第四课导学案
第四课工业化的起步导学案
第4课工业化的起步导学案学习目标1、了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布2、掌握：“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）3、说出“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点4、归纳分析：共和国第一部宪法的性质学习重点：“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布学习难点： 1954年宪法的性质学习过程导入新课教师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满意的答卷。
但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。
中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。
虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史最高水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。
这差距有多大？如何赶上去？请同学们阅读第4课。
学生自主学习一、自主学习 (仔细阅读课本，勾划要点并完成学案上的问题，自己解决不了的用红笔标出，准备讨论时解决。
)（一）第一个五年计划1计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点？2 “一五”计划的基本任务是什么？3 “一五”计划取得哪些重大成就？（二）共和国第一部宪法的颁布1这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？2 宪法的主要规定是什么？3它的颁布有什么历史意义？二、合作探究A、小组合作学习（对桌一对一讨论交流自己的问题及答案，然后在小组长的带领下确定小组的最佳成果，并派一名代表准备展示成果。
）B、班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）小组讨论思考：1、我国第一个五年计划期间，经济建设取得很大成就，回答：（1）列举第一个五年计划期间建设成就中的“第一”。
（任意三个）（2）你怎么看待这些成就？快乐演练1．1953年中国共产党提出的过渡时期总路线简称“一化三改”，这里的一化是（）A工业化 B农业化 C现代化 D城市化2我国的第一个五年计划开始于（）A1951年 B1952年 C1953年 D1954年3毛泽东主席“一桥飞架南北，天堑变通途”的诗句是为（）而写的。
初一上册思想品德第四课第三框导学案
初一思想品德《学会学习》导学案主备人：级部负责人：一、学习目标1、树立正确的学习态度，了解并掌握科学的学习方法和培养良好的学习习惯。
2、转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，纠正不良的学习习惯。
二、学习重点、难点1、选择适当的学习方法是本课的重点2、养成良好的学习习惯是本课的难点三、课前预习1、预习课本46页材料，回答：“我们”为什么会赢得胜利？这对我们的学习有何启示？2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？（教材47页相关链接的内容）对自己的学习有什么影响？3、预习教材48页材料，回答：孩子为什么不要金山，而要点金术？4、教材48页两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的办法。
5、选择适合自己的学习方法（教材49页）6、教材50页读一读的材料告诉我们了什么？7、教材50页比一比，说一说中，哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来什么好处？8、纠正不良学习习惯的方法（教材51页）四、课内探究1、怎样才能学会学习？2、学习方式、方法和刻苦学习之间的关系3、光明中学七年级一班小青同学在小学阶段成绩中等，进入中学后，他下定决心要迎头赶上。
下面是小青同学的一份学习计划。
为了取得优秀的成绩我计划如下：课堂认真听讲，遇到问题马上问老师，课下制定自学进度，看班上学习好的同学怎么学自己就怎么学。
早上5点就起床读书，中午不休息做作业，晚上不到12点不睡觉。
为争取学习时间，尽量少参与学校安排的集体活动，不参加学习小组组织的实践活动。
请你对小青制定的这份学习计划给予评价。
五、课堂达标1、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，这说明（）①学会学习是一个人自下而上和发展的基本要求②学会学习比获取知识更重要③学会学习是人生的关等大事④学会学习是受益终生的大事A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④2、面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
现阶段我们需要的学习方式是（）①机械型②自主③合作④探究式⑤被动A、②③④⑤B、①②③④C、①②③⑤D、②③④3、下列关于学习方式和学习方法的正确说法是（）A、只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法B、只有适合自己，能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法C、好的学习方法会在学习的过程中自然而然地形成，用不着摸索尝试D、用小学的方法也一定能学好中学的各门功课4、养成良好的学习习惯，可以（）①增强学习的自觉性②让学习更有条理③成为神童④提高学习效率A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③④5、非选择题：观察下边漫画，回答问题：（1）漫画说明了什么问题？（2）你从中受到什么启发？六、课后提升下面是七年级学生小强和小明的一段对话：小强：“发明大王”爱迪生曾说，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，要适应初中阶段的学习，只有勤奋。
