现实性和可能性
可能性与现实性名词解释
可能性与现实性名词解释可能性是指潜在可能发生或发生的可能性，可能性可以用来表示一种可能性，或者发生的可能性，是一个抽象的概念，无法用确切的数字来衡量。
可能性有时也被称为概率，这种语言是指人们想测量可能性的可能性，但有时也用于暗示可能性的大小。
现实性指的是一种真实的或根据思想而引导的东西，而不是一种想象的或理论的东西，它是由实际的事实支撑的，这种现实性可以以某种方式体现出来，也可以以可观察到的行为表现出来。
现实性是一种抽象的概念，是指一种有形的直观状态，可以根据可观测的事实来判断它的存在和大小。
可能性和现实性之间是密切相关的，一般情况下，可能性的大小可以通过现实性的大小来判断，例如，如果一个事件很容易发生，那么它的可能性就比较大，而如果一个事件很难发生，那么它的可能性就比较小，可以将可能性视为现实性的一种表现形式。
因此，可以说可能性和现实性是相互关联的，在实际的情况中，它们是紧密联系在一起的。
在现实世界中，可能性和现实性都扮演着重要的角色。
可能性可以帮助我们更好地理解某一行为，同时，它可以帮助我们更好地分析某一行为的可能性。
这可以帮助我们更好地进行有效地决策，并更好地把握未来发展的趋势。
现实性也起着重要的作用，它可以帮助我们分析某一行为的实际结果，以及它的可能性，这可以帮助我们更好地理解某一行为的实际影响。
它可以帮助我们了解某一行为的真实性，并根据该行为的实际情况来做出更好的决策。
可能性和现实性的概念是复杂的，但它们都极其重要。
它们都可以有效地帮助我们进行决策，更好地把握未来，准确地预测可能发生的事情，更好地理解某一行为的实际结果等等。
可能性和现实性之间的联系极为重要，它们可以有效地支持我们在有限的资源中做出最佳的决定。
因此，可以说可能性和现实性是发挥重要作用的概念，是有助于我们理解和分析事物的可能性和实际结果。
现实与可能的辩证关系
《现实与可能的辩证关系》
1、辩证关系:现实是可能的基础,但又不等于现实.
2、含义:任何事物都包括两个方面—即现实性和可能性;现实性是指事物具有的存在着的客观实在性,而这种客观实在性正是人们认识它的前提条件.因此,要使主观符合客观必须通过人们自觉的努力去改造世界,使现实成为可能,只有这样才能实现主观与客观的真正统一,从而把握住事物发展的规律.
3、原理内容:
(1)矛盾双方相互依赖、相互贯通的,要求我们坚持用全面的观点看问题,既要看到矛盾双方的共性,又要看到矛盾双方的个性.
(2)矛盾双方相互排斥、相互否定的,要求我们坚持用对立统一的观点看问题,既要看到矛盾双方的差异性,又要看到矛盾双方的同一性.4、现实是未来发展的根据,未来是现实的延伸.
5、现实中存在着发展的趋势,也就是说,存在着可能性.这种可能性表现为多种形式,其中最重要的一种是创新,而创新则意味着突破常规,实现质变.
