幼儿园大班数学：量量影子有多长
量量影子有多长教案
量量影子有多长教案教案标题：探索影子的长度——量量影子有多长教学目标：1. 理解影子是由光线的传播和物体的遮挡所产生的。
2. 学会使用简单的测量工具（如尺子）测量影子的长度。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和测量技能。
教学资源：1. 影子的模型（可以使用手中的物体，如书、铅笔等）。
2. 测量工具（尺子、直尺等）。
3. 板书/投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张图片，上面有一个物体的影子。
引导学生观察并思考：为什么会有影子？影子的长度和什么有关系？2. 引导学生讨论并提出他们的观点。
探索活动：3. 将学生分成小组，每个小组分发一些不同的物体，如书、铅笔、椅子等，以及一个尺子。
4. 学生们在阳光下放置物体，观察并测量物体的影子长度。
5. 学生们记录下测量结果，并讨论影子长度与物体的关系。
讨论和总结：6. 引导学生回顾他们的观察结果，并讨论他们的发现。
引导他们思考：影子的长度与物体的什么相关？是不是所有物体的影子长度都一样？7. 引导学生认识到影子的长度与物体的高度、光源的位置以及光线的传播方向有关。
拓展活动：8. 提供一些挑战性的问题，如：如果将物体放置在不同的光源下，影子的长度会有什么变化？如果物体的形状不同，影子的长度会有什么变化？9. 鼓励学生进行实验，并记录他们的观察结果。
评估：10. 设计一个简单的评估活动，例如要求学生回答几个与影子长度相关的问题，或者让学生绘制一个物体在不同光源下的影子图。
家庭作业：11. 要求学生观察自己家中的物体在不同光源下的影子，并记录下他们的观察结果。
鼓励他们与家人讨论影子的形成原理。
教学延伸：12. 引导学生进一步探究光线的传播和折射现象，以及其他与光有关的现象。
通过这个教案，学生将通过实践活动和讨论，深入理解影子的形成原理和影子长度与物体的关系。
这将培养学生的观察能力和测量技能，并激发他们对光学的兴趣。
大班数学：量量影子有多长教学设计
大班数学：量量影子有多长教学设计Large class mathematics: how long is the shad ow of quantity teaching design大班数学：量量影子有多长教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：铅笔、小棒、记录纸、粉笔活动过程：一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。
（价值点：运用自然物测量影子）过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法。
（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。
）1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？四、比一比谁的影子长。
（价值点：体验首尾相接测量方法。
）1、选择同一中测量工具测量影子的长短。
大班主题教案量量影子有多长
大班主题教案量量影子有多长简介在大班教学中，主题教学一直都是重要的教学方法之一。
教师们通过设定不同的主题，引导孩子们了解和认识世界，激发其学习的兴趣和动力。
但是，对于许多教师来说，如何量化主题教学的效果、如何衡量学生的学习成果，一直都是困扰他们的问题。
那么，大班主题教案量量影子到底有多长呢？接下来本文将对此进行探究。
大班主题教学的定义主题教学是指在一定的时间范围内，以某个主题为中心，通过多种教育手段和教育环节，为学生提供相关知识和能力的教育活动。
大班主题教学同样也是以主题为中心，关注学生心理特征，展开综合性的教育活动。
而在大班教学中，主题教学又分为很多种不同的类型。
例如，针对育儿主题的主题教学，针对健康主题的主题教学，针对情感交流的主题教学等等。
大班主题教学的目的大班主题教学的目的是什么？在教师选择主题时，往往会有一个目的，这个目的可以是让学生对这个主题产生兴趣，或是让学生获得一些特定的知识和技能，也可以是培养学生的能力，例如自我认知能力、解决问题能力等等。
大班主题教学的影响那么，在大班主题教学中，它对于学生到底有什么影响呢？对于这个问题，著名心理学家戴瑞德曾经做过研究。
在他的研究中，他通过实验比较，找出了两个主题教学的教案差异，一个是基于主题，另一个是单纯的数据教学。
结果显示，基于主题的教学可以帮助学生更深刻地学习到一些知识，以及更好地发掘出他们内在的学习潜力。
同时，在教师选择主题的时候，他们要考虑到很多方面，例如学生喜好、年级特征、知识储备、教学资源等等。
而这样的综合考虑往往会给学生带来更深刻的教育体验，从而提升了他们的学习兴趣。
如何衡量大班主题教学的效果那么对于大班主题教学的效果，如何进行衡量呢？可行的做法是，通过外部测试和内部测试来确定主题教学的效果。
外部测试：通过比较学生的成绩来看主题教学的效果。
例如，在一段时间内，对一堆学生进行测试，然后根据测试结果来看教学效果。
内部测试：教育机构自己的评估，通过老师的量化分析来确保教学质量。
数学活动：量量影子有多长
活动名称：量量影子有多长（数学）活动目标：1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：1.铅笔、小棒、记录纸、粉笔活动重点：能够学会首尾相接的测量方法。
活动难点：能够初步发现影子与光的关系。
活动过程：（一）开始部分1、导入：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
