用百般教教脚法充分安排教死教习主动性、主动性，带领他们独力思索，主动探索，死动活泼的教习，自愿的掌握科教知识战普及分解问题妥协决问题本领的教教准则.(3)案例：前里已经对于表里加以分解了，第三步便是要分离案例了.分解案例，即证明资料中的教授的哪些搞法违犯了开收性教教准则.资料中的的教授对于待提出量疑的教死，不克不迭静下心去小心聆听，做风恶劣，宽沉挫伤了该教死教习的主动性战主动性，使教死教习的主动性不克不迭收挥，引导那名教死不会再正在课堂上主动主动的回问问题了.概括以上，咱们去瞅瞅那讲题的参照问案.【参照问案】(1)教授的搞法是不粗确的，违背了西席主宰战教死主体相分离的顺序，不给教死创制一个民主的教教环境，对于教死的回问也是采与了一棒喝退的不当止辞.(2)西席违犯了开收性教教准则.开收性教教准则是西席正在教教处事中依据教习历程的客瞅顺序，使用百般教教脚法充分安排教死教习主动性、主动性，带领他们独力思索，主动探索，死动活泼的教习，自愿的掌握科教知识战普及分解问题妥协决问题本领的教教准则.资料中的的教授对于待提出量疑的教死，不克不迭静下心去小心聆听，做风恶劣，宽沉挫伤了该教死教习的，主动性战主动性，使教死教习的主动性不克不迭收挥，引导那名教死不会再正在课堂上主动主动的回问问题了.【例2】一位关切而景仰培养处事的西席为了使教死更佳天教习及提供一个更多情趣的教习环境.新教年开初了，他对于课堂举止了一番粗心的安插，课堂内周围的墙上弛揭了百般百般、死动有趣的图绘，窗台上还晃上了花草、动物，使课室充谦了死机.问题：请您推断，它将爆收什么样的效验?为什么?剖析：此题与例1的分歧面正在与它正在提问时并不给问题者指明粗确的问题目标.所以正在解问那类题的时间，比上一类题有一定的易度，需要咱们对于知识的掌控要更准确，能找到主要的知识面.一朝攻克了那个易面之后，便不妨用咱们上头的结构完毕那讲案例分解.【参照问案】(1)那位关切的西席出收面虽然很佳，但是事与愿违，反而爆收分别教死注意，做用教死集结教习的效验.(2)根据偶尔注意的顺序，越新同的刺激越简单吸引人的偶尔注意.资料中的西席为大家安插了有趣的图绘，室内的花草、动物那些新同的刺激物，吸引了教死的注意，更加对于矮年级教死，他们简单把注意变化到欣赏图绘、花草动物上，而做用了博心听课.所以本去不会起到良佳的效验.以上二个题，是西席招聘考查中常出的二类.大家正在通常训练案例分解题时，一定要自己多写，多思索，不修议对于照问案曲交去瞅资料，那样无法查看自己对于知识的掌握程度战谈话构制的火仄.除了以上给大家修议的结构以中，还要注意书籍写的整净，如果时间富裕，不妨正在其余的场合先构制一下问题面，胸有成竹的时间再写到自己的考查卷上，那样会给您的问案出色很多.末尾祝诸位考查旗开得胜.。
教师资格证主观题答题技巧分享
资格证考试，题型有单选、辨析、简答和材料分析题。
其中，辨析、简答和材料题，属于主观题部分。
教师招聘考试，有的地区有主观题，有的地区没有。
有主观题的考试，大家都会觉得难一点，这个正常。
教师招聘的主观题，有简答题、论述题和材料分析题，还有教案设计题或教育写作题。
客观题考查的是“再认”的能力，主观题考查的是“再现”的能力。
再现比再认是要难一点。
主观题如何有针对性复习呢?给大家从以下几方面支招。
(一)形式上1.字迹工整、卷面整洁主观题需要写字比较多，因此，尽量要字迹工整，保证没有大段的涂黑。
给评卷老师良好第一印象。
2.尽量列点、分段在回答主观题时，列点答题比较重要。
如果写很长一大段文字，评卷老师是没办法一眼看出重点的。
因此，列点，比如“第一、第二、第三……”这样。
3.尽量做到“总-分-总”形式上来讲，简答题，直接回答论点即可。
论述题基本上按照“总-分-总”的格式答题，比较规范。
开头，简要陈述一下题目，中间分段、列点陈述“核心观点”，最后，综上所述，作为总结。
材料题，需要结合材料进行展开阐述。
(二)内容上虽然答题形式上要注意整洁，但内容才是王道，内容回答的完全不对，也是白费力气。
1.贴合题意的内容写在最前面在内容上，要把核心观点，写在最前面，这样评卷人一眼看到最重要的内容。
2.通过题目，现场发挥拓展主观题，很多小伙伴担心没有话写。
这个需要自身拓展，由题目出发展开，或由核心观点展开。
以“是什么-为什么-怎么做”这样的模式展开论述，保证无论什么题目，都能有话写。
3.实在没把握的题，尽量写多一点对于个别题目，可能没复习到位，导致无法链接到相关知识点。
这样的题目，别慌张，现场发挥。
尽量把你认为沾边的、可能对的，多写一点。
以“列点”的形式，逐条地写上去。
没准，某一条就撞对了。
(三)备考策略1.背一背高频主观题无论是复习资格证，还是教师招聘的内容，大家都可以背一背高频的主观题。