6、联系:“可能”是指现实的东西.。
试述可能性和现实性的关系及其对人们实践活动的指导意义
试述可能性和现实性的关系及其对人们实践活动的指导意义可能性意味着还未发生的一切事物的未来趋向性，对于人们来说可能意味着希望，而希望正是人类能够传承至今的最大依仗，可能性有两方面的结果而人们总愿意把坏的一方面放在第一位，为什么，只是因为现在的人们迷失在了安逸的生活里忘记了祖辈在与自然和恶劣生活条件相抗争时所面对的一切。
在人们走投无路的时候往往会把可能看做是希望而不是一个可能失败的结果。
现实性是对现实生活的具象反应，是现实世界在精神世界的投影，是实践的具象反应，现实性要求我们一切从实际出发，是理性的思维充分反映在人们的生产生活中，现实具有的性质是稳定的，但却也不是一成不变的。
现实性更加要求人的理性思维。
可能性和现实性，是感性和理性的区别，感性支撑着人类进步的飞跃，而理性支撑起人类稳定的发展，两者相辅相成却又缺一不可。
可能意味着冒险，诱使人类不断尝试不断进步；现实意味着稳定，指导人类过更加稳健的生活。
与我而言，感性先于理性，欧洲的发展历程恰恰可以佐证我这一观点，先有文艺复兴促使人类思想的解放后才有启蒙运动不致人们思想太过于狂热，以理性约束感性，这正是我的观点。
纯粹的感性往往会使人误入歧途。
正如第二次世界大战的策源地德国和日本，狂热的民族复仇情绪和法西斯的疯狂宣传使民众陷入法西斯的沼泽无法自拨，没有理性约束的感性是一种极端恐怖和疯狂的情绪，正如我开篇曾言可能性有两个方面，法西斯的宣传目的无疑是让人们在极端狂热的情绪下忘记坏的那种可能，然而事实上法西斯是注定消亡的，可见感性需要理性的支撑之后才能发挥其最大作用。
实践更加注重的是现实性思维，实践能够检验真理，辨识世界的变化，了解你我生活的状况，但可能性应该成为我们实践过程中的先决条件，先以可能性为我们所做的事定下基调，而后才以现实性思维指导实践活动的过程。
这样我们的·处事才能符合感性的认知和理性的思辨，思而后动，三思方可后行，所以说哲学是人类行为处事的先导此言不假。
浅谈可能性和现实性的关系
文|范丽娟浅谈可能性和现实性的关系摘要：世界上没有任何事物是绝对的，可知的或者不可知的可能性总是存在着，既然有了可能性，那么相对地就要考虑到现实性。
可能性和现实性的相互关系，反映了客观现象的基本性质和规律，是对事物的对立统一规律的具体化。
研究可能性和现实性，首先必须要立足于实践，结合实际，因为“实践是检验真理的唯一标准”；其次，辩证地看待可能性和现实性之间的相互关系，才能准确地认识和把握实际中客观事物发展过程的复杂性和整体性，从而获取对世界的过去、现在和未来的正确认知。
关键词：可能性；现实性；辩证关系；条件物质世界的运动、变化和发展是都存在着一定的规律，而规律的形成和事物的发展过程，必定存在着可能性和现实性，而存在的可能会成为现实，现实又会产生新的可能。
可能性是指事物发展过程中潜在的东西，是包含在现实发展之中，同时预示着事物发展的趋势，对未来的事物来讲，它既是一种存在，即现实的可能性和抽象的可能性；又是一种非存在，即不可能性。
现实性是指有内在根据的、合乎必然性的存在，是已经实现了的可能。
运用唯物辩证法分析研究可能性与现实性的原理及其辩证关系，有助于我们立足现实，正确的认识和把握可能性的复杂性，合理运用可能性和现实性的相互转化，充分发挥人的主观能动性，从而获得实践活动的成功。
一、可能性与现实性的辩证关系可能性与现实性是作为哲学范畴的一部分，是对事物的对立统一规律的具体化，因此两者相互对立统一，辩证结合。
现实性和可能性是不可分割的。
现实性和可能性作为哲学范畴，不是孤立静止的单一存在，是处于普遍联系之中，任何事物的形成和产生都要依存一定的基础，满足一定的条件。
而现实性之所以能成为现实，是基于前期可能性的存在。
最简单的例子，如果现实性是一棵树苗，那么可能性就是一粒播入土壤之中的种子，在吸收了适量的水分和阳光之后，破土而出，逐渐长成一棵树苗，成为了现实性。
所以，没有了可能性，又哪来的现实性，在现实中没有某种根据的东西永远是不可能的。
我国校本课程开发的可能性与现实性