（二）基本部分1、提问：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？2、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
要求：请你们选用不同的工具量一量自己或是你好朋友影子的长短。
并将结果记录在记录纸上。
3、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
4、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
提问：你们发现用不同的工具结果会有什么不一样吗？5、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
提问：你们仔细观察一下，同样的测量工具测出来的影子长短一样吗？为什么？6、讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？小结：原来我们测量影子的长度有一个好方法就是量了一次后要用手按住这点，这样我们测量出来的数据更准确。
（三）结束部分1、选择同一测量工具测量影子的长短。
将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
影子有多长教案公开课课件教案教学设计
大班数学活动《影子有多长》一、活动目标1.在测量影子长度的情景中，运用多种材料测量长度并学习正确的测量方法。
2.愿意参与测量活动，在活动中愿意大胆分享自己的探索过程，3.在测量的结果记录中，初步感知工具的长度和数量是成反比。
二、活动准备1.PPT、绳子2.影子图12张3.不同的测量工具6种，记录表，笔三、活动过程(一)感受影子——教师出示影子，幼儿说说、分辨影子小结：影子会随着你的动作变化，不同物体的影子，大小、长度都不一样。
(二)布布的影子布布在太阳下玩，突然他想知道自己影子的长度，但是身边只有一根纸绳子，谁来帮帮他，怎样用纸绳子测量出影子的长度。
——幼儿个别尝试（用笔在纸上做记号）——不同的结果来进行对比，为什么一个影子测出了不同的长度的绳子，说说他们是怎么测量的。
——小结：从影子的最低点到最高点的直线（不能弯曲、不能倾斜），进行测量。
(三)各种各样的测量工具——除了绳子可以帮助我们测量，还可以用什么工具来进行测量呢？——幼儿说说自己的方法、工具。
——幼儿操作，出示六种工具，两人一组选一种工具进行测量。
——教师拍照记录每一组的测量成果。
——小结：测量应注意选用长度一样的工具，对着边沿线，头碰尾巴（首尾相接），不间断、不交叉进行测量。
(四)比一比——教师出示两种工具，雪花片、笔，记录表。
请你用两种不同的测量工具进行测量，将测量的结果记录在表上，看看有什么发现。
——小结：不同的材料，测量出的影子长度都是不一样的，因为长短不同，而且越长的工具，要用的数量是少的。
越短的工具，要用的数量是多的。
（工具的长度和数量是成反比）(五)延伸活动——出示花盆，花盆的有多粗，可以用什么工具测量呢？——不同的物体，要选用合适的测量工具，一起去和别的小伙伴讨论一下这个问题吧。
大班教案 科学《量量影子有多长》
大班教案科学量量影子有多长教材分析: 本次活动是让幼儿利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法，初步发现影子与光的关系，运用一些自然物，如：木棒、积木、绳子、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法，本次活动是本学期第一主题内的活动，进行测量活动重在培养幼儿的测量意识，大量事例说明，在幼儿阶段，幼儿已经有了通过测量来认识周围物体的需要，因此，需要让幼儿从小树立应有的测量意识，特别是培养幼儿用量具对物体进行测量的意识，它是让幼儿更精确细致地认识事物的必不可少的手段之一。
学情分析: 幼儿在小、中、大班时已有用测量的方法来测量物体的大小、粗细、长短等经验，非正式量具测量，可以使幼儿在避免测量单位带来困难的前提下，掌握测量的基本知识，在此活动中，测量长度时，将测量工具与被测物体对齐、放平，以及用不同的量具测量，会使结果不一样，对幼儿来说有一定的困难。
在幼儿阶段，由于幼儿年龄小，对掌握标准的计量单位有困难，所以较多的用非正式量具进行测量，适合幼儿学习的特点。
一般来说幼儿学习运用测量的方法，要稍晚于观察、分类的方法，由于测量技能有本身的要求，幼儿对于测量的方法、技能还比较难以掌握，因此，需要教师给予指导。
活动目标: 1.利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2.初步发现影子与光的关系。
活动重点: 初步把握首尾相接的测量方法。
活动难点: 利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
活动准备:前期经验准备：玩踩影子的游戏，增进对影子的了解。
教具准备：记录表、黑板学具准备：绳、筷子、水彩笔、不同颜色的粉笔等、记录表。
教学方法: 观察法、比较法、测量法.活动过程: 一、踩影子。
1．幼儿自由玩《踩影子》的游戏。
2．我们在地上发现了什么？为什么会有影子呢？引导幼儿明白影子是因为直线传播的光被遮光物体挡住,从而在物体的背面形成了影子.二、测量影子1．幼儿自由结合6人分成一组，玩《我的影子》的游戏，一人站着原地不定，一人用彩色粉笔把他的影子画下来，两名幼儿用彩笔测量，两名幼儿把测量结果记录下来。
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》