比如，下面这些主观题，大家要熟悉：①个体身心发展的规律有哪些?②我国的教育目的是什么?③教师的职业素养有哪些?④如何构建良好和谐的师生关系?⑤教学过程的规律是什么?⑥备课的基本要求有哪些?⑦教学原则主要有哪些?⑧德育的一般规律表现在哪些方面?⑨德育的疏导原则基本要求是什么?⑩班主任如何组建一个良好的班集体?2.归纳总结答题技巧大家在记忆主观题的时候，可以采取归纳总结的办法，同一类题目归到一起，找出规律，找到技巧。
教师招聘技巧简答题主观题解题诀窍(绝密)
简答题题型分析及解题技巧（一）简答题题型分析在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高。
简答题涉及的都是较大的问题，要求阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。
回答时要层次清楚、言简意赅，论点或论据不可遗漏。
这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。
（二）简答题分以下几种类型1明确观点型题目（是什么）2突出实践类（怎么做）3阐明原因类(为什么)4混淆的概念类（是什么）（三）简答题解题技巧（1）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。
在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。
[例]教学为主的标志是什么？当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。
教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料（2）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。
对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
[例]如何使学生掌握科学概念？只有这样答才严密：①合理利用日常概念；②充分利用感性材料和经验；③注意“变式”在掌握概念中的作用：④要将词与感性材料相结合；⑤正确下定义；⑥在实际应用中掌握概念。
（3）最多一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。
对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。
[例]教育为什么在人的发展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性。
教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料（4）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。
回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。
有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。
[例]再认和回忆有什么不同？这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017天津教师招聘考试：攻克主观题答题思路分析和答题模版教学前言：各位考生在诸多教招考试中遇到的最大问题是不知道考试题型是什么，即使知识点了然于胸，一旦考各种各样的主观题便会傻眼，为了帮助各位考生快速提升，巧妙解决这样窘境，本篇文章在于帮助考生解决包不同考试题型的考试，尤其以主观题为主的考试。
客观题和主客混合的试卷的区别有几点。
首先，主观题的出现，最大的改变在于分数的走向，全客观题的试卷会使区分度变高，分数之间相差大，如一个每个知识点非常精确的考生A的分数和一个精通绝大部分的考生B的分数，可能会差到5到8分;而主观题为主的考试分数差距会小，平均差幅3-5分。
其次，有主观题的考试由于是人来判分给分，比全客观题的考试容错率要更高，对于属于相对性评价处中等位置的考生是个利好消息。
最后，加入了主观题的试卷不止单看知识点的掌握，还将考察学生的答题思路和呈现方式，这时，答题技巧不再是虚无的套话，而会成为分数。
【一】主观题的根-简答题
可以说任何主观题剥去外表的壳，它的内在呈现是简答题。
案例分析、论述是简答题的升级版，之前我们反复训练的多选题也可以看作是简答题的改版。
多选题和简答题的关系在于：一个问题的答案的呈现方式，多选题只需将选项中有的知识点选择出来，而简答题需要我们尽量写出相关知识点。
【答题思路】所以多选题和简答题的共通之处在于，你在看到一道题的时候，脑中尽量回想有无知识点可以直接提取解答，如若没有，结合自身的实际经验进行延伸。
【注意】主观题涉及到双评或三评，基本以累计加分的形式判分，写错写多是不扣分的，因此不用害怕自己的延伸是否正确，但要保证不要有错别字。
【答题模版】简答题只需按点作答即可。
如问题：请问如何在教学中有效贯彻启发性原则?