第四课_安东诺卡夫苹果教师版导学案
第四课安东诺夫卡苹果【学习目标】1、了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。
2、思考小说是以什么为线索串联起来的，概括每个部分场景的主要内容。
3、分析本文场景描写特点和作用4、把握文章的主题【学习重点、难点】1、思考小说是以什么为线索串联起来的，概括每个部分场景的主要内容。
2、分析本文场景描写特点和作用3、把握文章的主题【使用说明与学法指导】1、熟读课文，熟悉文章内容，勾画重要字词及疑难语句。
2、以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。
第一学时学习目标：了解场景知识，掌握场景功能分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用。
自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知一、文学常识：（划出重点内容，将在黑板上脱稿展示）1、作者简介蒲宁（1870～1953）俄国作家，出生于没落的贵族家庭。
由于家道中落，他15岁就辍学，19岁外出谋生。
曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者。
1887年开始发表文学著作。
1909年被选为科学院名誉院士。
十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。
浦宁的创作成就主要是中短篇小说。
早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上的贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，如短篇小说《安东诺夫卡的苹果》（1900）、《田间》（1892）等。
1910年，中篇小说《乡村》问世，标志浦宁的创作视野有了新的变化，由狭窄的贵族庄园转向广阔的社会，更加关心农民和俄罗斯的命运。
这部作品使他成为俄国文坛上的第一流作家。
1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。
蒲宁的创作风格：继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。
他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。
第四课 和睦的民族大家庭导学案
民族构成
民族分布
和睦民族 大家庭
民族政策
民族风情
2
万善初中八年级上期地理导学案
主备教师： 申丹丹 ，审核领导： 班级
教学内容 知识与 技 能 教 学 目 标 1、 2、 3、 4、
，执教： 申丹丹 ， 姓名
第 4 课 和睦的民族大家庭（1 课时） 知道我国民族构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 熟识我国民族的分布、民族分布的特点。 了解我国的少数民族政策。 了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
过程与 方 法
1、通过师生合作学习、小组探究学习、学生自主学习等方式读图找出 我国民族的构成及各民族的分布并分析讨论得出各民族分布特点，培 养学生读图分析问题的能力、相互协作和表达能力。 2、通过赏析图片和阅读文字材料了解少数民族政策和少数民族的风土 人情。
情感、态度、 树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点， 价值观 培养爱国热情。 重 难 点 重点 难点 读图并总结我国的民族分布特点。 读图并总结我国的民族分布特点。 多媒体 教学活动 【自主学习】学生预习 【导入新课】 [活动]说一说 学生结合生活中所见所闻说说自己所知道的民族或民族风俗习惯等。 提出问题，学生带着问题进入课堂学习。 【学习流程】 一、民族构成[师生合作学习] 1．学生自主学习。 2．[活动]看一看 学生阅读 55 个少数民族人口数表格，找出特点。 【能力拓展】学生思考如何识记特殊少数民族的人口数。教师引导分析。 二、民族分布[小组合作探究] 1．[活动]找一找 多媒体展示问题及《中国民族分布图》 ，教师引导分析读图。 【能力强化】教师协助学生回忆、巩固读图方法。 学生自主学习，读图分析问题。 2．[活动]“送少数民族回家” ，找到少数民族对应分布的主要区域。 3．[活动]想一想 （1） 学生结合课本 19 页内容及 《中国民族分布图》 分组讨论各民族分布的特点。 （2）小组代表发言，展示探究成果。 旁批
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 公开课导学案_2
第4课《洋务运动》教学设计【教学目标】知识与技能通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。
通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
过程与方法组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
情感态度与价值观使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
【教学重点】洋务运动兴起和发展的概况。
