第1课形色协奏曲
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
六年级下册美术课件-第一课 形色协奏曲 ︳湘美版(2014秋) (共8张PPT)
作业要求：
• 运用形和色绘画一幅风景画，注意把握色 彩变化和物体主要特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——湘教版小学六年级下册美术 邢超
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
采用斜线黄金分割构图，浓墨块渲染山
脊 ，黑山羊点缀风情 ，点线面、黑白
灰组织富有韵律。
《太行印象》——贾又福
艺术家在创作《太行印象》时作了哪些 艺术处理？
哪些地方“似”？哪些地方“不似”？
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？你是怎样辨别的？
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
吴 冠 中 抽 象 作 品
抽象画特点:
• 从现实到抽象可遵循下列 几个步骤：
• 1.忽略所有的细节。 • 2.忽略所有的深度、阴影
、透视，用二维的平面法 。 • 3.用个性化的线条构成简 化外形。 • 4.用非现实的色彩改变其 固有的色彩。 • 5.只保留主要的线条和外 形。 • 6.创造一个有个性的、与 众不同的非、自然的构图
行色协奏曲
第一课行色协奏曲总课时：2课时第一课时教学内容：欣赏写意画、抽象画的美术语言教学目标：1.欣赏抽象画，品位形式美、意象美、抽象美，使学生了解并尝试抽象的表现手法。
2.通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，是学生们获得对形式元素和原理的进一步的认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
3.探索艺术的创造性，使学生增进学习的兴趣和爱好。
教学重点：从形色构成的角度与表现抽象画。
教学难点：体会从提炼到纯抽象的创作过程，能欣赏和运用形色表现形式美感。
教学准备：让学生准备课前收集风景照片教学程序：一、情境导入：老师播放音乐《渔舟唱晚》感受艺术的旋律意境。
让同学们听着这首歌想象浮现的画面是什么样的，揭示绘画和音乐是一家人，是相通的。
揭示课题：今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探：欣赏画家的作品：《红树》《灰树》《开花的苹果树》让同学感受树的形象构成发生了什么样的变化？小结：艺术家常常在“似与不似之间”寻找新的表现形式，画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变抽象。
三、提炼元素：感受发倔：看摄影作品《山川》能提取什么美术语言？尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？欣赏提升：画家用流畅、疏密有致的线条抓住了山体的形和山体的质感。
提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：点、线、面……三、形式对比:作品的对比，画与实景的相似不相似之处？吴冠中先生忽略了细节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致，色彩简单明净，表现出江南水乡宁静、淡雅的意境。
板书：概括、简练四、主要表达：1感受色彩：课件出示不同的两幅作品。
2欣赏画作：《窗外无月》让学生注意吴冠中画作的颜色如何处理的？房子的墙主观地画成了绿色、红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。
板书：主观设色。
五、欣赏提升：1教师示范：以梯田为例，提醒注意勾线的轻重缓慢2作品的欣赏，谱写出一副“形色协奏曲”六、学生作业：选择喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体的主要特征。
第1课 《形色协奏曲》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第1课《形色协奏曲》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册1. 课程概述本课程是湘美版（2012）美术六年级下册的第一课，名称为《形色协奏曲》。
本课程主要让学生了解色彩和形状之间的协调关系，并加强他们对色彩和形状的感知能力，同时也提高他们的审美能力。
2. 教学目标2.1. 知识目标通过本课程的学习，学生可以：•了解色彩和形状的协调关系；•掌握使用色彩和形状表达意图的方法；•提高对色彩和形状的感知能力；•增强审美能力。
2.2. 技能目标通过本课程的学习，学生可以：•通过色彩和形状表达意图；•对色彩和形状变化进行判断和分析；•进行色彩和形状搭配；•发挥自己的创意，创作符合自己审美的艺术作品。
2.3. 情感目标通过本课程的学习，学生可以：•提高自信心；•增强责任感；•增强团队合作精神；•增强对美好的追求及欣赏能力。
3. 教学重点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状的协调关系；•使用色彩和形状表达意图；•色彩和形状搭配。
4. 教学难点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状表达意图的方法；•对色彩和形状变化进行判断和分析。
5. 教学模式本课程将采用PBL(Project Based Learning)模式。