教学目标
1.了解影子的概念及形成原理；
2.掌握使用尺子、直尺等测量工具；
3.学会以影子为依据，使用长、短、相等等概念进行测量并进行比较；
4.了解测量的重要性及常见的测量工具。
活动学习：首尾相接测量方法
活动1：认识影子
1.通过投影灯等工具，制造影子，并让学生观察影子的存在及特征，引导他们认识影子的概念；
2.引导学生观察影子的变化，引导他们发现影子的变化来源；
3.通过亲身体验，让学生生产出类比影子的例子，如：月亮和地球的关系。
活动2：学习使用测量工具
1.发现学生的日常生活中常用到的测量工具，如尺子、直尺、量尺等，并让他们进行使用练习；
2.在课堂上展示并让学生了解其他常见的测量工具。
活动3：测量影子的长度
1.向学生介绍使用尺子等测量工具进行影子长度测量的方法；
2.让学生在实践中掌握影子测量方法；
3.让学生尝试把测得的数值和影子所在的方向进行记录和比较。
活动4：实践应用
1.让学生观察校园中不同物品在不同时间下的影子；
2.让学生进行影子测量，掌握应用测量工具进行实践测量的方法；
3.让学生在小组内进行比较和总结，并汇报自己的测量结果及思考。
课后回顾
1.通过课程讲解和实践操作，让学生对影子、测量工具、测量方法的使用等方面有了更深入的认识和理解；
2.让学生进一步理解测量在日常生活中的重要性；
3.通过课后作业来检验学生的掌握情况，并进一步总结巩固所学内容。
最新幼儿园大班数学：量量影子有多长
最新幼儿园大班数学：量量影子有多长在幼儿园大班的数学学习中，“量量影子有多长”是一个充满趣味和探索性的活动。
它不仅能让孩子们在户外尽情玩耍，还能巧妙地融入数学知识，培养孩子们的观察能力、测量能力和逻辑思维。
当阳光洒在幼儿园的操场上，孩子们兴奋地跑出来，准备开启这场神秘的影子测量之旅。
老师先引导孩子们观察自己的影子，“小朋友们，看看你们的影子，是不是会随着你们的动作而变化呀？”孩子们好奇地蹦蹦跳跳，发现影子真的像个小跟班一样，跟着自己动来动去。
接下来，老师拿出了准备好的测量工具，有卷尺、直尺和绳子。
“那我们怎么才能知道影子有多长呢？”一个小朋友好奇地问道。
老师笑着回答：“我们可以用这些工具来量一量呀。
”于是，孩子们分成了几个小组，每个小组选择一种测量工具。
有的小组选择了卷尺，他们小心翼翼地把卷尺的一端放在影子的起点，然后慢慢地展开卷尺，直到卷尺的另一端到达影子的终点。
“哎呀，卷尺有点难拉，我们要小心一点。
”一个小朋友提醒着同伴。
而选择直尺的小组也遇到了一些小麻烦。
因为影子比较长，直尺不够长，他们就想到了一个办法，先量一段，做个记号，然后再接着量下一段，最后把几段的长度加起来。
用绳子的小组更是充满了创意。
他们把绳子沿着影子的形状摆放，然后再用尺子量出绳子的长度。
在测量的过程中，孩子们发现影子的长度并不是固定不变的。
“老师，为什么我的影子一会儿长，一会儿短呀？”一个小朋友疑惑地问。
老师耐心地解释道：“这是因为太阳的位置在变化呀。
当太阳在头顶的时候，影子就会很短；当太阳斜照的时候，影子就会变长。
”孩子们恍然大悟，原来影子的长度和太阳的位置有关系。
为了让孩子们更深入地理解，老师还组织了一个小比赛。
每个小组要测量出不同物体的影子长度，然后比一比哪个小组测量得又快又准。
孩子们热情高涨，认真地测量着，记录着。
测量结束后，老师让每个小组把自己的测量结果分享给大家。
有的小组发现大树的影子比小朋友的影子长很多，有的小组发现滑梯的影子形状很特别。
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xx大班数学：量量影子有多长
活动目标：
1利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：铅笔、小棒、记录纸、粉笔
活动过程：
一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）
1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用例外色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。
（价值点：运用自然物测量影子）
过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用例外的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短例外，计数结果也例外。
三、把握方法。
（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。
）
1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的例外。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？
四、比一比谁的影子长。
（价值点：体验首尾相接测量方法。
）1、选择同一中测量工具测量影子的长短。
将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
从记录中选出影子的前3名幼儿。
五、再次发现问题。
（价值点：初步发现影子与光的关系。
）他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？
他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？
影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？。