【教学难点】洋务运动的评价。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动评价要点图片导入展示李鸿章的图片并介绍，这节课我们共同探究一下李鸿章领导的这场洋务运动。
引发学生疑问，思考直接进入主题，创设意境精讲点拨【教师提问】什么是洋务？什么是洋务派？什么是洋务运动？环节一、【审时度势的李鸿章】1.洋务运动开始的19世纪60年代中国处于一个怎么样的状况? 国内有没有动荡或者什么大事啊？有没有受列强欺负？2.图片展示材料:中国欲自强则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人3.请同学阅读课本找出，洋务运动兴起的时间，口号，目的，代表人物。
引导学生阅读课文，根据提示思考初步掌握基本知识环节二【踌躇满志的李鸿章】展示探究问题：1.洋务派创办军事工业的口号是什么？企业名称？2. 对比洋务运动前后军事生产方式有什么变化？3.洋务派的教育举措有哪些具体做法？4.结合七年级学习的八股取士的内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？5.洋务派创办民用工业的口号是什么？企业名称？6.洋务派怎样建立新式海陆军的？创办了哪几支海军？7.结合两次鸦片战争的形势，思考洋务派为什么发展海军？分小组合作探究，回答问题培养学生自主学习能力；培养学生合作探究的精神【板书设计】第四课洋务运动。
第4课 夏商周的更替教案导学案
初一历史第4课夏商周的更替学习目标:1、了解夏商周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。
2、阅读材料研读和相关史事内容，了解史实，识读西周等级示意图，认识分封制。
3、初步认识，理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
教学过程:一、板书课题。
同学们,今天我们来一起学习第4课夏商周的更替(板书课题)二、出示目标.本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。
学习目标1、了解夏商周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。
2、阅读材料研读和相关史事内容，了解史实，识读西周等级示意图，认识分封制。
3、初步认识，理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
三、自学指导。
怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导请认真默读课本P20-24,要求:(1)用横线在课文中画出下列1-6题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。
1、禹建立夏朝的意义有哪些？2、禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让制选出下一任君王呢？三字经中的“夏传子，家天下”这句话又是什么意思呢？3、教师提问：“家天下”的“家”指的是什么？4、对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起来的原因？5、“商汤灭夏”和“武王伐纣”为什么会取得胜利？你得到什么启示？6、西周分封制的作用。
(2)思考第7题,总结一下，夏商周三朝灭亡的共同原因,准备口答。
注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师.四,先学。
(一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。
(二)检测过渡语:第1-6题找到答案能准确记忆的请举手! 找到了,我们来讨论第7题。
1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。
(1)第7题答案要点:理解关键词“腐败”,“暴虐”腐败:行为堕落，制度机构措施等混乱，黑暗。
第四课 幸福和睦的家庭 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第四课幸福和睦的家庭教学设计
课题
4.2让家更美好
主备人
审核
七年级备课组
课时
1
教学方法
“读、议、展、点、练”教学法
教具
多媒体、课本与《导学案》
一、【核心素养目标】
1.道德修养：学会孝亲敬老，弘扬家庭文明新风尚。
2.健全人格：学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感，孝亲敬老。
2.如何努力学习、善于学习、学会学习？
采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）
第二环节：
自主与合作学习
1.什么是家庭？/含义P27
2.家庭关系的确立情形有哪些？P27
3.家庭对个人和社会的作用/意义/影响P27-29
用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
3.责任意识：树立树立家里有亲人，家中有亲情的意识，学会对家庭负责。
4.政治认同：认识到家庭对社会的作用，提高政治认同。
二、【教学重点及难点】
教学重点：家庭对个人和社会的作用。
教学难点：家庭关系的确立情形。
教学过程
教学环节
内容
教学方法或设计意图
第一环节：
复习巩固
1.☆学习的重要性？（我们为什么要学习？）
第五环节： 课堂小结
引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。
第二环节：
自主与合作学习
1.辨析：每个家庭的亲情表现都是相同的。
2.▲如何建设美好的家庭？/做法/举措、建议P30-32
3.如果你和家人发生爱的“碰撞”,你会怎么做?/P31
第四课导学案
图一图二
图三图四军机处内景请回答：