校本课程开发不仅可以增强学生的创新能力和实践能力，还能促进学校的特 色发展。在实际操作中，校本课程往往更加当地的文化传统和实际情况，使得学 生能够更好地了解和适应当地环境，提高社会责任感。同时，校本课程的开发也 有助于提高学校的知名度，为学校的可持续发展注入新的活力。
2、校本课程开发的潜在问题与 发展方向
3、实证数据支持校本课程开发 的现实性和必要性
国内外众多成功案例已经证明了校本课程开发的重要性和必要性。例如，某 地区的一所中学通过开发具有地方特色的校本课程，不仅提高了学生的综合素质 和社会责任感，还使得学校在招生和毕业生就业方面取得了显著的优势。这些成 功案例为我国校本课程开发的现实性和必要性提供了有力的例证。
2、制定校本课程计划与选择适 合的课程开发模式
在校本课程开发过程中，需要制定详细的课程计划，选择适合的课程开发模 式。例如，可以采用“自下而上”的方式，从学生和教师的实际需求出发，结合 学校自身的特点和资源优势，开发出更具针对性的校本课程。同时，还可以采用 “自上而下”的方式，由教育行政部门牵头，组织专家团队进行课程设计和评估， 确保校本课程的质量。
一、课程校本化与校本语文课程 开发的意义
1、满足学生个性化需求
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和学习需求。课程校 本化和校本课程开发能够满足学生的个性化需求，帮助他们找到适合自己的学习 路径。通过自主开发课程，学校可以针对学生的实际情况和需求，提供更加贴近 他们生活和实际的课程内容，帮助他们更好地掌握知识和技能。
尽管校本课程开发具有诸多优势，但也存在一些潜在问题，例如质量参差不 齐、缺乏规范化管理等。为解决这些问题，需要从以下几个方面着手：首先，建 立健全的课程质量评估体系，确保校本课程的质量和有效性；其次，加强课程设 置的规范化管理，制定相应的规范和标准，避免盲目性和随意性；最后，注重课 程内容的更新与完善，以适应时代的发展和教育的需求。
浅谈现实性与可能性
浅谈现实性与可能性一、引题（有一个故事引题）大家都听过这个故事吧，讲的就是一位大叔在头一年入了人身保险，可是一年过去了，他依然平安无事，连一场小病都不曾得过。
他觉得这样太亏了，白白的交了几十块钱的保险费，让保险公司占了便宜，还抱怨说早知如此，悔不当初啊。
听了这位大叔的口气，似乎是盼着自己遇上个天灾人祸，瘸一条腿或瞎一只眼，以换取保险公司的赔偿才高兴。
看来我们得对这位大叔开导一番，几十块钱事小，一股气出不来怄在心里，怕是真的要生病了。
有时候觉得人真是个奇怪的动物，常会滋生出许多怪逆心理。
譬如，夏天出门，唯恐下雨而带伞。
如果天没下雨就会抱怨：“真倒霉，白带伞了”。
其实带伞是为防雨淋，天不下雨，亦不遭淋，何怨之有啊？我仔细琢磨，觉得这里面有个哲学道理人们似乎不太懂，如果把它弄懂，这类心里也许就会少一些吧。
人在社会上生活，有可能发生这样或那样的意外事件。
如交通事故、急性中毒、工作伤亡、不法伤害等等。
不过可能性不等于现实性，可能会发生的事也不等于一定要发生的事。
遗憾的是，我们对未来的一切，不能做出精确的计算。
因此，参加人身保险毕竟是一件合算的事，他使我们在一旦发生意外事故时，能得到某种程度上的经济补偿。
这位大叔一年中安然无恙，并非没有发生意外事件的可能性，只是由于某种原因，这种可能性没有变成现实性罢了。
可惜他不懂的这一点，他把有可能发生而没有发生的事当成就不可能发生的事了。
实际上，保险公司的各种保险项目，都是根据有可能发生的危险设立的，保险公司绝不会设立诸如“被鬼神摄走魂魄”之类的项目，因为那是迷信，是不可能的。
由此引出了我们今天的研讨话题“可能性和现实性的区别和联系”二、概念现实性是指一切包含内在根据的、合乎必然性的存在，是事物和现象的种种联系的综合。
可能性是指包含在现实事物之中的、预示着事物发展前途的种种趋势。
可能性是潜在的、尚未实现的东西。
三、区别与联系可能性和现实性之间有着明显的区别和对立，是辩证法的一对范畴。
可能性与现实性的名词解释
可能性与现实性的名词解释可能性和现实性是我们在日常生活中经常遇到的两个概念，它们与我们的决策和行为密切相关。