学生将阅读课本，进行思维导图的编写，完成自己的色彩和形状设计作品，并与小组成员合作探讨感性色彩问题。
6. 教学方法本课程将采用多种教学方法：•情境教学法•PBL模式•问题导向学习法•合作学习法7. 教学流程7.1. 课前准备为了更好地开展本课程教学，需要进行以下准备：•教师准备教案；•教师准备教学PPT；•教师准备笔和本；•教师准备丰富的教学素材；•学生准备思维导图工具。
7.2. 导入1.教师介绍本节课的内容。
2.带学生一起回忆上一节学的知识，如：色轮、彩色三分法等概念。
7.3. 学习活动1.学生自行或根据教师提示，在小组内自湖色彩和形状，制作出符合良好感性色彩的构图，并与小组内成员探讨，总结出协调的图形搭配对应的色彩和适用场景。
六年级美术下册第1课《形色协奏曲》教案湘美版
第一课追寻文明的足迹教材分析：本课是“欣赏`评诉”领域的内容。
世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。
通过本课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲。
教学内容与目标：认知：1、知道什么叫文化遗产，能说出7处-10处世界文化遗产。
2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
情意：1、让学生认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识和方法。
2、学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
能力：1、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
教学重点与难点：重点：1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处—10处世界文化遗产，较细致的了解2处—3处世界文化遗产。
2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处—3处世界文化遗产。
难点：有步骤、有层次的介绍2处—3处世界文化遗产。
学习材料：资料、剪刀、彩纸等教学过程：一、了解不同背景的世界文明遗迹1、课前将学生分成四个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）、库库尔坎金字塔（美洲）、法隆寺（亚洲）、奥林匹亚遗址（欧洲）每个学生根据书中的问题，查找最下边的一行图片资料。
（1）《掷铁饼者》、《竞技表演》是哪方面的内容？用的是什么手法？（2）阿布辛拜勒神庙建造于什么地方、什么时代、有什么特点？（3）库库尔坎金字塔的所在地、建造时间、艺术特色。
说一说它和埃及金字塔有什么相同与不同之处？（4）法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与不同之处？教学意图：培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。
二、欣赏分析多元的世界文化遗产1、教师讲述关于拉斯科岩画的故事。
（1）这幅画表现的什么？让你联想到什么？（2）猜猜当时的人用什么工具创作的？（3）他们为什么要画这些壁画？2、2008年8月8日在北京将要发生一件非常重要的事情，是什么？有谁知道这界奥运会是第几届？第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个洲？（1）教师介绍希腊奥运之城。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节造型·表现课。
本节课主要让学生运用形与色进行组合，创作出富有韵律感的美术作品。
教材以欣赏、分析、实践、展示为主线，引导学生感受形的组合与色彩搭配的和谐美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的造型基础，对形的认识和表现有一定的理解。
但在色彩搭配、形与色的组合方面，部分学生尚有不足。
此外，学生的审美观念和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践、展示等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生把握形与色的和谐搭配，培养他们的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，引导学生感受形与色的组合美，激发学生的创新意识。
2.分析法：通过对作品的分析，让学生了解形与色的组合原理，提高他们的审美素养。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
4.展示法：学生展示作品，提高他们的自信心，培养他们的审美观念。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备欣赏的美术作品、相关资料，制作PPT。
2.学生准备：带齐画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀的形色组合作品，引导学生感受形与色的和谐美，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解形与色的组合原理，并提出本节课的学习目标。
1形色协奏曲(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