图一、图二反映的中国古代政治制度分别是什么？其最基本的共同特征是什与图二相比，图三反映的政治制度有何变化？出现这一变化的原因是皇权与相权的矛盾加剧，为解决这一矛盾明初的皇帝对中央行政部门作了哪些改革？
图四中的机构设立于哪一朝代？
综合上述材料，分析中国古代政治制度演变的趋势。
二、合作探究2【学思之窗】
思考：(1)你是否同意这位学者的观点？(2)请你谈谈宰相制度的废除，究竟有何)(知识点拨通过材料可以反映出，这位学者把明朝中后期太监乱政的原
17
因，归结为废除宰相制度，观点有些片面。
)。
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课
后
反
思
数轴
－3－2－1 0 1 2 3
年代轴
公元前公元前公元前公元公元公元公元
3年2年1年1年2年3年4年
小组讨论
三、检测环节
1、在我国的成语中，把帮助坏人作坏事叫做“助纣为虐”，其中，“纣”是（）
A、夏朝国君B、商朝国君C、周朝国君D、秦朝国君
2、在西周时期，既赋予诸侯相关权利，要求诸侯履行相关义务的制度是（）
重点
夏朝的建立
难点
分封制
学
习
活
动
安
排
一、自学环节
1、夏朝的兴衰
（1）建立：约________年，________建立夏朝，都城在________。
（2）夏朝的统治：禹死后，________继承王位，从此，________代替了________，“公天下”变成了“家天下”。
2、商汤灭夏
（1）建立：约________年，________战胜________，夏朝灭亡，商朝建立。
考
题
链
接
☺2008年广东省中考题
开学了，同学们各自进行自我介绍，第一个同学说：“我姓张”，第二个同学说：“我姓李”，第三个同学却说：“我和中国历史上第一个王朝同姓”，这一下子难倒了许多人。那么，你能猜到他到底姓什么吗？（）
A、唐B、秦C、周D、夏
☺2007年山东省日照市中考题
小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“酒池肉林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关？（）
（3）作用：西周通过分封诸侯，开发了________，加强了________，成为一个强盛的国家。
（4）西周的灭亡：
a.西周后期，政局混乱，发生了国人暴动。
b.________年，西周灭亡。
基础知识补充
王位世袭制代替禅让制是私有制发展的结果，是阶级对立的产物，是历史的进步。
分封制在短期内对巩固政权很有成效，但从长远上看，会对中央构成威胁，分散国家权力。
鸡西市第四中学导学指南
学科
历史
年级
初一学年
课题
第4课夏、商、西周的兴亡
授课模式
四环教学模式
课型
预展型
学
习
目
标
1、了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
2、通过本课学习，认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性，认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性，认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古纪年法是以传说中耶稣出生年为公元元年（即：公元1年）。
（2）公元前与公元后：发生在公元元年之前的历史事件的时间，用“公元前××年”表示，如，夏朝建立时间大约是在公元前2070年。发生在公元元年之后的历史事件的时间，用“公元××年”表示，如，中华人民共和国成立于公元1949年，在书写或口述时，“公元”二字可以省去。
（2）盘庚迁都：商朝建立后，因政治动乱及水患，曾几次迁都，直到盘庚迁都到________，都城才稳定下来。此后，商的统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。
3、武王伐纣
（1）背景
a.商纣王的暴政
b.周文王重视农业，任用贤能，国力逐步强大
（2）经过：公元前1046年，周武王与商纣王在牧野大战，商军倒戈，商朝灭亡。________建立周朝，定都________，又称________，历史上叫做西周。
4、西周的分封制
（1）目的：为了________，西周实行分封制。
（2）内容：________把________和________、________分给________、________等，封他们为________。________必须服从________的命令，向________交纳________，平时_______________，战时________________。
（3）世纪：公元纪年法以100年为一个世纪，如公元1年至公元100年为1世纪，公元101年至公元200年为2世纪，以此类推。
（4）年代：公元纪年法以10年为一个年代，如公元20年至公元29年，为公元1世纪20年代。
（5）无公元0年：数轴有0，而年代轴无0年。因此，计算跨越公元前后的历史经历的时间，要特别注意。从下面的图示可以看出数轴与公元纪年法年代轴的区别。
A、郡县制B、分封制C、禅让制D、中央集权制
小组做题
四、总结环节
1、夏朝
2、商朝
3、西周
小组总结
课
堂
拓
展
周幽王是西周有名的腐朽昏庸的末代天子。周幽王即位后，相继发生的地震和旱灾，使周朝的生产遭到严重破坏，社会秩序陷入混乱和动荡之中。昏庸的周幽王对此竟然不闻不问，终日沉醉在花天酒地的生活之中。他十分宠爱妃子褒姒，在她生下儿子伯服之后更加宠爱，他废了皇后申后和太子宜臼，改立褒姒为后，伯服为太子。周幽王和褒姒不仅日日饮酒作乐，不理朝政，而且还上演了“烽火戏诸侯”的闹剧。周幽王为了享乐，还加重了剥削，激起民众的普遍不满。申侯对自己的女儿申后被废十分恼怒，他联合犬戎对周幽王兴师问罪，共同进攻周朝的都城镐京。周幽王虽然点燃烽火报警，但各国诸侯害怕再次被戏弄，都没有发兵前来援助。镐京被攻下，周幽王带着褒姒逃到骊山，被犬戎部下杀死，褒姒被抓，从周武王建立周王朝，到周幽王被杀，统治了二百七十多年的西周王朝，就这样灭亡了。