在这篇文章里，我们将对可能性和现实性进行解释，并探讨它们在不同领域的应用。
可能性，简单来说，指的是某件事情发生的概率或可能的程度。
它用来描述一个事件、结果或情况出现的可能性大小。
当我们面对不同的选择时，我们会评估每个选择的可能性，并根据可能性的大小做出决策。
可能性通常是基于已有的信息和数据进行估算或推测的。
但需要注意的是，可能性并不代表一定会发生，而只是对事件发生的概率进行一种估计或预测。
然而，实际上事情是否会发生，取决于多种因素的综合影响，其中一个重要的因素就是现实性。
现实性是指某个事件、结果或情况考虑到实际情况及相关限制条件下的可行性。
它与可能性不同，可能性强调的是概率和可能的程度，而现实性则关注的是事件是否符合实际情况和可行性的问题。
在考虑现实性时，我们需要思考现实世界的各种限制和条件，例如时间、资源、技术、社会环境等。
可能性和现实性在不同的领域中都有广泛的应用。
在商业决策中，比如市场营销策略的选择，我们需要评估不同决策方案的可能性和现实性。
可能性指的是市场需求、竞争环境等因素下一个策略的成功概率，现实性指的是该策略是否符合公司的资源和能力。
只有综合考虑可能性和现实性，我们才能制定出有效的市场策略。
在科学研究中，也经常涉及可能性和现实性的考量。
科学家在研究某个现象时，首先要评估该现象的可能性，即它是真实存在的概率有多大。
然后，在研究设计和数据分析中，科学家需要思考现实性的问题，例如实验是否可行、数据是否可靠等。
只有在可能性和现实性都得到充分考虑的情况下，科学研究才能具备可信度和实用性。
在我们个人的生活中，可能性和现实性也扮演着重要的角色。
当我们面对选择时，我们会考虑某个选择的可能性和现实性，以便做出最合适的决策。
例如，我们可能考虑某份工作的薪水潜力及职业发展可能性，同时还要考虑自己的技能和兴趣是否与该工作相匹配。
唯物辩证法的基本范畴--可能性与现实性
可能性和现实性是统一的：
其一，可能性和现实性相互依存， 其一，可能性和现实性相互依存，可能性的根据存 在于现实性之中；现实性是由可能性发展而来的。 在于现实性之中；现实性是由可能性发展而来的。 其二， 其二，可能性和现实性在一定条件下可以相互转 化，一方面，可能性在一定条件下可以变成现实，另 一方面，可能性在一定条件下可以变成现实， 一方面，转化为现实性也意味着出现了新的可能性。 一方面，转化为现实性也意味着出现了新的可能性。
可能性不等于现实性， 可能性不等于现实性，一切工作都要从现实出 而不要从可能出发。 发，而不要从可能出发。 为了使好的可能性转化为现实， 为了使好的可能性转化为现实，我们必须在尊 重客观律的基础上，自觉地发挥主观能动性。 重客观律的基础上，自觉地发挥主观能动性。
研究的意义
在有人参与的事物的发展过程中， 在有人参与的事物的发展过程中，哪种可能性 会转化为现实，除了一定的客观条件起作用外， 会转化为现实，除了一定的客观条件起作用外， 人的主观能动性起着巨大的作用。 人的主观能动性起着巨大的作用。人通过发挥 主观能动性，可以创造有利条件， 主观能动性，可以创造有利条件，改变不利条 争取使好的可能性变为现实， 件，争取使好的可能性变为现实，避免坏的可 能性实现。 能性实现。即使在坏的可能性变为现实性的过 程中，只要发挥人的主观能动性， 程中，只要发挥人的主观能动性，也可以做到 有备无患，减少不必要的损失。 有备无患，减少不必要的损失。
二.关于可能性
4.可能性的大小——或然率 4.可能性的大小——或然率 可能性大小，或然率就是对可能 大小作的一种科学说明和测定。 大小作的一种科学说明和测定。
三.可能性与现实性的辩证统一关系
可能性和现实性是对立的 ：
可能性是尚未实现的现实， 可能性是尚未实现的现实，而现实性则是已 经实现了的可能。 经实现了的可能。
简述可能与现实的辩证关系及方法论要求
简述可能与现实的辩证关系及方法论要求引言：辩证关系是指事物内部矛盾的存在与发展，而方法论要求是指对待事物的态度和方法。
本文将简要探讨可能与现实的辩证关系，并分析了方法论要求。
一、可能与现实的辩证关系1. 相互作用关系：可能与现实之间存在相互作用的关系。
可能是现实的延伸和拓展，可能是现实的一种可能性。