答：【解释关键词】启发性原则是教学过程教师应利用各种方式积极调动学生主体性，引导学生独立思考，独立探索的教学原则
【列点作答】
第一：1.加强学习的目的性教育，调动学生学习主动性
第二：2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
第三：3.让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力
第四4.发扬教学民主，包括：建民主平等的师生关系，创造良好和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
网址：/
【关键TIPS】经常会有考生问，如果我记不起来简答题的知识点或者在后面论述题和案例分析题的时候，我想不起完整的答案怎么办?不用担心，考官的答题纸上也不是一个完整的答案，它的答题纸上也是有几个关键词而已，所以你可以用自己的话表述和解释，只要自己的话相近考官的关键词也会有分数给与，所以不用着急，可以从自己多想象，如果在现实中遇到了你会从哪几个方面和几步步做，因为这些题目考察的更多的是你日后的工作处理思路。
【二】简答题升级-论述题
【答题思路】论述题不再如简答题单纯考察一个知识点，它是复合型简答题，所以稍微要区分下问题的性质，看清楚可以用哪几个知识点来组织回答论述题，论述题答题思路要广，因此更多地可以从几大方面，每个方面几个小点来作答。
【注意】论述题喜欢设置干扰信息，如“需要你结合实际，结合自身经验来谈谈某知识点”，别就真的大谈特谈自身经验而跑偏了，对于这类题目还是以列点作答。
除非明确要你举出一个真实的例子，才稍微附带谈及。
【答题模版】论述题正确答题格式应为：1.解释主题词。
2.列方面 3.方面下列点 4.总结
如：请你结合实际经验，说说如何在教学中培养学生创造力?
答：【解释关键词】素质教育是当前我国教育深化改革阶段的目标教育类型，创新精神和实践能力是素质教育中要求培养的核心能力。
在教学中，我们可以从以下方面进行培养：【列方面】第一，创设有利于创造性产生的适宜环境
第二，注重创造性个性的塑造
第三。
开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
【列点】
第一，创设有利于创造性产生的适宜环境
(1)创设宽松的心理环境
(2)给学生留有充分选择的余地
(3)改革考试制度与考试内容
第二、注重创造性个性的塑造
(1)保护好奇心
(2)解除个体对打错问题的恐惧心理
(3)鼓励独立性和创新精神
(4)重视非逻辑思维
网址：/
(5)给学生提供具有创造性的榜样
第三、开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
(1)发散思维训练
(2)推测与假设训练
(3)自我设计训练
(4)头脑风暴法
【总结】因此，扎实地从教学中进行落实以上三个方面，从生活中和家庭、社会有机合作，有效保证学生创造力培养，促进学生全面提高。
【三】案例分析题-主观版
【答题思路】案例分析题在往年均是以客观题出现，分为结合材料题和不结合材料题，单多选判问。
而主观题版本的案例分析题必然要结合材料。
但如果真的出现主观版的案例分析题，这必然是利好消息，因为案例分析题主观版，答题方式单一。
需要我们注意，无论客观或主观的案例分析题，优先选择或答都是材料中明显出现的，或者可以从明显出现的知识点进行延伸的，因为不明显，或者自己觉得有的，在主观版中，应该最后再补充。
【答题模版】
1.审题方法：先读题干，明确要求
2.分析方法：再读材料，分解要点
3.作答方法：先列提纲，再写答案
【真题】老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。
他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就“自设作业”吧。
当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?学生感到即新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一副自画像......看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。
网址：/
当下午放学前王老师把作业发下午时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。
借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。
王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
【参考思路】
王老师充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
首先，王老师的行为体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中，王教师坚信每个学生都是可以积极成长的，看到了学生未来的发展潜力，为帮助学生更好的发展，王老师让学生“自设作业”，对学生充满了信心，体现了教师相信学生的发展潜能。
其次，王老师的行为体现了学生是独特的人，是完整的人。
材料中，王老师大胆放手，让学生自己设计作业，充分展现学生自己的创造和智慧。
通过“自设作业”给予学生全面展现个性的机会。
每个学生都有自身的独特性，它们通过“自设作业”体现出来，王老师能正视学生的个别差异，根据学生不同类型的作业都能认真的批改，因材施教。
最后，王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人，是学习的主体。
材料中，王老师能够根据素质教育的理念，尊重学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。
明确教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。
通过让学生“自设作业”，并指导学生把“自设作业”与语文学习结合起来，激发了学生对于语文学习的兴趣，充分促进了学生主体性的发展。
综上所述，作为教师要持有“以人为本”的学生观，做到“一切为了每一名学生的发展”，尊重学生的主体地位，促进学生全面、个性化的发展。
更多相关信息请访问天津教师考试网
网址：/。