教案：形色协奏曲教学目标：知识与技能目标：学生能够运用对比色和邻近色创作出一幅色彩鲜明的绘画作品。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，让学生了解对比色和邻近色的概念，并能够运用到绘画创作中。
情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，激发创新精神。
教学重点与难点：重点：学生能够理解对比色和邻近色的概念，并运用到绘画创作中。
难点：如何引导学生运用对比色和邻近色创作出具有个性和独特风格的作品。
教具与学具准备：教师准备PPT、色彩样本、绘画材料；学生准备绘画材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过PPT展示一些著名的绘画作品，引导学生观察并分析这些作品中的颜色搭配。
让学生思考如何运用色彩来表达自己的情感和想法。
Step 2：新课导入（10分钟）教师介绍对比色和邻近色的概念，对比色是指在色轮上相距180度的两种颜色，它们能够产生强烈的视觉冲击力；邻近色是指在色轮上相距3090度的两种颜色，它们能够产生和谐统一的视觉效果。
并通过PPT展示一些对比色和邻近色的搭配实例。
Step 3：实践环节（10分钟）教师发放色彩样本，学生分组讨论并选择一对对比色或邻近色进行实践。
学生可以尝试用这两种颜色创作一些简单的图形或物体，并观察它们的视觉效果。
Step 4：创作环节（10分钟）学生根据自己的兴趣和想法，运用对比色或邻近色创作一幅绘画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定。
Step 5：展示与评价（5分钟）学生将作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏并评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
板书设计：对比色：色轮上相距180度的两种颜色，产生强烈的视觉冲击力。
邻近色：色轮上相距3090度的两种颜色，产生和谐统一的视觉效果。
作业设计：学生回家后，运用对比色和邻近色创作一幅绘画作品，并写一篇短文，描述自己的创作思路和感受。
课后反思：本节课通过对比色和邻近色的学习，学生能够了解到不同的颜色搭配会产生不同的视觉效果。
湘教美术六下《1形色协奏曲》[洪老师]『市一等奖』优质课
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1 《形色协奏曲之形色交融的抽象画》教学设计基本信息课题形色交融的抽象画版本湘美版课程六年级下册第1课作者洪圆圆宜昌金东方小学课时第2课时类型造型·表现教材分析本课是湘教版六年级下册第一课内容，跨“造型表现”和“欣赏评述”两个学习领域。
学习内容以非“真实摹写”的艺术创作思路为切入点，赏析抽象画对自然和情感的提炼与升华，欣赏艺术家挥洒运用色彩、线条、形块等美术语言，品味形色在理性构成、激情协奏中展现的抽象美。
教材呈现的画家作品，配以简短文字阐述画面形、色的情调，与前导语构成课题主旨。
活动中分别设置了思维引导型小训练，引导学生感悟和联想，启动学生敏感的眼睛和心灵的探求。
学情分析小学六年级学生心理逐渐成熟，认知能力，审美品味、综合素养也在逐步提升。
这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
这个年龄段的学生在心理学上，开始进入写实期，追求表现得真实和有立体感，所以，对于欣赏抽象画，可能很难看懂并较难接受，这也是本课需要攻克的难关。
所以，教师需要做的是在学习活动中采用灵活的形式，用图像释读引领视觉思维，不可停留在单纯的语言讲解层面，在对比、分解、构成、讨论、体验等方式中赏析，争取学习任务有效达成。
教学目标1、知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，使学生了解并尝试抽象的表现手法。
2、过程与方法目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
3、情感、态度与价值观目标：探索艺术创作的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
教学重点与难点教学重点：从形色构成的角度欣赏抽象画。
教学难点：体会从提炼到纯抽象的创作过程，能赏析和运用形色表现形式美感。
2教学准备教具准备：课件、展板等学具准备：湿拓画颜料、画盘、画棒、画纸、抹布等。
教学过程（设计意图）一、欣赏导入: 1、欣赏吴冠中抽象作品水乡，猜一猜，画的是什么？（PPT出示水乡抽象作品1）2、那到底画家表现的是什么呢？我们来看一看。
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第1课形色协奏曲（活动一）
总第课时电教第课时
教学目标:
1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
教学重点：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
教学难点：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
教学准备：电脑课件、
第1课形色协奏曲（活动二）
总第课时电教第课时
教学目标:
1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
教学重点：了解并尝试水溶性抽象画的表现手法。
教学难点：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
教学准备：电脑课件、
教学流程：。