在可能的辩证关系中，可能与现实之间相互影响，相互作用，共同推动事物的发展。
2. 矛盾关系：可能与现实之间存在着矛盾关系。
可能性是现实的一种可能，而现实则是已经发生的事实。
可能性与现实之间的矛盾关系反映了事物发展的内在矛盾，推动着事物的不断变化和发展。
3. 转化关系：可能与现实之间是可以相互转化的。
可能性在一定条件下可以变为现实，而现实也可以变为可能性。
转化关系说明了事物发展的动态性和多样性，揭示了事物内部矛盾的解决和发展的方向。
二、方法论要求1. 辩证思维：辩证思维是一种能够全面、统一、关联、发展地认识事物的思维方式。
对于可能与现实的辩证关系，我们需要具备辩证思维的能力，能够从多个角度、多个层面去认识可能与现实的关系，不陷入片面和二元的思维方式。
2. 综合分析：对于可能与现实的辩证关系，我们需要进行综合分析。
综合分析是指在认识事物时，要全面、系统地收集和整理相关信息，进行综合考虑和分析，以达到全面把握事物本质和规律的目的。
3. 实践探索：对于可能与现实的辩证关系，我们需要进行实践探索。
实践探索是指通过实际行动去观察、验证和改变可能与现实的关系，以实现对可能性的发掘和对现实的改变。
4. 发展观念：对于可能与现实的辩证关系，我们需要具备发展观念。
发展观念是指对于事物发展的认识和态度，要具备历史唯物主义和辩证唯物主义的思想，认识到事物是不断发展变化的，要把握事物的发展方向和趋势。
结论：可能与现实之间存在着辩证关系，可能是现实的延伸和拓展，可能与现实之间存在相互作用、矛盾和转化的关系。
对于这种辩证关系，我们需要具备辩证思维、综合分析、实践探索和发展观念的方法论要求，以更好地认识和把握可能与现实的关系。
可能性与现实性的哲学辨析
可能性与现实性的哲学辨析在生活中，我们经常会面临诸多选择。
有些选择看似理想，但实现起来困难重重；而有些则相对更容易实现，却不是我们最渴望的。
这就涉及到一个重要的问题：可能性与现实性之间的关系。
首先，让我们来探讨可能性的概念。
可能性是指某种情况或事件在理论上有可能发生的程度。
在哲学中，可能性被分为两种：逻辑可能性和实际可能性。
逻辑可能性是指在逻辑结构上存在的可能，即不与逻辑规则矛盾的可能。
例如，一个人可以同时坐在椅子上又站起来，这是逻辑上可能的。
而实际可能性则是指在实际情境中可能发生的情况。
例如，一个人可能赢得彩票，但这取决于他购买彩票的决策和运气。
可见，可能性并不意味着一定的发生性，而只是在一定条件下的存在性。
因此，在面临选择时，我们不能仅仅考虑可能性，还要考虑可能性与实际性之间的关系。
其次，现实性是指事物或情况确实存在或发生的程度。
现实性强调的是事实的存在和发生。
无论是逻辑上可能还是实际上可能，只有具有一定的现实性，才能从可能成为现实。
即使某种情况在理论上可能发生，但如果没有实际可行的途径或条件来实现，它仍然是不现实的。
在现实世界中，我们面临的选择往往是现实性和可能性之间的平衡。
我们可以追求理想，但我们也需要考虑实际情况。
一个人可能梦想成为一名世界级的音乐家，但如果他没有天赋、不愿意努力学习音乐，那么这个梦想就只是不现实的幻想。
此外，我们也可以从另一个角度看待可能性和现实性之间的关系。
可能性往往是由现实性决定的。
即使某种情况在理论上可能发生，但如果现实情况不支持它的发生，那么它也是不可能发生的。
例如，在物理学中，存在着一些理论上可能存在的粒子，但迄今为止还没有被发现。
这是因为现有的技术和实验条件还无法支持对这些粒子的观测和验证。
所以，即使它们在理论上可能存在，但在现实情况下，它们仍然是不可能发生的。
因此，可能性和现实性不是相互独立的，而是相互依存的。
对于我们的选择和行为，我们不仅需要考虑可能性，也需要考虑现实性。
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在掌握了生产性和非生产性投资量以及存 量的增加量的基础上，如果掌握了消费的 总量和结构，就能够粗略地估计出国内对 国民经济各部门的产品需求量，进而就可 以大概地确定产业结构。 ——卡莱茨基
四、从经济结构的关联性上看
• 消费行为的变化会通过消费结构对 产业结构产生诱导作用。
⑴通过商品的收入价格来影响产业结构。 ⑵通过消费者收入份额的变动来影响产业 结构。 ⑶消费品比价的变化。在生产和需求的变 动中，产品的比价也会发生变化，消费者 会根据自己的消费偏好和收入预算限制来 调整商品消费量和消费结构。
①消费作为“终点”，对上一次循环的状态和效果起着 检验作用 ②消费作为“先导”又为下一次循环提出目标、动力和 要求。
二、从GNP比例结构看
居民消费在经济总量中占有最重分量
GNP的最终使用或支出包括消费、投资和净出 口。消费占GNP的比例为消费率。同一个国家在不 同的时期，消费率会有所不同；不同的国家由于 制度和消费习惯的不同，消费率也会有很大的区 别。
五、从经济生活质量的内容上看
居民消费对建设小康社会具有重要意义 ㈠小康水平一方面是指国家整体经济实力的
增强、经济结构的优化和分配制度的改善； 同时也是指居民生活条件、生活水平和生活 质量的普遍提高。 ㈡提高消费质量既是小康水平的基本特征， 又是在中国现有的国情国力条件下迈向小康 的现实途径。
五、从经济生活质量的内容上看
由此可见，尽管消费在各国GNP中所占比例不同， 但共同的一点是，消费在GDP中占有相当大的比重。
三、从有效需求管理上看
居民消费是经济增长的重要拉动力
1936年，凯恩斯在其具有划时代意义的 《就业、利息和货币通论》一书中，全面 论述了有效需求原理。其把不能实现充分 就业的原因归结为有效需求不足。
三、从有效需求管理上看
三、从有效需求管理上看
• 近年来，我国借鉴有效需求管理宏观经济，采取 积极的财政政策和稳健的货币政策，干预经济， 扩大内需，启动居民消费，克服了东南亚金融危 机的不良影响，确保了社会经济的长期稳定发展， 再次证明了居民消费对宏观经济增长的拉动效应。
四、从经济结构的关联性上看
居民消费结构对产业结构具有决定作用
二、从GNP比例结构看
• 就中国而言，改革开放以来的20多年中，1978-2000年我 国消费率变化可以分为三个阶段：
• 一是1978-1981年，消费从占GNP由62.1%上升到67.5%，上升了5.4个 百分点。 • 二是1981-1994年，消费GNP由67.5%下降到57.8%下降了约10个百分点。 • 三是1994年至今，消费率有回升，大体上在60%左右，且保持相对稳 定
㈢随着中国经济生活向小康水平迈进，消 费结构也呈现出了与之相适应的发展特征。
1、消费商品化、市场化比重迅速提高 2、消费结构的层次逐步提高 3、消费结构由数量扩张型转为质量提高型 4、消费结构进一步呈现多样化、多层次化 5、精神文化消费将逐步引起重视
结束语
谢谢大家 的观看
浅谈居民消费对宏观经济的效应
会计104 余梦雅
前
言
• 虽然从微观现象上看，居民消费表现为分散的个体行为， 对宏观经济的影响作用似不明显，但是只要从宏观的视野 来审视，把居民消费当作一个整体并将其置于宏观经济的 大背景下来考察，其对国民经济的影响就得以突显。各国 政府之所以对居民消费十分重视，不断采取措施干预居民 消费，使其在国民经济发展中发挥更大作用，主要由于居 民消费对宏观经济的深刻效应。同时，如何认识居民消费 的宏观经济效应，还关系到政府干预居民消费的途径和机 制的选择，并直接影响到政府的宏观经济政策实施的效果。
一、从社会再生产的循环看
居民消费对社会经济正常运行具有 关键性
“没有生产，就没有消费；但是，没有消 费，也就没有生产，因为如果没有消费， 生产就没有目的。” ——马克思
一、从社会再生产的循环看
•
社会再生产活动是一个不断循环往复的过程。静止地从 一个生产过程来看，在生产、分配、交换、消费四个环节 中，生产是起点，消费是终点。但是，动态地从生产的连 续性来看，消费又是下次循环的先导。
• 从现实的经验看，由于居民消费是最终消费，因此，消费 增长对经济增长影响大，贡献率也比较大，而且更具有持 久性。 • 另一方面，一旦消费增长对经济增长的贡献明显下降，那 么，其他方面需求增长就很难弥补这一缺口，整个经济增 长速度也将下降 因此，消费是拉动经济增长的强大动力，保持消费的稳定 增长对于经济的稳定增长十分重要。